化学教师工作计划

化学教师工作计划

化学教师工作计划1

一、教材分析

必修2中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯

乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质一一

醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅研究简单的代表物的性质，

选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认识。因此，我们在教学

过程中要让学生明确有机物的类别。例如始的教学，一定要能够举

出多种烧的代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的

存在，掌握其应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解

其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简单命名。

从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上

升到类别。也就是，不应该一到有机化学的学习，就奔着化学反应

去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。

二、从认识水平、能力和深度的层面。

对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是什

么样的，能不能发生，反应有什么现象；到了选修不应该仅仅停留在

描述的阶段，而要达到以下要求：

1,能够进行分析和解释：基于官能团水平，学生需要了解在反

应当中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成了什么。

2.能够实现化学性质的预测：不仅能分析给定的事实，还应该

对化学性质有预测性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发

生反应，反应产生何种产物。

3.明确结构信息：在预测反应的产物的基础上，能明确指出反

应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应该基于官能团和化

学键，要求学生了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够

断裂的,,羟基也不是孤立存在的，应该是连接在碳原子上的，而碳

氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样

就要求建立化学键的认识，极性、饱和性等。

因此，从必修到选修，对有机物化学性质的认识应上升到用官

能团的结构及化学键变化来解释、预测反应水平。

三、从合成物质层面：

选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应，这也就

是从转化与合成角度认识认识反应。在教学过程中要关注反应前后

化合物之间的关系，能够顺推，逆推。

四、教学目标任务要求

《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节，也

是高考内容的重点选考部分。它是为对有机化学感兴趣的学生开设

的选修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性

质和应用，共设置了三个主题：

1.有机化合物的结构和性质一一姓

2.官能团与有机化学反应一一炫的衍生物

3.有机合成及其应用一一合成高分子化合物

在新课程“以学生为主体，为学生的发展服务为中心”的核心

理念引导下，教学设计是至关重要的。

化学教师工作计划2

一、指导思想

坚持以党的教育方针和教育理论为指导，继续深入学习和执行

第三次全教会和市教会精神，继续贯彻国家课程改革的指导思想。

坚持以提高教学工作质量为重点，认真研究高考改革的方向和

命题改革趋势对高中教学提出的要求，进一步改进课堂教学方法，

大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增强高考复

习的科学性和实效性。

二、教学要求

1.认真研究北京市高考改革发展趋势，深入学习《北京市普通

高等学校招生考试说明》，正确把握高考的.标准和特点。

2.立足本校学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实

基础的同时，重视优秀生拔尖训练，抓两头带中间，努力使不同层

次的学生在原有的基础上都能有所提高。

3.加强习题课、讲评课的教学研究。复习课要习题，防止题海

战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。讲评课

要有意识的将学生的问题进行整理，对重点试题要进行必要和有效

的发散。

4.认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基

四、关于综合练习

适应性训练：20_年3月19日

一模：20_年4月6~7日

二模：20_年5月4~5日

化学教师工作计划3

3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动，集思广益，

探讨教法，尤其要研究高考命题呈现的动态趋势，更好地指导我们的

教学工作。

4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有

明显提高。

5.夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。

L要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用

和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本，是教与学的

关键，是任何复习资料都不可替代的。充分发挥教材的作用和学生的

主观能动性,过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及

本章的知识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，

熟悉基本概念和知识要点。教师再根据学生的实际情况，以基本点、

疑点、难点为出发点一些例题，讨论题，在课堂上重点点击，帮助

学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测，根

据检测结果搞知识落实。

2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年

全国高考试题学习和研究。准确把握了解、理解、应用认知层次。3、

深化课堂教学改革C继续全面推进“自主学习，合作探究”课堂教学

模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教

活动。课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度

和探究的深度;课堂要体现教师的主导作用，创设教学情景，引导学

生学习。

4、继续开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识

落实。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先决

条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定的完成时

间；“三清”运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳、提升和总结,

使知识系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，

要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要督促检查评价。要抓

住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。

高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质

量提高的重点环节进行检查。

5.习题讲评要到位，师生要注重反思。

