北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》说课稿

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿

尊敬的各位领导、评委、同仁：

一、说教材

（一）说教材内容

《买文具》是小学四年级数学上册第四单元的内容，本课程主要

学习两类题，一是有些文具的总价已知，求单价；二是有些文具的总

价已知，求两种文具的数量关系；三是“加和、减混合运算”。

这一教材的出现，对于学生学习有关列式计算的内容；培养学生

的应用问题的能力有着很至关重要的意义。我们教师应先从生活中常

见的实践活动着手，借助学生已有丰富的生活经验，让学生在认识货

币、参观超市的基础上，开展的学习“购房术”更好地让学生通过列

式计算、解决问题体会所学知识的应用与价值；从而感受到数学好玩、

生活中处处有数学的魅力！

教学目标

L借助量具和购物的情境，通过具体算式的系统和选择不同数目

的算式，让学生更加清楚数量的组成和间数关系。

2.通过结合于手指之间的记忆方法，涪养孩子良好的不良习惯,

在充分感受实际操作过程中和自由发言交流过程中，理解加减法的运

算意义，理清数学见的加减法的运算顺序。

知识与技能：认识减法是第四单元研究的学习内容，掌握减法的

意义和算理，认识减珍贵的运算顺序。

过程与方法：通过收集的信息以及引导学生对信息进行分类整理,

让学生分辨有序和无序，提高学生的逻辑思维能力。

情感态度价值观：学生应用所学的减法运算解决身边的一些实际

问题。

重点：理蛋清，掌握减法的计算方法与规律。

难点：对减法的意义与减法的性质准确理解且能正确的应用。

（二）说教学环境媒体

1.多媒体教学：可以播放动画开展一系列的买卖活动，形象生动、

让同学们更好的理解题意，让所有的学生都能体验到学习中的成就感。

2.（环境）

制成的课题内容准备东西，使之符合学生的认知能力和素质。由

于课程内容基本上贴近同学们的生活，有利于激发同学们的学习兴趣,

提高德育教育工作，于是对于四年级的同学，这个双难任务是相当艰

巨的。

二、说教法

1.建构思维、发现问题模式教学法

本课的几个情境都与同学们的日常生活相关联，老师引导学生自

主探索,并探究问题,并引导学生逐步主动地提出“怎样求这两种物品

各有多少？”、“它们的单价是多少？”等有关问题,形成了探究问

题、发现规律的基本模式。这样的教学符合学生的求知欲，展现了学

生的村镇感情。

2.探究情境、培养思维模式教学法

本课教学中,老师结合多媒体动画创设买卖情境,在面对具体的

数学问题时，给出一定的信息,然后再引导学生进行观察、对比、推理

等数学活动的引导,解决了学生的求知欲，将学生的思维推到了一定

的高度。

3.贴近生活实际、自主探究模式教学法

通过实物的演示,把疏远的学习过程变得有趣一些,既加强了教

材的趣味性，又符合学生的心理特点,有利于学生的自主探究能力的

发展。

三、说学法

1、让学生经历、体验探究过程。“做数学”尤其是主动探究数

学知识的实践，符合儿童的心理特点，激发学生的学习兴趣，让学生

“想学,，，，，要学，，。完整的探究过程能便于孩子更好地理解概念、

公式和法则，从而形成运算能力。

2、真正做到“以人为本”，为学生的发展而教。新课标提出课

程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要。这一教学设计是为了

适应新课标而提出的，探求的是促进学生的发展、使所有的学生都得

到发展、发挥各自长处、培养完善个性的可能性。

3、注意反馈评估并进行改进。教学意图要通过教学过程、教学

活动来实现。在这个复杂而综合的活动中，老师的意图可能与学生的

实际情况有出入，这就需要教师不断地强化教学的针对性与灵活性，

以便将教学效果趋向理想。

四、会说教学设计

1.感知单价

切入点：低价探究、激发兴趣、师生互动、层层递进!通过操作

数难度渐进、“找一找”单价、“你来说，大家找”。

2、探究数量关系

(1)出示例题，“联系旧知，公园的数量关系、裸山一共有桃

花6颗,梨树比核桃少3棵，能求什么？”以此引导学生认识列式解

决问题对量的游戏的意识，理清各种物品的冰冷关系。

(2)让学生尝试，提出这些问题：标价3.8元是什么意思？哪

些信息了决定？推荐解题

观察三个算式，说一说它们之间的联系。

这三种购物方式中，哪一种arraysjavascript代码

第一种？（板书运算顺序）以此引导学生理清运算顺序，复习加

深对加减混合运算的动力。第一个算式里，就是先减再加，先减后消

除与加混淆。

（3）重视实效性的问题优化

每个环节设计的问题都应起到引导学生思考的作用，从而使学生

加深对减的认识，在比较和应用中，体验减法的意义。

3、反馈教学

培养健康向上的愉悦性格是新课标的一项重要要求，教学是一种

交往对话性的合作学习活动，红花赞的反馈方式有利于学生的个性、

人格健全，为学生提供一个开放性的思维方式、活动方式和交往方式°

谢谢大家的耐心聆听！

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿（1）

一、课程名称：买文具

二、教学目标：

知识目标：了解分数的概念及其通俗的表示形式，掌握用分数

来表示“部分与整体”熟练了简单分数的加减法运算，并理解其中的

一些运算规律。

能力目标：运用分数表示各种数量关系，解决实际问题，发展

学生用符号进行加减法运算的能力，培养学生审题、解题和思辨能力。

情感目标：通过“买文具”的现实情境，激发学生学习数学的

兴趣，培养学生积极参与课堂，合作交流的情感。

三、教材分析：

本节课选取了“买文具”的现实生活情境，将分数概念的学习融

入到生活情境中，更加生动形象，增强了学生的学习兴趣。通过分段

叙事，突出分数的加减运算过程，让学生一步步理解分数运算。

四、教学重点：

掌握分数的概念及其通俗表示形式，学会用分数表示“部分与整

体的”掌握简单分数的加减法运算一、教学难点：理解分数加减法

运算的本质和规律。

五、教学方法：

探究式教学：引导学生通过观察、询问、讨论，逐步领悟分数

的含义和运算方法，激发学生的探究思维。

情境化教学：将分数的概念和运算应用到“买文具”的现实情

境中，加强了学习的趣味性、有效性。

合作式教学：鼓励学生分组合作，共同解决问题，提升学生的

团队合作精神和沟通能力。

六、教学过程：

1.引入情境，激发兴趣：

展示一些文具图片，引导学生说出文具的名称，并进行简单的分

类。

通过情境演练，描述一个学生买文具的场景，例如：小明要去

购买两支铅笔，第一家店有三分之一的铅笔是红色，第二家店有四分

之一的铅笔是蓝色，小明想要选购一部分红色的铅笔和一部分蓝色的

铅笔。

2.理解分数概念，掌握表示形式：

以图示引出分数的概念，解释分数表示“部分与整体”的含义，

例如：将一块西瓜切成三等份，吃掉一块就表示吃了三分之一的西瓜。

运用各种表示形式，例如“阿拉伯数字”、“分数线”、“图形”

