Unit 1 I can play the piano.教学设计初中英语外研版2012七年级下册-外研版2012

Unit1Icanplaythepiano.教学设计初中英语外研版2012七年级下册-外研版2012学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为初中英语外研版2012七年级下册第一单元，主题为“Icanplaythepiano.”。设计思路围绕培养学生基础英语交际能力，通过歌曲导入、情景模拟和游戏互动等形式，引导学生运用所学词汇和句型，进行实际语言运用。课堂活动设计注重学生主体性，结合课本内容，贴近学生生活，激发学习兴趣，提高课堂效率。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过互动交流，提升学生的语言运用能力，培养学生对西方音乐文化的理解和尊重，激发学生的思维活力，并引导学生形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上学期已经学习了基本的英语字母、简单的问候语和日常交流用语，对英语学习的兴趣和基本的学习方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，对音乐和表演类活动尤其感兴趣。他们的英语学习能力处于基础阶段，具备一定的模仿能力和初步的听说能力。学习风格上，多数学生偏好于通过直观、互动的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语语音语调掌握不牢固，导致听力理解困难；在学习新词汇和句型时，可能存在记忆困难；在表达时，可能因为词汇量不足或语法结构掌握不牢固而出现错误。此外，学生在进行实际对话时，可能缺乏自信，害怕犯错。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》外研版2012七年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、音乐视频等多媒体资源，如钢琴演奏片段、钢琴图片等。

3.教学工具：准备实物钢琴模型或图片，以便学生直观了解钢琴的结构和演奏姿势。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教学环境舒适，有利于学生参与互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段钢琴演奏的短视频，让学生欣赏并讨论他们对钢琴演奏者的看法，从而激发学习兴趣。

-回顾旧知：通过提问学生已学过的英语基本问候语和自我介绍的方式，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先介绍钢琴作为一种乐器的背景知识，然后讲解与“playthepiano”相关的词汇和句型，如“play,piano,keyboard,blackkeys,whitekeys”等。

-举例说明：通过展示钢琴键盘图片，讲解黑白键的区分，并举例说明如何用英语描述钢琴的基本操作。

-互动探究：分组让学生模拟弹奏钢琴的场景，用英语交流他们如何操作钢琴，同时教师巡回指导。

3.新课呈现（继续，约15分钟）

-练习句型：设计情景对话，让学生用“Icanplaythepiano.”和“Ican’tplaythepiano.”进行角色扮演。

-拓展词汇：通过图片或视频，展示更多与音乐相关的词汇，如“guitar,violin,flute”等，并进行简单的解释和练习。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生分组，用学过的句型和词汇设计一段关于学习钢琴的对话。

-教师指导：在学生活动过程中，教师及时纠正发音错误和语法错误，提供反馈。

5.实践操作（约10分钟）

-学生动手：将学生分成小组，每组分配一台钢琴或模拟钢琴，让学生尝试弹奏简单的曲子。

-教师示范：教师示范正确的弹奏姿势和基本技巧，指导学生进行实际操作。

6.小组合作（约10分钟）

-小组展示：每个小组选择一位代表，用英语介绍他们小组的钢琴练习成果。

-教师点评：教师对每个小组的展示进行点评，鼓励学生的合作精神和英语表达能力。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调钢琴作为一项才艺的重要性和学习英语的乐趣。

-拓展：布置课后作业，让学生回家后尝试用英语写一篇关于学习乐器的短文，或者询问家人的乐器知识，以加深对英语知识的运用。

8.课堂小结（约5分钟）

-学生反馈：让学生分享对本节课的感受和收获。

-教师总结：教师对本节课进行总结，鼓励学生在课后继续学习英语，提高自己的音乐素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Piano:AHistory》这本书简要介绍了钢琴的历史和发展，让学生了解钢琴这项乐器是如何从古至今演变而来的。

-《HowtoPlaythePiano:ABeginner'sGuide》为初学者提供了一系列基础教程，包括钢琴的基本姿势、音阶练习和简单的曲目。

-《TheWorldofMusic:AnIntroduction》介绍了世界各地的音乐文化，其中包含了钢琴在不同国家和地区的应用和影响力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试学习一首简单的钢琴曲，并录制自己的演奏视频，分享到班级的英语角或社交媒体上，以此提高自己的实践能力。