6、在实验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，

但对化学实验原理加操作方面的要求却越来越高。要发挥好现有实

验设备的作用，把实验室的作用发挥出来，能做实验的要做，能看

的仪器设备要看;利用好实验光盘，能够让学生从中体验和感悟出实

验情景和科学精神C

第一轮的复习按计划我们将在二月底完成，从二月底（2.27）开

始第二轮复习⑵27—4.25左右）o（4.25——5.6左右）进行三轮复

习。这两轮复习是高考复习备考非常重要的时期，也是让学生熟悉

高考的重要阶段，复习效果将直接影响高考成绩的好坏。为了使这

两轮复习能扎实有效地顺利进行，确保今年高考取得优异成绩，我

们化学组经过认真讨论学习制定如下的复习计划：

认真钻研《考试大纲》和《考试说明》，《考试大纲》和《考

试说明》拿到手后，我们先与的考纲做一下对比，对比删增的内容

和能力要求的变动C然后综合石家庄和保定的两次研讨会把考纲再

次研读，明确复习思路把握复习的要求。把握领会高考试题的特点

及变化规律，再吃透《考试大纲》的'基础上，还要研究命题趋势，

增强备考的目地性C

在第一论复习中学案以落实基础知识为主，第二轮复习我们认

为学案的重点应放在对知识的归纳、总结及应用（即学生能力的培养）

上，把化学三册书分为几个专题一一化学实验、基本概念理论、元

素化合物、有机化学。每个专题再按知识的内在联系分为若干个小

模块。在学案中给学生总结每一模块的知识网络、知识结构、知识

规律、化学用语、化学方程式等，以填空的形式进行考查和概括总

结。然后针对高考的重点、热点选题，要注意各模块之间的综合。

尽可能选用各省市近三年的高考题或模拟题，根据每个模块知识点

的多少和学生的学情确定习题的量，利用课上或学科自习让学生限

时完成，及时反馈，以备讲解。

高三第一轮复习对所有知识已进行了充分的回忆和加工，建立

了高中化学知识体系，因此再第二论复习中要注意主干知识的重新

梳理，将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念清、

规律清，准确理解化学概念和原理的意义及适用条件，以教材为立

足点切实做到重视课本而不完全依赖课本。

第二轮复习我们把化学分为四大模块：基本概念和基本理论、

元素和化合物、有机化学、化学实验。由于考试的形式和复习的时

间紧，我们把化学计算融合在四大模块里面进行复习。他们之间不

是完全独立的而是有着紧密联系。例如：对无机化学来说，我们学

习元素几化合物这部分内容时，可以一元素、单质、氧化物（氯化

物）、存在为线索；学习具体的单质、化合物时即可以结构、性质、

用途、制法为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系

进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整

的知识网络;有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯

一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物之间的衍变关

系和相互转化。专题确立后，组织本专题知识内容时，不能简单重

复第一轮内容，而是要突出主干知识的整合把握主干知识点，作到

两点：一是要抓住每一个专题中的最基本原理及方法，二是要抓住

非常容易与日常生活中相结合的知识点，这样学生在复习本专题内

容时，会很自然的用其掌握的基本原理去联系现实进行分析，为后

面热点专题复习打下基础。

第二轮复习不同于第一轮复习，因此教师在第二轮复习中要适

当地转换角色。教师在第二轮复习中要当好一名指挥者和策划者。

所谓指挥者，即要指导学生干什麽，怎麽干，知识要精讲，课堂上

要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓策划者，就是教师

要试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上、内容上作周密

的计划与安排，争取使每一次训练达到最好效果，使学生有效的从

题海中解脱出来，提高复习效率。

四、本学期复习以提升能力为目标，乂加强综合、突出应用为

特征。

纵观近几年高考命题降低知识难度，一个明显的特征就是考题

不偏、不怪、不超纲，依托基础考察能力。理解学习在有坚实的知

识积累以后，非得抽出大量的时间来练习不行，只有通过做题才能

在量变基础上达到质变。在选题上，我们依据容易题一一中等题一

一难题的梯度设计练习题，针对高考中的知识点选择题目，在课上

把学生在习题中反映出来的问题一定要分析清楚、透彻，然后给学

生留出足够的时间归纳、总结、思考、升华。

化学单课测试命题采用“8道选择题加4道大题的形式。通过

这些理科综合测试训练提升学生适应能力，例如：在做题时，如何

进行思维切换、答题规范化、审题准确化，并且要求我们老师认真

配合做好学生思想工作，指导学生的答题技巧，锻炼学生心理承受

能力，培养出好的心理素质。

目的是查漏补缺，以综合训练方法，进行热点练习。

四月25日左右我们就进入了第三轮复习，时间为两个星期，做

5至6套理综题，对学生进行强化训练。杈据对大纲和近几年的高

考题的分析，考试热点集中在以下几点：离子反应（离子方程式）、

氧化还原反应、晶体类型、元素周期律（表）、物质的量的计算、电

解原理、化学平衡、有机物结构及性质、电离、离子浓度比较、无

机物性质关系、实验及方程式的计算。每次组题一定兼顾这些必考

的知识点，和学生做过的错题、好题，按容易题、中等难度题、难

题逐级推进。规定时间，要求学生答题像对待考试一样（仔细审题一

规范答题一认真检查），并且提倡做题时，要想这道题要考什么，哪

个知识点、什么原理、什么方法。教师及时批阅，发现学生的知识

漏洞后要针对性解决、给学生时间及时整理错题，然后组织再次练

习，直至突破难点c练习次数为5—6次。

化学教师工作计划4

一、指导思想

按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指

引，以考试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素

质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常

规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生

自主学、合作学的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心

任务，不断增强高考复的科学性和实效性，加强集体备课，加强对

青年教师的指导和培养，全面打赢高三这一仗。

二、教学要求

1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考

目标，积极建设良好的班风、学风。加强化学学方法的指导，帮助

学生掌握高效的学方法，以应对日益加深的学内容。认真研究教育

改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于

探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，

着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正

成为学的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤

于动手动脑的科学育人过程。

2、认真研究高考改革发展趋势，深入学《考试大纲》，正确把

握高考的标准和特点，认真分析学生学状况，坚持精心设计和上好

每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，注

重培养学生的学能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不

断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基

本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复课中，要坚持题，妙

题精解、融会贯通c防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，

提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分