等，展示分数的不同表示方式，帮助学生理解分数的本质。

3.较为熟练加减法运算：

通过简单的图形和实际情境，展示分数加减法的具体操作过程，

引导学生掌握加减法运算的规律。

学生利用所学知识解决分数加减法问题，并互相交流，深化学习。

4.拓展应用，解决问题：

以“买文具”情境为重点，设置一组实际情境问题，引导学生运

用分数加减法解题，并总结得出的规律。

鼓励学生提出更多思考，例如：买更多的文具，分数会怎么变化？

不同类型的文具的比例会产生怎样的变化？

七、课后作业：

完成练习册上的相关题目，巩固分数加减法的运算技能。

以“家里的食物”或“商店里的商品”设计一些属于分数加减法

的应用场景，并用图解的方式表达出来。

八、板书设计：

第一部分：标题《买文具》图片：铅笔、橡皮、尺子

第二部分：分数的概念和表示形式分数线、阿拉伯数字、图形

第三部分：分数加减法运算过程公式、步骤、图示

第四部分：习题解答、课堂总结、预习提示

九、教学反思：

本课采用探究式教学法和情境化教学法，将抽象的概念与实际生

活联系起来，提高了学生的学习兴趣和理解能力。课后作业设计也考

虑到学生的实际情况，并鼓励学生进行自主思考和创造，促进学生的

深度学习和思考能力发展。

十、备课资料：

学生用书：北师大版四年级上册数学Textbook

教辅资料：北师大版四年级上册数学教材配套教辅

在线资源：相关教申南视频、图片素材等

十一、特殊群体安排：

调解慢学习的学生：可以通过分步骤讲解，并利用更多图示和

实物帮助学生理解分数的概念和运算方法。

优秀学习学生：可以提出更高的难度问题，鼓励学生进行自主

探索和思考。

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿（2）

一、课题：买文具

二、学科：数学

三、年级：四年级上册

四、教时：3tit

五、教材分析：

本单元以“买文具”的实际情景为背景，以人民币的实际应用为

工具，教学目标明确，结合实际，帮助学生掌握:

1.对人民币十元、一元、五角、一角、一分位的认识、比较大

小，以及识别和读写能力。

2.练习用人民币计算某一商品的总价钱，并解决简单的购物问

题。

3.培养学生的计算能力、观察能力、分析问题、解决问题的能

力。

六、教学目标：

1.知识目标：

学生能够正确认识、比较并读写人民币10元、1元、5角、1角、

1分，并掌握人民币的意义和大小关系。

学生能够熟练进行人民币加法运算，计算购物的总价钱。

2.技能目标：

训练学生的计算技能，能够准确、快速地完成人民币加法计算。

培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：

激发学生学习数学兴趣，体验购物的乐趣。

培养学生守信、团结合作、消费理性的品质。

七、教学重点与难点：

1.教学重点:

人民币的认识、比较和读写

人民币加法运算

2.教学难点：

人民币的相对大小关系，以及合并相同面值的货币进行运算。

八、教学方法：

XXX情景induktivelearning:以“买文具”的真实生活情景

为引子，将抽象的数学知识与实际生活联系起来，激发学生的学习兴

趣。

XXX分组合作学习：通过小组合作，鼓励学生互相帮助，共同

学习解决问题，提升学生的团队合作能力。

XXX游戏式训练：利用游戏的方式，例如“购物达人”增强学生

操作体验，提高学生的学习效率。

XXX多媒体辅助：利用课件、视频等多媒体资源，直观呈现人

民币的图片和大小关系，帮助学生更好地掌握知识。

九、教具准备：

人民币、塑料模型文具、购物清单、展示卡片、图画书《买到便

宜点》、《有趣的钱》等，

电脑、投影仪、音响

十、教学过程:

第一节

导入：引导学生回忆上学路上或在家看到过的各种文具，并结合

自身需求，选择喜欢的文具进行购买模拟。

呈现：展示各种人民币，引导学生认识十元、一元、五角、一角、

一分，并通过大小比较，感知它们的相对大小关系。

探究：通过阶梯练习，培养学生观察人民币上的数字和面值，并

进行读写练习。

弟一T:

