教师招聘面试小学音乐《踏雪寻梅》试讲稿

教师招聘面试小学音乐《踏雪寻梅》试讲稿各位评委老师，上午好！我是今天参加面试的XX号考生，今天我试讲的题目是小学音乐教材中的《踏雪寻梅》。一、教学目标根据新课程标准的要求以及小学生的年龄特点，我将本课的教学目标设定为：1.知识与技能：学生能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，准确把握歌曲的节奏和旋律，尤其是附点音符的演唱。初步了解弱起小节的特点。2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，感受歌曲的意境和情感。3.情感态度与价值观：感受歌曲所描绘的踏雪寻梅的愉悦情景，培养学生对大自然的热爱，以及积极乐观的生活态度。体会梅花不畏严寒的品格。二、教学重难点*教学重点：歌曲的学唱，特别是附点节奏的准确演唱和歌曲欢快情绪的表达。*教学难点：弱起小节的把握以及歌曲中“响叮当”等衬词处的活泼处理。三、教学准备多媒体课件、钢琴、梅花图片或视频、打击乐器（如三角铁、铃鼓）。四、教学过程（一）导入新课(约5分钟)师：同学们，冬天到了，你们最喜欢冬天的什么景色呀？（引导学生自由发言，如雪花、雪人等）师：（出示梅花图片或播放梅花视频）你们看，这是什么花？它在什么季节开放呢？对了，这是梅花，它在寒冷的冬天开放，不怕冷，非常坚强。今天，我们就要一起去感受一首和梅花有关的歌曲，题目叫做《踏雪寻梅》。（板书课题：踏雪寻梅）【设计意图】通过谈话和视觉刺激，激发学生的学习兴趣，自然导入课题，并初步渗透梅花不畏严寒的精神。（二）新歌教学(约15-18分钟)1.初步聆听，感受歌曲师：请同学们静静地听一遍歌曲，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？歌里唱了些什么内容？（播放歌曲音频）师：歌曲听完了，谁来说说你的感受？歌曲的情绪是欢快的还是悲伤的？（引导学生说出欢快、高兴等）歌里唱到了谁在做什么呀？（骑驴、寻梅、铃儿响等）2.学习节奏，突破难点师：这首歌的节奏有点特别，我们先来看看这几句。（出示歌曲中带有附点节奏和弱起小节的乐句，如“雪霁天晴朗”、“铃儿响叮当”）师：（指着附点节奏）这个像小豆芽菜一样，后面带个小圆点的音符叫附点音符，它唱起来要比原来长一点。我们来模仿一下，比如“叮（da）当（ling）”，这个“叮”后面有个附点，要唱得长一些，“叮—当”。（教师示范，学生模仿，可配合拍手或跺脚）师：这首歌的开头有点特别，它不是从强拍开始的，我们叫它“弱起小节”。就像我们轻轻地迈着小步子出发一样。（教师用指挥手势引导学生感受弱起的感觉）设计意图：通过分解节奏，重点练习附点和弱起，为学唱歌曲扫清障碍。3.学唱旋律，分段学唱师：现在我们来跟着琴轻声哼唱一下歌曲的旋律，注意听准音高和节奏。（教师分句弹奏旋律，学生跟唱，可先用“啦”或“噜”模唱）师：旋律熟悉了，我们来加上歌词。这首歌有两段歌词，我们先来看第一段。（出示第一段歌词）*逐句教唱：教师示范演唱，学生跟唱。对学生唱得不准确的地方及时纠正，特别是附点节奏和弱起小节。*师生接唱：教师唱前半句，学生唱后半句，或反之。*完整演唱第一段：提醒学生用自然、欢快的声音演唱，注意歌曲的连贯性。师：第一段我们学会了，现在我们来看看第二段歌词，它和第一段有什么不一样呢？（引导学生发现歌词内容的变化）我们用同样的方法来学唱第二段。*学唱第二段歌词，方法同第一段。4.歌曲处理，情感表达师：同学们，我们唱这首歌的时候，想到自己骑着小毛驴，在雪地里看到美丽的梅花，心情是怎样的？（高兴、愉快）所以我们要用明亮、活泼的声音来唱。师：注意“铃儿响叮当”这一句，“响叮当”要唱得轻快、有弹性，就像小铃铛真的在我们耳边响起来一样。（教师示范，学生模仿）师：歌曲的最后一句“好花采得瓶供养，伴我书声琴韵”，我们可以唱得稍微抒情一点，表现出对梅花的喜爱和珍惜。完整演唱歌曲：带领学生有感情地完整演唱歌曲，可加入简单的身体律动，如模仿骑驴的动作、拍手等。（三）拓展延伸(约7-8分钟)1.歌表演师：同学们唱得真好听！现在我们来当一回小演员，一边唱歌一边加上自己喜欢的动作，表现出踏雪寻梅的快乐情景。（学生自由创编动作，教师巡视指导，鼓励学生大胆表现）师：谁愿意到前面来表演给大家看？（邀请几位学生展示，给予鼓励）2.打击乐伴奏师：老师这里有一些小乐器（出示三角铁、铃鼓等），我们用它们来为歌曲伴奏，让歌曲更好听，好吗？*引导学生讨论：三角铁可以在哪里伴奏？（如“铃儿响叮当”处）铃鼓可以怎么伴奏？（如强拍处轻轻摇晃）*学生分组尝试用打击乐器为歌曲伴奏，教师指挥。【设计意图】通过歌表演和打击乐伴奏，进一步激发学生的参与热情，加深对歌曲的理解和体验，培养学生的创造力和合作能力。（四）总结与作业(约2-3分钟)师：今天我们一起学习了《踏雪寻梅》这首歌，感受到了冬天踏雪寻梅的乐趣，也体会到了梅花不怕寒冷的精神。希望同学们也能像梅花一样，勇敢面对困难。师：回家以后，把这首歌唱给爸爸妈妈听，好不好？也可以和爸爸妈妈一起搜集一些关于梅花的诗词或故事，下节课我们一起分享。【设计意图】总结本课内容，升华情感，并将音乐学习延伸到课外。五、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆，我的板书设计如下：踏雪寻梅（左上角贴梅花图片）1.情绪：欢快、愉悦2.