层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每

一个错误及时分析错误的原因。抓中间促两头，努力使不同层次的

学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中,

密切联系有关的最新科技成果和社会热点同题，注意化学与其他学

科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养，引导学生在掌握

本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际

和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。

5、有意培养学生解题惯，注重分析订正。①做题前认真读题，

站在出题者的高度来审题;②做题过程中，每个步骤都要“言之有

理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范;③对做

错的题，务必认真分析订正。

6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考

必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分

项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩；查学生审

题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查

造成错误根源;分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、

分析解题方法、应送技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思考消

化当天的化学知识C

8、重视作业。要求学生规范，按时完成；要求教师详细批改，

改后学生认真更正C

9、集思广益，搞好协作，题，精讲精练，不折不扣的完成教学

任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。

三、工作措施

1、由于暑假后开学比较晚，对高三复的影响比较大，时间紧任

务重，只能是两节课时复一节内容，这必然严重影响复的质量，为

此，我们主要从老师自身出发，强化个人素质，提高驾驭课堂的能

力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要采取“预一一

精讲一一精练一一点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的

搞好第一轮复，并在此基础上，第二轮复突出抓好几个专题，重点

抓好第三轮复和综合训练，力争高考取得较好的成绩。

2、认真做好教学常规，确保教学有效开展

认真备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前

的备课资料的搜集工作。认真上好每节课，积极实践新课程理念，

把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置题，合理、分层布

置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改；不定期抽查，

发现问题及时解决、及时反馈。题，并要达到一定的预期效果。

对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指导。可以利用周末时

间进行具体的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的发展。

要重视学方法的指导，对个别有心理障碍的同学要及时进行心

理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。

3、积极开展实验教学，提高学生学兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教

学有助于提高学生的学兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。

依据学校现有实验条件，在复后期开放实验室，尽可能的提供实验

仪器，以提高学生的实验能力。

4、积极开展教研活动，提高教学业务能力

(1)学化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，利用

集体备课活动时间，认真学、深入研究教育教学方法。

(2)定时进行备课组内老师之间的交流。每个教学环节、每个教

案、学案都在讨论中确定，先形成共案，然后再根据各班和各任课

老师的情况形成个案；备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关

教学进度的安排与调整、疑难问题的分析讨论研究，高考的'最新信

息，化学教学的改革与创新等。

(3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，

更好地提高他们学的兴趣和积极性，使他们更自主地学，学会学的

方法。多使用启发式教学等好的教学方法，充分体现以学生为主体

的教学模式，不断提高自身的教学水平。

(4)组织老师相互听课，增加交流机会，在相互学的基础上，共

同提高教学水平。加强青年教师的培养，使他们尽快的成为教学的

骨干力量。

5、继续开展和加强学案教学

学案运用要系列化。自学探究学案一一技能训练学案一一综合

检测学案一一复巩固学案，构成学案系列。让学生全过程参与学，

全面提高学能力。

当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。

四、教学进度

复采取三轮四段复法。年前进行2——3次理科综合测试。

1、第一轮复：按教材章节进行

夯实基础，章节过关，以高考的基本题型(基本概念、基本理论、

基本实验)进行系统的复，着力培养学生的解题的规范性能力、文字

表达能力和语言表达能力；

2、第二轮复

以综合能力为主、板块式推进，专题复、考点精练。将各知识

点有效的串接起来，形成有效的知识框架结构；

3、第三轮复

综合训练和模拟练，知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自

我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体

系的构建，计划每周两套题，采取练、评的教学方式。

化学教师工作计划5

之前趁着假期还比较长我把原来教学的知识点给回顾了一遍，

经过这一遍的回想，还真让我找到不少的漏洞，这些都是在授课时

不容易发现的问题c一般人觉得假期就是浪费时间，既耽误工作还

很无聊。其实并不是那样，休假并没有错，关键要看个人把时间给

干什么用，要是拿来玩肯定是很快就过去了。可要是用它来思考问

题，那就能有很大的收获，而我正是将这部分时间用来分析自己过

去的工作。已经明确了从前的不足，接下来我得尽力去完善了，以

下就是我的具体计划。

1、学生现状

根据上学期的.表现来看，学生整体还是很努力在学的，不过他

们的状态并不是很好，再加上有太多的东西要学。使得他们有点身

心疲倦，在对他们进行授课的时候应该掌握好方式，不能触动他们

敏感的情绪，尽量为他们营造一种舒缓的氛围。

2、具体工作

因为今时较前两个学年有所不同了，之前是在努力的充实他们

的知识库，在疯狂的做头脑训练。而现下二匕较紧要的是稳住已有的

成果，不能让原来辛苦学习打下的基础出现遗忘丢失的情况。那么

我务必得给他们规划好复习的步骤，严密安排复习的内容，既要贴

合基础，另外还得向着应试的方向靠拢。让他们在考验面前有所准

备，而且准备得当C

3、振奋士气

很多学生由于长期的埋头学习，几乎都已经学的麻木了，心里

总是绷着一股劲，该放松的时候也不懂得自我调节，需要冲刺的时

候也提不起精神。对于这种心态上的麻木，我需要采取掉措施来给

他们做一下调整，让他们进入一种具有活力的状态。这样不仅对身

心有益，而且还可以增加学习效率。

化学教师工作计划6

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，根据科学发展观的要求，将教育与生

产实践相结合，培养学生能力。以全面推进素质教育为宗旨，提高

学生化学科学素养C

二、工作目标：

1、培养学生的学习兴趣。

2、完成教学任务。

3、做好培优补潜工作。

三、具体措施：

1、要求学生提前自主学习，认真探究，做好笔记，按时完成作

业;

