《名人漫画》教案-2025-2026学年岭南版小学美术六年级下册

一、教材分析《名人漫画》是2025-2026学年春季学期岭南版小学美术六年级下册第三单例，涵盖写实夸张、趣味变形、特征放大等多种肖像漫画风格，通过作品赏析、二、学情分析等)充满兴趣，乐于探究名人的外貌特征与个性气质。在美术学习方面，学生能四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，猜谜激趣 姚明漫画，夸张高大身形、长脸、大眼睛、篮球元素)生：袁隆平爷爷!师：完全正确!你是从哪里看出来的?师：观察得很准!再看第二幅，这位是谁?生：爱因斯坦!师：没错!你发现了他的什么特征?生：他的头发乱糟糟的、白白的，鼻子很大，眼睛很深邃，是爱因斯坦的样子。师：非常棒!最后一幅，大家肯定很熟悉?生：姚明!篮球明星!师：答对了!你是怎么一眼认出来的?师：大家太厉害了!这些漫画把名人的外貌特征放大、夸张，变得幽默有趣，但 (二)新知探究，赏析解构1.对比赏析，感知特点(课件出示两组对比图：第一组为成龙照片与漫画，照温和端庄，漫画夸张柔和眉眼、短发、微笑，造型简洁)师：说得很好!相同点是保留核心特征和神态，能识别身份。那不同点呢?漫画做了哪些改变?生：漫画的鼻子更大、嘴巴更宽、眉毛更挑，线条很简单，没有照片那么细师：观察得很细致!再看屠呦呦的对比，漫画有什么不同?(课件出示爱因斯坦照片与漫画，标注发型、五官、神态三个板块)更突出。再看五官，他的五官哪个部位最特别?生：鼻子很大、很高，眼睛深深的、小小的，颧师：说得很准确!漫画中重点夸张了大鼻子和深邃的眼神，让五官特点更鲜明。师：非常棒!漫画保留了他专注睿智、温和亲切的神态，让形象不仅像，还有精师：现在我们总结抓特征的方法：一看发型，二看五官，三看神态，找最独特、最有辨识度的1-2个特点，不用面面俱到，抓住核心就够了。接下来，大家分组讨论，从教材中选择一位你喜欢的名人，说说他师：好，时间到!哪个小组愿意分享你们的讨论结果?师：抓得太准了!皱纹、坚定慈祥的眼神，就是钟南山爷爷最独特的特征。还有哪个小组想分享?师：分析得非常到位!这些核心特征，就是我们创作名人漫画的关键。3.探究夸张，把控尺度三幅夸张不足。大家说说，哪一幅最好?为什么?没有夸张，平淡无趣)生：第一幅最好!夸张得刚刚好，能认出是姚明，又很幽默有趣；第二幅太夸张师：常用的夸张方法有三种：放大突出(把大的部位画得更大，如大鼻子、大眼睛)、简化概括(把复杂的发型、服饰画简单，突出核心)、神态强化(把开心、师：完美!这就是合理夸张的思路，既突出特征，又保留气质，幽默又亲切。4.步骤梳理，明确流程的1-2个外貌和神态特征；第四步，添细节，显个性：添加简单的服饰、道具(如科学家拿试管、运动员拿球拍),强化身份；(三)创意实践，设计表现(2)特征鲜明：精准捕捉名人1-2个核心外貌或神态特征，夸张合理、辨(3)线条简洁：用简洁、流畅的线条勾勒造型，简化细节，突出主体；(4)个性凸显：可添加简单道具、服饰强化身份，神态鲜明，体现名人个(5)画面完整：构图合理，造型完整，可简单上色，色彩搭配协调。金黄色，画面简洁鲜明)避免千篇一律)(四)课堂小结，拓展升华师：时间过得很快，今天的美术课即将结束。谁能说说，通过今天的学习，你生1:我学会了名人漫画的特点，要抓特征、夸张变形、线条简洁。生2:我知道了创作名人漫画要先找核心特征，再合理夸张，不能丑化，要夸生3:我会设计名人漫画了，还了解了很多名人的成就，很佩服他们。师：大家的收获真不少!今天，我们一起走进了名人漫画的世界，赏析了幽默师：这些名人，有的为科学进步做出了巨大贡献，有的为艺术发展付出了毕生精力，有的为国家荣誉拼搏奋斗，他们都有值得我们师：课后，大家可以继续收集自己喜欢的名人资料，尝试为更多名人设计漫画；同时，希望大家以这些