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文档简介

英语学科核心素养的主要内涵英语学科核心素养并非单一维度的能力叠加，而是一个多要素相互关联、相互支撑的有机整体。它主要涵盖以下四个方面的关键内容：一、语言能力：沟通与表达的基石语言能力是英语学科核心素养的核心要素，是学生运用语言进行理解和表达的基础。它不仅包括基本的听、说、读、写技能的掌握，更强调在具体的社会情境中，能够根据交际目的和对象，灵活、恰当、有效地运用英语进行口头和书面的信息交流与思想沟通。这意味着学生需要具备识别、理解和运用词汇、语法、语篇结构等语言知识的能力，同时也需要掌握诸如获取信息、阐述观点、参与讨论、解决问题等实用的交际策略。语言能力的培养，既要关注语言的准确性，也要重视表达的得体性和流畅性，最终实现语言作为思维工具和交际工具的双重价值。二、文化意识：理解与包容的桥梁语言是文化的载体，文化是语言的内核。英语学科核心素养中的文化意识，指的是学生对英语国家文化以及中外文化的理解、认知、尊重与包容。它要求学生在学习语言的过程中，不仅能了解不同文化背景下的风土人情、价值观念、行为规范，更能通过对比分析，深化对本民族文化的认同感和自豪感，培养跨文化交际的敏感性和适应性。文化意识的培育，有助于学生打破文化壁垒，拓宽国际视野，学会用多元视角看待世界，形成尊重差异、求同存异的文化态度，为成为具有家国情怀和国际理解力的公民奠定基础。三、思维品质：分析与创新的引擎学习语言的过程，本质上也是思维发展的过程。英语学科核心素养所指的思维品质，主要包括学生在理解和运用英语的过程中所表现出来的思维的逻辑性、批判性、创新性和系统性。这意味着学生在学习中不应仅仅是被动接受信息，更要学会运用分析、比较、归纳、推理等思维方法，对信息进行筛选、整合和评价，形成自己的观点。通过英语学习，学生可以接触到不同的思维方式和表达方式，从而激发思维的灵活性和创新性，提升独立思考和解决复杂问题的能力。四、学习能力：自主与发展的保障学习能力是学生实现自主学习和终身学习的关键。英语学科核心素养中的学习能力，强调学生在英语学习过程中主动获取知识、积极调适策略、有效管理学习过程的能力。它包括制定学习计划、选择学习资源、运用学习策略（如记忆策略、认知策略、调控策略等）、监控学习过程、评估学习效果以及与他人合作学习的能力。培养学习能力，旨在引导学生从“要我学”转变为“我要学”，使其能够根据自身需求和特点，有效地开展英语学习，并在学习过程中不断反思和优化，为未来的持续发展积蓄力量。综上所述，英语学科核心素养的这四个方面——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，相互关联，缺一不可。它们共同构成了学生通过英语学习应具备的关键能力和必备品格，体现了英语学科育人的根本目标。在实际教学中，教师应将核心素养的培育

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