化学的教学总结

化学的教学总结

化学的教学总结1

本学期我担负九年级三个班的化学教学，兼理化生组的备课

组长，通过一学期的认真努力、扎实苦干，各方面获得较好成绩。

一、课堂教育教学质量显著提高

本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情形，

认真研究教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识

的进程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知

识的运用，深化课堂教学改革，强化教学进程中的相互学习、研

讨，培养学生学习化学的爱好并感悟化学的科学魅力与价值。

二、主持教学研究工作，成绩显著

本学期担负初三化学备课组长工作，我以身作则带领全组教

师认真展开教学研究，制作优秀课件，资源共享，共同讨论了多

个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。

三、教学中的学科渗透

根据初三化学的学科特点，我在教学中不断渗透环保理念和

辨证唯物主义观点，使学生认识到环境污染的根源及环境保护的

措施和方法。

四、培优辅差工作成绩明显

针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全部

学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，

加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的'

学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一样、

学习信心较弱的落后生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分

利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励落后生的学习信心,

培养优秀生的探索精神，获得良好成效。

五、展开活跃的爱好小组

开学伊始，各班挑选出3—5名同学组成化学爱好小组，每周

按计划展开一次成心义的化学实验活动，这大大调动了学生对化

学的求索爱好，开辟了学生的化学视野，活跃了学生的课外知识。

并组织走出校门调查自来水的生产进程，收集、探究金属与金属

矿物，探讨本地的燃料与燃烧情形，使学生联系实际更好地掌控

化学的研究方法。

总之，一学期来我在努力完成沉重的教学工作同时不断反思

体会和不足，以图在今后的工作中更上一层楼！化学的教学总结

2

化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知

识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理

论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实

验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重

要的作用，现将本期实验教学总结如下:

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性

和积极性不断提高初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。

初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和

感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习

化学的兴趣，并使这种“短暂"的兴趣能够稳定地保持并得以发展，

从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以

下几个环形。

1.强演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的

情绪，激发他们学习的.兴趣和求知欲。为此，对于课标规定的每

个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现

象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还

作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要

适当补充一些书本上没有的演示实验。

2.力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验。学生实

验做到每5人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个

实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。

一学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰

轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的

演示实验，根据条件把它改成学生实验，使学生积极主动的获取

工作，有收获，也存在许多的不足，下面我就本学期的工作做一

简要的总结。

一、思想方面

热爱并忠诚于党的教育事业，教学态度认真，教风扎实，严

格遵守学校的规章制度。并能够用心的参加政治学习，虚心向前

辈学习，提高自己的政治水平。

二教育教学方面

本学期我担任的是九年级两个教坐班的化学教学工作。中学

化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅仅要为学生升入

高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决

处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生

务必具备必须的知识基础和学习潜力，我面临的问题是课时少、

任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有必须

的畏难、依靠心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我采取

了以下的一些有效方法，取得了较好的效果。

1、激发和持续学生学习化学的兴趣。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧

张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注

意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要资料浓缩成几句顺

口溜，帮忙学生快速理解记忆。

2、开发和发挥化学实验的作用。

初中学生的学习用心性更多地依靠于兴趣，形象识记潜力超

过抽象识记潜力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观

教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，

引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学

生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材资料，组织

学生进行相关的实验探究。平时鼓励学生利用生活中能得到的各

种材料进行小实验。

3、精讲精练，努力提高教学效率。

教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材资料，面向全

体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法——“念”

和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问

题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练

习以到达掌握知识举一反三的目的。

4、尽力做好单元复习工作。

初中化学知识资料繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量

众多的,化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，

归纳比较，帮忙学生构成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。

我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作；练习题、

测试题都精心选取，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和

及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优

补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在

适应中考题的同时多接触竞赛题；对理解潜力较差学生，做到耐

心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

三、不足与反思

由于时间紧，使得后期教学出现赶进度的状况。与学生的接

触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的

教学中，要多和学生接触沟通」学习站在他们的水平思考，对学

生充满信心和信任，相信透过师生的共同努力，能取得较好的成

绩。化学的教学总结4

本学期，我担任高二6、7、11三个班的化学教学工作，现就

一学期来的主要化学教学工作做以下总结：

1、课前准备，备好课。

把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相合;

