2025~2026学年湖北武汉市青山区度第一学期期末质量检测九年级物理试卷

2025~2026学年湖北武汉市青山区度第一学期期末质量检测九年级物理试卷一、单选题1.如图所示，是一款自热火锅，通过向下层加水，使发热包放出大量的热，从而加热上层食物，下列说法正确的是（）

A．未加热前，食物没有内能B．加热时，温度从发热包传递给食物C．加热过程火锅味儿飘香，说明分子在不停地做无规则运动D．加热后，食物很烫，是因为其含有的热量多2.如图是用煤气灶烧水的情景。下列说法正确的是（）

A．1kg煤气燃烧放出的热量，就是煤气的热值B．煤气在燃烧的过程中，热值会逐渐减小C．换用热值更高的天然气烧水，可以大大提高燃料的利用率D．由于高温的烟气带走了相当一部分能量，所以燃料利用率较低3.下列热机冲程示意图中（火花塞产生电火花未画出），利用机械能转化为内能的冲程是（）

A．B．C．D．4.对下图中的现象，以下解释正确的是（）

A．甲：被丝绸摩擦过的玻璃棒会带上正电荷，在这个过程中玻璃棒得到正电荷B．乙：A中正电荷可以通过金属棒流向B，使B中的金属箔张开C．丙：摩擦后的气球能吸引细水流，是因为气球带有电荷D．丁：用细绳悬挂的轻质泡沫小球相互排斥，则两小球一定带有异种电荷5.图中的电加热眼罩，可以缓解眼睛疲劳，它有两个发热电阻。当开关S1闭合时，R1工作，为低温状态；再闭合S2，R1、R2同时工作，为高温状态；若断开S1，眼罩停止发热。下面电路图符合以上要求的是（）

A．B．C．D．6.用如图所示的电路探究“影响电阻大小的因素”，其中导线a、b、d长度相同，a、b、c横截面积相同，d横截面积最大。下列说法错误的是（）

A．通过观察电流表的示数间接比较电阻的大小B．为了探究电阻大小跟导体的材料是否有关，应选用导线a、cC．为了探究电阻大小跟导体的长度是否有关，应选用导线b、cD．为了探究电阻大小跟导体的横截面积是否有关，应选用导线b、d7.如图所示电路，闭合开关、，小灯泡和均正常发光，两电表都有示数。下列判断正确的是（）

A．若取下灯，电流表的示数不变B．电流表测量灯的电流C．灯被短路时，灯能正常发光D．仅断开，电流表与的示数相等8.如图所示是甲、乙两种电热水壶的铭牌，当它们分别单独接入电路正常工作时，下列说法正确的是（）

A．通过甲的电流小于通过乙的电流B．甲消耗的电能一定比乙多C．甲电热水壶消耗电能比乙快D．1kW·h的电能可以供乙电热水壶正常工作1.5h9.如图是探究“电流通过导体产生热量的多少与哪些因素有关”的实验装置，将甲、乙装置分别接在同一电源上，其中a、b、c、d四个相同的容器内密闭着等量空气。下列说法正确的是（）

A．甲装置a、b容器内的电阻丝在相同时间内产生的热量之比为4∶1B．乙装置是用来探究电流通过导体产生热量的多少与电流的关系C．乙装置中，通电相同时间，c容器内电阻丝产生的热量比d容器的多D．为了使甲装置中U形管液面高度差更明显，可将空气盒外电阻换成大于5Ω的电阻10.如图所示的操作中，不会发生触电事故的是（）

A．B．C．D．11.如图甲所示的是一种家用天然气泄漏检测仪，其内部简化电路如图乙所示，工作电压为4.5V，定值电阻的阻值R为100Ω，为气敏电阻，气敏电阻的阻值随天然气浓度的升高而增大，当报警器两端的电压达到3V时报警。下列说法错误的是（）

A．检测仪报警器报警时，定值电阻R两端的电压为1.5VB．检测仪报警器报警时，通过气敏电阻的电流为0.15AC．检测仪报警器报警时，气敏电阻的阻值为200ΩD．若天然气浓度升高，报警器两端的电压会增大12.月夜温度极低时，月球车玉兔会进入休眠状态，如图甲。等到月昼来临，它将自主唤醒，进入工作状态，如图乙。实践小组利用光敏电阻设计了一个“模拟唤醒系统”，如图丙所示。电源电压为12V，是光敏电阻，它的阻值随光照强度的变化关系如数据表所示。光照强度用符号E表示，单位符号用lx表示。当，控制电路才能启动，“唤醒”月球车驱动玉兔工作。

E/lx1.02.03.04.06.07.08.0/Ω18964.5333①若光照强度增加到3.0lx时恰好能启动控制电路工作，R应调为3Ω②当时，可以启动控制电路的最低光照强度可能为6.0lx③当光照强度为7.0lx时，调节R的阻值恰好启动控制电路，电路电流为0.75A④光照强度较弱时，增大R的阻值，能使控制电路进入工作状态上述判断正确的是（）

A．①②B．①③C．③④D．②④二、填空题13.小明逛夜市时，发现有摊主在叫卖一种不消耗电能、遇水就亮的灯泡。小明认为这与物理课上所学知识矛盾，于是买了一个灯泡回家测试。