2、督促学生认真阅读课本，多提问；

3、多下班辅导学生，作好信息反馈工作，培养优生，辅导好学

习困难生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面

提高；

4、抓好实验教学，让学生多动手；

5、成立化学兴趣小组，开展化学竞赛。

四、教材分析：

第一章中介绍从实验学化学，体现了学习化学的基本方法，也

体现了化学是以实睑为基础的学科特点，更能激发学生学习化学的

积极性。也介绍了物质的量，它是一个非常重要的基本概念，为学

生以后运用相关的概念来学习新的知识以及进行较复杂的计算打下

一定的基础。教学中要强化这些概念，考虑到学生的'接受能力，在

注重科学性的同时，要恰当地把握教材的深广度。

第二章介绍了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识都

是中学化学的重要理论，对学生学习化学是十分重要的，因此是整

个高中化学教学的重点之一。本章还要重视结合知识教育对学生进

行思想教育，重视加强化学与社会的联系以、及与其它学科的联系。

第三章以金属知识的学习为线索，通过阅读、查阅资料、讨论

和概括，培养学生获取知识及信息加工的能力。通过比较、归纳等,

让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。通过金属及其化

合物、金属材料在生产生活中的应用的学习，提高学生学习化学的

兴趣，增强学好化学、服务社会的使命感和责任感。

第四章以非金属的学习为线索，通过多种活动，帮助学生进一

步掌握学习物质及其化学性质的一般方法。

化学教师工作计划7

高三化学复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、

优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影

响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺

利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三

化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三

各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚

刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学

过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信

息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成

复习任务奠定基础C

lo研究高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的

连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全

国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们

的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要

求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题

特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2O关注新教材和新课程标准的变化。

与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标

准已经发生了变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授

过程渗透了科学思忍和科学方法，增加了班究性学习内容和新科技、

化学史等阅读材料C很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉

新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难

度，有利于增强复习的目的性。

3O熟悉考试说明。

考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，

而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题

指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层

次要求等。不仅如比，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强

目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习

资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微,

效果不佳.对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力

处理好下面几种关系。

lo教材和复习资料的关系。

教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。

在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材

为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并

在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的

服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。

20重视基础和培养能力的关系。

基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土

壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中

学化学知识和技能c通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基

本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学

计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重

点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，

对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下,

进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做

到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用规

范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

3o练习量和复习效率的关系。

练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再

学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题

和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前

提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记

忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识

的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复

习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程