使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相合;使化学在人

类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向

相合;逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底

变革。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。

3、了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方

法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把己经掌握的教材传授给学生，包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现

客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才

是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，摸不着，学

习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特

别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思

维的联点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主

要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证

高质量完成，还合知识系统的‘具体情况，适当增加部分演示实验。

实验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。在能源利用

的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对

环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

5、课堂上的情况

组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的

有意注意。保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使其产生愉快

的心情，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，克服了之前

反复出现的问题。课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习化

学的兴趣，上课多练习，布置好作业，减轻学生负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成

作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想

教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对

学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生

努力做到从友善开始。比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮

助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊

重。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和

尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参加讲座、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众

长，提高教学水平。

本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，积极参加

学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课15节，参加

教研活动19次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修

养，教学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与

教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织

与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有

不同程度的深化或提高。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师

的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

在高二化学的教学中，我取得了夭错的成绩，但在提高少数

学生的学习基础方面做得还不够。问题学生学习效率的提高一直

是我的一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索和实践。

化学的教学总结5

本学月的教学内容：第四单元《物质构成的奥秘》，第七单元

《燃料及其利用》，第五单元《化学方程式》，第二学月教学总结

（化学）。除进行第二学月月考之外，还进行了二次单元小考，多

次的默写化学式、化学方程式及单元知识点，内容比较复杂，任

务比较繁重。

教材中的许多重点和难点都放在第四单元《物质构成的奥秘》

和第五单元《化学方程式》中。这两个单元的主要内容有：微观

概念的建立；元素符号、化学式、化学方程式等化学用语；化学

式和化学方程式的计算；质量守恒定律等。学生如果掌握好了这

两个单元的知识，对整个九年级化学的学习有着举足轻重的作用，

如果这两个单元的知识没有掌握好，就会影响到整个初中化学的

学习。但专家在编排教材时却把这两个较难的单元放在一起。如

按部就班的按教材教，学生在学习过程中，对元素符号、化学式

及化学式的计算刚有所了解时，就要学习质量守恒定律、化学方

程式及化学方程式的计算等难度较大的知识。这样，学生在学习

上没有一个缓冲和反刍的时间，从而加大了学生学习的难度，影

响了学生学习的兴趣，挫伤了学生学习的积极性。

如果在学完第四单元《物质构成的奥秘》后，接着学习第七

单元《燃料及其利用》，而不是学习第五单元《化学方程式》，可

能效果就好多了。《燃料及其利用》这个单元的知识基本不需要前

面两单元的知识做铺垫，而且与生活联系非常密切，学生学习兴

趣非常浓，积极性高。特别是在刚刚学完抽象而又枯燥的《物质

构成的奥秘》后，更是如此。教师则可以利用这段时间引导学生

对《物质构成的奥秘》中的元素符号、化学式及化学式的计算等

知识进行消化和吸收。这样，学生就会以饱满的热情、充沛的精

力、浓厚的.兴趣和扎实的基础去攻克下一个堡垒一一《化学方程

式》。

这个学月，我们就是按照对教材的这种整合来进行学习的，

从学生的反映来看比常规的教材编排要好，尤其是从本月的理综

基础知识比赛结果来看更进一步说明我们这种整合和调整是合理

的也是科学有效的。特别是25班有10位同学获得满分，26班有

5位同学获得满分，27班有5位同学获得满分。而单独化学这一

科，获得满分的学生人数分别是：25班有17人；26班有19人;

27班有19人。可喜可贺！化学的教学总结6

本学年度，我担任九年级化学7.8.9三个班的化学教学工作。

现对本人的工作作一个小结。

一、积极抓好日常的教学工作

积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。

每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，

要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;

认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，

课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一

定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每

章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

二、积极参加教学—工作，使教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的

过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们

更自主地学习，学会学习的方法。

本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学—

的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生

为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

三、加强业余时间的业务学习

积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知

识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给

自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学

习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，

上网查找资料等等。

四、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学

生能力的培养，知次争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，

训练学生提高、集中注意力C

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各

方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学

习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信

任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼

里接受你爱你疼你。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的.

