北师大版品德与社会三年级下册教案

丹寨县南皋小学2017-2018学年度第二学期三年级

品德与社会教学工作计划

三年级（2）班雷志华

一、学生知识能力习惯态度分析：

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、

家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范

围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放

性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能枳极与到本课程

的课内外的学习活动中去。

二、本册共包含三个单元：说说我们的社区生活、画画我们成长的地方、看看我们周

围的商店。

三、教学目的任务：

（一）情感态度价值观。

1.珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节

约的态度。

2.在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、

有责任心的品质。

3.初步形成民主、法制观念和规则意识。

（二）能力。

1.能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。

2、能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地

交流与合作。

3.学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。

4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说

明问题。

（三）知识。

1.初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

3.了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存。

四、教材重点难点重点：

通过学习、实践体验、探究活动，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主

义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机的融合，引导学

生通过自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的

行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。

五、主要措施：

1.充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进

学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。全面把握课程目标，改变过去偏重

知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌

握必备的知识。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学

习兴趣和学习的自主性。

3.精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。善于调动和

利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

4、创设学习情教学内容课时数

境，灵活选用教

学组织形式为学

生的自主学习和

生动活泼的发展

提供充分的空

间。

5.充实教学内

容，从教科书扩

展到学生的整个

生活空间，把教

学内容与本地区

实际有机结合起

来，同时关注社

会新的发展和变

化，增进课程内

容的现实性和亲

近感。

六、教学进度

表：

周次

1-2说说我们的社区生活3

3这是我们共同生活的地方3

4为了大家共同的需要3

5社区需要我们的共同参与3

6-7回回我们成长的地方3

8移动的画板3

9合作的乐趣3

10地图就是一幅回3

11看与我们周围的商店3

12我家的日常购物3

13各种各样的购物场所3

14购物的学问3

15复习

16复习

北师大版品德与社会三年级下册教案

第四单元说说我们的生活社区

主题一这是我们共同生活的地方

第一课时每个人都有自己的社区

教学目标：

1.初步了解社区的概念。

2.让学生感受社区成员来自不同地区的人们共同组成的。

学生准备：

1.自己设计好调查、实地考察自己社区的所在地，迁居的时间.

2.了解自己邻里之间相关的情况。

教师准备：

1.了解学生实地考察的社区情况。

2.为学生提供一些调查的社区。

3.督促学生完成社区成员对社区愿望的调查。

教学结构整体设计：

一、课前准备，调查搜集材料。

二、交流展示，发现问题。

三、出谋划策，提出好的想法。

四、课外延伸，为社区做实事。

教学过程：

导入。

让学生阅读和观察单元导读。

教师布置活动：我们每一个人都有生活在社区中，但对自己的社区又了解多少

呢？课前，同学们都带着问题注意观察自己生活的社区，我想同学们一定有许多

话要说，下面进行分组交流.

可以自读也可同桌进行交流。（对图比较有哪些相同，不同之处；你印象最深的

是什么？）

小组讨论，教师参与其中。

紧扣课文内容提出有质量的设问。

引导学生关注身边的新事物。

个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提

问；同学从小就生活在现在的社区吗？有没有像小文一样，是从其它地方搬来的

呢？请几个曾经搬过家的同学发言，介绍自己家过去住过的地方。

教师小结：

我们生活的社区在不断发展变化着，社区中的居民也在不断变化着，有些人搬

走了，有些人从其它地方搬来。社区就像一个温暖的大家庭，把我们每一个人的生活

在其中的人联系在一起。每一个生活在社区中的居民都应该爱护和维护它，社区的发

展需要我们大家的共同努力。

布置家庭作业。

第二课时各种各样的社区

教学目标：

1.初步了解我国存在风格各异的社区。

2.让学生感受社区成员来自不同地区的人们共同组成的，进一步加深了解社区。

学生准备：

1.自己设计好调查了解风格各异的社区的图片与相关资料。

2.与小组数FI相联相同的较大的纸若干张、胶水、彩色笔。

教学活动与过程：

导入。

通过学习我们对社区有了更多的了解。课前请同学们搜集风格各异的社区的图片

与相关资料。下面请同学们介绍自己的资料，选取有代表的图片贴在白纸上，制作一

张“社区小报”。

小组制作。

(1)每位学生介绍自己的U

(2)选取有代表的图片贴在白纸上，制作一张“社区小报”。

(3)推荐一名介绍,

全班交流。

推荐一名介绍“社区小报”，搜集风格各异的社区的图片与相关资料。

简单的进行评价。

教师小结:

