2025年教师资格考试《初中政治学科知识与教学能力》试题及答案

2025年教师资格考试《初中政治学科知识与教学能力》试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题列出的四个选项中只有一个符合题目要求）1.某生鲜企业推出“新鲜度动态调价”机制，当日上架的生鲜每过6小时降价15%，保障消费者能以对应价格买到对应新鲜度的商品，受到消费者欢迎。该机制说明（）A.价值决定价格，新鲜度决定价值大小B.使用价值影响价格，供求关系影响价格波动C.新鲜度提升增加了商品的附加值D.价格变动会引导生产者调整生产规模答案：B解析：商品的价值由生产商品的社会必要劳动时间决定，新鲜度是使用价值的体现，A错误；新鲜度不同代表商品使用价值不同，对应价格不同，同时不同时间点生鲜的供求关系发生变化，降价符合供求变化规律，B正确；该机制是随新鲜度下降调整价格，并未提升商品附加值，C错误；题干未体现价格对生产的引导作用，D不符合题意。2.某村通过集体产权改革成立股份经济合作社，村民将土地经营权入股合作社获得分红，同时村民还可以在合作社务工获得工资收入。该村村民的分红所得属于（）A.按劳分配收入B.按土地要素分配收入C.按劳动要素分配收入D.经营性收入答案：B解析：村民通过土地经营权入股获得分红，属于凭借生产要素（土地要素）获得的收入，不是按劳分配、劳动要素分配和经营性收入，B正确，A、C、D错误。3.习近平总书记指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。绿水青山就是金山银山”，该论述体现的唯物辩证法道理是（）A.矛盾同一性和斗争性相互转化B.联系具有普遍性和客观性C.主要矛盾决定事物的性质D.保护环境是人类社会发展的基本规律答案：B解析：绿水青山（生态保护）和金山银山（经济发展）相互影响、相互关联，体现了联系的普遍性和客观性，B正确；矛盾双方可以相互转化，而非同一性和斗争性相互转化，A错误；主要矛盾的主要方面决定事物的性质，C错误，生产关系适应生产力、上层建筑适应经济基础是人类社会发展的基本规律，D错误。4.下列对我国基层群众自治制度的理解，正确的是（）A.基层群众自治是我国的根本政治制度B.基层群众自治组织是我国基层国家行政机关C.基层群众自治有利于人民群众直接行使民主权利D.基层群众自治保障了所有村民当家作主的权利答案：C解析：人民代表大会制度是我国根本政治制度，A错误；基层群众自治组织是基层群众性自治组织，不是国家行政机关，B错误；基层群众自治是社会主义民主广泛而深刻的实践，有利于人民群众直接行使民主权利，C正确；基层群众自治保障人民当家作主，“所有村民”表述绝对，D错误。5.根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，义务教育道德与法治课程的根本任务是（）A.培养学生道德实践能力B.落实立德树人C.提升学生法治素养D.发展核心素养答案：B解析：义务教育道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，根本任务是立德树人，B正确，A、C、D是课程目标的组成部分，不是根本任务，排除。6.下列不属于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》规定的核心素养维度的是（）A.政治认同B.科学精神C.健全人格D.责任意识答案：B解析：义务教育道德与法治课程核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个维度，科学精神是普通高中思想政治课程的核心素养维度，B符合题意。7.孟子曰：“羞恶之心，义之端也”，这句话启示我们做事要（）A.养成自省的习惯B.树立底线意识C.磨砺坚强意志D.遵守规则秩序答案：B解析：羞恶之心指对自己的不良行为感到羞耻，启示我们要明确行为底线，不做违反道德法律的事，B正确，A、C、D不符合题意，排除。8.我国的根本政治制度是（）A.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度B.民族区域自治制度C.人民代表大会制度D.基层群众自治制度答案：C9.对待世界文化多样性的正确态度是（）A.尊重差异，包容多样B.以我为主，排斥异己C.增强自信，抵制外来D.相互融合，走向统一答案：A10.某教师在教学中注重结合学生的生活经验，引导学生发现问题、解决问题，获得真实体验，这符合哪一教学原则（）A.