中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，

有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的

加强基础等不同的形式。

lo精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重

点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和

技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识（我们常说的考点），

进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的

理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用

语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下

的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间）；对知识点之间的

,相互关系及其前因后果。

如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、

离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导

电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的

方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素

位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱

等。此外，要重视对化学实验内容的复习（包括教材中的演示实验

和课本后的分组实验），而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典

型实验，深入理解化学实验原理（反应原理、装置原理、操作原

理）、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。

2O学会反思，提高能力。

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察

能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核

心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过

长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、

单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的

复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和

解决问题的能力是否得到了提高。

要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训

练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步

思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的

解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，

更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反

三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等,

以此培养良好的思维品质。长期坚持，就能化平凡为神奇：能掌握

化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决

化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延

伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

化学教师工作计划8

本学期我校高一年级化学学科的学习采用了人民教育出版社、

课程教材研究所和化学课程教材研究开发中心编著的普通高中课程

标准实验教科书《化学2》（必修）及其教师用书开展教学活动。为

了让教学活动更好的进行，现制定教学计划如下：

一、教学思路：

本册教科书是高中化学教学中的第二个模块，本册教科书的内

容分为：《物质结构元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机

化合物》、《化学与自然资源的开发利用》四个章节。这些内容的

学习可以让学生掌握从个别物质到一般的化学元素周期律的理论学

习，把学习从单一走向系统和规律化。在认识上提高一个档次。另

外，化学反应的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反应速

率的简单介绍，可以为选修四打下基础;对简单的有机物如甲烷，乙

烯，苯，乙醇等的性质及用途的学习，可乂为选修五打下基础。所

以本册书的重要性是显而易见的，教师在传授的过程中对重点内容

的把握一定要准确C因为本册书的内容相对必修一来说内容较为抽

象，实验较少，因为内容的趣味性有所下降，学习会有一定的难度。

这就要求教师一定要重视教法，尽量把复杂的内容简单化，让学生

学习起来容易掌握C

二、学生分析

几年我所教的班级是阳东二中高一的高一（4）、（5）、（6）三个理

科班，其中高一（4）是理科实验班。所教无级成绩虽有所差异，但是

我备课的内容和重要我选择了这三个班是一样的。只是在高一⑷上

课的时候会讲得快一些，给学生思考讨论的时间会多一些，另外高

一⑷班隔周补课的时

候会比⑸班和⑹班多一个课时。这个课时我专门用来评讲精

题和知识点的补漏或强化！因为实验班的学生学习态度较好，所以对

于化学成绩差的学生，我这个学期采取了扶差的措施，针对这些差

的学生所不懂的知识点，我自己给他们复习下以前的基础知识或强

化训练，帮助学生提高。对于（5）班和（6）班的学生，我要找出成绩

处于边缘的学生，一周给他们一个专题的基础复习知识点，努力把

学生的成绩提升一下！

三、备课

因为我是新教师，教学经验并不多，备课就显得非常重要，我

要花多点时间去备课，尽量做到把复杂的为容简单化，多设问，引

导学生学会思考，学会做题。课堂上我应该多给机会让学生自己练

习和回答问题或者上黑板做题。这方面我上学期做得是不够的，争

取在这个学期可以有所改进，有所突破。

四、听课

听课对于新老师来说异常重要，我们备课组对新教师的听课节

数是有要求的，需要检查听课本两次，一次在期中，一次在期末。

我对教学的态度是认真严谨的，从来不认为听课本的.书写是完成任

务，如果时间足够我是会坚持只要没有课程冲突都去听一些有经睑

老师的讲课。听课一定要重视质量，学其之长，补己之短。多发些

多比较，促成长!尽量超额完成一学期25节听课记录！

五、作业

因为执教的都是理科班，化学作为理科，应该要重点学习的。

所以，我这个学期布置的作业会多一些，基本上每节课都有联系或

者作业。作业提交的情况并不是布置一次交一次，而是一周交一次，

提交时间为每周星期五下午放学前提交！每周星期二是化学的限时训

练时间，一定要好好利用限时训练的作用，做到每次要给学生批改，

让学生也提高对化学限时训练的重视！本学期的作业全批全改我也将

会超额的完成。

六、上课和听课

研究新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法，每

种课都要精心设计问题。新授课要引领学生理解、掌握原理和概念；

习题课要引导学生经过练习和思考讨论，对概念和原理加深理解，

熟悉解题思路和方法；复习课要指导学生归纳和整理重要知识点，在

课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，通过习题

归纳规律，强化非智力因素（信心、细心、方法）在答题中的重要性。

每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，