鼓励学生将各小组完成的“社区小报”，制作成壁报，供学生欣赏，评议。

第三、四课时到处都有社区/我眼中的社区

教学目标：

拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加

深对社区的理解。

学会用自己的方式表达对社区的认识和理解C

教学准备：

让学生搜集反映世界各国具有特色的社区照片、图片或相应的文字资料，教师同

样收集。

一张较大的世界地图以与与小组相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。

教学过程

导入。

（展示图片）看一看，教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌互相交流。

小组交流。

在课前，老师请同学们搜集反映世界各国具有特色的社区照片、图片或相应的文

字资料，下面以小组为单位，相互交流一下搜集反映世界各国具有特色的社区照片、

图片或文字资料，并找一找地图上所占的大致位置。

小组交流。教师了解学生搜集的情况进行归类。

全班交流。

请小组代表介绍资料，其他小组的同学在地图上找一找它所占的位置。并给正

确的判断，正确的教师将照片贴在较大的地图上。

个人制作。

请学生展开想象，画一画自己的生活社区图。

家庭作业：

布置学生观察自己生活的社区都有哪些设施，特别注意新增添了哪些新设施，并在观

察的过程中思考这些设施给人们的生活带来了什么。

主题二为了大家共同的需要

第一课时我们共同享有的社区

教学目标：

认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。

了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱社区设施的意识和行为。

激发和增进学生对自己所生活的社区的新近之情。

通过新旧社区设施的变化，体会这些设施给人们的生活带来了方便与社会的进步。

教学准备：

布置学生观察自己生活的社区都有哪些设施，特别注意新增添了哪些新设施，并在观

察的过程中思考这些设施给人们的生活带来了什么。

教学过程：

导入：

请学生阅读课文第10T3页，结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么,

和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。

全班讨论。

生活中常见到的设施有哪些？

为什么要增添这样的新设施？

新设施对于我们的生活意味着什么（引导学生说明设施的具体用途，结合图片

进行。）

教师小结：肯

定学生对自己的生活社区有了比以前更丰富的了解和认识。

家庭作业：

将课上所学的内容讲给家长听。

第二课时变化中的社区

教学目标：

帮助学生了解自己所在社区文化生活。

让学生体会到社区的进步与许多人劳动和努力的结果。

教学准备：

让学生搜集一些反映自己社区或学校社区所在变化的照片或图片。

让学生选取所在社区生活的某个方面进行调查研究。

教学过程：

导入：

请学生阅读课文第14-17页。教师说明：书上展示了50年前、30年前的社区，还

展示了现在的社区。其实同学们自己所生活的社区过去和现在也在发生变化。社区的

每天都在发生变化，需要我们不断的认识它，这节课课题；变化中的社区，则，从哪

些方面最能帮助我们认识自己的社区呢？