基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，

时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自

觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、

新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完

成我们肩负的神圣历史使命。

本学期根据学校安排我担任高三13.14两个班的化学教学工

作。自8月份进入高三以来，我充分认识到高考化学总复习十固

基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学的复习效果将

直接影响高考成绩。作为一名第一次带毕业班的年轻教师，深感

压力很大.

为了取得良好的效果，在开学初认真研究了高考化学试题。

根据高考试题近几年始终保持连续性和稳定性，以及稳中有变的

特点。化学的教学总结7

我在本学期中，担任了初三（2）班和（7）班的化学学科教育

教学工作。眼看学期结束了，我对本学科在这学期的工作进行一

个简单的总结。

一、对化学科的认识

化学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学

生形成概念、理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、提出问

题、分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的化学学

实验的基本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学杰度和科

学方法。我参加工作以来的教学实践告诉我：化学实验教学过程

中要始终坚持三个基本原则，即:

(1)客观性原则；

(2)严谨认真的原则；

(3)尊重学生，灵活引导的原则。

二、对教材的认识

我们现在使用的教材版本是上海教育出版社出版的义务教育

课程标准实验教科书。我已经上了这教材两年了，都是第一、二

章时花的时间很多，特别是第三节。因为我觉得，要让学生对这

学科产生极大的兴趣，就必须得用大量的演示实验，同时，还有

让学生亲自进实验室去学会基本的实验操作。这样，学生会才会

有兴趣，才记得牢些知识及操作步骤。进入第三章后，第三、四

节花的时间较多，但还有部分学生不会用化合价去判断化学式的

对与错。第四章中，第二节花的时间也多，可是很多学生就是写

错化学方程式。我觉得，教材上安排的时间来上完我所说的章节，

无论如何是不够的，而且，书上对这些的习题也少，应该多点，

便于学生自己复习巩固。另外，本册书完了，但没有期末练习题，

我觉得，应该针对中考的题型给学生另一些典型的测试题。课本

最后的仪器图形及一些操作图，我认为不够全面，还应该把、常

用的仪器和重要的.操作图也画出来，这样，便于学生在老师上课

之前自己就可以去学习，同时，在老师讲课时能给学生一种似曾

相识的感觉。

三、本学期所做的工作

（1）抓基础知识。抓基础知识就是要抓化学课本知识，教学

中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，

学生对化学的知识的掌握能力不同，针对学生实际情况因材施教,

尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼

命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使

部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

（2）抓基本技能。抓基本技能就是要抓好化学用语的使用技

能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个

实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学

生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切

实提高学生的实验能力。

（3）抓思维方法。抓思维方法，就是要让学生形成一种习惯：

学习上一定要独立自主，在此基础之上，学会学习化学的“基本

学科思维方法”。

（4）抓晚自习辅导。我一周只有一节化学晚自习，因此，我

在晚自习时，都给学生进行试题讲解，还对个别学生进行专门的

思想辅导和知识辅导。

（5）抓教学大纲（化学课程标准）。基础教育课程改革是教

育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课

程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用

新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和

渗透“新课标”的要求。

（6）抓自身业务学习。本学期我能积极参加各级部门举行的

教研活动。在学习、相互研讨的过程中，我自身的教学能力水平

得到了提高。

四、存在的不足

（1）对学生的严厉程度不够；

（2）给学生复习时的细致程度不够；

（3）自己对新的有关化学的知识了解得较少；

（4）有时没有及时地给学生评讲作业。

总之，在本学期中，我顺利地完成了本学期的化学科教育教

学工作任务，相信学生对我也有一个满意的评价。尽管有些地方

做得还不是很到位，但我相信，在今后的工作中，我会尽自己的

最大努力，用我的实际行动来教育好我的学生的。化学的教学总

结8

本学期我任教高三_、一班的化学，半年来的高三教学使我深

深地认识到：在复习中要充分发挥教师集体的力量和学生的主体

作用，着力自学能力、推理能力、创新能力和实践能力的培养，

抓好学科基础知识和主干知识，牢固掌握学科本质的方法，注重

学生科学素养的形成，在高考中学生才能取得优异的成绩。

一、坚持集体备课，创建高效课堂。

在备课中，首先明确本次备课的内容，依据不同的教学内容，

依据相应的课程标准，根据学生已有知识基础，设定不同的教学

目标。这个目标应该是先设定整体的目标，即单元的目标，因此

在集体备课之前，教师必须通览教材，对本单元的教学内容有一

个总体把握c在此基础上再设定具体某一课的教学目标。教师必

须严格遵守“学案”编写流程，即备课组做好分工一一主备人确

定内容一一根据学科《课程标准》及学生基础确定重点、难点一

一精选相关课程资源一一精心设计问题一一设计“学案”预案一

一提交集体讨论定稿一一教师个体二次开发。在使用中，从本质

上升华“讲练结合”，“讲”一一主体上，包括“师生互教互学”

