人教版（2024）英语七年级下册Unit 8 Section A - 2e教学设计（表格式）

第二课时教学设计课题Unit8听说&语音课单元BigQuestionWhydowetellstories?课时BigQuestionWhatareyourfavouritestories?课时文本分析【What】本课时的语篇是Emma在班级内讲述丹麦童话作家安徒生创作的《皇帝的新装》，故事内容是皇帝爱新衣，两个兄弟欺骗他说能做出只有聪明人能看见的奇妙衣服，官员和皇帝都看不见却都夸赞衣服好看，众人也因怕被认为愚蠢而附和，最后一个男孩喊出皇帝没穿衣服的真相。【Why】作者通过这个故事讽刺了人们的虚伪、虚荣和盲目从众心理，揭示了人们为了维护表面的形象和地位，不敢说出真话的社会现象，同时也传达了保持纯真和勇敢说出真相的重要价值取向。【How】文体是演讲，主要内容是讲故事。首先介绍故事的作者，接着开始讲故事，结构上按照故事发展的先后顺序，以时间为线索展开叙述，从皇帝想买新衣，到骗子出现、众人的表现，再到男孩说出真相，情节逐步推进。Emma用一般过去时介绍故事背景和叙述情节发展，而在角色对话部分则使用了一般现在时，使读者仿佛置身于故事发生的当下，增强了参与感。这两种时态的结合提升了故事的表现力。Emma在讲完这个故事之后，还提出了一个问题和请求，以引发听众的思考与互动（“Didyoulikethestory?Pleasetellmewhatyouthink!”）。学情分析【已有基础】学生已了解故事基本情节，能使用一般过去时简单讲述故事情节；对字母组合发音（如sh,th）有初步接触。【存在障碍】无法正确选择何时使用一般现在时和一般过去时；th发音不准确。【拟解决措施】通过故事复述和讨论，帮助学生巩固一般过去时的使用，并理解故事中的哲理；在不同语境中反复操练th发音。课时学习目标通过本课时学习，学生能够：在校园戏剧节情境中，掌握辅音字母组合ch、ph、sh、th、wh等发音，归纳同化规则。（学习理解）理解《皇帝的新装》故事，使用五指图梳理情节发展，分析故事蕴藏的寓意。（学习理解、应用实践）根据问题和图片提示，续写故事，提升创新和协作能力。（迁移创新）学习重点难点学习重点：能够梳理出故事演讲稿的结构。学习难点：能够梳运用故事结构，续写故事。学习评价设计能够根据例词，梳理辅音字母组合ch、ph、th、wh的发音规则，归纳语音同化现象。（检测学习目标1）通过复述故事，检测学生对演讲故事所涉及的句型结构的掌握情况。（检测学习目标2）根据评价量表，检查学生运用所学内容续写故事的能力。（检测学习目标3）完成课时目标所需核心语言【核心句型】BeginningHere’s...by...Hi,everyone!.I’dliketosharemyfavouritestorywithyou.Itsnameis...Doyouknowthestory...by...?BodyBeginningOnceuponatime,anemperorlikedclothesverymuch.Hewantedtobuysomenewclothes.MiddleTwobrothersliedtotheemperor.→Theypretendedtomakebeautifulclothes.→Theemperorandhisofficialscouldn'tseetheclothes.→Theemperorshowedpeoplehisnewclothes.→Peoplepraisedtheclothesatfirst.EndAboytoldthetruth.→Peoplelaughed.EndingTheend!Didyoulikethestory?Pleasetellmewhatyouthink!【核心词汇】BeginningTheEmperor’sNewClothes,HansChristianAndersenBodyBeginningonceuponatime,wanttodosth.,buysomenewclothesMiddlelietosb.,makewonderfulclothes,pretendtodosth.,Whatlovelyclothes!,looksilly,decidetodosth,showeveryonehisnewclothes,inthestreet,praisesb.,beafraidtodosth.,havenoclothesonEndlookatoneanotherEndingtellsb.sth.教学目标学习活动效果评价在校园戏剧节情境中，掌握辅音字母组合ch、ph、sh、th、wh等发音，归纳同化规则。（学习理解）复习：根据五指图复述《狮子与老鼠》和《塞翁失马》。创设情境：学生在学校“故事节”期间，准备参与“故事演讲”比赛。赛前准备发音练习：听音频，将单词及发音放在正确的辅音字母组合后面。每列增加一个新单词。同化训练：听音频，标注语音变化。教师观察学生的反应速度，判断学生对发音的熟悉程度并给予及时的讲解和纠正。设计意图：设计符合七年级学生的心智特点的游戏活动，帮助学生提高学习兴趣。通过分类和辨析的方式帮助学生构建语音知识网络（感知与注意）。理解《皇帝的新装》故事，使用五指图梳理情节发展，分析故事蕴藏的寓意。（学习理解、应用实践）观察图片，回答问题。听2a演讲稿，对图片排序。听2a演讲稿，圈出听到的单词。观看视频和图片材料，了解安徒生的生平经历和代表作。分析英语文学作品的写法。阅读故事，完成流程图。分析演讲稿格式及相关句型。使用五指图梳理故事演讲的文本结构。根据动词情况，分析讲故事时所用时态。再次阅读故事，回答问题。匹配角色台词，进行“黄金台词和定格画面”教育戏剧活动。观看视频，进行配音练习。（第一遍：视频正常播放；第二遍：视频消音，留字幕；第三遍：视频消音，去字幕）分析食品中的其他因素，提升观众素养。根据内容结构和语言框架复述故事。（第一遍：保留图文提示；第二遍：仅保留图片提示）观察学生是否能在启发下预测对话主旨。观察学生是否能圈出已学的语音知识并鼓励学生大声模仿朗读。检查并统计学生细节题的正确率，针对错题进行进一步策略指导。引导学生利用组织结构图进行故事梳理。设计意图：培养使用组织结构图梳理语篇的意识和能力，掌握利用组织结构图复述故事的能力。（获取与梳理、描述与阐释、内化与运用）根据问题和