交流活动。

课前同学们让搜集一些反映自己社区或学校社区所在变化的照片或图片，现在

请同学们介绍自己让学生搜集一些反映自己社区或学校社区所在变化的照片或图片，

它表现了什么？从中你体会到了什么？

小组交流。

小组交流。教师了解学生搜集的情况欣赏。

请小组代表介绍资料

全班交流。

家庭作业：

周末，请家长带自己到附近的自由市场或其它公共场所看一看，并留心观察人们的言

谈举止。

主题三社区需要我们的共同参与

第一、二课时早市引出的问题/选出自己的当家人

教学目标：

感受居（村）委员会与每个居民的密切联系，了解居（村）委员会在社区生活中

的重要地位。

了解居（村）委员会的不同产生方式，比较不同的特点，初步了解直接选举的优

越性。

养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。

初步理解民主、平等在社会生活中的现实性，为学生培养现代民主意识打基础。

教学准备：

教师了解学校所在地区居（村）委员会的基本情况，包括设在哪里、是如何产生的等。

教学过程：

导入：

请学生阅读课文第1879页，结合自己的观察，请学生发表自己的看法。

自由讨论：书上的情景你们在生活中遇到或者听说过吗？

（请学生自由发言，可从中选几个较典型的问题写在黑板上）

探究活动。

同学们为了解决问即想出了一些好办法，但你们想出这些好办法怎样才能起作

用？应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁？类似的问题该谁来负责？

（教师根据学生的回答板书）进一步提问居（村）委员会如何产出？

教师总结：

通过今天的学习，我们了解到，在社区的生活中，有许多问题需要有专门的人

来负责解决，而且对居（村）委员会的产生发表了自己的看法，下节课我们还要更加

深入探讨这个问题。

家庭作业：

向家长了解自己所在地区居（村）委员会的基本情况，包括设在哪里、是如何产生的

等。

第二课时选出自己的当家人

导入。

上节课，老师请同学们向家长了解自己所在地区居（村）委员会的基本情况，包

括设在哪里、是如何产生的等。同学们的收获如何？请学生自由发言。

全班自由讨论。

将学生的问题进行归类：

你家所在的居（村）委员会的名称（**街道居委员会或**村委员会）

居（村）委员会负责哪些工作（社区卫生、设施、便民服务）？

居（村）委员会设在哪里？

居（村）委员会是如何产生的（由居（村）民选举产生的）？

这部分教学时教师可以举生活中常见的例子，易于学生的理解。

小组探究。

教师肯定学生的结果，并对自己所在的居（村）委员会调查补充。

引导学生懂得两种提名方式的主要区别，然后将学生分成小组，请他们通过讨

论比较两种方式，形成小组意见，并且说明具体理由。

全班交流。

各小组汇报自己的讨论结果，重点在于说明本小组认为哪种方式好、为什么、

说明理由C

教师总结：

布置家庭作业：

既可以写自己对社区的希望，也可以写自己打算为社区做的事情等。

第三课时社区应该更美好

教学目标：

1.了解社区的变化，加强作为社区成员的主人翁意识。

2.让学生主动去查阅资料、调查访问、实地考察，感受社区成员对于共同家园的普

遍关心。

3.体验社区环境、设施与社区成员生活的密切关系，感受到自己是社会的一员，理

解人与人之间相互依存的关系，养成关心、爱护社区的态度和热爱自己社区的情感,

乐于为社会建设付出自己的劳动。