和“生生互教互学”，“讲者”既含有教师也包括学生；结构上，

包括“一对一讲”、“一对组讲”、“一对班讲”，即集体授课、

互助合作、个别教学的有机统一（或学习上同伴互助、小组合作、

班级合作的有机结合）；内容上；课内外资源相结合，直接经验学

习和间接经验学习相统一。“练”一一不仅要关注知识“内化于

心”，更要关注认职“外化于行”，从传统“静听”、“默看”、

“慎思”的观念中跳出来，大胆的鼓励学生“表现、表达、表演、

交流、探究”，把“自主钻研”、“合作探究”、"讨论辩论”

以及“实验探究”等元素有效整合其口，在课堂实践中提升学生

素质，还原“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的全

貌。

二、充分发挥学生的主体作用，加强其参与意识。

1、教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，要尊重学生

的主体地位。教师要当好向导和顾问，从旁协助学生主体地位的

发展。注意启发和点拨相结合，真正培养和发展学生的自主性C

2、教师要为学生创造主动发展的宽松环境，如自由讨论，与

教师民主相处，平等交流等。让学生在迷茫中求索，在争辩中明

理，在讨论中认知，在交流中完善，在合作中进步，在创新中提

高，使学生成为知识的发现者，这样才能做到教学相长。

3、教师要注意开发学生的潜能。教学中要根据学生的现有水

平，不断地提出他们通过努力可以达到的新的要求，使知识，能

力，自主性同步提高。

4、让学生积极参与，自主学习。因为学生是教育的主体，是

他们的具体情况决定着教育所采取的具体形式，强调学生参与就

是要让学生全身心地投入，在教师的引导启发下主动探索，自主

获取知识。只有让学生充分地表现出各自的观点，才能做到有的

放矢，才能和学生一起更有成效地完成教学任务，使学生在课堂

中快乐幸福地成长.