复习：复习第一节所学内容，并补充巩固人民币的认识和读写能

力。

演练：例题演练，引导学生掌握人民币十元、一元、五角、一角、

一分加法运算规则。

拓展：将“买文具”以特定的购物清单，引导学生进行实际计

算，解决购物总价钱的问题。

第三节：

总结：总结本单元所学知识点，并加以归纳阐释，确保学生掌握

人民币加法运算的规律。

游戏：进行“购物达人”让学生在游戏中实践所学知识，提升

参与感和趣味性。

十一、作业设计：

1、完成课本练习，巩固人民币加法运算的掌握。

2、模仿购物活动，模拟购物场景，并进行以人民币为计数单

位的计算练习。

3、设计并制作关于人民币的卡片，可以包括人民币的图片、

面值、读法等，并进行互相分享和交流。

十二、反思：

本次课教学内容以“买文具”深入浅出地引导学生学习人民币的

认识、比较和运算，并利用情景化教学与游戏化教学，提高学生的学

习兴趣和参与度。还需要观察学生学习过程中的问题，及时调整教学

策略，确保所有学生都能全面掌握本单元知识。

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿（3）

北师大版四年级上册数学第四单元《买文具》说课稿

一、教材概述

本单元的教材是《北师大版数学四年级上册》第四单元《买文具》，

以实例逼近抽象，引导学生通过生活实际场景学习分数的加减法运算。

课程围绕着学生的“买文具”以“计算购物金额”、“判断购物是否

合理”等问题引出分数加减法的应用，培养学生运用分数进行实际计

算的能力，以及分析问题、解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标：

认识、理解分数加减法的基本概念和形式。

能熟练地进行分数加减法运算，并解决简单的运算题。

学习用分数来表示实际的物体或数量。

2.能力目标：

培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

锻炼学生进行数的运算，并运用在实际场景的能力。

增强学生对数学的兴趣，积极参与课堂活动。

3.情感目标：

通过买文具的场景激发学生对数学学习的兴趣。

激发学生合作的态度，体会用数学知识解决实际问题的乐趣。

三、教学重点与难点

重点：

加减分数的运算方法，特别是相同分母和不同分母加减法的运算

方法。

能用分数表示实际量。

难点：

理解分数加减法的概念，清楚分数加减法的意义。

处理不同分母的加减分数问题。

四、教学方法

情景式教学：通过买文具的场景吸引学生，将学习内容与现实生

活联系在一起。

举例说明法：用学生理解容易的具体例子讲解分数加减法运算

的步骤，帮助学生理解加减分数的含义。

示范与练习：教师示范加减分数的运算步骤，并引导学生进行练

习，巩固学生理解和掌握分数加减法运算。

分组合作学习：让学生以小组为单位进行合作学习，互相促进,

提高学生的学习效率和兴趣。

五、教学过程

I.导入新知（10分钟）

与学生分享买文具的场景，引出分数的应用。

引醇学生回忆用分数表示现实生活中的情景，并进行简单的小组

讨论。

通过操作游戏，例如用不同颜色的积木代表分数，进行简单的加

减法运算，激发学生学习兴趣。

2.学数学（15分钟）

介绍分数的概念：分母代表多少份，分子代表取几份。

通过质性分析和举例说明，讲解相同分母和不同分母加减分数的

步骤。

用图示和符号结合的方式，演示分数加减法的运算过程。

结合买文具的实际例子，讲解分数加减法的应用。

学生自主完成练习，检测对新知识的理解和掌握程度。

3.探究与应用（15分钟）

设计一些数加减法运算的应用问题，例如计算不同文具的总价、

判断是否超过预算、设计合理购买方案等。

学生分组讨论，找出解决问题的思路，并进行合作完成。

并引导学生进行反思和总结。

4.巩固练习（10分钟）

学生完成课本练习以及部分课后习题。

教师巡视指导，及时帮助学生解决遇到的问题，并进行查缺补漏。

六、评价方式

学生课堂参与度，例如积极回答问题、完成合作学习任务。

学生理解和掌握分数加减法的程度，可通过课堂练习、作业以及

小组活动进行评估。

学生解决问题的能力，可以通过观察学生在应用场景中的解决问

题过程进行评估。

学生对学习内容的反思和总结能力

七、教学反思

本课主要通过情景教学和合作学习的方式，提升学生的学习兴趣。

通过教师的讲解和示范，引导学生理解分数加减法的概念和方法。

通过应用题的练习，让学生将学习的内容与实际生活联系起来，

加深理解。

在下一堂课中，可以设计更丰富的应用场景，并更加注重学生之

间的合作与交流，进一步加强学生的理解和应用能力。

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿（4）

一、课题：

二、教材分析：

本课出自北师大版数学四年级上册第四单元，围绕“买文具”以

问题引出并解决“分、算和“换单位”的运算问题，旨在通过解决实

际问题，巩固学生对计算工具的熟练应用，巧妙运用赚取和支出金额

的模拟，激发学生的学习热情，提高学生解决问题的能力和良好的计

算习惯。

三、教学目标：

知识目标：

熟练应用“分、算”运算方法解决实际问题。

掌握换算单位运算的方法和应用。

巩固加减法的运算法则和计算方法。

能力目标：

提高学生的思维能力、解决问题的能力和计算能力。

情感目标：

培养学生的合作精神、参与意识和计算的兴趣。

四、教学重点：

理解并能运用的“分、算”运算方法

掌握换算单位运算的方法，并能解决相应的应用问题

提高解决实际问题的数学能力

五、教学难点：

学生的思维灵活度，是否能够合埋运用“分、算”运算方法解决

问题。

理解换算单位的意义，并能正确运用换算方法解决问题。

六、教学方法:

问题探究法

合作探究法

演示讲解法

分组讨论法

七、教学过程：

（-）创设情境（5分钟）

1.老师通过图片、场景的描述，引出“买文具”并提出相关的

现实问题，激发学生的学习兴趣和参与。

2.询问学生平时买文具的情况，引导学生说出不同的文具名称

和价格。

（二）引导探究（15分钟）

XXX设计“买文具”的实际情境问题，如“小明想要买一支铅

笔、一支橡皮和一个笔记本，铅笔3元，橡皮2元，笔记本15元，

不知小明要支付多少元？”，引导学生思考如何解决问题。

2.运用策略“分、算”引导学生分解问题，并标出可计算的信

息，并将问题转化为“铅笔的价格+橡皮的价格+笔记本的价格

小明要支付的总价”利用计算工具进行计算。

3.引导学生讨论“分、算”的应用规律，并总结“分、算”方

法的步骤及注意事项。

（三）深入理解（15分钟）

XXX改编问题数量、金额，以不同的形式呈现，巩固学生对“分、

算”方法的理解和运用。

XXX引入换算单位的思想，讲解不同的转换方法，例如10分钱

1角，“1元10角”。

XXX设计分组活动，让学生一起研究、讨论、解决不同规模的“买

文具”并tho论选择最佳的计算策略和方法。

（四）课堂练习（10分钟）

XXX教师讲解解决换算单位问题的方法，并将方法应用于“买文

具”的实际问题中，引导学生进行操作，并进行简单的练习。

XXX采取分组或竞赛的方式，进行小规模的解答练习，并及时反

馈，加深学生对“买文具”问题的理解U

（五）总结反思（5分钟）

XXX让学生总结本节课的学习内容，并列举课堂中运用“分、算”