4.学习调查、搜集、整理、交流的能力

学生准备：

1.自己设计好调查、实地考察社区的问题。

2.准备调查的部分工具如：照相机、笔记本、笔等。

3.搜集整理采访时的各种图文资料，作为活动时交流的材料。

教师准备：

1.了解学生实地考察的社区情况。

2.为学生提供一些调查的社区。

3.督促学生完成社区成员对社区愿望的调查。

教学结构整体设计：

一、课前准备，调查搜集材料。

二、交流展示，发现问题。

三、出谋划策，提出好的想法。

四、课外延伸，为社区做实事。

教学过程：

一、课前准备、调查搜集材料。

开展〃我是小小调查员〃活动：把学生分成七个小组展开调查与记录，围绕两

方面调查，第一〃我们需要更安全的社区环境，更方便的社区服务，还需要丰富多彩

的社区文化生活“。第二”社区虽然有了很大的发展，但还有哪些方面需要完善七

个小组带好本组的照相机和记录本，利用课余时间由老师带领下来到自己生活的社区

展开调查与思考。七个小组调查与思考角度各不相同。

第一小组：调查安全的社区环境，可以拍照、记录。

第二小组：更方便的社区服务，可以拍照、记录。

第三小组：丰富多彩的社区文化生活，可以借阅有关资料、拍照、记录。第四

小组：社区的交通问题，可以采访、拍照、记录。

第五小组：社区的文化设施太少问题，可以拍照对比，采访、拍照、记录。

第六小组：社区的健身场所问题，可以拍照对比，采访、记录。

第七小组：采访社区成员，可以采访、拍照、社区成员回条。

（学生领到各自的任务后积极性较高，教师应该尽力为学生创设良好的调查环境，鼓

励学生大胆操作。在学生调查、思考、讨论的过程中，教师要尽可能地参与，做好协

调工作与引导工作）

二、交流展示、发现问题。

教师导入：同学们，前段时间大家围绕〃社区应该更美好〃这个主题开展了一

系列调查活动，在这次实践调查活动中，各小组表现的非常积极。同学们走出教室，

融入社区，走遍社区的每个角落，相信大家都是满载而归，怎么样，今天把你们的收

获和大家一起分享吧！

调查结果汇报：

第一小组汇报：展示社区如何装置安全设施的照片，并展示采访社保员的记录。

第二小组汇报：展示社区服务的照片：社区医务室、社区早点供应点,、社区超市、

菜场、理发店、浴室。

第三小组汇报：出示社区文化生活丰富多彩的照片，学生把自己看到的讲给大家

听，有老人晨练、有下棋的，有小孩打羽毛球等。

第四小组汇报：我们这组进行了采访，不过我们采访的对象是民警叔叔。(两人

演采访民警的过程)暴露出社区车站里停车不规范，汽车进出口不明确。

第五小组汇报：出示一组照片，全是网吧、茶吧、棋牌室，学生提出反问：怎么

没有我们儿童需要的图书室？

第六小组汇报：我书给大家看的是采访社区成员的记录。(采访社区成员对社区

缺少健身场所的看法)

第七小组汇报：我们主要调查社区的老人最需要什么，年轻人需要什么，孩子又

需要什么，请看我们的采访记录。

教师小结：

各个小队表现都很出色，每个小组都出色的完成了调查任务，大家用自己的眼睛观察,

发现了许多问题。把你在社区调查的情况在小组进行整理、归类，议一议造成这些问

题的原因在哪儿？

三、出谋划策、提出好的想法。

1.学生小组归类，整理调查资料，分析原因，小组讨论

2.学生自由发言，教师归类整理

(1)第1.2.3组归类，分析；因为有街道和村部办事处、镇房管局与物业管理

公司所辖的社区的重视，管理到为，投入一定资金，使社区建设完善。(绿化、文化、

服务、卫生)