三、抓好“双基”，形成网络，突出主干，落实重点。

首先，抓好学科第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，

打好学科基础。这阶段复习要以教材为线索，以“两纲”同时覆

盖的知识为重点，进行系统的复习。考纲规定的考点为七、八十

个左右，近几年高考反映的重点考点有30个左右，怎样帮助学生

理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一

阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，教师不能

简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱

的‘知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知

识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，

形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学

的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到

启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。在复习时，必

须转变“知识点到位”的传统教学思想，应抓住主干知识，突出

重点考点，复习时要在吃透教材、统观全局、分清主次的前提下，

大胆取舍，突出主干。在平时教学中应将精力放在重要的化学概

念、化学原理、化学学科思想和知识的相互联系上，克服过分强

调覆盖率产生的不良影响，将学生从过难、过量的习题演练中解

脱出来。

如必修一化学第一章《卤素》，重点应是第一节“氯气”。关

于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的，对每一块都要

逐个分解进行理解。单就制法而言，从反应原理、特点到具体的

发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必须

注意到。但对后面第四节复习“卤族元素”时，类似的内容就不

必这样很深入地讨论，只需注意本族元素的变化规律，关键是在

共性中把握元素性质的特性，就“碘与淀粉变蓝”这一小知识点

而言，有些学生只会死记结论不会理解，可以根据如下典型题目，

必要时结合实验进行突破。

四、教学反思

1.对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，教学进度

控制的缺憾。学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也

累。

2.练习的训练量还是不足，由于生源问题，基础差的学生多，

教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃

力。

3.没有严格按时检查学生的错题档案本。

总之，在以后的化学教学中一定要做好知识准备和精神准备,

要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学

学习的效益。

本学期，我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成

绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出

发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，

争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教

学效果，我们将工作总结出来，并总结了几条经验：

①扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们¥时没有准确地理解和掌握

初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础

知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过

关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的

知识的掌握能力不同，教师应针对学旦实际情况因材施教，尽量

降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶

进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分

学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。

平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应

原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验

通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能

力。

②重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现

问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不

能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解

答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化

学的“基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了

更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基

本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科

学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

③密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识

与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求

化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的

时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触

和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

④深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学

校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课

程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前

在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤强化教学过程的相互学习、研讨。

听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求

达到更好的课堂效果。

⑥加强实验教学。

中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师

的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一

部分相对得分较高C

⑦理直气壮抓好学有余力。

有特长的学生参加学科竞赛活动，做好教学工作计划，给有

特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为

将来培养专门人才打下良好的基础。

⑧从实际出发，总结经验，吸取教训。化学的教学总结9

本学期，我担当高二c236,c243,c251三个班化学教学工作,

现就一学期来的主要工作做以下总结：

L课前预备：备好课。

把握课程目标，使学问技能与同同学产生活实际及应用相结

合；使同学的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使

化学在人5/22

类进步中的作用与同学立志化学争辩为化学的进展而努力的

志向相结合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观

念的彻底变革。

2.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规

律，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。

3.了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方

法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措

施C

4.考虑教法，解决如何把己经把握的教材传授给同学，包括

如何组织教材、如何支配每节课的活动。

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现

客体适应于主体特点，从同学为根源的思维策略去实施教学，才

是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。

化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学

习中增加难度，从思维的角度看，对同学抽象思维要求很高，特

殊是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思

维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我

主要抓了试验教学的实践与训练，除？教材中支配的演示试验保

证高质量完成，还结合学问系统的具体状况，适当增加部分演示

试验，保证同学试验的做出率100%,对于某些用品，发动同学自

己想方法，使用代用品，或者缩小试验用品的.比例，或者接受微

型试验，试验中，随时引导同学养成节省、勤俭的良好习惯。既

学习了学问，又增长了才能。鼓舞同学“收集不同种类的材料，

并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、

推断，增加对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学

习化学的情感。在能源利用的教学中，指导同学对家庭燃料的构

成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出

自己对燃料利用的见解C

5.课堂上的状况

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学

的有意留意。使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使

他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，

克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学

学习化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而

精，减轻同学的负担。

6.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

同学爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成

作业，有的同学抄袭作业，针对这个问题，就要抓好同学的思想

教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对

同学学习的辅导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生

努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或者关

怀整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬

重。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和

敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的缺乏。

7.主动参与听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众

长，提高教学水平。

本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，主动参与

学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课23节，参与

教研活动11次，充分利用学校各

种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资

源准时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我

觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控力气、学科系统学问

水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。

8.宠爱同学，公正的对待每一个同学，让他们都感受到老师

的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。

在高二化学的教学中，取得了较好的成果，但对少数同学的

学习基础的提高做得还不到位，问题同学的学习效率的提高始终

是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探究与实践。

化学的教学总结10

本学年度，我担任高一化学（3至7班共5个教学班）的化

学教学，兼106班的班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组

长。此刻就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小

结。

高一化学备课组是一个充满活力的群众。

高一化学备课组成员由詹老师和杨老师、孔老师组成。高一

化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开

展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导

的肯定和学生的一致好评c现简单总结如下：

一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动

的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召,

开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完

