湘艺版（新教材）一年级下册2026春第十课 轮唱、手势舞 每课教学设计

湘艺版(新教材)一年级下册2026春第十课轮唱、手势舞每课教学设计第一课时：《划船》教学设计一、教材分析本课选自湘艺版(新教材)一年级下册第十课，是一节以轮唱、手势舞为核心的综合音乐课，《划船》作为本课开篇曲目，是落实轮划船嬉戏的快乐场景，充满童真童趣。歌曲蕴含轮唱的基础元素演唱，又能自然引入轮唱概念，同时搭配简单手势舞，可帮二、核心素养目标1.审美感知：感受《划船》2/4拍的快乐节奏和轻快流畅的旋律，理解歌曲所描绘的划2.艺术表现：能够用清脆、有弹性的快乐声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和情绪，4.文化理解：了解歌曲的创作背景，知道轮唱三、教学重点&难点1.教学重点：用快乐、轻快的声音演唱《划船》,准确掌握2/4拍的节奏特点，记住2.教学难点：准确把握歌曲中休止符的停顿，理解轮唱四、教学方法情境教学法、示范法、模仿法、小组合作法、游戏教学法，结合柯尔文手势辅助教学，五、教学过程(40分钟)(一)情境导入(5分钟)你们有没有划过船呀?划船的时候，我们会做什么动作?船在水面上是怎样移动的?”2.互动环节：步骤1:教师邀请3-4名学生上台模仿划船的动作，引导学生说出划船时手臂的动作、步骤2:教师话术：“哇，你们模仿得真像!有的小朋友手臂来回摆动，像在划桨；有的小朋友身体轻轻摇晃，像小船在水面上荡漾。今天，我们就来学习一首和划船有关的歌曲，名字叫《划船》,一起感受划船的快乐!”步骤3:教师出示课本原文，带领学生齐读歌曲标题，介绍歌曲基本信息：“这首《划了歌词，我们一起来看看课本上的歌词吧。”(二)课本原文学习(10分钟)1.出示课本原文，教师逐句范读，强调歌词的课本原文：(齐唱)划船呀划船呀划呀，划船呀划船呀划呀，(轮唱)用力呀用力呀划呀，用力呀用力呀划呀，2.互动环节：试一遍，注意停顿，不要读太快哦!”步骤3:分组读歌词，将学生分成2组，一组读齐唱部分，一组读轮唱部分，教师指(三)歌曲学唱(15分钟)1.旋律学唱：和节奏。”步骤1:教师完整范唱歌曲，配合简单的划船手势，让学生直观感受旋律和情绪。步骤2:教师分句教唱旋律，用柯尔文手势辅助，重点指导音准和休止符的停顿，每句教唱3遍，及时纠正学生的音准问题。要拖长哦；还有这个音，要唱得高一点，就像小船划到了高处，我着老师的手势，找准音高。”2.歌词配唱：步骤1:教师分句带领学生配唱歌词，先慢后快，重点指导歌词与旋律的配合，避免节奏，一起唱起来!”步骤3:完整演唱歌曲，教师指挥，学生配合，先齐唱完整首歌曲，再尝试简单的轮唱片段(齐唱部分和轮唱部分衔接),引导学生感受轮唱的特点。(四)手势舞学习(7分钟)舞可以帮助我们更好地感受歌曲的节奏和意境，我们一起来学习吧。”2.手势分解教学：步骤1:教师逐句示范手势，讲解动作要领：“划船呀划船呀划呀”:双手握拳，手臂弯曲，前后交替摆动，模拟划桨的动作，动作步骤2:教师逐句带领学生练习手势，每句练习3遍，及时纠正学生的动作，确保动(五)课堂小结(3分钟)做手势的时候也很认真。希望大家以后能多唱这首歌，感受划船的快乐，也能和小伙伴一起合作演唱。”1.基础作业：回家后，给爸爸妈妈演唱《划船》,并完整表演手势舞，要求演唱轻快、2.提升作业：和家人一起模仿轮唱片段，你唱齐唱部分3.拓展作业：观察生活中划船的动作，尝试创编1-2个新的划船手势，下次课和同学七、结语音乐就像一艘小船，带着我们感受快乐、收获成长。今天，我们乘着《划船》这首快乐的歌曲，学会了演唱、手势舞，还初步体验了轮唱的魅力，感受到了合作的快乐。希望小朋友们能一直保持对音乐的热爱，在音乐的海洋中尽情遨游第二课时：《划船比赛》教学设计《划船比赛》是湘艺版(新教材)一年级下册第十课的核心曲目之一，承接上一课时《划船》的轮唱基础，进一步强化轮唱技巧和手势舞创编能力。