(2)第4组归类，分析：因为停车场没有划出固定的区域，也没有出示汽车进出口的

标志，给社区成员的安全带了隐患。

(3)第5.6组归类，分析：因为资金问题，开设文化场所很困难。

3、教师引出怎样解决问题：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、同学们的哪些希望是我们小学

生能够帮助实现的？

学生自由说

4.为了实现这些希望，我们可以做些什么？

(1)第4、6组学生给镇政府写信，要求在社区车站安置负责员，规范车站管理，

杜绝交通事故隐患。

(2)第5、7组给镇政府和村部提建议，要求建立儿童活动中心，学生动手写信和提

建议，宣读。

5.教师小结。

四、各小组各自制作、写信。

五、把倡议书、建议书送交有关部门，把信寄给镇政府和村部。

六、小结。

设计理念：

设计教学活动时，首先要避免学生读读，教师讲讲，学生说说空话这种现象，真正地

将课堂还给学生。课堂上教师营造情境，让学生通过自己的眼睛去观察，用自己的心

灵去感受，用自己的方式去思考，使学生产生一种共鸣，更加深入了解社区，尤其是

农村社区。其次让学生走出课堂，又走进课堂，培养他们团队合作去发现问题，分析

问题，解决问题的能力，懂得如何去思考。

第四课时社区少先队

教学目标：

了解少先队活动的意义，加强参作为社区成员的主人翁意识。

养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。

学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。

教学准备：

投影仪，展示台、表格一份。

教学过程：

导入。

师生互动）请学生说一说自己对社区少先队的活动的认识。

教师：同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能与的

事情，做出自己的贡献。

布置任务：

课前同学们设计一些活动计划性，我们的社区活动就是为了实现这些计划。

请每一小组简单的说一说计划与准备。

教师根据了解情况帮助小组明确应准备的工作。

小组准备。

（比如制作废电池回收箱，制作社区服务牌，有乱画痕迹与时清洗等）

全班交流反馈。

每小组向全班介绍自己的计划内容，以与所做的准备，其他同学补充。

教师小结。

鼓励学生将计划性付诸实施。

家庭作业：

向家长介绍自己小组的准备工作。

利用课后落实计划。

询问家人对社区的意见，记在书上。

第五单元画画我们成长的地方

主题一移动的画板（三课时）

第一课时画画我们的教室

教学目标：

1.享受画地图的乐趣。

2.初步了解画地图的要点。

教学准备：

为学生准备一张白纸、一盒彩笔。

一、教学活动与过程：

二、导入。

三、同学们，如果有一位远方的朋友想要了解你的生活的地方，你想用

四、什么样的方式向他介绍呢？请同学们阅读虎子的来信和乐乐的话。

五、谈话。

乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也向乐乐和他的同学们那

样把我们生活的地方画下来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍V（板书课

题）

1、提问。你想画什么地方？从哪些地方画起？教师组织学生画教室图。

2、小组交流。评价：你觉得哪个地方自己画得最满意？（自评）你最欣赏哪位

同学的作品？为什么？

三、全班讨论交流。

教师提问：

（1）同一个教室，班内每一个同学画的教室图一样吗？哪儿不一样？

（2）怎样把教室画得既完整又明白呢？

四、教师小结。

第二课时到操场上去看看

教学目标：

1.学会实地辨认东、南、西、北四个方向°

2.通过游戏活动体验辨认方向的乐趣。

教学准备：

1.指南针。

2.学生游戏所需要的纸、笔等。

教学活动与过程：

1.导入。

上节课，我们每人都画了一幅教室地图，今天我们开始学习画正规的地图。正规

的地图必须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨别方向。

2.全班讨论。教师提问：“你知道有哪些辨别方向的方法吗？请你向同学们简单

地介绍一下」

（1）按照口诀定方向。即“面北背南，左西右东”。

（2）看太阳定方向。

（3）看北极星定方向。

（4）看指南针定方向。把指南针发给学生，让学生说出使用方法并做练习。教

师提问：“你知道最早的指示方向的工具是什么吗？你知道华表的来历吗？”

（5）看房屋定方向°

3.全班讨论。

4.到操场进行活动。

第三课时一起画学校

教学目标：

1.培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了学校、认识学校、热爱学校的目的。

2.通过学习制作学校平面图，应使学生不仅学会实地评别方向，而且能够依照“上北

下南，左西右东”的法则将校园的设施正确地画在地图上。

教学准备：

几个指南针、与学生人数相同的白纸若干张。

教学活动与过程：

1.导入。

上节课我们通过体验活动学会了实地辨认方向，今天，我们一起来为我们学校画一张

平面图。但是怎样画呢？

2.学生阅读教科书中提示的画图的四个步骤。

初步理解画平面图的四个步骤。

第一步，定方向。

（1）小组讨论：“你怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定？”

（2）学生活动：学生在纸上边指边说出八个方向，让学生正确理解与实地辨方向是

不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下

方……依此类推。

第二步，选中心。

教师提问：“你打算把校园的什么东西作为中心？如果以它为中心，周围都有哪些设

施？”

第三步，按方向画内容。

教师引导学生，依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方

向的内容？下方呢？学校西面的内容应画在图上的什么方向？东面呢？

第四步，填色。

3.校园实地观察确认。

4.讨论。教师提问：“学校的北面都有哪些设施？应该把北面的这些设施画在纸的什

么地方？纸上左上角应画出什么？右上角应画出什么？图上方应依次画出什么？

你能按照由西向东的顺序说出来吗？”

