2025-2026学年语文六年级下册14 文言文二则学弈 教学课件

科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。◎体会文章是怎样用具体事例说明观点的。◎展开想象，写科幻故事。穿越时光之旅14文言文二则《学弈》《两小儿辩日》16《表里的生物》15《真理诞生在一百个问号之后》《詹天佑》口语交际17《他们那时候多有趣啊》习作解密古文大智慧探索现代赏风采穿越未来探科技14文言文二则学弈学弈本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈，下棋。任务：发现孟子是如何说明观点的。活动一：解读课题，明确任务弈下棋孟子，名轲，儒家学派代表人物之一，战国伟大的思想家、教育家，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子言论的汇编，由孟子及其弟子合著。《孟子》与《论语》《大学》《中庸》被称为“四书”，是科举时代学子必读之著作。《学弈》这篇文言文是成语“专心致志”的来源。了解孟子我们都积累过哪些学习古文的好方法？借助插图借助资料联系上下文借助注释拆字组词联系生活想象情景......联系学习经验活动二：1.读准课文学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。读准读懂发现运用思援弓缴而射之。zhuó使弈秋诲二人弈。huìyuán思援弓缴而射之。zhuóyuán缴系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。zhuó（

）jiǎo（

）弓缴缴费

据意定音一心以为有鸿鹄将至。wéi为是其智弗若与？wèi惟弈秋之为听。wéi虽与之俱学为是其智弗若与？yǔyú（倒装句，正常语序是：惟听弈秋）（何罪之有？=有何罪？）据意定音学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。读准读懂发现运用2.读出韵味学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。读准读懂发现运用2.读出韵味活动三：合作学习，读懂古文学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。读准读懂发现运用通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。读准读懂发现运用学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。助词，的助词，无实际意义代词，指弈秋的教导它，指天鹅他，指专心致志的那个人助词，的代词，人事物助词，无实意他，指专心致志的那个人弈秋，通国之善弈者也。擅长善于的译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。理解词意......的人使弈秋诲二人弈，教诲译文：弈秋指导两个人下棋，理解词意其一人专心致志，惟弈秋之为听；译文：其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；理解词意

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。弈秋的指导三心二意理解词意译文：另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。他只是这一次听讲时思想开小差吗？如果没有鸿鹄，他是不是就能做到"惟弈秋之为听"呢?他真是一个（

）的人啊！这样一天，两天，一个月，两个月，一年，两年，结果会是怎样的呢？虽与之俱学，弗若之矣。学习态度不同，学习的结果一样吗？译文：虽然他和第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。理解词意为是其智弗若与？曰：非然也。他的，指三心二意的那个人。译文：这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。设问总结全文理解词意学弈起因经过其一人一人结果总结任务二：根据提示说故事为是其智弗若与？曰：非然也。专心致志，惟弈秋之为听虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。使弈秋诲二人弈活动四：发现方法，运用表达。观点具体事例其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣结果学习态度

孟子写这则小故事，是要告诉人们什么