满完成，所以必须要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量

完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章资

料的教学，中段考到第二章。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总

结的备课组活动，发现状况，及时讨论及时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在

讨论中确定；备课纽每周一次大的活动，资料包括有关教学进度的

安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教

学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言,

时光为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一

到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉

中得到了提高。

三、积极抓好日常的'教学工作程序，确保教学工作的有效开

展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工

作，然后群众备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一

般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教

师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全

批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至

少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课

后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有必须

的知识覆盖面，有必须的难度和深度，每章由专人负责出题；每章

一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达必须的预期效果。

四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推

进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的

过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们

更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师

的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上

岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资

源，使用启发式教学，充分体现以学工为主体的教学模式，不断

提高自身的教学水平。

高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力

量，使高一化学的教学任务如期完成，，并得到了学校领导和学生

的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌

的成绩。

五、以老带新，互相促进，互相提高。

杨老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。

她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健

老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和

高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名

受学生欢迎的好老师。

六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识

化学奥林匹克竞赛组由詹老师负责，任务主要是提高学生的

化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林

匹克竞赛的潜力。每周五第8节为上为上课时光，资料包括化学

兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练

习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项

练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周

三第8节为活动时光，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶

脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，资料丰富，很受

学生欢迎。

化学科组是一个团结向上的群众。

我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教

学科研、加强教研组、备课组群众力量、中青年教师锻炼与培养、

优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探

索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。

在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实

各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的

教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高

二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表

演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了

《省实验室工作会议现场交流会》的开展。

关老师的论文，在《中学化学》中发表；叶月丽等四位老师的

论文，参加了南海区优秀论文的评选。

卢老师参加学校组织的《青年教师说课比赛》，获一等奖。

在高考复习指导中狠抓基础知识和基本技能的训练，向中低

档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的《单元基础知识训练

题》，对中低层次的学生的基础知识的巩固和提高起到了很大的帮

忙作用。化学的教学总结11

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固

基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果

将直接影响高考成绩。现对一年来的教学工作总结和反思如下。

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是

刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学

教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对

一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，

为完成复习任务奠定基础。

1、熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学

复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的

命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能

力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进

一步增强目的性，随时调整复习的方向。

2、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现

其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的

原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从

而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

3、合理利用其他资料。除了高考欲题、考纲、教材、课程标

准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各

种专业杂志、名校试题、网络信息，兄弟学校的资源等。

二、抓住是根，两纲脉，应对高考

课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”°高考试题

万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、能力考查点

衍生而来。高考知识体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，

而课本、《教学大纲》和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高

考命题的依据，特别是《考纲》已明确的传达出考试'目"、考试

范围、命题指导思想，题型比例、题目难易比”、和组卷原则等

重要信息。认真研究“两纲”就会把握高考的“脉”o了解命题

趋向和要求，明确复习要点，这必然会提高复习的针对性和复习

的效率，特别是在新教材使用后考试内容有较大变化的情况下，

两纲把握更显重要。

根据两纲要求，找到各个考点在课本中的根，并落实到位，

做到以课本、两纲为依托融会贯通，灵活运用课本知识，并通过

知识的实际应用上升到两纲要求必备的能力。切不可舍本逐末，

重教辅轻教材。要充分认识到“《大纲》是依据、课本是根本、资

料是补充”。复习过程中，不可盲目探测不确切的‘高考信息，把

精力浪费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范

围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些

“规律”或特殊解法。要切实做到重视课本而不完全依赖课本，

从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。

做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。

三、落实反思总结和严格纠错，提高复习效率

所谓反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题

及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考，从而深化

对问题的理解，优化思维过程，提示问题本质，探索一般规律，

沟通知识间的相互联系，促进知识的同化和迁移，并进而产生新

的发现。反思是进行有效学习，获取有效知识的有效措施，所以

高三化学总复习要积极引导学生学会反思，积极反思，培养学生

的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生

养成良好的反思习惯。

1、“一门知识的基础就是概念的积累。”在概念复习中，中

学化学所涉及的概念和原理约有220多个，它们构建了中学化学

的基础。其复习在整个复习过程中起着奠基、支撑的重要作用。

理综化学试题共11题（其中7个选择题、4个主观性试题），这

么多知识点在高考中不可能面面具到，对知识的考查只能是对学

生所学知识的抽样，能力考查也只能是高中学生所能达到的能力

水平。但基本概念和原理不过关，后面的复习就会障碍重重。因

此必须确实注意这一环节的复习，讲究方法、注重实效，努力把

每一个概念及理论真正弄清楚。

2、养成在解题后再思考的的习惯。每次解完题后要回顾解题

过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合

理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。

对典型习题、代表性习题更要多下功天，不仅要一题一得，更要

一题多得，既能使知识得到不断的弥补、完善，又能举一反三，

从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘，以

此培养学生良好的思维品质。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌,

掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。

3、及时归纳总结。每个单元或章节复习完后，要反思本单元

或章节主要研究了哪些问题？重点是什么？用了哪些方法？与以

前的知识有哪些联系？通过反思融汇同类知识而形成有效的知识

块，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。实践证明，光有

许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成

整机的一堆零部件而难以发挥其各自的功能。所以高三复习阶段

的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在

的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自

己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。对于知

识结构图，教师不要全部包办，要在学生自己归纳整合后再展示

给学生，让学生在对比中体验成功的喜悦和意识整合过程中的不

足。

重视做题和考后的纠错。复习中常用的纠错方式有：一种是

在试卷或参考书上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方

式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的解题错误摘录在

错题集上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到

课本上，在课本知识点相应处，用不同字符标出纠错点，标出该

点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。

四、优化考试心理，消除失分隐患

解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。这三者中任一

方面的失误都会导致失分。因知识和策略造成的失误可以认为是

知识性失误，而一些笔误、计算失误及某些习惯性错误可以归结

为心理失误。要解决“高考化学得高分难”的问题，优化考试心

理是高考复习不可忽略的一环。面对一套题，应该有稳定的心态，

在按题号顺序作答的前提下，可适当采用先易后难、先熟后生，

先同后异（同学科、同类型）的策略，以最佳状态去克服慌乱急

躁、紧张焦虑和丢三落四的情绪，对会做的题，要特别注意表述

准确，考虑周到，书写规范，切实解决“会而不对，对而不全”