5、在学生绘制学校平面图时，教师要适当地进行指导。

主题二合作的乐趣（三课时）

第一课时我们调查去

教学目标：

1.懂得在合作中分工的重要性。

2.体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。

感受合作的乐趣。

教学活动与过程：

1.导入。请学生朗读教科书第四十页的课文。

布置任务与分组。

2.小组分工与准备.教师在黑板旧与出以下角色：召集人、计时员、记录员、采访员、

汇报员、安全监督员等，要求各小组落实每一个角色，并说明各自的职责。

3、教师小结。说明，调查活动安排在放学回家的路上，时间不宜过长，应当在2〜3

天内完成。

第二课时学校周围有什么

教学目标：

1.丰富对于学校周围地区的认识。

2.通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。

3.体验合作的力量与乐趣。

教学准备：

1.拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。

2.提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。

3.为学生画草图准备一些纸张。

教学活动与过程：

1.导入。请学生阅读教科书第44页的日记。同学发言。

2、小组发表。各个小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其

他成员可以做补充。

3、整理调查记录。请学生看教科书第45〜46页：“他们记录了什么？你们已经完成了

调查，准备记录什么？”后让各个小组整理自己的记录。教师巡视，并提醒学生，对

于方位以与道路、医院、银行、邮电局等公共设施要重点记录，设施间的彼此连接要

准确。

4.教师小结。

第三课时给小弟弟、小妹妹提个醒

教学目标：

1.了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调

查的内容在区域平面图上。

2.了解安全生活应注意的问题。

教学准备：

1.与一、二年级的教师联系。

2.为学生准备画草图所需的白纸。

教学活动与过程：

1.导入。可以请上次已经开始画草图的小组做简单的介绍。

布置新任务。请学生阅读教科书第48〜49页，并作以下说明：“乐乐和他的同

学们在调查时还想到了低年级的小弟弟、小妹妹，他们把有关小弟弟、小妹妹安全生

活的问题做了特别说明，而且为小弟弟、小妹妹做了介绍。今天也请大家为小弟弟、

小妹妹做介绍

2、小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。将提醒小弟弟、小妹妹

的事情制作成文字或者图画宣传品。

3.教师小结。

4.向低年级的同学作简单的介绍。

主题三地图就是一幅画

第一课时合作智慧多

教学目标：

1.通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。

2.体验获得成功的自豪感.