水面对应的位置abc灯泡的发光情况不发光不发光发光（1）小明猜想灯泡遇水就亮的原因是：灯泡内部装有提供能量的______（填电路元件的名称），灯泡遇水形成______（选填“通路”、“短路”或“断路”）；（2）小明观察到灯泡底部结构由a、b、c三部分组成，如图甲所示，a、c为金属，b为塑料。如图乙，将灯泡缓慢浸入水中，观察灯泡发光情况，记录实验现象如上表；（3）小明拆开灯泡塑料壳，如图丙所示，证明了猜想正确，灯泡遇自来水发光说明自来水是______（选填“导体”、“半导体”、“绝缘体”或“超导体”）。14.如图为我国航空母舰“福建舰”进行电磁弹射舰载机的训练场景。为了避免舰载机尾焰灼烧舰上人员及其他设备，航空母舰偏流板后面装有供冷却水循环流动的格状水管，这是利用水的______的特性，通过______的方式减小内能，从而达到降温的目的。15.图甲所示的是一个常用的插线板。正常情况下，在开关断开时插线板上的指示灯不发光，插孔不能提供工作电压；在开关闭合时指示灯发光，插孔可以提供工作电压。某同学在使用时发现，即使指示灯损坏，在开关闭合时插孔也能提供工作电压。如图乙，试电笔接触导线a时氖管发光，则导线a是______（选填“相线”、“中性线”或“保护线”）。根据上述现象，请在图乙中画出开关、指示灯和插孔的正确连接方式_________。三、实验题16.为了比较不同物质的吸热情况，将水和另一种液体分别装在两个相同的烧杯中，用规格相同的电加热器给两种液体加热，用合格的温度计给两种液体测量温度，如图甲所示。实验记录的数据如下表所示。

物质质量/g初温/℃加热时间/min末温/℃a20020745b20020345(1)本实验还应该控制两种液体的______相同；(2)除如图所示的器材外，还需要的测量工具有秒表和______；(3)使用规格相同的电加热器的目的是：在相同的时间内使水和另一种液体______相同；(4)根据表格数据判断物质______是水（选填“a”、“b”）；(5)根据表格数据可知另外一种液体的比热容是______J/（kg·℃）。17.如图为某小组的同学们“探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系”的实验。(1)图甲是他们设计的电路图，实验时需要测量A、B、C三处的电流。图乙是他们某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是______（选填“A”“B”或“C”）处的电流；(2)小明同学在某次测量时，闭合开关后，发现电流表指针如图丙所示，原因是______；(3)在排除故障后，电流表的示数如图丁所示，则电流表的示数为______A；(4)小明同学要测量通过的电流，只需将图乙中导线______（选填“a”或“b”）的一端改接到电流表的负接线柱上。18.小明同学用如图甲所示的电路探究“电流与电阻之间的关系”。实验器材如下；学生电源一个，电流表、电压表各一个，阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器一个，开关一个，导线若干。(1)如图甲是实验的实物连线图，其中有一条导线连接错误，请在该导线上打“×”并画出正确连线。(2)电路正确连接后，闭合开关，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电流表几乎无示数，而电压表有示数且不变，电路故障可能是______（选填序号）。

A．电阻短路B．电阻断路C．滑动变阻器短路D．滑动变阻器断路(3)小明排除故障后开始实验，先接入15Ω的电阻，调节滑动变阻器滑片使电压表示数为3V，记录电流表示数；接着用10Ω电阻代替15Ω电阻接入电路，调节滑动变阻器滑片，同时眼睛应观察______表，使其示数为______，并记录下两电表示数；用5Ω电阻代替10Ω电阻接入电路，正确操作，并记录下两电表示数。(4)根据记录的数据并描点作出图像，如图乙所示，其中符合小明实验的正确曲线是______。(5)小明同学想只用电压表和阻值已知的定值电阻R，测量未知电阻的阻值，设计了如图丙所示的电路，电源电压保持不变。实验步骤如下：①闭合S、断开，读出电压表示数为②闭合S、，读出电压表示数为可得______（用测量值、及R来表示）。四、综合题19.电烤箱在生活中用途广泛，能制作多种家常菜，相比油炸更健康少油。现有某品牌电烤箱，铭牌参数如表甲所示，电烤箱内部的简化电路如图乙所示，旋钮开关内有一块绝缘圆盘，绕中心轴转动的金属旋钮可分别接触绝缘圆盘边缘的三个金属触点“0”、“1”、“2”，使电烤箱处于不同的工作状态。和均为电热丝，已知。则

××牌电烤箱额定电压220V额定电功率高温挡

低温挡440W频率50Hz表甲(1)如图乙，电烤箱旋钮开关的金属旋钮接______时为低温挡。保护线应该连接电烤箱的______（选填“金属外壳”、“用电部分”或“电源”）；(2)如图所示四个用电器中，与该电烤箱能量转化过程相同的是______；（选填字母序号）

A．笔记本电脑B．电热水壶C．电视机D．洗衣机(3)请分别计算出电路中高温挡功率和的阻值；(4)该型号电烤箱高温挡的加热效率为58%，从节能的角度考虑，电烤箱在高温挡时正常工作10min，没有被有效利用的能量最多能将多少kg的水从初温20℃加热到100℃?20.项目小组开展“小区火灾隐患调查与火灾防范宣传”实践活动。借助某人工智能软件辅助生成实践活动方案，围绕可燃物、火源管控情况、