和换算单位解决问题的实例，引导学生进行反思，并提出下一步学习

的目标。

XXX教师对学生学习情况进行总结，并对教学方法进行反思，力

求提高教学效果。

八、板书设计:

主题：买文具

知识点：“分、算”，换算单位

练习题及相关计算步骤

九、课后作业：

XXX完成课本上的“买文具”情境练习题

XXX创设自己的“买文具”并解决。

XXX与家人一起模拟“买文具”练习运用“分、算”和换算单位

的方法。

十、教学资源：

课本及配套资源

PPT、图片、场景视频等

计算器、积木等辅助教学工具

备注：

本说课稿仅为参考，教师需根据学生的实际情况和教学需求进行

相应的调整和完善。

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿(5)

一、教材分析

本单元教材《买文具》属于四年级上册的第四单元，以日常生活

情境为题材，围绕“买文具”这个生活化的场景，以多种不同的学习

形式，渗透了等式运算、金钱计算和购物计数等学习内容。

课程目标：

知识方面：理解一组事物等价的变换；掌握等式运算和金钱计算

的方法；巩固整数的加减运算。

能力方面：

能够用等式简洁地表达物体的数量关系；

学会用金钱计算解决购物问题；

能够运用日常生活中的经验解决问题。

态度方面：

培养学生数学的实际应用能力和解决问题的能力；

培养学生合理交换、协商和解决问题的合作精•神。

教材特点：

情境生动真实：通过“买文具”的生活场景，吸引学生的注意

力，激发学生的学习兴趣。

内容丰富多彩：采用各种教学手段，如图、表、游戏等，使学习

方式更加多样化，更加直观形象。

教学步骤清晰：循序渐进，从认识等式到掌握运算，再到应用到

生活场景，学习的过程更加系统化。

二、教学目标

学生将能够：

理解一组事物等价的变换，能用等式表达物体的数量关系。

掌握金钱计算方法，能解决购物问题。

巩固整数的加减运算。

三、教学重点和难点

重点：

培养学生用等式表示数量关系的能力。

掌握金钱计算的方法和使用。

难点：

理解等式运算法则在解决实际问题的应用°

进行金钱计算时的换算和组合。

四、教学方法

实践性教学：利用真实的购物场景和道具，让学生沉浸式地感受

购物过程和金钱计算的应用，提高学习兴趣，有效增强学生的实际操

作能力。

游戏化教学：融入不同游戏形式，如“公平交易”、“购物购物”

等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

图表化教学：充分利用图表、画图等直观的表达方式，帮助学生

理解关系和数量变化，并引导他们运用图表解决问题。

五、教学流程

第一课时：开头玩游戏感受买文具的乐趣

引入情景：创设“买文具”的场景，让学生了解这一生活情境。

游戏活动：利用“交换物品”引入等价的概念，并让学生用简单

图形表示等价关系。

第二课时：进阶认识等式和金钱计算

通过图片和具体例子，引入等式的概念，讲解等式左、右两边的

含义.

运用算盘和金钱模拟买文具的情况，讲解金钱的单位和计算方法。

学生分组练习用等式代表物体的数量关系，并进行简单的金钱计

算。

第三课时：实践模拟购物体验金钱计算

分组模拟商店，学生扮演角色，进行购物场景的演练。

老师引导学生运用等式和金钱计算方法解决购物问题。

第四课时：拓展运用数学解决购物问题

出示一些更加复杂、带有变化的购物场景，引导学生运用已学知

识进行实验和推演。

通过讨论和交流，让学生总结数学解决问题的重要性和方法。

六、教学资源

教科书

教师指导书

多媒体设备

游戏道具（如积木、沙包、卡片）

金钱模拟道具（如玩偶钱币）

七、评价方式

观察学生课堂参与度和解决问题的能力。

评价学生作业的完成情况及理解程度。

利用模拟购物场景的参与情况评估学生学习效果。

八、总结

《买文具》单元的教学旨在将数学与实际生活相结合，引导学生

在趣味性的学习氛围中，理解和运用数学知识，提升他们解决问题的

能力和数学的应用能力.同时，寓教于乐零的过程中，培养学生的合

作精神和积极主动学习的态度.