3.学会与别人分享成功和快乐。

教学准备：

教师课前要了解各小组所画的草图的基本情况，以与学生遇到的问题等，包括典型的

和普通的错误和困难。

教学活动与过程：

1.导入。请学生以自由发言的形式，谈一谈向低年级的小弟弟、妹妹做介绍时的

感受，然后教师再引出本课的学习内容。“各小组的同学都已经画了草图，虽然有快有

慢。但都有自己的特点。今天，我们继续完成画图的任务。在开始之前，我们先交流

一下，通过交流，我相信每个小组都可以学到一些有用的东西J

2.小组发表。各小组将自己所画的草图展示给全班同学，并说明。

3.教师指导评价。

（1）有针对性地对各小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处：对于带有普通

性和典型的问题，要给予可操作性的指导。

（2）生这时可能已经遇到了一些问题，如画不下等，教师可以让他们在小组发

表时将遇到的困难提出来，并由此引导学生进行讨论。

（3）学生可能会自己提出使用图例，教师应当肯定并给予鼓励，同时告许学生下次

课将会专门讨论这个问题。

4.教师小结。

第二课时怎样事业地图更简明

教学目标：

1.感受设计图例的乐趣。

2.初步学会设计并事业图例。

3.知道什么是图例、以与事业图例制作地图的意义。

4.进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。

教学活动与过程：

1、导入。“从上节课的学习中可以看才出。各小组同学已经画出了很不错的草图。

老师想问一问大家，你们在调查时是将贯彻到的主要景物或设施按原貌愿封不动地描

绘在纸上吗？为什么是或为什么不是？有没有感到纸太小、画不下的时候？你

们是怎么做的？”可以请一两个小组的学生到黑板前去进行演示。

2.学习图例。教学可就此说明：“地面上各种自然的、人文的景物或设施很多，人

们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能逐个用文字进

行说明，为了使平面能充分反映出地面上这些复杂的景象，有能显得清晰美观，人们

设计和制作出各种符号和图形来代表地面上的各种景物或设施，这就叫做图例。这些

图例是地图不可缺少的组成部分。看地图时，首先要看清其含义。画图时，必须认真

设计和使用各种图例，这样才能使自己的地图既清楚明白，又可以包含更丰富的内

用。

3.探究与制作。“为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地

图创作图例。”同时，教师应强调：“在前面的学习中，各小组成功地进行了合作，希

望在下面的活动中，同学们能够继续很好得合作」各小组讨论并设计图洌。

4、发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论：对同一中景物或

设施最好共同使用哪阿旬图例？

5、各小组使用全班通用的图例，参考前面所画的草图，在分析的社区图中绘制

区域社区图。

6、在各小组完成之后，教师帮助学生将四个方向的地图拼到一起，完成一幅学

校周围地区的完整地图。

7、教师总结。

第三课时多姿多彩的地图世界

教学目标：

1.了解不同种类的地图。

2.知道不同种类的地图有不同的作用。

教学准备：

1.教师搜集一些不同种类的地图。

2.可以让学生也搜集一些不同种类的地图。

教学活动与过程：

1.展示搜集来的不同种类的地图，让学生对进图的了解。

2.探究与讨论。

将学生分成小组，讨论教科书上与教师和学生搜集的各种地图的种类与用途。

3.全班交流。各小组向全班介绍自己小组的发现。

4.评价。

肯定学生装在本单元的收获，对学生的分工与合作能力提高的小组给予赞扬。

5.教师全面总结。

第四课时出版我们的地图册

教学目标:

1.巩固本单元的学习内容。

2.获得对本单元学习的成功感。

教学准备：

1.学生在这个单元中所画的各种图，包括教室图、学校图、小组画的草图等。

2.制作地图册所需要的工具，如可做封面的彩色书皮纸、彩色笔、剪子，装订成册所

需要的订书机等。

教学活动与过程：

1.导人。可以让学生阅读教科书等58页的课文，然后请几个学生发表感想：“这

段课文是不是反映了我们在这单元的学习和收获？同学们是不是愿意把自己所画的

地图装订出版？”

