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文档简介

人教版七年级上册

Starter

unit

1

Hello!

Section

A

pronunciation

1-4

作业设计一、作业设计目标1.

巩固学生对英语元音字母

Aa、Ee、Ii、Oo、Uu

在单词中的基本发音规则的理解和掌握。2.

培养学生通过发音规则准确读出新单词的能力。3.

增强学生对英语语音的敏感度，提高其口语表达的准确性和流利度。二、作业内容（一）基础巩固1.

听录音跟读要求学生课后反复听教材配套录音，跟读

pronunciation

1-4

部分的单词和例句，至少

5

遍。家长在一旁监督并签字确认。2.

单词拼写与发音匹配给出一组包含元音字母

Aa、Ee、Ii、Oo、Uu

的单词，如“cat”“bed”“bike”“dog”“cup”，让学生根据所学发音规则，写出每个单词中元音字母的发音。例如：“cat”中“a”的发音是[æ]。（二）能力提升1.

单词归类提供更多的单词，如“apple”“egg”“ice

cream”“orange”“umbrella”等，让学生按照元音字母的发音将它们归类。如：A

a

[æ]：apple

；A

a

[ei]：无

。鼓励学生使用不同颜色的笔或者符号进行标记，以便清晰区分。2.

读音模仿让学生选择一个喜欢的英语动画片或电影片段，其中包含元音字母发音明显的单词。学生模仿片段中角色的语音语调，进行至少

2

分钟的配音，并录制下来。（三）拓展应用1.

创意单词卡片要求学生自己制作单词卡片，正面写上含有元音字母

Aa、Ee、Ii、Oo、Uu

且发音不同的单词，反面标注出元音字母的发音及音标。例如：“face”，反面标注“a

[ei]

/feɪs/

”

。制作完成后，学生可以和同学互相交换卡片，进行认读练习。2.

编写绕口令布置学生根据所学的元音字母发音规则，自己编写一段绕口令。例如：“A

big

pig

is

in

a

dig.

A

fit

bit

is

on

a

hit

list.”学生在课堂上分享自己编写的绕口令，其他同学尝试快速准确地朗读。三、作业形式1.

书面作业完成单词拼写与发音匹配、单词归类的练习，写在作业本上。2.

口语作业听录音跟读、读音模仿、编写绕口令，要求学生大声朗读或表演出来。3.

实践作业制作创意单词卡片，以实物形式展示。四、作业时间安排1.

当天课后完成听录音跟读的任务。预计时间：15

分钟。2.

第二天完成单词拼写与发音匹配、单词归类的书面作业。预计时间：20

分钟。3.

第三天完成读音模仿和创意单词卡片的制作。预计时间：30

分钟。4.

第四天在课堂上分享绕口令和配音作品，进行小组互评和教师评价。预计时间：25

分钟。五、评价方式1.

教师评价认真批改学生的书面作业，对错误之处进行标注和讲解。聆听学生的口语作业，如读音模仿、绕口令等，给予及时的反馈和指导，肯定优点，指出不足。对学生制作的单词卡片进行评价，表扬创意和认真的态度。2.

学生互评组织学生在小组内互相交换单词卡片进行认读，互相评价和学习。让学生互相聆

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