沙滩上的童话基于标准

《沙滩上的童话》基于标准的教学设计教材来源：统编版小学二年级上册《语文》教科书/人民教育出版社内容来源：小学二年级语文（下册）第四单元主题：童心课时：第一课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。（2）基于阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。展开想象，获得初步的情感体验。（3）基于写话写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（4）基于口语交际学讲普通话，能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。听故事能复述大意，能较完整地讲述小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2.学情分析：（1）基于识字与写字二年级学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字。掌握了汉字的基本笔画和笔顺，会观察汉字的结构和占位。本课要求学生认识的16个生字，读音有一定难度。通过读音对比来帮助学生区分前后鼻音，读准字音。（2）基于阅读二年级的孩子有了一定的情感体验，教师用范读和学生自读的方式，引导学生读准字音、读通句子。通过师生合作读让学生发现短句之间首尾相连的特点，体会搭建城堡的快乐。通过分角色朗读的方式，让学生在具体的对话情境中体会词语的意思，展开想象感受纯洁善良的童心。（3）基于写话学生有过写话的练习，能运用阅读和生活中学到的词语写简单的语句，但结合课文内容写话有一定的难度，需要学生们关注内容，呼应写话。3.教材分析：《沙滩上的童话》是部编本小学语文二年级下册第四单元中的一篇课文。《沙滩上的童话》这篇课文讲述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。课文以第一人称来叙述，将孩子们的游戏与想象交织在一起进行描写，在儿童的生活故事里面套着一个美丽的童话故事。教学目标：1.认识“堡、插”等16个生字，读准多音字“量”，正确书写“周、围”2个生字；2.正确、流利地朗读课文，找出句子中表示动作的词语，发现短句之间首尾相连的特点，体会垒筑城堡的快乐。评价任务：1.通过练读、展示读、小老师领读等方式，读准字音；通过动作演示、模拟声音、做游戏等方法识记生字，认准字形；通过观察、范写、练写，正确书写“周、围、”两个生字。2.通过自读正确流利地朗读课文，通过默读找出表示动作的词语，理解课文主要内容。通过教师引读、学生接读的方式让学生发现短句之间首尾相连的特点，体会搭建城堡的快乐。教学过程：教学环节教学过程评价要点环节一视频激趣引入课题（4分）活动一1.播放沙画视频，激发兴趣。2.板书课题，齐读课题。（完成目标一）沙画视频激发兴趣（评价目标一）环节二初读课文整体感知(18分）活动一1.学生自读课文，读准字音。2.闯关学词语，多途径识字。第一关：自读，指名读。第二关：去拼音，开火车第三关：交流识字方法第四关：游戏读词考察（完成目标一）趣味识字认准字形读准字音（评价目标一）环节三看图激趣朗读课文（10分）活动一，朗读课文，学习课文1.听老师读课文，想一想，这篇课文讲了一个什么故事？2.为什么海边的沙滩是我们的快乐天地呢，请你从文中找一找答案吧。3.默读学习第二自然段。4．师生合作读，体会首尾相连的特点。5，同桌借助插图在三个词语的帮助下再来讲一讲垒城堡的过程吧。（完成目标二）通过教师引读、学生接读的方式，让学生发现短句之间首尾相连的特点。借助课文插图展开想象，感受童心。（评价目标二）环节四指导书写互相评价（8分）活动一，写字1.指导书写“周、围”，强调关于包围结构的字的写法，教师范写。2.学生练习，教师巡视指导。3.同桌互评，