该歌曲为2/4拍，节赛时紧张激烈、奋勇争先的场景，充满力量感和感染力。歌曲延续了轮唱的演唱形式，声部衔接更紧凑，同时搭配富有动感的手势舞，既能巩固学生的轮唱基础，又能培养学生的节奏控制能力和团队协作能力，符合2022版义务教育艺术课程标准中“强化艺二、核心素养目标1.审美感知：感受《划船比赛》热烈欢快、紧张激烈的情绪，把握歌曲紧凑的节奏和2.艺术表现：能够用有力、有激情的声音演唱歌曲，准确掌握歌曲的节奏和力度变化，3.创意实践：能够结合划船比赛的场景，创编简单的手4.文化理解：了解划船比赛的民俗文化背景，感受音乐对生活场景的描绘作用，培养三、教学重点&难点1.教学重点：用有力、有激情的声音演唱《划船比赛》,准确把握歌曲的节奏和力度2.教学难点：轮唱时各声部的衔接准确、不抢拍，准确四、教学方法示范法、模仿法、小组合作法、游戏教学法、对比教学法，结合节奏训练和手势舞创五、教学过程(40分钟)(一)复习导入(5分钟)1.教师讲解：“小朋友们，上节课我们学习了歌曲《划船》,大家还记得怎么唱吗?还有我们学习的手势舞，谁能来展示一下?”2.互动环节：步骤1:邀请2-3名学生上台展示《划船》的手势舞和演唱，教师给予表扬和鼓励：“哇，你唱得真好听，手势也很连贯，太厉害啦!”步骤2:全班一起演唱《划船》,配合手势舞，回顾上节课所学的轮唱概念和手势动步骤3:教师话术：“小朋友们唱得真不错!上节课我们划的是悠闲的小船，今天我们要升级挑战，来一场激烈的划船比赛，一起学习歌曲《划船比赛》,感受比赛的紧张和快乐!”(二)课本原文学习(10分钟)1.出示课本原文，教师逐句范读，强调歌词的节奏、语气和衬词的处理：课本原文：(齐唱)划呀划，划呀划，我们一起划船呀，嘿哟嘿哟，用力划，小船向前冲呀!(轮唱)划呀划，划呀划，我们奋力划船呀，嘿哟嘿哟，加油划，冠军就是我们呀!(齐唱)冲呀冲，冲呀冲，小船快如飞呀，嘿哟嘿哟，别停下，我们胜利啦!2.互动环节：遍，拿出你们的力气，一起读!”步骤2:分组读歌词，将学生分成2组，一组读齐唱部分，一组读轮唱部分，教师指步骤3:加入节奏拍手，教师带领学生一边拍手，一边读歌词，感受歌曲紧凑的节奏，(三)歌曲学唱(15分钟)的旋律比《划船》更紧凑，节奏更快，要唱得有力、有激情，我们先来听老师唱一遍，注意听旋律的高低、节奏的快慢和力度的变化。”步骤1:教师完整范唱歌曲，配合有力的划船手势，展现出比赛的紧张氛围，让学生步骤2:教师分句教唱旋律，重点指导节奏紧凑的乐句和力度变化，每句教唱3遍，信。我们再来唱一遍，跟着老师的节奏，拿出你们的激情!”2.歌词配唱：步骤1:教师分句带领学生配唱歌词，先慢后快，重点指导歌词与旋律的配合，尤其步骤2:加入力度变化教学，教师讲解：“小朋友们，划船比赛的时候，力划，声音要有力；冲刺的时候，声音要更响亮满喜悦。我们试着带着力度变化来唱一遍。”步骤3:完整演唱歌曲，教师指挥，学生配合，先齐唱完整首歌曲，再进行轮唱练习，(四)手势舞学习与创编(7分钟)1.基础手势舞教学：这个手势舞要更有力量，展现出我们奋勇争先的样子，我们一起来学习吧。”步骤1:教师逐句示范手势，讲解动作要领：步骤2:教师逐句带领学生练习手势，每句练习3遍，及时纠正学生的动作，确保动2.手势创编：作?”步骤2:将学生分成4小组，每组讨论2分钟，创编1-2个新的手势动作，教师巡视步骤3:每个小组派代表上台展示创编的手势动作，教师给予表扬和鼓励，然后带领全班学生将创编的手势融入到手势舞中，一边演唱歌曲，(五)课堂小结(3分钟)了有力的手势舞，还创编了新的动作，大家表现得都非常棒!我们感受到了划船比赛的紧张和快乐，也学会了在团队合作中奋勇争先。希望大家以后在生活中，也能像划船比赛一样，勇敢挑战、团结协作，争取更好的成绩。”