《表演 我和我的好妈妈》教案-2025-2026学年冀少版二年级上册音乐

2/2表演我和我的好妈妈课题我和我的好妈妈单元第六单元学科音乐年级二年级教材分析《我和我的好妈妈》是冀少版二年级上册音乐教材第六单元中的歌表演曲目，由潘振声词曲，1=F调，整体风格快乐、温馨。该单元围绕亲情主题展开，此曲通过描绘孩子对下班回家的妈妈的关爱与体贴，如“妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶”等歌词，生动展现了亲子间的温情互动，是单元中以歌表演形式深化亲情体验的重要内容。歌曲旋律简洁明快，节奏活泼且富有生活气息，旋律以级进为主，易于学生演唱和跟随节奏做动作。歌词贴近儿童生活，语言直白质朴，充满对妈妈的爱与感恩，与单元中《小乌鸦爱妈妈》《吉祥三宝》等曲目相呼应，从不同角度诠释了亲情的温暖，让学生在歌表演中感受亲子互动的美好。在教材体系中，《我和我的好妈妈》注重“歌表演”的实践性，通过演唱与动作结合，将对妈妈的爱转化为具体的艺术表现，为学生提供了表达亲情的舞台，进一步强化了亲情主题的教育意义。学情分析二年级学生与妈妈的日常互动频繁，对歌词中“妈妈下班回家”“请妈妈喝茶”等场景有深刻的生活体验，容易产生情感共鸣。他们已具备基本的演唱能力和肢体表达能力，能跟随音乐做简单动作，但在歌表演中对动作与歌词、旋律的配合精准度不足，如动作节奏与音乐节奏不一致，需要教师引导。此外，学生乐于参与角色扮演类活动，在表演中展现自我，但在分工合作（如分组扮演“妈妈”和“孩子”）时，可能出现角色分配不均或互动不自然的情况，需通过明确的任务安排和示范指导来解决。同时，他们对如何用艺术形式表达对妈妈的爱缺乏系统思考，需要教师启发创意。教学目标1.审美感知：感受歌曲快乐、温馨的情绪和活泼的节奏，体会旋律与歌词所传递的对妈妈的爱与感恩，理解歌表演中“唱”与“演”结合的艺术特点。2.艺术表现：能熟练演唱歌曲，做到节奏准确、声音洪亮且富有情感；能配合歌词内容设计并完成恰当的歌表演动作，如“请妈妈坐下”“递茶”“亲亲妈妈”等，实现唱演结合。3.创意实践：小组合作，在基本歌表演的基础上，加入简单的道具（如自制茶杯）和对话（如“妈妈辛苦了”“谢谢你，宝贝”），丰富表演内容，提升创造力和合作能力。4.文化理解：通过歌表演感受亲子间的温情互动，联系生活实际，懂得用实际行动关爱妈妈，增强家庭责任感和对亲情的珍惜。重点1.用对应风格的声音演唱单元歌曲，配合动作表现家庭生活与亲情特色；2.理解家庭主题音乐与亲情、生活的文化意义。难点1.区分《小乌鸦爱妈妈》的“亲情温暖感”与《好妈妈》的“生活欢快感”在演唱语气、动作幅度上的差异；2.在《我和我的好妈妈》综合表演中协调歌曲衔接、角色配合与乐器伴奏配合。教学方法1.情境教学法：创设“家庭温馨时刻”情境，通过布置沙发、茶杯等家庭元素道具，播放歌曲伴奏，让学生置身于家庭场景中，激发表演欲望。2.示范法：教师完整示范歌表演，边唱边做动作，如“妈妈下班回家”时做开门动作，“请喝一杯茶”时做递杯动作，突出动作与歌词、节奏的配合，引导学生模仿。3.角色扮演法：让学生分别扮演“妈妈”和“孩子”，在演唱中进行互动表演，通过角色代入深化对歌词情感的理解。4.小组合作法：组织学生分组设计并排练歌表演，分工准备道具、设计动作和对话，培养团队协作能力和创意表达能力。5.反馈指导法：在学生表演后，从唱演配合、情感表达、创意设计等方面给予针对性反馈，帮助其优化表演。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.谈话导入：“妈妈每天上班很辛苦，下班回家后，你们会为妈妈做什么呢（请妈妈坐下、给妈妈倒水等）”2.播放歌曲《我和我的好妈妈》片段，提问：“歌曲里的小朋友为妈妈做了什么？”3.引出歌表演：“今天我们就来学习这首歌，并加上动作进行表演，看看谁能把对妈妈的爱表现出来。”1.分享自己为妈妈做的事，唤起生活体验。

