第五单元《苗壮成长》大单元设计教案-2025-2026学年冀少版三年级下册音乐

PAGEPAGE3第五单元-茁壮成长教学设计单元名称（或主题）新教材-冀少版-三年级下册-第五单元-茁壮成长单元（或主题）教学设计说明本单元围绕“茁壮成长”主题，依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第二学段要求，以“音乐中的成长内涵与艺术表达”为核心，串联《法治歌》《步步高》《比一比》《小松树》演唱欣赏、“音乐伴我成长”游戏活动等内容。通过“感知成长中的法治与进取精神—表现成长中的活泼与健康旋律—创意编创成长韵律—升华对成长的理解与热爱”的递进活动，引导学生辨别独奏、齐奏、合奏等演奏形式，掌握顿音记号等音乐知识，用歌声、乐器、游戏展现成长的活力，同时培养艺术感知力、合作表现力，激发积极向上的成长态度。单元（或主题）学习目标与重点难点结合教材内容和三年级学生认知特点，制定以下教学目标：审美感知：通过聆听与演唱，辨别《法治歌》的轻快、《步步高》的欢快、《比一比》的活泼、《小松树》的健康等音乐情绪；认识独奏、齐奏、合奏等演奏形式的特点；掌握顿音记号（短促有力）的表现方式，理解五声音阶在民族音乐中的运用。艺术表现：能用轻快的声音演唱《法治歌》，传递遵纪守法的理念；用活泼的语气演唱《比一比》，准确表现顿音的短促感；用健康活泼的音色演唱《小松树》，突出“快快长大”的主题；能分辨《步步高》的合奏形式，尝试用身体律动模仿其旋律起伏。创意实践：小组合作，为《小松树》编创2小节节奏，选择三角铁、小镲等打击乐器伴奏；参与“音乐伴我成长”游戏，设计边唱边玩的表演方式（如拍节奏、踏节拍）；尝试为《比一比》设计“树儿长高、鸟儿飞翔”的肢体动作。文化理解：了解《步步高》是广东音乐，感受民族音乐的进取精神；体会音乐通过旋律、节奏传递成长中的法治意识、进取态度与健康理念，激发积极向上的成长态度与法治观念。重点难点教学重点：辨别独奏、齐奏、合奏等演奏形式；用恰当情绪演唱单元歌曲，准确表现顿音记号；掌握《小松树》的旋律与主题；参与“音乐伴我成长”的创意活动。教学难点：准确演唱《比一比》中的顿音，保持节奏短促有力；为《小松树》编创节奏并匹配打击乐器音色；在“音乐伴我成长”游戏中协调唱、玩、演的配合；理解《法治歌》传递的法治内涵。单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）本单元以“音乐里的成长力量”为线索，按“感知—表现—创意—升华”四阶展开：第一阶段：初识成长的音乐内涵——感知与辨别核心任务：感受成长主题的音乐情绪，认识演奏形式与音乐符号。活动设计：聆听《法治歌》《步步高》，用“轻快/欢快”描述情绪，对比两首歌曲的内涵差异；认识独奏、齐奏、合奏的特点，通过广东音乐演奏图理解合奏的丰富性；学习顿音记号，用“短促有力”的方式模仿其表现。第二阶段：表现成长的音乐活力——演唱与律动核心任务：掌握歌曲演唱，用动作展现成长主题。活动设计：学唱《法治歌》，突出“遵纪守法、国泰民安”的歌词情感；学唱《比一比》，重点练习顿音，用“短促跳跃”的声音表现“树儿比高大”的场景；学唱《小松树》，用“舒展有力”的声音传递“快快长大”的愿望；用拍手、跺脚模仿《步步高》的旋律起伏，感受其欢快节奏。第三阶段：编创成长的音乐韵律——编创与游戏核心任务：自主编创成长节奏，完成创意表达与游戏表演。活动设计：小组为《小松树》编创2小节节奏，选择三角铁、小镲等打击乐器伴奏，突出“生长”的韵律；参与“音乐伴我成长”游戏，设计“边唱边拍节奏”“音内心唱”等表演方式；为《比一比》设计“树儿长高（抬手）、鸟儿飞翔（展翅）”的肢体动作，增强表演的生动性。第四阶段：升华成长的情感共鸣——整合与体验核心任务：整合单元内容，深化对成长的理解与热爱。活动设计：举办“茁壮成长音乐会”，展示《法治歌》演唱、《比一比》顿