2026新教材语文 16.2 《六国论》教学课件 统编版高中语文必修下册

六国论苏洵“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”——李世民学习目标1.疏通文意，明白作者的观点和论据。2.掌握文中重要的实词、虚词的含义，总结通假字、词类活用、特殊句式等文言知识。3.了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。作者简介字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。苏洵（1009-1066）作者简介苏洵少不喜学，27岁始发奋读书（苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。），文学创作成就主要是散文。大多是针对社会现实而作，议论锋利、结构严谨、见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，说服力强，以气势胜，颇有战国纵横家的雄辩之风。著有《嘉祐集》。一门父子三词客，千古文章八大家。

作者简介四川眉山三苏祠三苏纪念馆文学常识·唐宋八大家唐代：韩愈柳宗元宋代：欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩历史背景（1）韩魏楚以地赂秦大事年表前290年韩割武遂予秦前280年楚割汉北及上庸予秦。前275年魏割温予秦前273年魏割南阳予秦。（2）秦灭六国时间表前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭赵、灭燕前221年灭齐（3）六国抗秦大事年表前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵，秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。六国与秦的有关史实历史背景北宋所处的时代和战国有何相似之处？北宋疆域示意图战国疆域示意图历史背景北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。北宋对外政策和六国相似之处文题解读是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。六国论指除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六国。

读文正音赂秦六国互丧率赂秦耶获邑思厥暴霜露草芥与嬴洎牧殆尽当与秦悲夫为……之所日削月割苟以lùyìjuépùjièyǔjìdàiwéigǒusàngtǎngfúshuàixuē疏通文意-第一段破灭：灭亡兵：武器利：锋利

六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。弊：弊病赂：向秦割地求和

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。判断句。用“非”表示否定判断。疏通文意-第一段而：连词，表因果关系亏：亏损道：道理，原因

贿赂秦国，自己的实力就削弱了，这是走向灭亡的原因啊。赂秦而力亏，破灭之道也。判断句疏通文意-第一段耶：吗

有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？或曰：六国互丧，率赂秦耶？或：不定代词，有人互丧：彼此相继灭亡

互，由此及彼。率：全都，一概疏通文意-第一段曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。以：因为

丧：灭亡

完：形容词作动词，保全判断句“也”表示判断。文本研读本文的中心论点是什么？分论点是什么？第一段的论证结构是怎样的？用了什么论证方法？六国破灭弊在赂秦赂秦而力亏不赂者以赂者丧弊在赂秦总分总因果论证疏通文意-第二段秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。以：凭借。攻：攻战。取：取得。则：就。获：获得。邑：小城镇。城：大城池。秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。疏通文意-第二段较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。较：比较。之：主谓之间，取消句子的独立性。（所字结构）而：连词，表因果关系。其实：它实际数量。“其”代秦之所得。疏通文意-第二段把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来就不在于战争了。所亡：所丢失的土地。所：所……的+名词欲：想要。患：担心的。固：本来。则：那么诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。其实：它实际数量。“其”代诸侯之所亡。疏通文意-第二段思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来把它送给别人，好像丢弃小草一样。思：回想。厥：相当于“其”，他们的。先：对去世的尊长的敬称。祖父：祖辈和父辈。暴霜露：曝（于）霜露，译为，冒着霜露。以：相当于“而”，才。视：看待。举：拿。以：把芥：小草。疏通文意-第二段今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。

寝：休息，睡觉而：可是，连词，表转折关系今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。割：割让

然后：这样以后安：安稳疏通文意-第二段然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。然则：既然这样，那么厌：通“餍”，满足奉：献，送弥、愈：更加判：确定，断定

既然如此，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。疏通文意-第二段至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。以至于灭亡的结局，道理本来应当这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。

至于：由上文引出下文结果，以致，以至于固：本来宜：应当，应该以：用颠覆：灭亡事：侍奉得：得当，适宜文本研读第二段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？用了哪些论证方法？举例论证以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。赂秦而力亏，破灭之道也。对比论证引用论证比喻论证文本研读小邑数量上程度上道理上对比大城得百倍失百倍大欲大患不尽得难献易有限无厌奉繁侵急不灭对比论证文本研读举例论证——列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点①思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地②子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。③今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。④奉之弥繁，侵之愈急文本研读引用论证——引用名人名言或名人的观点等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”文本研读比喻论证——用人们熟知的事物作比喻来证明论点①子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥②至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”疏通文意-第三段齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。

终：最后迁：改变迁灭：灭亡与：亲附、亲近……也：判断句继：随着、跟随疏通文意-第三段五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。

既：已经免：幸免始：开始，起初义：名词作动词，坚持正义疏通文意-第三段是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。

斯：这效：效果，结果始：才速：招致以：用为：作为疏通文意-第三段赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退了它。

于：跟、与而：连词，表并列关系再：两次却：使……退却，译为击退，使动用法赵尝五战于秦——状语后置句，“赵尝于秦五战”疏通文意-第三段洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。