的问题；解题时既要注重一次性成功，又要重视复查环节，还要

敢于放弃。

在平时的模拟训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平

时“，的训练思维，把学生置于一种仿真的环境，对答题速度、

答题规范做出严格要求，只有关注了时间，就有了时间，就有了

效率，就有了速度，就有了紧迫感，就有了机智。时间长了，就自

然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时心

态自然就会平和了。

高三备考复习的目的在于引导学士努力达到：知识结构上的

自我完善、能力层次上的自我提高、意志毅力上的自我磨练、学

习方法上的自我发展、科学素养上的自我升华、综合应用上的自

我整合。它绝不是简单的拼时间、拼精力、漫无边际地大量演题

的过程，而是科学的、有计划的过程。在复习备考过程中，一定

要时刻以课本为中心，以《教学大纲》和《考试大纲》为依据，明

确复习要求，把握复习方向，突出重点，突破难点，解决关键。

总之，高三化学复习要讲究方法。针对化学各类知识的特点，

将所学知识进行浓缩、收敛、精炼、放大、升华、迁移，利用联

系、比较、归纳、推理等多种方法进行复习，以良好的心态正视

高考，相信20__年6月，定是我们大丰收的季节！化学的教学总

结12

本学期，我担任高一、17,18二个教学班的化学教学，一学

期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的

精神从事教学工作。作为化学教师，我能认真制定方案，注重教

学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，

上好每一节课，并认真听各位优秀老师的课，从中吸取教学经历，

取长补短，提高自己的教学的业务水¥。努力按照新课标要求进

展施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生

活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的学习能力。

下面就本人本期的工作作一个小结：

新课标教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但知识点

间的联系较差，而且我所教的班级同学的根底的差异很大，因此

我在制作学案以及备课时，不仅要参考和分析很多有关，还要尽

量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选取不同层次的

题目，使每个学生都学有所得，使知识点的教学有条理性，学生

较易学和理解。

积极推进我校教学方法改革，认真执行导学案教学。学案是

一种很好的信息反响方式，从学案中能够发现学生存在的一些问

题。所以布置学案要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了

做到这点，我们高一化学组精诚合作高度认真负责筛选学习材料,

精编习题，力求每一次练习都能起到最好的效果。在批改学生的

学案时我认真分析并记录了学生的'学案完成情况，将他们在学案

过程出现的问题作出分类总结，进展针对性的评讲，并及时对教

学方法进展改进，做到有的放矢。

教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，对不同

层次学生有不同要求。假设要求过高、过难，学生承受不了，会

产生厌学情绪，成绩更差；假设要求过低，学生会感觉太简单、

无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退“所以我对不同层

次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进展弹性调节，使每个

同学都能得到很好的开展。

对原有知识根底较好、学习方法得当、学习信心强的学生，

重点是指导学生把知识向纵、横两个方向开展，开拓学生思维，

让学生学有余味；对原有知识根底一般、学习方法欠佳、学习信

心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持

由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和

方法。不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通

过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学

是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习

效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时

坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，

联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件

加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语

言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，同时，

