2026新教材语文 8《匆匆》教学教学教学课件

匆匆1、会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。4、能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。教学目标作者简介朱自清（1898-1984）,原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。

作品简介《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，写于1922年3月。当时五四运动处于低潮，作者思想十分苦闷。这时的他徘徊于人生十字路口，感到无限空虚和惆怅。整体感知朗读并思考：课文主要写了什么？作者表达了怎样的内心感受？《匆匆》是我国现代作家

写的一篇

（体裁），课文主要刻画了

。表达了作者

之情。整体感知朱自清散文时间流逝的踪迹对时光流逝的无奈与惋惜梳理结构围绕“时光匆匆流逝”，课文写了哪几部分内容？（

）提出问题。（

）写时光一去不复返，“我”惆怅又伤感，提醒人们要珍惜时间。（

）回扣题旨，首尾呼应，引发思考。12、3、45体会表达默读第1自然段：作者一开篇就提出的核心问题是什么？问：我们的日子为什么一去不复返呢？体会表达在提出核心问题之前，作者写了什么？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。这句话采用什么修辞手法？写出了什么？排比春日美景你能模仿以上的句子写一个句子吗？

，有再

的时候；

，有再

的时候；

，有再

的时候；月亮缺了圆小草枯了绿太阳落了升迁移运用体会表达燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？读这两个句子，它采用的是什么手法？对比体会表达在提出核心问题之后，作者又问了什问：我们的日子为什么一去不复返呢？问：是有人偷了他们吧：那是谁？问：又藏在何处呢？问：是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？反复读这四个问句，你发现了什么？1.直接问2.一直问追问表达了对时光匆匆流逝的怅然若失的情感追问

作者不断追问，想表达内心怎样的感受？但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？四个问句，尤其后三个，读时紧凑连贯指导朗读燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？美丽春景——核心问题——不断追问指导背诵体会表达

课文还有哪个自然段也使用了一连串的问句？

自由读第4自然段，这里有几个问句？作者想表达怎样的感受？答：只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。问：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？问：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？答：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；迷惘失落问：我留着些什么痕迹呢？问：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？焦急苦闷恐慌问：我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？惆怅不安两个“赤裸裸”的意思一样吗？问：但不能平的，为什么偏偏要白白走这一遭啊？表达作者对时光的眷恋之情。

问：我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏偏要白白走这一遭啊？问：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？答：只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

问：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？答：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；设问

一连串的发问将作者的情感直接表达出来，牢牢地将作者吸引住。课文的第1、4自然段使用了一连串的问句，表达了作者对时光匆匆流逝怅然若失、迷茫、失落、不安等复杂的内心感受。这样表达的好处：畅快、直接，能紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量。课文中有两处使用了一连串的问句，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达的好处？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏偏要白白走这一遭啊？重点品味

画横线句采用什么修辞手法?把什么比作什么？通过比喻的手法来说明什么？说明时间易逝~~~~~~~~~~~~~~~~~~画波浪线是什么句式？给它换个说法。

作者自省，表示要珍惜时间，实现自身价值留下的印迹，有所成就体会表达第1、第4自然段直接地表达了作者的感受，这样的感受在阅读其他段落的时候你能感受到吗？这样的感受在第2、第3自然段中也能感受到。体会表达你从哪些地方感受到了时光匆匆？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。这句话采用什么修辞手法，说明了什么？

体会表达作者把过去的日子比作

，把时间比作

，说明了

。滴在大海里的一滴水流水时间像流水一样一去不复返体会表达

自由读第3自然段，你从哪些语句中感受到了时光的匆匆？去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。这段话采用什么修辞手法？表达作者怎样的感情？

作者用“太阳他有脚啊”、伶俐地“跨过”、轻盈地“飞过”、悄声地“溜走”、急速地“闪过”等拟人的手法描写了时光毫不留情地离开他的一幅幅画面，让人忍不住沉浸在时间匆匆而逝的遗憾中。拟人于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。迁移运用朱自清先生的日子是这样过的，你的日子是怎样过的？于是——写作业时的时候，日子从笔尖过去。

的时候，日子

。