思想性与科学性统一原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.直观性原则答案：B11.“怀瑾握瑜兮，穷不知所示”，屈原的这句话体现了中华传统美德中的（）A.忧国忧民的爱国情怀B.勤劳勇敢的进取精神C.崇德向善的高尚品格D.诚信守法的高尚情操答案：C12.推动形成绿色发展方式和生活方式，符合我国哪一新发展理念（）A.创新B.协调C.绿色D.开放答案：C13.初中道德与法治课程评价的根本目的是（）A.筛选学生，评定成绩B.改进教学，促进学生核心素养发展C.完成教学考核任务D.选拔优秀人才答案：B14.马克思主义哲学认为，世界的真正统一性就在于它的（）A.运动性B.物质性C.客观性D.实践性答案：B15.公民参与民主生活，行使监督权的具体体现是（）A.民主选举B.民主决策C.民主监督D.民主协商答案：C16.犯罪的最本质特征是（）A.严重社会危害性B.刑事违法性C.应受刑罚处罚性D.触犯规范性答案：A17.某教师在导入新课时展示“脱贫攻坚前后四川大凉山悬崖村的对比图片”，这种教学直观形式属于（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.虚拟直观答案：B解析：模象直观是通过对事物的模拟性形象的直接感知开展直观教学，图片属于事物的模象，因此B正确。18.下列选项中体现具体问题具体分析的是（）A.因地制宜，对症下药B.月晕而风，础润而雨C.城门失火，殃及池鱼D.墨守成规，故步自封答案：A19.我国社会主义民主政治的本质和核心是（）A.人民当家作主B.党的领导C.依法治国D.全过程人民民主答案：A20.下列关于中华民族精神的表述，正确的是（）A.中华民族精神以爱国主义为核心B.中华民族精神是一成不变的C.中华民族精神只体现在革命战争年代D.中华民族精神的核心是改革创新答案：A二、简答题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）1.为什么说我国宪法是国家的根本法？参考答案：①从内容上看，宪法规定了国家生活中带有全局性、根本性的问题。宪法规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构的设置及职权等国家生活中最根本最重要的问题，其他法律只规定国家生活中的一般性问题。（4分）②从效力上看，宪法具有最高的法律效力。宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背，否则就会因违宪而无效。（4分）③从制定和修改的程序上看，宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格。严格的制定和修改程序，一方面使得宪法的内容具有更广泛的民意基础，另一方面保障了宪法的长期稳定性，促进国家长治久安，社会健康发展。（4分）2.简述初中道德与法治教学中落实核心素养目标的基本路径。参考答案：①立足核心素养，制定具体化的教学目标。教师要结合课程内容和学生实际，将政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个核心素养有机融入具体课时目标，避免核心素养目标泛化空化。（3分）②优化内容整合，围绕大主题构建结构化教学单元。依据核心素养要求，对碎片化知识进行整合，创设真实生活情境，实现知识学习与素养培育的统一。（3分）③转变教学方式，倡导活动型教学。通过开展议题辨析、项目探究、社会实践等活动，引导学生在自主合作探究中建构知识、获得体验，避免机械讲授。（3分）④完善评价体系，推进核心素养导向的教学评价。采用过程性评价与终结性评价结合，多元化评价主体，关注学生素养发展的全过程，发挥评价的育人导向作用。（3分）三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1.材料：某教师在教授八年级上册“服务社会”一课时，设计了如下教学流程：环节一：课前一周，布置学生自由分组，选择服务项目，利用周末参与一次社区服务活动，包括整理社区图书、看望孤寡老人、清洁社区环境等，要求每组记录活动过程和个人感受。环节二：课堂导入，播放教师提前拍摄的各小组活动短视频，引发学生交流讨论。环节三：分组展示活动收获，教师提出议题：“有人说参与服务活动浪费学习时间，你怎么看？”组织学生分组辨析，最后教师引导总结出服务社会对个人成长、社会发展的意义。