1.基础作业：回家后，给家人演唱《划船比赛》,完整表演手势舞，要求演唱有力、2.提升作业：和小伙伴一起练习轮唱，分工合作，确保声部衔接准确，录制一段轮唱+七、结语激烈的划船比赛结束了，我们在歌声中感受到了奋勇争先的力量，第三课时：《轻轻摇》教学设计《轻轻摇》是湘艺版(新教材)一年级下册第十课的经典曲目，与前两首歌曲形成鲜柔和，通过级进式的旋律进行和轻柔的节奏型，形象优美意境，充满温柔与惬意。歌曲不强调复杂的轮唱技巧，重点培能力和意境感知能力，搭配轻柔的手势舞，契合2二、核心素养目标1.审美感知：感受《轻轻摇》轻柔舒缓的旋律和平稳柔和的节奏，理解歌曲所描绘的2.艺术表现：能够用轻柔、舒缓的声音演唱歌曲，准确控制气息，把握歌曲的情绪和3.创意实践：能够结合歌曲的意境，创编简单的轻柔手势和动作，在小组合作中完成4.文化理解：了解《轻轻摇》是西班牙儿歌，感受不同国家儿歌的音乐特点，拓宽音三、教学重点&难点1.教学重点：用轻柔、舒缓的声音演唱《轻轻摇》,准确控制气息，把握歌曲的节奏2.教学难点：轻柔声音的控制和气息的平稳运用，手势动作的轻柔优美，演唱时情感四、教学方法情境教学法、示范法、模仿法、小组合作法、意境体验法，结合气息训练和手势舞创五、教学过程(40分钟)(一)情境导入(5分钟)情。今天，我们要换一种心情，乘上一艘温柔的小船，在平静受不一样的划船乐趣，我们一起来学习一首温柔的歌曲《轻轻摇》。”2.互动环节：步骤1:教师播放轻柔的背景音乐，引导学生闭上眼睛，想象画面：“小朋友们，闭上眼睛，想象一下，我们坐在小船上，微风轻轻吹过，小船在水面上轻轻摇晃，周围很安静，很舒服，你们感受到这种感觉了吗?”步骤2:邀请学生分享自己的想象：“谁能来说一说，你想象到的画面是什么样子的?小船是怎样摇晃的?周围有什么?”步骤3:教师话术："哇，你们想象的画面真美好!今天我们学习的《轻轻摇》,就描绘了这样美好的场景，它是一首西班牙儿歌，旋律非常温柔，我的歌词吧。”(二)课本原文学习(10分钟)1.出示课本原文，教师逐句范读，强调歌词的语气要轻柔、舒缓，语速要慢：课本原文：2.互动环节：来试一遍，感受这份温柔。”步骤2:分组读歌词，将学生分成2组，一组读前两句，一组读后两句，教师指挥，步骤3:加入轻柔的拍手节奏，教师带领学生一边轻轻拍手，一边读歌词，感受歌曲(三)歌曲学唱(15分钟)太大的力气，气息要平稳、绵长，就像小船在水面上慢慢飘荡一音，保持气息平稳，不要中断。”步骤1:教师示范气息训练，带领学生练习3-4遍，及时纠正学生的气息问题，强调吸 ”2.旋律学唱：像小船在水面上轻轻飘荡，我们先来听老师唱一遍，注意听旋律的高低和节奏的快慢，感受歌曲的温柔。”步骤1:教师完整范唱歌曲，声音轻柔、舒缓，配合轻柔的手势，让学生直观感受歌步骤2:教师分句教唱旋律，重点指导气息的控制和音准，每句教唱3遍，强调旋律样轻柔；旋律要唱得连贯，不要停顿太久，就像小船在水面上连来唱一遍，跟着老师的节奏，轻轻唱。”3.歌词配唱：步骤1:教师分句带领学生配唱歌词，结合气息训练的方法，要求学生用轻柔、舒缓步骤2:教师话术：“小朋友们，把歌词和旋律结合起来，唱的时候要记住，气息要平稳，声音要轻柔，不要喊唱，就像我们在轻声诉说一样，把小船轻轻飘荡的感觉唱出来。我们再来试一遍，轻轻唱，慢慢唱。”步骤3:完整演唱歌曲，教师指挥，学生配合，闭上眼睛，沉浸式感受歌曲的意境，(四)手势舞学习与创编(7分钟)1.基础手势舞教学：手势舞也要轻轻的、柔柔的，和歌曲的意境保持一致，我们一起来学习吧。”步骤1:教师逐句示范手势，讲解动作要领：步骤2:教师逐句带领学生练习手势，每句练习3遍，及时纠正学生的动作，确保动2.手势创编：来表现小船轻轻飘荡的样子?比如微风吹的时候，还可以做什么动作?”