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿（6）

一、教材分析

本单元主题是“买文具”，属于应用题的范畴，紧扣学生生活实

际。

教材内容主要包括：

认识不同的分数：理解分子与分母，会表示分数的简单含义。

用分数表示一个量的部分：学生可以通过实际情况理解分数的

意义，并可以画图表示。

分数的比较和大小：学习如何比较分数的大小，并掌握大小的

关系内容。

教材采用情景引导、游戏趣味、多种操作相结合的教学方法，有

利于学生理解和掌握知识点。

二、教学目标

知识目标：

认识分数的概念：理解分子与分母，会表示分数的简单含义。

理解分数的意义：会用分数表示一个量的部分，并能画图表示。

掌握比较分数大小的基本方法：会比较两个分数的大小，并能判

断哪个分数较大、较小或相等。

能力目标：

能够将生活中的一些实际问题转化为分数问题。

能够运用分数进行计算和比较。

能够运用分数解决生活实际问题。

提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学重点和难点

重点：理解分数的概念，并能用分数表示一个量的部分。

难点：掌握比较分数大小的方法，理解分数的比较的灵活性和

复杂性。

四、教学策略

引入情境：通过“买文具”的日常生活场景，引发学生对分数

的兴趣和需求。

多媒体辅助：利用图像、动画、视步页等多媒体资源，生动形象

地呈现分数的概念和表示方法。

分组合作：通过小组活动，引导学生共同解决问题，提高学生

的合作能力和解决问题的能力。

游戏活动：利用分数相关的游戏，在轻松愉快的氛围中，帮助

学生掌握分数的概念和方法。

案例分析：以真实的案例为素材，引导学生运用已知知识解决

实际问题。

练习巩固：设置不同的练习题，逐步提高学生对分数的理解和

掌握程度。

五、教学流程

第一课时：

引入“买文具”引导学生思考“一部分”的概念。

通过图形直观地展示分数，并理解分子与分母的含义。

进行简单的分数的读、写练习。

第二课时：

理解分数的含义，并能用分数表示一个量的部分。

通过画图表示分数，加深对分数概念的理解。

练习表示不同物体的一部分用分数。

第三课时：

通过比较分数的大小，理解分数的比较方法口

利用分数杯、积木等实物的比较活动，帮助学生理解分数大小的

规律。

进行分数大小比较的练习。

第四课时：

复习分数的概念、可表示方法以及比较大小的方法。

以“买文具”场景为基础，设计实际应用题，引导学生运用分数

解决问题。

通过分组讨论，帮助学生理解不同情况下的分数应用。

六、评价方式

过程性评价：

通过小组合作活动，观察学生参与情况，了解学生对分数概念的

理解情况。

通过观察学生在解决问题过程中运用的策略，评价学生的思维能

力和解决问题的能力。

产品性评价：

通过学生完成的练习和应用题，评价学生对分数的概念、可表示

方法和比较大小方法的掌握情况。

七、教学反思

本课讲授过程中，我会不断观察学生的学习情况，及时调整教学

进度和方法。

会鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

我会注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让他们真正理

解分数的意义和应用方法。

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿（7）

一、教材分析

《买文具》是四年级上册第四单元的主题，它以日常生活中常见

的情境为契机，引导学生深入学习以分、百为单位的加减数、以及应

用分数操作解决实际问题的能力。

该单元知识点主要包括：

了解分数的含义，认识分子、分母；

初步了解第三十二名的分数的概念；

掌握用分数表示部分与总数的运算；

练习用问题情境中的分具体化解决实际问题。

该单元教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力和运用数学

知识解决实际问题的能力。

二、教学目标

1.知识与技能：

理解分数的概念，认识分子、分母，会用“分数一分为几、总共

几份”来描述分数；

掌握加减分数的计算方法（分子相加或相减，分母不变）。

运用分数表示部分与总数，并能够解决实际问题

2.过程与方法：

通过观察、交流、探究等方法，理解分数的概念，并理解分数与

实物的联系；

熟练运用加减分数的计算方法，能够有条理地进行计算操作。

能运用分数解决实际问题，并对问题的解决过程进行清晰描述。

3.情感、态度与价值观：

激发学生学习数学的兴趣和积极性；

培养学生合作探究、交流分享的精神：

提升学生解决实际问题的能力，增强自信心。

三、教学重点

理解和运用分数概念，以及分子、分母的含义

掌握用分数表示部分和总数的计算方法

能够运用分数解决实际问题

四、教学难点

学生对分数的概念理解尚浅

掌握分数加减法的计算方法难度较大

运用分数解决实际问题需要灵活思考

五、教学过程

1.激发兴趣，引入情境

老师可以以“买文具”的情境入手，通过图片或情景模拟，引导

学生描述文具的种类、数量等信息，并引出分数的概念。

2.理清概念，构建模型

通过多种形式（如实物、图片、模型等）帮助学生理解分数的构

成，掌握分子和分母的含义，并学生可以举例子表达分数的概念。

引导学生用图形、口头语言等方式表达分数，建立分数的视觉形

象。

3.运算练习，熟练掌握

从简单的加减分数计算开始，逐步增加难度，引导学生掌握加减

分数的计算方法和技巧。

可以通过分组合作，巩固运算方法的掌握。

4.运用解决问题，提高能力

以买文具购货为例，设计具有挑战性的实际问题，引导学生运用

分数进行计算和解决问题。

鼓励学生提出多种解决问题的方案，并比较分析方案的优缺点。

5.总结反思，提升理解

通过课堂总结，帮助学生归纳分数的理解、运算、应用等知识点,

并进行反思和升华。

引导学生相信自己能够学会数学，并充满对数学学习的兴趣和信

心。

六、教学评价

及时观察学生课堂参与情况，并通过问答环节，了解学生对分数

概念的理解情况。

通过学生对算式计算的正确性和效率来评价掌握掌握加减分数

计算方法的能力。

通过学生解决实际问题的正确性和分析能力来评价应用分数解

决实际问题的能力。

七、教学反思

根据学生的接受程度灵活调整教学进度和方法，确保所有学生都

能掌握所阜知识。

注重创设情境，激发学生的学习兴趣和主动性，并鼓励学生积极

参与课堂讨论。

注重培养学生的学习习惯，使学生能够独立思考、探究和应用所

擘知识。

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿（8）

尊敬的各位评委老师：

大家好!我是参加今天的说课活动的应聘者，我说课的题目是《北

师大版数学四年级上册第四单元《买文具》》。我needledownmy

speechwill从教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略和教学

准备五个方面来说课。

一、教材分析

《买文具》是北师大版四年级上册中的内容，它以学生每天接触

的文具为切入点，注重与日常生活联系，使学生在实际情境中体会数

字的意义，掌握用小学里学的方法来解决口常生活中的问题。本课教

学内容主要分为以下两方面。

1.正确地绘制消费者平衡表，学会算术地进行计算。