环节四：教师引导学生结合社区需求，共同设计本学期班级定点服务计划，明确每个同学的分工。环节五：作业布置：每两个月参与一次定点服务，期末提交一篇服务感悟。问题：请结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，评析该教师的教学行为。参考答案：该教师的教学行为符合课标要求，有效落实了核心素养目标，值得肯定，具体评析如下：（1）坚持正确的育人导向，落实立德树人根本任务。该教师讲授“服务社会”主题，没有局限于书本知识讲授，而是引导学生在实践中体会服务社会的价值，培育学生的责任意识和道德修养，符合课程的育人要求。（4分）（2）遵循学生身心发展规律，坚持理论与实践相结合。初中学生处于价值观形成的关键期，该教师将课前实践、课堂辨析、课后延伸有机结合，符合初中学生从感性体验到理性认知的发展规律，将书本知识与生活实践结合，避免了知识空泛化。（5分）（3）倡导活动型教学，落实核心素养培育。该教师设计了实践探究、议题辨析、方案设计等多种活动，将知识学习融入活动过程，引导学生在活动中思考、体验，自主建构知识，提升了学生的参与度，有效培育了学生的公共参与意识和责任意识。（5分）（4）坚持教学评一体化，注重过程性评价。该教学从课前活动到课后长期实践，全程关注学生的体验和成长，作业设计也注重过程性感悟，不是死记硬背的书面作业，符合素养导向的评价要求，有利于促进学生的持续发展。（4分）（5）整体来看，该教学实现了知、情、意、行的统一，将道德认知转化为道德实践，符合道德与法治课程的实践性特征，能够有效提升学生的核心素养。（2分）2.材料：某教师在讲授九年级上册“改革开放”内容时，讲出如下观点：①1978年，党的十二届三中全会召开，开启了改革开放的历史征程；②改革开放以来，我国已经成为世界第一大经济体，人民生活已经实现了共同富裕；③改革开放是决定当代中国命运的唯一选择，是引领发展的第一动力。问题：请指出该教师表述中的错误之处，写出正确表述，并说明教师应如何提升自身学科专业素养。参考答案：（1）错误更正：①错误1：认为十二届三中全会开启改革开放。正确表述：1978年党的十一届三中全会召开，开启了改革开放的历史征程；1984年党的十二届三中全会标志着中国改革重点从农村转向城市，企业改革迈出重要步伐。（4分）②错误2：认为我国已经成为世界第一大经济体，已经实现共同富裕。正确表述：改革开放以来，我国已经成为世界第二大经济体，我国脱贫攻坚战取得全面胜利，实现了全面建成小康社会的目标，正在朝着共同富裕的目标稳步前进，共同富裕尚未完全实现。（4分）③错误3：认为改革开放是决定当代中国命运的唯一选择，改革开放是引领发展的第一动力。正确表述：改革开放是决定当代中国命运的关键一招（关键抉择），不是唯一选择；创新是引领发展的第一动力。（4分）（2）提升学科专业素养的路径：①教师要认真研读课标和教材，准确把握学科核心概念和基本论断，厘清知识点边界，纠正知识误区，保证知识讲授的准确性。（3分）②教师要持续关注理论发展和时事动态，及时更新自身知识储备，把握最新政策表述和理论成果，避免知识老化。（3分）③教师要加强备课环节打磨，积极参与集体备课，对存疑知识点提前核实确认，避免错误讲授，提升教学的科学性和准确性。（2分）四、教学设计题（本大题1小题，共26分）材料：以下是人教版初中道德与法治九年级上册第二课第一框《创新改变生活》的内容节选：>创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。>生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步。>创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。要求：请结合材料，完成以下教学设计任务：（1）写出本框内容的核心素养教学目标；（2）写出本框内容的教学重难点；（3）设计一个课堂探究活动并说明设计意图。参考答案：（1）核心素养教学目标（10分）①政治认同：感受创新对我国经济社会发展带来的巨大变化，理解我国实施创新驱动发展战略的必要性，增强对国家发展战略的认同，树立建设创新型国家的信心。（3分）②法治观念：通过理解制度创新对促进公平正义的作用，感受中国特色社会主义制度的优势，增强对我国制度的认同，提升法治认知。（2分）③健全人格：激发创新意识，培养开拓进取、敢于探索的个人品质，树立勇于创新的生活态度。（2分）④责任意识：感悟青少年在建设创新