2.聆听歌曲片段，回答歌词中小朋友为妈妈做的事（请坐下、递茶、亲亲妈妈）。

3.对歌表演产生兴趣，期待参与。通过谈话和歌曲片段，激活学生的生活经验，自然引出歌表演主题，为后续学习铺垫情感基础。学唱歌曲1.教师范唱歌曲，边唱边用简笔画在黑板上画出歌词中的场景（妈妈回家、递茶），帮助学生理解歌词内容。2.带领学生朗读歌词，强调“我的好妈妈”“多么辛苦呀”等句子的语气（亲切、心疼），感受歌词情感。3.分句教唱歌曲，重点练习“2356|3230”等乐句的音准和节奏，用手势辅助学生把握旋律起伏。4.组织学生完整演唱，纠正音准和节奏问题，引导学生用快乐、感恩的声音演唱。1.观看教师范唱和简笔画，理解歌词场景和情感。

2.朗读歌词，体会语气中的情感，加深对歌词的理解。

3.跟唱歌曲，在教师引导下把握音准和节奏，准确学唱。

4.完整演唱，用声音表达对妈妈的爱。通过范唱、朗读、教唱等环节，让学生熟练掌握歌曲演唱，为歌表演奠定基础。学习基本动作1.分解教学基本动作：-“妈妈下班回到家”：双手做开门状，身体微侧。-“劳动了一天多么辛苦呀”：双手做擦汗状，表情显心疼。-“妈妈妈妈快坐下”：双手做出“请”的姿势，身体前倾。-“请喝一杯茶”：双手做端杯状，向前递出。-“让我亲亲您吧”：张开双臂做拥抱亲吻状。2.教师示范每个动作，强调动作与歌词、节奏的配合，如“请喝一杯茶”动作在“茶”字处完成递出。3.带领学生分段练习动作，配合歌曲片段进行唱演结合练习，纠正动作不规范或节奏不一致的问题。1.观察教师示范，模仿学习基本动作，注意动作细节与歌词的匹配。

2.分段练习，在歌曲片段伴奏下进行唱演结合，逐步掌握动作与节奏的配合。通过分解教学和唱演练习，让学生掌握基本动作要领，实现演唱与动作的协调统一。创意表演1.分组任务：“每组在基本动作基础上，加入自制道具（如用彩纸做茶杯）和1-2句对话（如孩子说“妈妈，您累了”，妈妈说“宝贝真懂事”），设计完整的歌表演。”2.巡视指导，帮助小组设计合理的道具和对话，确保与歌曲内容和节奏契合，如对话在乐句间隙插入。3.各小组上台展示，师生共同评价，从唱演配合、道具创意、情感表达等方面进行点评。1.小组合作，制作道具、设计对话、排练歌表演，分工明确（如有人制作道具，有人设计对话）。

2.上台展示，通过唱、演、说结合，完整呈现对妈妈的爱。

3.观看其他小组表演，参与评价，互相学习。通过创意表演，让学生在实践中深化对歌曲情感的理解，培养创造力、合作能力和艺术表现力，丰富歌表演的形式。课堂小结1.总结：“《我和我的好妈妈》让我们知道了可以用唱歌、做事来表达对妈妈的爱，生活中我们也要多关心妈妈。”2.播放音乐，邀请学生自由选择角色（妈妈或孩子），进行集体歌表演，感受亲子互动的快乐。3.布置作业，结束课程。1.倾听总结，理解表达对妈妈的爱的多种方式。

2.参与集体歌表演，在互动中体验亲情的温暖。通过小结和集体表演，升华情感，让学生在实践中体会用艺术形式表达亲情的意义，强化关爱妈妈的意识。板书《我和我的好妈妈》1=F快乐、温馨潘振声词曲歌词：我的好妈妈，下班回到家……节奏：活泼（××××|×××××××0|）基本动作：-下班回家：开门状-辛苦：擦汗状-请坐下：“请”的姿势-递茶：端杯递出-亲亲：拥抱亲吻状创意元素：道具（茶杯）、对话……（板书中央贴亲子互动简笔画，周围标注歌曲特点、动作示意和创意元素）教学反思本节课通过创设“家庭温馨时刻”情境，有效激发了学生的参与热情，学生在歌表演中表现出浓厚的兴趣。在学唱环节，大部分学生能准确把握歌曲的节奏和音高，用富有情感的声音演唱，较好地传递了对妈妈的爱。创意表演环节，学生们的表现较为出色，自制的“茶杯”道具形象逼真，设计的对话自然温馨，如“妈妈，我帮您捶捶背吧”，展现了较强的创造力和生活观察力。但教学中也存在不足：一是部分学生在动作与节奏的配合上仍有欠缺，如“请喝一杯茶”动作过早或过晚，需在今后教学中加入“节奏卡”辅助练习，标记动作起止点；二是个别小组在角色分配时出现争抢“孩子”角色的情况，需提前制定轮换规则，确保每个学生都