2,根据不同的购物所得情况，正确判断选择。

《买文具》一课是在学习了三位数乘除法及混合运算的基础上，

承接第一单元“XXX注明”学习如何用加减法来解决实际问题，将算

术学习逐步引向应用，让学生体会到算术与生活息息相关，认同算术

学习对生活的重要性。所以准确理解和把握本课内容，对于培养学生

认识数字，掌握基本计算，解决相应实际问题，发展学生的观察能力、

比较能力、想象能力和问题解决能力都有重要的意义。

二、教学目标

1.在家中完成消费者平衡表，并隔着屏幕分享下来。初步回顾

整券儿和零票的概念，以等价积分的方法逐步掌握乘法。

2.掌握加适量得到和小减法得到。

3.根据购物消费所花的钱，实际情形的不同，明白行使自己的

选择权。

4.意识到根据消费情况，正确地选择消费方式对日常生活的影

响，从而形成科学的生活方式，提高学生的自主生活能力。

三、教学重点和难点

本课的教学重点是正确建构消费者平衡表及计算，并解释其步骤

思想。核心难点在于学生能够自己根据实际情况去选择购物的方式，

经历了完整的购物过程，形成比较强烈的责任感，从而培养他们的理

财意识。

四、教学策略

1.通过互动式教学，提高学生学习的积极性和参与度。

2.利用线上互动方式模拟实际购物场景，让学生体会到实际生

活中的消费选择。

3.注重学生的自主活动和问题解决，让学生在解决问题的过程

中，发现乘法和加减法之间的联系，进而实现转化和过渡。

4.利用多媒体制作模拟实际情境的consumerbalancecoin,

让学生有生动、立体的购物体验，从而产生活跃的学习氛围。

五、教学准备

多媒体课件、学生消费者平衡表格单以及布置回家练习。

我将按照教材内容，设计教学用具，选择教学策略，引导学生的

思考和探讨，从而逐步引导学生实现教学目标，最终带领学生完成本

课的学习。

今天的试讲到比为止，请各位老师继续关注我的课堂教学，我期

待本次的面试能得到各位评委的认可与支持。谢谢大家！

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿（9）

一、说教材分析

1.教材内容简述

2.知识点与教学目标

3.教学内容的重难点

二、说学生情况

1.学生的基础知识与技能水平

2.学生的认知特点和学习兴趣

3.学生的可能存在的问题与困难

三、说教学目标

1.知识与能力目标

2.情感态度与价值观目标

四、说教学重难点

1.教学重难点概述

2.教学重难点的突破策略

五、说教学方法

1.讲授法

2.启发式教学

3.活动探究法

4.实践操作法

5.合作学习法

六、说教学过程

1.导入新课（激发兴趣）

2.新课教授（解决重点，突破难点）

3.巩固提升（加深理解，应用练习）

4.课堂小结（梳理知识，强化记忆）

5.作业布置（巩固所学，延伸拓展）

七、说教学评价

1.评价标准

2.评价方式

3.评价反馈

八、说板书设计

1.板书内容

2.板书布局

以下是一个关于《买文具》说课稿的具体例子：

一、说教材分析

《买文具》这一单元是北师大版数学四年级上册第四单元的内容,

主要学习货币与购物相关的知识。教学目标是让学生理解文具的大小、

价格，学会如何计算购物总价。重难点是学生能够将钱币与购物金额

进行关联，灵活应用加减法进行计算。

二、说学生情况

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数字和加减法有

一定的了解.在本单元中，学生需要将现实生活中的购物场景与数学

知识相结合，这是一个从具体到抽象的转变，可能会遇到一些挑战。

三、说教学目标

1.知识与能力目标：理解文具的种类、价格和购物总价的关系。

2.情感态度与价值观目标：培养学生的数学实践能力和解决问

题的能力。

四、说教学重难点

本单元的重难点在于学生能够理解并计算不同文具的购物总价,

特别是当文具价格不同或购买数量不同时的处理。教学突破策略是通

过生活中的购物情境引导学生发现问题，解决问题。

五、说教学方法

采用讲授法和启发式教学相结合的方式，通过小组讨论、实践活

动等合作学习法，帮助学生理解和应用新知识。

六、说教学过程

1.导入新课：通过实际购物情境引入，激发学生兴趣。

2.新课教授：通过实际操作文具和模拟购物，强调货币与购物

金额的关系。

3.巩固提升：通过小组讨论和计算练习，加深对购物总价计算

的理解。

4.课堂小结：总结购物总价计算的一般规律。

5.作业布置：联系实际，让学生设计自己的购物单。

七、说教学评价

评价学生是否能够正确理解和应用数学知识，通过口头回答和书

面作业进行评价。

八、说板书设计

简洁明了地展示文具价格和购物总价的计算过程，帮助学生清晰

理解新知识。

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿(10)

尊敬的评委老师，各位同仁：

大家好！我将就北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》进

行说课。我将从以下几个方面进行阐述：教材分析、教学目标、教学

重难点、教学方法与策略、教学过程、板书设计、作业布置以及评价

方式。

一、教材分析

本单元是数学与现实生活的紧密结合，通过购买文具的活动，让

学生在实际购物情境中学习解决简单的购物问题，理解钱币的基本换

算，培养学生的货币感和解决问题的能力.教材选取了学生在实际生

活中经常遇到的购物场景，具有很强的实践性和趣味性。

二、教学目标

I.知识与技能：能够正确进行钱币的基本换算，理解I元10角，

1角1。分。

2.过程与方法：能在解决问题的过程中学习使用两位数的加减

法。

3.情感、态度与价值观：培养学生的经济观念和理财意识。

4.跨学科内容：结合语文的阅读理解能力和社会情感的发展。

三、教学重难点

重点：正确进行钱币之间的换算，理解并掌握1元10角，1角

10分的换算关系。

难点：在购物情境中运用所学知识解决实际问题，尤其是当需要

找零时，学生需要准确计算出应该找回多少钱。

四、教学方法与策略

L情境教学法：通过创设实际的文具购买情境，激发学生的学

习兴趣。

2.探究学习法：引导学生自主探究问题，培养学生的自主学习

能力。

3.合作学习法：鼓励学生小组合作，互相探讨与帮助，提升团

队合作能力。

4.直观演示法：利用多媒体或实物模型，直观展示钱币换算过

程，帮助学生更好地理解。

五、教学过程

1.导入新课：通过提问学生平时购买文具的经历，引出课题。

2.新课讲解：展示文具店的商品价格表，引导学生观察并讨论

如何换算钱币。

3.探究问题：通过几组不同价钱的文具实物，让学生实际操作

换算人民币。

4.巩固练习：通过小组合作，解决具体的事例，如计算购买文

具所需的钱，或者在购物时需要找回多少钱。

5.小结：总结知识点，强调重点和难点，引导学生回顾本节课

的学习内容。

六、板书设计

商品名称价格（元）换算（角）

笔0.5元5角

本1.0元10角

橡皮擦0.2元2角

计算总数：

购买总价计算结果元+计算结果角

应该找回：

找零支付金额总价

七、作业布置

1.完成教材上的相关习题。

2.选择几种文具，计算购买这些文具的总价，并尝试设置不同

的找零情境。

八、评价方式

1.学生的积极参与和探究过程。

2.完成课后习题和实践应用的准确度。

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿(11)

尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是北师大版

数学四年级上册第四单元的《买文具》。我将从教材分析、教学目标、

教学方法、教学过程和板书设计五个方面进行阐述。

一、教材分析

《买文具》这一单元主要围绕日常生活中常见的文具购买场景，

引导学生学习如何结合实际价格比较商品的价格高低，并培养学生的

购物意识和能力。通过本单元的学习，学生将能够运用所学知识解决

简单的购物问题。

二、教学目标

1.知识与技能：

了解文具的种类和特点。

学会结合实际价格比较商品的价格高低。

掌握简单的购物技巧和方法。

2.过程与方法：

通过观察、比较、归纳等学习方式，培养学生的分析能力和解决

问题的能力。

鼓励学生合作交流，共同解决问题。

3.情感态度与价值观：

培养学生的购物意识和消费观念。

引导学生在购物过程中学会节约和理性消费。

三、教学方法

1.直观教学：利用多媒体课件展示文具的图片和视频，帮助学

生建立直观印象。

2.探究教学：引导学生通过观察、比较、讨论等方式，自主探

究文具的特点和价格比较的方法°

3.合作教学：鼓励学生分组合作，共同完成文具分类、价格比

较等任务。

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

创设情境：播放一段购物广告，激发学生的学习兴趣。

提出问题：你们在购物时遇到过哪些问题？如何解决这些问题？

2.新课学习（25分钟）

文具种类介绍：利用多媒体课件展示文具的种类和特点，引导学

生了解不同文具的用途和特点。

价格比较方法：组织学生分组讨论，共同探究如何结合实际价格

比较商品的价格高低。

购物技巧分享：邀请几名学生分享自己在购物过程中总结出的小

技巧和方法。

实践操作：组织学生进行模拟购物活动，让他们在实践中巩固所

学知识。

3.巩固练习（10分钟）

出示一些文具的价格标签，让学生判断哪些商品价格合理，哪些

不合理，并说明理由。

提出一些开放性问题，如“如果我要买一件价格为20元的文具，

我会考虑哪些因素？”引导学生从多角度思考购物决策。

4.课堂小结与作业布置（5分钟）

小结本节课的学习内容，强调文具购买的重要性和注意事项。

布置作业：请学生回家后观察家中文具的包装和价格标签，并记

录下来。下节课我们将一起分享这些发现。

五、板书设计

《买文具》

文具种类繁多，特点各异

结合实际价格比较商品价格

掌握购物技巧，理性消费

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿(12)

尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是北师大版

数学四年级上册第四单元的《买文具》。在这个单元中，我们学习如

何根据实际需求选择合适的文具，并进行简单的计算。

一、教材分析

《买文具》这一单元主要围绕“购物”这一生活场景展开，通过

购买不同种类的文具，让学生体会数学与生活的紧密联系。学生在学

习本单元前，已经对乘法运算和简单的加减法有了初步的了解，这为

本单元的学习打下了坚实的基础。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生能够准确识别不同文具的名称和价格，

学会使用简单的乘法和加法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等学习方式，培养学生

的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体会购物的乐趣，增强节约意

识，珍惜资源。

三、教学重难点

重点：掌握不同文具的价格，学会使用乘法和加法解决实际问题。

难点：根据实际需求合理选择文具，理解价格与数量之间的关系。

四、教学准备

为了更好地完成教学任务，我准备了以下教学准备：

1.多媒体课件，包含各种文具的图片和价格信息。

2.实物或模型，如文具套装、铅笔、橡皮等。

3.计算纸和笔，用于学生练习计算。

五、教学过程

（一）导入新课

通过播放一段购物场景的动画视频，激发学生的学习兴趣。视频

结束后，引导学生讨论在购物过程中需要注意哪些事项，从而引出本

节课的主题一一买文具。

（二）新课讲解

1.展示各种文具的图片和价格信息，让学生认识不同文具的名

称和价格。

2.引导学生根据实际需求选择文具，如购买铅笔、橡皮、尺子

等。强调价格与数量之间的关系，即总价单价数量。

3.通过举例和计算练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问

题的能力。

（三）小组活动

将学生分成若干小组，每组分发一些文具和计算纸。要求各组根

据实际需求选择文具，并计算总价。其他小组可以提问和评价，最后

汇报交流结果。

（四）课堂小结

总结本节课的学习内容，强调购物时要注意的事项和价格与数量

之间的关系。鼓励学生在日常生活中多关注价格信息，培养节约意识

和珍惜资源的观念。

六、作业布置

1.完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.在生活中寻找需要购买的文具，并尝试使用所学知识和技能

解决问题。

七、板书设计

本节课的板书设计简洁明了，主要包括以下内容：

1.买文具

2.文具名称和价格

3.总价单价数量

4.实际应用练习

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿(13)

O这里提供一个简化的版本，以供参考：

尊敬的评委老师、各位同仁：

大家好！我将就《北师大版数学四年级上册》第四单元《买文具》

这一单元进行说课。本单元旨在通过买卖文具的实践活动，使学生理

解货币的基本概念，掌握货币与商品交换的基本法则，以及初步懂得

简单的购物策略。

一、说教材

《买文具》这一单元内容是基于学生的发展水平和数学学习的规

律，系统设计的学习材料。通过购物情境，学生可以从中抽象出数学

问题，运用已学的数学知识来解决实际问题。

二、说目标

我设定的教学目标是：

1.知识与技能：理解货币的基本概念，掌握100以内的加法和

减法，学会用货币支付的方式结算账目。

2.过程与方法：通过动手操作和实际购物，激发学生的学习兴

趣，培养学生的观察、比较、分析、概括等思维能力。

3.情感、态度与价值观：树立正确的消费观念，培养学生的理

财意识和绿色消费的习惯。

三、说教学重难点

本单元的教学重点是理解货币的价值，学会用货币支付结算账目o

教学难点是掌握不同面值的货币之间的换算，以及根据商品价格合理

选择支付方式。

四、说教法学法

为了实现目标，我将采用以下教学方法和策略：

1.情景教学法：根据文具店购物的实际情境设计教学活动，让

学生产生身临其境的感觉。

2.小组合作法：鼓励学生在小组内记论交流，共同解决问题，

培养团队合作能力。

3,操作体验法：通过实物操作，如使用模拟货币、图片等，让

学生动手实践，加深埋解。

五、说教学过程

1.导入新课：通过提问学生周末是否有购物经历，引出文具买

卖的情境，激发学生的兴趣和好奇心。

2.知识讲解：利用多媒体和实物展示不同面值的货币，讲解其

代表的金额，并通过具体例子讲解货币支付的过程。

3.技能训练：设计购物模拟游戏，让学生扮演顾客和商店老板,

进行模拟交易，体验货币支付的全过程。

4.巩固提高：通过习题练习和实际问题讨论，巩固学生对货币

知识的理解和运用。

5.情感培养：引导学生讨论合理的购物策略，树立正确的消费

观念，倡导绿色消费。

六、说作业与评价

作业设计旨在巩固课堂学习内容，并通过实际操作加深学生对货

币和购物知识的理解。评价采用课堂表现、小组合作情况、作业完成

质量和课后反思等多种形式，全面评价学生在本单元的学习效果。

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿(14)