2、全班讨论。可以与学生商量怎样装订出版，如学习地图是合出一册还是分几

册、小组地图呢、封面怎样设计、出版社起什么名字、作者是谁等。

3.制作活动。根据学生的意见，分工制作地图涩，教师视并帮助学生。

4.小组相互评价。

5.教师小结。说明这是学生们在社会科上第一次完成的“著作”，今后，他们还要进

行更有意思的学习，还会出版更多、更好的“著作工

第六单元：看看我们周围的商店

主题一：我家的日常购物

第一课时我们的记录

教学目标：

1.了解家庭日常购物的主要内容和场所。

2.体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。

3,初步尝试学习制作购物统计图。

教学准备：

布置学生按照书62页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。

教学过程：

1、导入。欣赏书60〜61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习多的内

容。

2.全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的62页“我的记录”。

3.学习统计方法。看自己填写的“我的记录”，教师说：“因为记录的内容太丰

富了，要想在许许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这就是统计J

教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。（先让学生观察小文的统计表，再

确定统计坐标的横轴、纵轴用来表示什么。

4、实际运用统计图。“今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我

的记录'，制作成一个自己家里一周购物的统计图。”教师向每个学生进一步强调，横

轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。

5.教师小结。

布置家庭作业：

1.继续制作并完成统计图。

2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。

3.教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。

第二课时我们小组的统计

教学目标：

1.通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。

2.知道制作统计图的基本步骤。

3.提高合作和交流的水平。

教学过程：

1.导入。“每个同学上次课上都制作了自己家里一周的购物统计图，现在我们先

请几个同学展示一下他们的统计图。“

2.学生展示统计图。

3、学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文小组的统计图和乐乐自己的统计

图有什么不同。这两张统计图分别告诉了我们什么？教师总结：“看来统讦图中横轴上

的内容是可以变化的，而纵轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不同内容，就可

以说明不同的事情。

4.小组合作绘制统计图。

5.全班交流。（统计了什么？从统计中发现了什么？）

教师总结并布置家庭作业「下面的几课，我们还要继续学习与商店有关的内容，请同

学们利用放学或周末的时间，再去商店看一看，要仔细观察，并且动脑筋想一想J

主题二：各种各样的购物场所

第一课时繁忙的商业街

教学目标：

1.了解商业街是人们主要的购物场所之一C

2.激发探究商业活动的兴趣。

3.用用前面学过的地图知识。

教学过程：

1.导入。请学生朗读书中第65页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。

2.只有讨论。“每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。再我们学校和

你们家附近，也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。同学们都去过哪些商业街。

3.个人制作。”下面，请同学们画一幅有关商店或商业街的图画。可以利用我们学过的

画地图的知识。

4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容,

互相欣赏。

教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。强调学生讨论的

结果，因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因

此就逐渐形成了商业街。

第二课时方便的超市

教学目标：

1.知道超市与其他购物场所的主要区别是什么V

2.学习比较对照的方法。

教学准备：

教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸

上。

教学过程：

1、导入。请学生阅读书68〜69页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们

都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。

2.小组讨论。教师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么

特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？

今天，我们就来对超市进行专门的研究。”

3.将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。

4.全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。

5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要

点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进

行对比。让学生讨论：“为什么有些地方自己没有发现？”

教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。

布置作业：

根据小组和全班讨论的结果，完成书70页“我的新发现”。

第三课时在商店里工作的人们

教学目标：

1.了解商店里不同人们的工作与商业工作的复杂性。

2.体验商店工作则劳动的意义与对他们的尊重。

教学过程：

1.导入。布置表演（商店购物，特别表现商店里工作的人们），引入课程。

2.问：商店里工作的人们是怎样工作的，同学们有多少了解？谁愿意说一

说？

3、分小组练习体会商店里不同人员的工作平时需要做哪些工作。（分成：售货组、

收款组、经理组、采购组、保安组）

4、模拟活动。当各小组完成后，组织各个小组学生轮流通过模拟活动介绍自己

小组负责的角色。

5.同学之间简单互评。

6.教师小结。

布置作业：

1.向家人介绍今天的活动。

2.个人或小组进行“不同价格”调查，按照书76页得表格所列项目，选择某种物品进

行调查，并将结果填入表中。

主题三：购物的学问

第一课时价格的秘密

教学目标：

L懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格.

2.思考可能导致商品不同价格的原因。

教学准备：

1.教师到学校附近的不同商店，调查几种学生熟悉的商品的不同价格。

2.将自己的调查结果制成大的“不同的价格表二

3.提醒学生完成调查。

4.准备小组汇总活动所需要的大纸和彩笔。

教学过程：

1.导入。请学生看书76页，并回答：第一小组的同学发现了什么？然后检查有

多少同学完成了“不同的价格”的调查。

2、小组汇总。根据学生完成情况将他们分组，发给每个小组纸和彩笔，请每个

小组将组内成员的调查结果加以汇总，准备向全班报告。

3、全班探究讨论。肯定学生的调查。进一步提问：“'不同的价格’告诉我们，在

不同的购物场所，商品的价格会不一样，但是，为什么同样的商品在不同的购物场所

会有差别呢？哪些因素会影响到商品价格呢？”让学生以自由发言的形式进行讨论。

4、教师小结。肯定学生的讨论，然后告诉学生，下次课将继续研窕这个问题。

同学们将自己揭开价格的秘密U

布置作业：

给家人讲一讲同样的商品但价格不同的原因，并请他们做补充，

第二课时合理购物

教学目标：

1.懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。

2.学会了解商品、合理选购商品的方法。

教学准备：

1.找几家超市的广告。

2.找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。

教学过程：

1.导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。

2、评议、讨论.之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：“买的人是不是注

意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不

是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？