洎：等到以：因为谗：小人的坏话而：却，连词，表转折关系洎……诛：被动句为：成为疏通文意-第三段且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。况且这时燕国和赵国都处在秦国把别国灭得差不多得形势之下，可以说智谋和力量都无援并用尽了，这样打败仗而亡了国，实在是没有办法的事情啊。

且：连词，况且处：处在革灭：灭亡。革，除去智力：智慧与力量。今义，指运用智慧解决问题的能力诚：副词，实在殆：副词，近于，几乎疏通文意-第三段向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着，那么胜败的命运，存亡的天数，倘若跟秦国相抗衡，（结局）或许还不轻易估量呢。

向使：以前假如附：亲附，依附犹：还数、理：天数，命运当：应当或：或许易：轻易量：估量文本研读齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？诸侯国直接原因根本原因感情色彩齐国燕国赵国与嬴而不助五国以荆卿为计牧以谗诛智力孤危战败而亡鄙夷赞美惋惜文本研读第三段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？对策是什么？不赂者以赂者丧五国既丧，齐亦不免齐燕赵速祸用武不终盖失强援不能独完三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在对策文本研读本段最后一句话在全文中有什么作用？作用：用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”疏通文意-第四段呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。

唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，（六国）合力向西对付秦国，那么我担心秦国人吃饭都吃不下去了。

以：介词，把

封：封赏事：侍奉礼：名词用作动词，礼遇，以礼对待

并力：合力恐：担心疏通文意-第四段悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为1国者无使为2积威之所劫哉！

可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地一天天地削减，一月月地割让，以致走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!

势：形势为：被而：连词，表转折关系积威：积久而成的威势劫：胁迫，挟持日：一天天，名作状月：一月月，名作状以：以致为1：治理为2：被被动句文本研读第四段在结构上的作用是什么？作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才；并力西向。为国者无使为积威之所劫哉！承上启下——由“谈古”到“论今”

结构上开药方:治病根:疏通文意-第五段夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。

六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。夫：句首发语词势：势力，力量于：比而：却犹：还可以：可以凭借疏通文意-第五段苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

今天如果拿这么大的一个国家，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。苟：如果以：介词，拿从：追随故事：旧事。今义，真实的或虚构的有人物有情节的事情是：指示代词，这文本研读第五段中作者是如何通过对比警示当朝的？勿从六国破亡之故事结论谈古论今，纵横对比，讽喻现实对有可以不赂而胜之之势在六国下六国与秦：诸侯古而从六国破亡之故事北宋：天下之大今比主题思想苏洵的《六国论》从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性。写作特色①开门见山，提出中心论点；②采用递进式结构：提出问题、分析问题、解决问题；③论证方法多样：对比、引用、比喻、举例、假设论证；④借古讽今，委婉含蓄的结尾；⑤语言态度鲜明，“暴秦之欲无厌”，一个“暴”字表明对秦国的厌恶。课堂小结第一段弊在赂秦数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（第二段）引古（并列）总分赂秦力亏（第三段）不赂者以赂者丧总分总分第四段为国者无使为积威之所劫哉分总(递进)讽今第五段毋从六国破亡之故事过渡拓展延伸苏洵把六国灭亡的原因归为“赂秦”,通过学习课文结合已有的历史知识,你认为苏洵的论点站得住脚吗?我认为苏洵的论据站得住脚。韩、魏、楚三国在强秦的进攻下,不是积极抵抗,而是割地求和,一个封建国家没有了土地,也就没有了人民,也就没有了战斗力,苏洵在文中对这三个国家灭亡的原因分析得非常恰当“赂秦而力亏,破灭之道也”,所以说苏洵的论点是站得住脚的。我认为苏洵仅仅把六国破灭的原因归结为“赂秦”不合适。历史上,六国曾经建立合纵联盟对抗秦国,但是六国君主中了秦国挑拨离间的诡计,六国之间相互怨恨、猜忌,而不能不同心协力,不能“合纵”联合抗秦。再有,六国之间互相侵夺以及六国与秦的频繁战争,造成六国壮年劳动力的大量死亡,使生产力遭到严重破坏。据历史记载,仅韩、赵、魏三国被秦杀死的人就有几百万。六国之间的战争,造成死亡的人数也不少。战争的频繁,统治者的横征暴敛,使广大人民处于水深火热之中,民穷国衰,六国灭亡,势所必然。拓展延伸比较阅读：《六国论》《阿房宫赋》相同点：评论的内容写作的意图论证的方法两篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实。两篇文章都是为了借古讽今，对作者所处朝代对帝王进行规劝。两篇文章都采用了对比的手法。拓展延伸比较阅读：《六国论》《阿房宫赋》不同点：《六国论》从六国破亡的教训立意，提出“六国灭亡，弊在赂秦”的论点，借古讽今：警告北宋王朝不要妥协投降，不要重蹈六国灭亡的覆辙。《阿房宫赋