还要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主

体的原则。

认真记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进

行对比，学习长处发现不足，及时完善。

七、课时计划

课时计划以备课组为主，我们备课很尽职责，每周有一次集体

备课，主要的备课内容就是下一周准备要上的课的内容，里面的具

体操作是，我们高一化学教师轮流讲下周准备上课要讲的内容，其

他老师就作补充或者意见。我个人觉得这个集体备课很好，对我们

新教师来说很有必要！

我可能不是一个优秀的教师，但是我是一个很负责任的教师，

很爱学生很为学生着想的老师。有这样一个引子的带领，我会精心

备课，认真上课，努力做好工作上的每一点。我的成长还是很需要

我的师傅和其他有经验的教师的指引的，我希望我们化学科组多给

我机会多给我提意见，让我可以更快的成长！

化学教师工作计划9

一、指导思想和要求

认真贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。以学生发

展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和

技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充

分的发展，为学生的终身学、终身受益奠定良好的基础。为新课程

下的化学高考做准备。

二、具体工作和措施

1、认真学新课标，转变教师的教学理念

加强教师教育教学的理论学，研究新课标，组织切实有效的学

讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作

交流意识

2、转变教师的教学方式转变学生的学方式

教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学的主

人，努力建立互动的师生关系。改变学生的学方式为主，提倡研究

性学、发现性学、参与性学、体验性学和实践性学，以实现学生学

方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的

整体发展，为学生的终身学打下坚实的基础。

3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量

例题的选择，题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，

灵活处理。

4、发挥备课组的集体作用

集体备课，集体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况,

适当进行调整，以适应学生的‘实际情况为标准，让学生学会并且掌

握，教案应体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与

价值观），并及时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。

作业在完成课本上的题的基础上，根据不司层次的学生，要求完成

补充题。

三、高中化学新课程的实施与操作

新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教

师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、

多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深,

尽量让问题处在学生的“最近发展区“内。

突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课

思路过程要有特色C

教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好

和个性差异，注重师生情感互动，让学生有一个宽松愉快的学环境,

为提高学效率打下感情基础。

树立“团队”精神，注重发挥集体力量，提高备课的质量和效

率，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“集

体备课”方式。

2、授课要求

（1）新课程理念下的新授课应重视新知识的引入

（2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的

教学的观念。

（3）新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流。

（4）新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和

能力。

（5）新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创

造精神。

3、作业布置与批改

作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是

记录学生成长和评价反馈的重要手段。应注意以下几点：

（1）适量性（2）层次性（3）针对性（4）实践性（5）探索性

课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一。形式可

以有一般辅导、个别辅导、学生互相辅导。各班成立课外活动小组、

兴趣小组、竞赛辅导小组等。

5、测验评价

必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学的一个有效方法。

各专题及时过关考试，认真对待。

化学教师工作计划10

一、指导思想

带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期化学教研组将

继续在学校“健康课堂”新理念和新《课程标准》的指导下，以学

生发展为本，齐心协力，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学

生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个

新的台阶。

本学期我们使用人教版九年级化学教科书下册。本教材特别注

重以探究学习为主线，精心设计教学内容，促进知识迁移和运用。

其显著特点是功能栏目普遍加强，围绕单元的课题设有：观察与思

考、探究活动、拓展视野、联系实际、实践应用、交流与讨论、整

理与归纳、单元作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、实验安全操

作规则、化学史实等。这些特定功能性栏目根据相关主题或课题内

容，灵活运用，优化组合，能极大地调动学生积极参与课堂教学活

动，有利于推进自主性、合作性、探究性学习的实施。

二、教学建议：

随着国家《基础教育课程改革纲要》的颁布和九年义务教育

《化学课程标准》的推行，中考改革力度的不断加大，考核的重点

已不再是知识点的简单记忆和重现，而是力求将化学问题摆放在分

析和解决实际问题的背景中，从知识的整体联系上去考核，注重探

究、体现开放。面对中考，化学教师应如何组织有效甚至高效的化

学教学与复习呢？

三、新授

1.突出学生的主体地位

新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学

生学会了多少。因比在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有

知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自

主学习（如让学生通过资料查询并结合生活实际，撰写小论文）、合

作学习。

2O积极发挥科学探究在教学中的作用

《化学课程标准》提出要“将科学探究作为改变学生学习方式

的突破口”，因此，教学中教师要注意将“验证性实验”转变为

“探究性实验”，积极发挥科学探究对学生学习的促进作用。但是

鉴于目前我校化学实验室建设还不完善的现状，开展科学探究活动

时，要积极发挥广大师生自身能动性，创造性地完成探究教学的任

务，例如，”对酸碱指示剂的探究”等简单的探究实验，可以发挥

学生的能动性，让学生自己准备实验用品和器材，以减轻学校实验