尊敬的评委老师、各位同仁：

大家好！我将以《北师大版数学四年级上册第四单元》中的《买

文具》这一课为例，向大家说课。《买文具》是北师大版数学教材四

年级上册中的一个单元内容，旨在通过实际问题情境，让学生在购物

活动中学习和应用乘除法的知识，培养学生的解决问题能力和数学思

维。

一、教学内容

本单元的主要内容包括：

1.理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。

2.通过计算文具的价格和数量，学会解决购物中的实际问题。

3.应用乘除法知识，解决日常生活中的实际问题。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能

正确计算。

2.过程与方法：通过实际购物情境，培养学生独立解决问题的

能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养勤

于思考、善于观察的良好习惯。

三、教学重难点

本课的重难点如卜：

1.重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练应用。

2.难点：在实际购物情境中灵活应用乘除法知识解决问题。

四、教学方法

为了更好地达成教学目标，我将采取以下教学方法:

L情境教学法：通过模拟购物情境，引导学生在真实的购物活

动中学习数学。

2.合作探究法：鼓励学生合作讨论，共同解决问题，培养团队

协作能力。

3.直观演示法：运用教具、多媒体等，帮助学生直观理解数学

概念。

五、教学过程

1.导入新课：首先通过生活场景导入，如“同学们，你们上学

需要哪些文具？”激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：接着，我会通过直观教具或多媒体，逐步讲解两

位数乘两位数的计算方法，强调计算步骤和方法要点。

3.练习应用：通过一系列的例题，让学生在练习中巩固知谡点,

逐步加深理解。

4.实际应用：设计购物情境，让学生扮演小商贩或顾客，实际

计算文具的价格和数量，解决问题。

5.总结拓展：最后，我将引导学生回顾本课所学，鼓励学生将

数学知识应用到实际生活中，拓展知识应用领域。

六、教学评价

我将采用以下方式进行教学评价：

1.课堂观察：通过观察学生的参与度和专注度，了解他们的学

习效果。

2.小组讨论：通过小组讨论，评估学生之间的沟通和合作情况。

3.作业评价：通过家庭作业，检验学生对知识点的掌握程度。

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿(15)

敬爱的领导、教研组老师：

一、教材内容分析

北师大版四年级上册第四单元是“买文具”一课,属于人教版小

学数学四年级上册的内容，整个教材重在培养学生观察、比较、挚目、

解决问题等综合应用的能力。本课内容包括3条信息:5.8元钱可以

买3个文具盒;用他们的这笔钱还可以买2本文具册和2支钢笔;8.5

元钱可以买2个文具盒。这里既是三年级认识小数的人物环境,又是

连接认识小数和问题解决教学内容的桥梁。本节课不但需要学生学会

用“先假设、后求差、再换算”的算法进行求差计算:还要求学生总

结归纳本的算法算法,并能进行一定的拓展,确定谁需要打折,打折多

少等等,学生完全可能根据问题的特点,进行不同算法的选择与创新，

因而，培养学生的发散思维、合理的算法创新及自主总结、揭示规律

的能力,就是小数这一内容的主导思想，只有让学生学会逐步地运用

思维去发现数学问题的本质规律，才能实现数的运算系列的难点跨越,

构建起学生自主地掌握新知的运算模式架构。因此学习数学知识和发

展思维能力本身,就是本节课的学习目标和要求。

二、学习内容分析

经过前面小数意义及小数的读、写、比较三层面的学习，本单元

主要是进行小数的认识及小数的简单计算。可以利用掌握生活知识与

学习数学知识相结合的方法进行教学，也可以渗透数学与生活实际密

切相关的思想;运用如整理、比较、分类、排列等数学方法，从识记方

面了解害怕的的意义、性质等，感知小数在我们的生活中无处不有，

以及生活中进行小数计算常常需要的“先定（儿角儿分作整数）、后减

（差为几个角或几分），再换成几元几角几分”的方法技能;从显现隐，

让学生经历问题解决的过程,在问题解决的情境中，培养学生收集问

题，运用数学策略进行解题的能力，以及学生之间合作、交流、相互思

考、善于表达的习惯。同时在练习的过程中感悟学习掌握策略方法，

不但提高也提高学生的实践能力和应用意识。在巩固新知识的同时，

将学习知识的过程转化为发展思维能力、完善思维方式的目标过程中,

在读算新知的基础上抽象整理小数算法方法，引领学生运用所学知识

方法解决新课时的练习，使学生在实现问题解决过程中，建构具有积

极意义的数学“认知结构”，感悟数学知识本质及人际合作交流精神

和学习的乐趣。

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》

说课稿(16)

尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是北师大版

数学四年级上册第四单元的《买文具》。我将从教材分析、教学目标、

教学方法、教学过程和板书设计五个方面进行阐述。

一、教材分析

《买文具》这一单元主要围绕生活中的购物场景展开，通过购买

文具的经历，让学生体验数学与生活的联系。本节课作为单元的开篇,

旨在引导学生了解购物的一般流程，学会简单的计算，并培养他们的

实际应用能力。

二、教学目标

1.知识与技能：

了解文具的种类和特点。

学会计算物品的单价和总价。

掌握简单的购物策略。

2.过程与方法：

通过观察、比较、归纳等方法，理解购物过程中的数量关系。

培养学生的问题解决能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：

激发学生对购物的兴趣，培养他们的实践意识。

引导学生在购物中学会比较价格、选择性价比高的商品。

三、教学方法

1.直观教学：利用多媒体课件展示文具的图片和视频，帮助学

生建立直观印象。

2.探究教学：鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题的方法。

3.合作教学：组织学生分组讨论，互相分享购物经验。

四、教学过程

1.导入新课