《陈太丘与友期行》教学设计

8《陈太丘与友期行》教学设计教学目标：1.结合课文注释，识记文中重点字词的意思，并能“一字一字落实”；准确地翻译全文；2.能结合文中句子有理有据地评价文中人物，说出本文给你的启示；3.熟读并背诵全文。导入新课：中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。因为有了《论语》，我们方知思想家、教育家孔子“知之为知之，不知为不知”的求实精神；因为有了《三国志》，我们方能知道诸葛亮运筹帷幄，决胜于千里之外的“神机妙算”；今天我们一起来学习《陈太丘与友期行》这篇古文，让我们共同来感受一下古代儿童的聪明和机智。教学新课：一．初读课文教师朗读课文，根据文义读准节奏。学生自由朗读陈太丘/与友期行，期/日中过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。3.学生自荐或推荐朗读4.分角色朗读5.集体朗读二，疏通文意1.请同学们在熟读课文的基础上，以小组为单位借助书下注释和工具书疏通文义。小组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。2.教师检测重点字词句的意思(1)与友期行(约定)(2)太丘舍去(舍弃)(3)去后乃至(才)(4)日中不至(5)元方入门不顾(6)相委而去(舍弃)(7)则是无信(信用)(8)下车引之(拉，牵拉)(9)入门不顾(回头看)3.同桌互译课文4.教师讲解语法点通假字，古今异义词，词类活用.5.试着将下面这个句子人称补充完整。陈太丘与友期行，期日中。（）过中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久（）不至，（）已去。”友人便怒曰：“（）非人哉！（）与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。”友人惭，（）下车引之。元方入门不顾。6.内容解读“尊君”“君”“家君”各指什么？尊君：对别人父亲的一种尊称。君：有礼貌地称呼对方，相当于今天的“您”。家君：对人称自己的父亲。三，课文探究1.“期日中。过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？答：是个不守信用，没有时间观念的人。2.元方指出了父亲友人的哪两个错误？(用原文句子回答)，知错能改。答：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼3.陈元方是一个怎样的人？答：聪明、勇敢、明理（或：懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿。）4.元方“入门不顾”是否失礼？A:不失礼（友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。）B:失礼（元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼——友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。）课堂小结：诚信是中华民族的传统美德，我们应该继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信，让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，一个诚实有信的人，我们相信：诚信相伴，一生无悔！课后作业：搜集一些古今中外有关诚信的名言名句，平时用来勉励自己。板书设计：陈太丘与友期行友人：无信，无礼，知错能改元方：聪明，机智，勇敢教学反思：注重自主、合作、探究等多种学习方法的指导。在自学中出示具体的要求；建议学生针对不懂的