室的压力。

3.处理好过程与结果的关系

新课程提倡以学生为主体，让学生在探究活动中体验获取知识

的过程，因此，教师要善于发挥引导者、组织者的作用，引导学生

对活动进行反思、总结，达成共识，来完成教学目标。

四、复习

1.明确方向，制定目标，选好资料

首先要认真研究中山市20_年《中考化学考试说明》。对九年

级化学学科的考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例都有清

楚的说明，特别从指要的修订内容，我们可以获得许多重要的信息，

它反映了中考的新要求，因此必须仔细的班究它，确定复习的‘目标,

把握中考的重点和方向。

2.紧扣课本、巩固“双基”，限量用题

中考试题往往是“题在书外，理在书为“，突出“双基”的考

查，是中考永恒的主题，只有落实基础，才能以不变应万变。在复

习选题上，历年各地中考试题，可纵横展开，也可多步设问，逆向

思维等，这样，同学们才能真正透彻的理解这些典型试题，做到举

一反三，触类旁推，收到“以一当十”的效果。切忌因为开放性试

题的出现，盲目搞“题海战术”。

3.重视实验、科学训练、提高能力

近几年中考化学关于实验知识的考核力度明显加强，分值有所

增加，其试题的设计注重联系生活实际，强调知识的迁移和灵活应

用，另外，实验考核中还涉及对基本实验的“设计”与“评价”以

及“处理有关实验过程中的安全问题”等，这无疑是一种更高的实

验能力考查的要求，因此，在实验复习时要多总结和多思考。同时，

对中考中出现的新题型要适当的训练，讲究方法，用心体会，反思

总结，提高能力。

五、教学进度

本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复

习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：

略

化学教师工作计划11

本人共任高二五个理科班的化学教学工作，本学期，我将以学

校教务处工作意见为指导，围绕化学教研组计划要求认真学习教育

教学理论，认真研究和学习新课程标准，积极推进新课程改革的实

施，转变教学方式加学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的

基础，做好高二化学教学工作。在加强常规教学的同时，积极开展

科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。

一、学生的.知识、能力与非智力元素的基本分析。

本届学生化学基础也比较弱，学生的学习自觉性还比较的差，

学习气氛不够好，学习的信心不足，还需要耐心的给予引导和鼓励。

二、教材内容的基本分析及删、补意见。

《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速

率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质

及其在溶液中的反应。化学反应与能量的关系是以反应热与反应物

的物质的量的定量关系为主。化学能和电能的相互转化为基础的电

化学过程和装置是富有时代气息和应用广泛的领域。

三、教学任务与目标。

化学这学期主要开设《化学反应原理》和《实验化学》，学生

通过学习初步认识基本的化学反应原理，并能运用原理解决一些简

单的实际问题。

四、主要措施和教学方法。

1:运用直观教学手段，创设良好的学习情景，如展示实物，采

用图像、表格、多媒体课件、录象等进行教学。

2：理论联系实际，培养学习兴趣。如在讲“化学反应速率和化

学平衡”主题中，可联系合成氨和工业制硫酸等化工生产条件的选

择、催化剂的特点研究等内容。

3：精心设计问题情景，发展学生探究能力。

五、教学改革设想。

针对学生基础薄弱的因素，教学中抓好基础教学，扎实基础，

培养学生的学习信心和学习兴趣，在此基础上培养一定的化学尖子。

化学教师工作计划12

日子仓促，一晃舒服的假期已经到头了，但是在我调查之后发

现有不少学生都还没准备好开学，不光是自己的心情和状态没有做

好适应的准备。还有些人连作业都没写完，可想而知这个假期他们

都做了什么，除了玩肯定一点没学。这也就是给我的工作带来了困

难，一来学生的心思很难给收拢回来，并且他们刚一开始肯定没法

专注学习。那我就得把这些问题逐层应对好，一环一环的攻克，为

此我制定了下面几点计划。

1、收心整顿

闲散惯了之后学生在平时的言行都透着散漫，还有的人新增了

很多不好的嗜好，很多学过的东西也都忘得七七八八了。所以要紧

的不是给他们教新内容，而是把从前给丢掉的'东西给补回来，给他

们收心让每个人把闲情逸致都抛弃，进入紧张状态。再就是把坏习

惯给纠正过来，严肃一下课堂氛围。

2、抓好复习

就是我不能直接继续讲新课程，而是要回过头把原来学的那部

分重新摸底，看看大家到底忘了多少，把忘记的内容重新给回顾一

遍，从根本上加强他们的基础知识结构。将从前考过的试题给重新

拿出来，组织一下测验，然后就暴露出来的薄弱点加以巩固，要求

他们多做练习，给以后的学习做好预热。

3、改善教法

结合之前的授课经历，然后在参照具对应的成效，用心分析不

足的地方，找到各种现象出现的原因，把根源给找到，然后在合理

的范围内把它给做调整。再就是不能在继续依照原来的思路教课，

得时刻保持改进意识。只要想到好的主意，就得做好论证和推敲，

然后把想法变成行动在课上给实施下去，再就是虚心借鉴，不能我

行我素，注意包容接纳别人的建议。

化学教师工作计划13

一、深入研究高考

为了更加准确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点知

识，同时提升自己的素质和业务水平我打算采取以下几个措施：

①每周完成一套近年高考题，并对考点进行分析，找出与现在

教学中知识点的联系，思考如何在课堂中渗透高考考点，引导学生

如何找出题型的突破口；

②向有经验的教师如―、—、—等及时请教，对自己弄不清楚

的知识点、或知识点间的相互联系要谦虚多问；

③即时反思、总结，将自己的心得体会随时记录下来，过一段

时间进行整理，形成一套自己的方法。

二、紧抓课堂实效

1、深入研究教材，梳理每节课的知识，明确每节课的重难点，

对把握不是很准确的知识要及时与其他教师进行沟通和交流，确保

给学生的是最准确的。其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析,

从中取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自己的认识和理

解。

2、明确课堂教学目标，科学引导学生学习。在充分了解学情的

基础上，对学习重难点要进行简明扼要的讲解和引导，做到学生不

会的一定要讲，学生通过讨论、探究能会的尽量不讲，学生自己独

学会的绝对不讲。在课堂三环节中要时时明确自己“引导员”的身

份，要充分体现学生的主体性，发挥学生的主动性，培养学生独学、

群学的能力和知识探究的能力。

3、教学方法的选择，应注重实效，不能崇尚标新立异，无效活

动占据了课堂太多的时间。例如，有的教师为了创设一个情境就占

据了课堂许多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的思考，也

未能起到激发学生兴趣的作用。又如，有的教师不明确小组合作学

习在什么情况下使用，对于简单的问题，也要求学生合作讨论。学

生之间在缺乏合作训练、问题意识和交流欲望的背景下，应付式、

被动式地进行“讨论”，缺乏平等的沟通和交流，尤其是缺乏深层

思维的交流和碰撞C

4、课堂要完善现有的激励机制，使激励变得合理、科学，能充

分调动学生学习的积极性。现在我们学校几乎所有的班级都有针对

课堂的考核制度，这些制度是否真正的起到了调动学生上课积极性

的作用，是否达到了我们所预期的效果，这个我保持怀疑态度。主

要问题不是制度合不合理，而是制度定下来了，考核结果出来了没

有相应的奖惩措施，考核结果也就泡汤了。我们现在要做的就是建

立或完善相应的奖惩措施，让考核落到实处。如在每周或每月考核

结束后对考核出色的小组或个人进行相应的表彰，同时对表现不好

的要进行批评。

三、培养良好习惯

良好的习惯，成功的基石。一个良好的习惯，不仅对现在的学

习有非常积极的作用，而且对今后上了大学步入社会也有很重要的

作用。因此，培养良好的习惯对学生的成长、成才来说至关重要也