也注重学生学习小组合作互助的作用，课后对不同的学生采取培

优补差的方式。

我教的二个班中，大部分同学上课还是很认真，学习劲头也

较浓，后进生根底太差，考试成绩也就差，有些学起来就没信心，

更不想去学。针对这种情况，我通过找他们个别谈话和分析他们

的作业、试卷了解原因，对于对化学天感兴趣的，我就用一些实

际例子跟他们说说学习化学的重要性，提高他们的兴趣；对于没

有努力去学的学生，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下

学习目标，利用周末或课外时间进展辅导。

总之，为了把教学工作搞好，我入断学习，在教学中不断探

索和总结，努力使自己的教学水平有所提高，力争在教学岗位上

多出成绩。

以上是我进展化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中

不断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。化学的教学总

结13

本学期我担任高二化学2、4、7、H班共4个教学班的化学

教学工作，兼高二⑵班的班主任，刚刚参加工作，算是简单的谈

谈自我的做法吧。

首先，我想感激高二备课组，高二化学备课组是一个充满活

力的团体。高二化学组在以余竹教师为科组长的带领下，团结拼

搏，锐意积极，着眼创新。开展了一系列的教学改革工作，取得

了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单

总结如下：

一、制定教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动

的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召,

开展以学生为主体的教学模式的教学改革活动。能保证教学工作

的顺利开展和完满完成。坚持每周周四进行一次关于教学工作情

景总结的备课组活动，发现情景，及时讨论及时解决。

二、定时进行团体备课活动，提高备课质量。

每次新课前的备课都是团体进行的'，每个教学环节、每个教

案都能在讨论中确定，真正实现李校所说的资源共享；备课组每周

一次大的活动，资料包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析

讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新、观看

优质课光盘等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时

间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到

几个相关的问题，我的教学水平也在不知不觉中得到了提高。

三、锐意创新对学生作业进行大胆改革。

按照学校的要求，高二备课组从本学期开始着手进行了教材

整合，大胆改革创新，本来预计完成的教学任务为选修4,由于在

教学过程中各位教师都能积极认真地设计好课前的学案，和课后

作业。导致教学进度进展顺利，按计划完成了选修4两本书的资

料。这样学生就真实感觉到学案导学学习的简便，教师也从繁重

的传统教学中得以解脱。收到了很好的效果。

四、积极参加教学改革工作，使空校的教研水平向更高处推

进。

本学期学校推行了学案导学式的教学模式改革，要使学生参

与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极

性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期学校安排了

教师的.名师示范公开课。尤其是化学组，每一位教师都能积极响

应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，

充分体现以学生为主体的教学模式，木断提高自身的教学水平。

这使我受益匪浅。

五、追求创新，大胆对教材进行第二次开发。

我们手里的教材是大众化的，能够说既是适合每一所学校，

又不适合每一所学校，说适合是因为教材的知识体系是和知识纲

要是学校都要抓住的，说不适合，是因为它无法兼顾每一个学校

的校情，这就需要教师对教材进行二次开发，教材原有的知识体

系上对具体知识点做灵活的处理，鉴于学校学生基础薄弱的事实,

按照学校的要求，高二备课组从本学期开始着手进行了教材整合,

大胆改革创新，我采取了合理调整教学顺序和教学进度的方法，

并对知识点结合学生情景做了自我的处理，取得了梦想的教学效

果。

六、建立化学兴趣小组，提高学生的化学意识。

在班里组建兴趣小组，积极发挥土生的主体性，以优带差。

积极开展学生讨论，使知识在课堂的基础上得以深化。在学生中

间构成了“追、赶、比”的良好学风。极大地促进了化学学习成

绩的提高。很受学生欢迎。化学的教学总结14

新课改的形势愈演愈烈，在课堂上的教学方式也随着改变，

以学生为主体，以学生自主学习为主，教师指导为辅的教学方式，

在边学边教的过程中，付出一定的辛劳，有得到一些收获，当然

也有很多不足的地方需要改进。以下是我对于高一下学期的化学

教学的总结：

一、课改之风来袭，教学思想改观

今年，是广西实行新课改的第一年，课改之风来袭，教学思

想和教学方式也要随之改变。一切为？学生。一方面，培养学生

的自主学习能力很重要。课堂上舍得花时间给学生，让他们能