-鼓励学生利用网络资源，如YouTube上的钢琴教学视频，进行自我学习，提高自己的演奏技巧。

-组织学生参与学校的音乐社团或课外活动，如校际钢琴比赛或音乐沙龙，以此增强学生的团队合作精神和舞台表现力。

-学生可以研究不同音乐流派中钢琴的运用，如古典音乐、爵士乐、流行音乐等，了解钢琴在不同音乐风格中的独特魅力。

-鼓励学生阅读关于音乐家的传记，了解钢琴大师的故事，如肖邦、李斯特等，激发学生对音乐和艺术的热爱。

-通过制作海报或PPT，学生可以展示他们所学的钢琴知识和音乐文化，增强自己的综合运用能力。

3.实践项目建议：

-设计一个关于“我的音乐梦想”的主题演讲，让学生分享他们学习钢琴的动机和未来的音乐目标。

-组织一次小型音乐会，让学生展示自己的钢琴演奏技巧，并邀请其他同学和家长参与。

-创作一个短剧，将钢琴演奏融入剧情中，让学生在表演中练习英语对话和表演技巧。

-开展一次“音乐之旅”活动，让学生探索不同的音乐风格，如爵士、蓝调、古典等，并撰写心得体会。典型例题讲解1.例题：Icanplaythe___________.

答案：piano

解析：这是一个填空题，要求学生根据句意选择正确的名词。根据课文内容，我们知道这里应该填入表示乐器的名词“piano”。

2.例题：Canyouplaythe___________?

答案：guitar

解析：这是一个一般疑问句，询问对方是否会弹奏某种乐器。根据课文内容，我们知道这里应该填入表示乐器的名词“guitar”。

3.例题：He___________thepianoverywell.

答案：plays

解析：这是一个一般现在时态的句子，描述某人弹奏乐器的动作。根据课文内容，我们知道这里应该填入动词“play”的第三人称单数形式“plays”。

4.例题：Ithinkshe___________theviolin.

答案：can

解析：这是一个含有情态动词的句子，表示推测或可能性。根据课文内容，我们知道这里应该填入情态动词“can”，表示推测某人会弹奏小提琴。

5.例题：The___________isverybeautiful.

答案：piano

解析：这是一个一般现在时态的句子，描述某物的特征。根据课文内容，我们知道这里应该填入表示乐器的名词“piano”，因为钢琴通常被认为是美丽的乐器。

6.例题：We___________apianorecitalnextweek.

答案：aregoingtohave

解析：这是一个表示将来时态的句子，说明即将发生的动作。根据课文内容，我们知道这里应该填入“begoingto”结构，表示将要举行一场钢琴音乐会。

7.例题：She___________thepianoforanhoureveryday.

答案：plays

解析：这是一个一般现在时态的句子，描述某人每天重复的动作。根据课文内容，我们知道这里应该填入动词“play”的第三人称单数形式“plays”，表示她每天弹钢琴一小时。板书设计①本文重点知识点：

-Icanplaythepiano.

-Canyouplaytheguitar?

-Heplaysthepianoverywell.

-Ithinkshecanplaytheviolin.

-Thepianoisverybeautiful.

-Wearegoingtohaveapianorecitalnextweek.

-Sheplaysthepianoforanhoureveryday.

②重点词汇：

-play（动词）

-piano（名词）

-guitar（名词）

-violin（名词）

-beautiful（形容词）

-recital（名词）

-everyday（短语）

③重点句型：

-Icanplaythe[乐器名].

-Canyouplaythe[乐器名]?

-[主语]playsthe[乐器名]verywell.

-Ithinkshecanplaythe[乐器名].

-The[乐器名]isverybeautiful.

-Wearegoingtohavea[活动名].

-Sheplaysthe[乐器名]foranhoureveryday.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了如何用英语表达“我能弹奏某种乐器”。通过歌曲导入、情景模拟和游戏互动等形式，我们掌握了与钢琴、吉他、小提琴等乐器相关的词汇和句型。重点学习了“Icanplaythe[乐器名]”和“Canyouplaythe[乐器名]?”等句型，以及如何描述乐器的美丽和演奏乐器的动作。我们还通过角色扮演和小组合作的方式，提高了英语实际运用能力。

当堂检测：

1.单项选择：

-WhatcanTomdo?

A.Playthepiano.B.Playtheguitar.C.Playtheviolin.

-Whichoneisamusicalinstrument?

A.Car.B.Book.C.Piano.

2.完形填空：

Myfriend(1)averynice(2).He(3)itverywell.Hisfingers(4)thekeys(5)thepiano(6)and(7)themelody(8)beautifully.

1.A.canB.can'tC.couldD.couldn't

2.A.pianoB.guitarC.violinD.book

3.A.playsB.playsnotC.playD.didn'tplay

4.A.hitB.hitnotC.hittingD.don'thi