是我本学期工作的重点。

1、书写习惯的培养。首先，学生在黑板上展示时要提出规范性

要求，如书写要整齐、字迹要工整。其次，对学案及荟萃本上的书

写也要规范。

2、计划习惯的培养。凡事预则立，不预则废。升入高二的学生

现在知道了学习，但是没有合理的规划，平时学习目不明确，动力

不足。本学期我准备引导学生以即时目标一一短期目标一一长远目

标为主线，根据不同层次的学生设置不同的'学习目标。同时，要不

定期的检查、督促学生学习目标的实现。

3、要引导学生学会合理利用时间。现在学生每天平均有3至4

节自习课，但还是在晚上放学前不能按时完成作业，应该指导学生

合理的分配时间，同时，要提高学习效率，其次充分利用课余的零

碎时间，如课间10分钟记5个单词，三提前做几道题等。

四、提优补差

我所带的两个普通班的情况基本如下：与上学期相比，这学期

开始就明显的感觉学生的学习状态有很大的转变，但还是存在不少

问题：如学生基础薄弱，学习习惯不好；学生偏科现象和差生多的

现象较为严重，对班级学习氛围的营造和班级整体发展有很大的阻

碍。对于以上问题我将采取以下方法予以解决：

1、即时训练。经与班组的其他老师商量，我打算利用每天的三

提前时间15—20分钟，让学生完成一套即时训练题，学生通过对学、

群学解决疑难问题，教师进行相应的指导。

2、利用课余时间对偏科学生进行学法指导，让学生对自己薄弱

的科目进行强化。

3、给差生每天布置相应的学习任务，教师指导完成。

化学教师工作计划14

一基本情况

学生进入高二后重新分班，很多学生都是陌生脸孔，基础参差

不齐，再加上上学期统考化学较难，很多学生对化学失去信心，这

给任课教师带来难度，也是对教师极大考验。

二教材分析

本期主要完成第二册第二章到第五章的内容学习，知识跨度大,

理论多，且较难理解，因此教学任务较重。

《化学平衡》这章，是中学化学的重要理论之一，从内容上看

分为三部分，第一部分是化学反应速率及影响化学反应速率的条件。

第二部分是化学平衡，第三部分是对前两部分知识的综合运用。通

过本章的教学，不仅要帮助学生理解有关知识，更要帮助学生建立

化学平衡的观点以及化学平衡是否发生移动等观点。训练学生科学

方法，着力培养学生分析问题和解决问题的能力。

《电离平衡》这章是在学生学习了有关化学平衡有关理论知识

后，进一步应用和深化。本章教材分为三部分，第一部分为电离平

衡，是本章教学的重点和基础。学生对该节知识理解与否直接影响

到后几节教材的学习效果。第二部分主要研究水的电离及有关应用,

且有很强的理论意义和实际意义。第三部分为酸碱中和滴定。本章

教材是高中化学的教学重点之一，不公可加深对强弱电解质离子反

应和离子方程式等知识的理解，而且还可以进一步指导高三有关电

解和物质检验等有关知识的学习。

《几种重要金属》这章中所涉及的金属都是日常生活中常见金

属，本章教材可以分为以下几部分，第一部分是有关金属通性，第

二部分着重介绍镁铝的性质，铁及其重要化合物知识，第三部分是

有关原电池，化学电源及金属腐蚀的一些基础知识，通过本章的学

习，要使学生了解我国矿产资源的现状，教育学生注意金属的回收

和资源的保护，从而可持续发展。从原电池这个部分，教育学生发

展清洁能源为环保做出贡献。

《燃及其衍生物》这章主要是介绍了各类燃的代表物的分子结

构，性质，制取和主要用途，以及它们的性质与分子结构的关系，

为今后进一步学习泾类的衍生物的知识奠定基础，同时也使学生初

步了解学习有机物的一些方法。

三教学措施

分层推进措施，

1:认真分析研究新教材，以及学习学生的特点和基础知识，有

计划，有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。

2：根据学校的教学要求和会议精神，加强集体备课，认真听课,

落实课堂教学，实现“优质课”。

3：根据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。实现优秀生和

后进生分类教学及辅导。

4：定期开展学生和教师交流会，认真听取学生的意见和反馈，

根据学生的反馈情况，及时调整教学课堂组织及教学目标

5：加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现

象出发，引导学生学会关心生活和自己，激发学生学习化学外的兴

趣，调整学生学习化学的思维和习惯。

6：收集同类学校的教学资源和教学信息，开展及时的'学校和

教研室的教学交流和探讨，并及时调整的教学目标的措施。

7：根据年级组的建设的基本要求和学校的要求，开展补习，落

实每一层次的学生的针对性辅导。

8：化学班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究

和收集及整理，加强逻辑教学，落实基础知识。

9：指导学生作好课堂教学笔记，加强交流学习。认真及时更改

错题。

化学教师工作计划15

一、指导思想和目标

指导思想：认真研究考纲，仔细分析各地高考化学试卷，广泛

收集天津市高考的信息，以的考纲和考试动向为依据，合理安排教

学进度，保证一轮复扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。

目标：高三化学总复的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌

握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。

通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构

建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好惯。

二、基本学情

本届高三共有个理科班，每班60多人，成绩不理想，总体基础

较差。本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课课时。

第一轮总复中我们给学生每人配备的一本复资料为《》。

三、教学方案

第一轮复时间：20_年8月2日至20_年3月31日。教学内

容：以高中化学课本为本，根据高考化学考试大纲中对知识和能力

的目标要求，尽量按课本的章节进行系统地单元过关教学。详细进

度安排见附表。

第一轮复的指导思想：夯实基础，滚动提高。

高三化学教学工作计划第一轮复阶段是对学科基础知识的复和

整理，使之系统化加深化，引导学生把握学科基本知识的内在联系,

建立学科知识网络，并通过知识的回顾、整理、应用、拓宽与辐射

向其它学科进行渗透，这一轮复着重于完善中学化学知识结构，复

内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。要加强变知识点

复为考点复的研究，高考化学总复知识点不少于100个，要完全复

完至少要到第二学期3月底，教师觉得要复的都复到了，而学生做

起题来却往往常规、常见、常讲、常练、甚至常考的知识点仍然常

错。而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特别

高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必然侧重于考试

的重点和热点，因比应该研究：根据考点来组织化学高考总复，可

以缩短复周期，提高针对性和实效性。复中要舍得在难点、重点问

题上花时间、下功夫。为达到知识上不留死角的目的，对一般性考

点也不容忽视，可采取一般性的考点则通过练的形式再现。复中穿

插一些小的专题进行专题训练，小专题一般由四个部分组成：知识

点及对应目标;例题;知识规律、方法、技巧小结；目标检测题。进行

专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以知识点和以解题方法

为线索，注重知识加方法的综合运用，以发展能力。

第一轮复的策珞：立足课本形成网络强化落实

1、正确处理纲与本关系

《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也

是高考化学命题的基本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科

书。因此，引导学生稿清纲与本的关系，对搞好高三总复尤为重要。

高考总复要重视课本，但又不应依赖于课本。结合《教学大纲