步骤2:将学生分成4小组，每组讨论2分钟，创编1-2个轻柔的手势动作，教师巡步骤3:每个小组派代表上台展示创编的手势动作，教师给予表扬和鼓励，然后带领全班学生将创编的手势融入到手势舞中，一边轻柔演唱歌(五)课堂小结(3分钟)非常轻柔、非常好听，手势舞也做得很优美，成功感受到了小船轻轻飘荡的美好意境。我们不仅学会了轻柔演唱的方法，还创编了新的手势动大家以后在听到温柔的音乐时，能静下心来，感受音乐的美好，表达自己的情感。”六、作业设计1.基础作业：回家后，在安静的环境中，轻柔地演唱《轻轻摇》,完整表演手势舞，2.提升作业：和家人一起演唱《轻轻摇》,分工合作，一人演唱，一人做手势舞，录3.拓展作业：了解一下西班牙的民俗文化，找一首其他的西班牙儿歌，听一听，感受七、结语温柔的歌声像小船一样，带着我们飘荡在音乐的海洋中，感我们学习了《轻轻摇》这首西班牙儿歌，不仅提升了们的浮躁，带给我们平静与快乐，希望小朋友们能一直保持对音第四课时：本课复习与测试教学设计本课复习与测试是湘艺版(新教材)一年级下册第十课的收尾环节，旨在巩固本单元所学的核心知识和技能，全面检测学生的学习效果。本课时围绕《划船》《划船比赛》艺术表现、创意实践和文化理解四大核心素养。本节课贴合2022版义务教育艺术课程学生梳理本单元知识体系，查漏补缺，提升音二、核心素养目标1.审美感知：通过复习三首歌曲，进一步感受不同歌曲的情绪差异(《划船》快乐轻快、《划船比赛》热烈激昂、《轻轻摇》轻柔舒缓),提升音乐审美判断力和意境感熟练运用轮唱形式完成《划船》《划船比赛》的演唱，能完整、3.创意实践：能够结合本单元所学，灵活运用创编的手势动作，在小组合作中完成三4.文化理解：巩固对轮唱概念、三首歌曲背景(《划船》《划船比赛》的生活场景、《轻轻摇》的西班牙儿歌属性)的理解，拓宽音乐视野，培养对音乐学习的兴趣和信三、教学重点&难点1.教学重点：复习三首歌曲的歌词、旋律、情绪和手势舞，巩固轮唱的演唱技巧，能2.教学难点：轮唱时各声部的衔接准确、不抢拍，准确区分三首歌曲的情绪差异，在四、教学方法复习法、测试法、小组合作法、游戏教学法、评价法，层复习和分层测试，兼顾不同水平学生的学习需求，激发学生的复习兴趣，提升复习五、教学过程(40分钟)(一)趣味导入(5分钟)2.互动环节：步骤2:教师话术：“现在，闯关正式开始!第一关——歌词接龙关，我们先来复习三首歌曲的歌词，看看谁的记忆力最好，接龙最快!”(二)分层复习(15分钟)1.第一关：歌词接龙关(5分钟)步骤1:教师将学生分成4小组，每组依次接龙，教师说歌曲名称和第一句歌词，小步骤2:具体话术：“第一首歌《划船》,教师唱‘划船呀划船呀划呀’,第一小组接下一句，开始!”“非常棒，接对了，获得1枚勋章!下一首《划船比赛》,教师唱‘划呀轻轻摇，小船儿水中飘呀飘’,第三小组接下一句!”步骤3:接龙结束后，教师总结：“小朋友们的记忆力真不错，大部分小朋友都能准确接龙，歌词记得很牢固，继续加油，进入第二关!”2.第二关：演唱比拼关(6分钟)步骤1:教师讲解规则：每组选择一首自己最擅长的歌曲进行演唱，可选择齐唱或轮唱(《划船》《划船比赛》),要求演唱准确、情绪到位，演唱结束后，由其他小组步骤2:分组演唱，教师巡视指导，及时纠正学生的演唱问题，强调不同歌曲的情绪摇》要轻柔、舒缓。”步骤3:演唱结束后，教师点评：“小朋友们唱得都非常棒，不仅歌词准确、旋律正确，还能唱出歌曲的情绪，尤其是XX小组，轮唱衔接很准确，情绪也很到位，获得第二关的勋章!”3.第三关：手势舞展示关(4分钟)步骤1:教师讲解规则：每组选择一首歌曲，完整表演手势舞，可融入自己创编的动作，要求手势连贯、优美，与演唱(或背景音乐)配合协调，表演结束后，由教师打步骤2:分组展示，教师巡视指导，鼓励学生大胆展示，表扬动作优美、创意十足的小组：“X