听小学语文观摩课心得

听小学语文观摩课心得

听小学语文观摩课心得篇1

我有幸参加了我市组织的“小学语文观摩活动”，此次活动中，各位老师的

讲课都给我留下了非常深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。

他们的课，值得我学习的地方有很多。

一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思

维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培

养了学生的语感能力和思维能力，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间,

学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探

究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语

言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。

二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养

1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得知识的

主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如赵老师在教学《伯牙绝弦》时，让

学生互动交流，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。

2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。

三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果

1、努力营造宽松、民主的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。教学需要在

特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、

民主的评价氛围是实施激励性口头评价的'重要前提。

2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适

时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、

生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。在朗读环节，有一

个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是给他机会，评

价他“一次比一次有进步“，我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学

生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。

四、要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注

1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的

学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。

2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。

对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？老师器重我。要

把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。

3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。

不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。

4、用“中断定势”的形式表现你的关注。

当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的

方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同，要让每一个学生都感到自己

的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。

5、营造能够给所有的学生以自信的氛围。

让所有的学生都能够对自己有自信心，此时的学习是最有效的。

6、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。

在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活

力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。

7、营造能够让学生自我管理的氛围。

在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如

果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。

8、营造让所有学生都有归属感的氛围。

学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养

其人格品质。

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在。在以后的学习中，我会

重新整造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能

力去胜任小学语文教学，从培养学生的听、说、读、写能力入手，培养学生感悟

情感的能力和口头表达能力，真正的将学生学习情绪调动起来，使学生从“让我

学”变为“我要学”。

听小学语文观摩课心得篇2

这次有幸聆听了小学语文优质课大赛后，我真真正正感到获益匪浅。自新课

改以来，我参加过几次语文课堂教学听课活动，听课后感觉越听越迷茫，不知道

到底如何教学生学语文？不明白如何做到高效的课堂教学。通过这次的活动，犹

如醍掰灌顶。理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。怎样的教学才

是有效、高效的。同时，也被老师们扎实的基本功和多才多艺感动着。具体说来

有以下几点感受：

一、无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最基本的，即着重培养学

生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实，这次几位教师都进行的是第

一课时的教学。在教学过程中，加强了识字教学，由字到词，由词到句再到段，

扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。并且落

实了写字教学。

二、作为一名语文教师不仅要有扎实的基本功，还应该具备一定的素养。

三、创建和谐，愉悦的课堂气氛。这是几位老师在教学过程中所共有的特点。

教师满怀期待的尊重每一位学生，注重站在学生的角度喝学生交流，使每个学生

都能分享和体验到学习的快乐。对每位举手发言的学生不失时机的.赞美，使课

堂气氛十分和谐，连听课的老师也融入到了这愉悦的气氛中了。

四、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的教学情境。几位优秀

教师都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐。努力为学生尽可能多

的提供独立思考和交流的机会。让学生在自主，自觉，自由的活动中焕发主体意

识，更加主动的获取知识。通过学生与学生之间、老师与学生之间的交流互动，

让学生自己从文中找到了答案，往往创造出美好的境界。

五、课堂上到处都体现着新课改的要求趋势，课堂生动，目标达成度高，无

一不渗透着新的教学思想和教学方法。

然而对比自己的课堂，我清楚的认识到自己的不足，有一种危机感。我想在

以后的教学工作中我必须树立一种观念：就是去学习，并且不断的学习，想要做

一名好老师就必须不断的学习新的教育观念，和文化知识，努力提高自身的整体

素质。只有这样才能源源不断给学生输送养料。

语文集体备课心得体会

集体备课以一种新的形式呈现，在备课中我们本着课标原则，课程原则，努

力实现它的最高价值化。虽然新的形式给我们带来拘是新的挑战，但是我相信，

我们二年级语文备课组每一位老师的努力、奉献，团结协作、奋力拼搏，都会给

新的工作目标带来新奇，未帮助顺利地完成所分配的备课任务。现总结如下：

一、目的性明确

本学期我们在校教研组的领导下，积极开展备课组活动，力求做到三定（定

时间、定内容、定形式）以更好的服务于教学工作c在集体备课的活动中，各个

教师能够各抒己见，相互研讨课文的重难点，课后拓展小练习，实践练习等，让

课堂的主动权回归学生，让学生更好的掌握课堂；每个教师互相切磋环节，努力

探究课堂最佳教学环节，希望真正的做到课堂教学的优化，真正提高课堂教学质

量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅

读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和

方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。我们还重视教

学过程的反思，反思教学，反思学生，尽量做到课堂教师引导，学生主体。使教

学目的进一步明确。

二、发挥团队精神

有句话说得好“人心齐泰山移”，就是说团队的力量是一个无法估量的不确

定值。我们应该利用集体备课中团队的优势，做到最优。在此次备课中，全体组

员拧成一股绳，大家聚在一起钻研教材，确定教学内容再认真分析重点难点，设

计教学方案。然后大家再一起讨论研究，对教案、课件进行修改完善，大家都按

部就班的努力着，相信三备会取得阶段性的成功。

三、敢于创新

创新是一个国家的力量之源，运用于教学中也同样适合。在教研方面，备课

组成员能积极参加此次的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，每次都

有明确的主题和详细的记录。并围绕研究课题开展教育教学工作，形成浓厚的研

究氛围。以理念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点，力争走出一条科学有

效的教研新路。

四、需要改进

1、出于学校人力资源的制约，所以一个老师肩负着几个老师的工作，大部

分学校低段都采取的包班形式，不可否认集体备课的出发点是好的，但是星期三,

四，老师一备课，那段按时间学生自然而然的会成为自主学习阶段，我们都知道

小孩子自控力较弱，所以那段时间学生的日常辅导不能顺利进行！

2、三备要求课程统一，但是作为一个老师我们需要让学生把所讲的都懂了,

学生层次不同，理解能力也不同，所以会造成一系列的教学的时间差异，以至于

教学进度更不可能统一。

3相比较传统古板的授课模式和“三备”授课模式，学生更倾向于后者。但

是，学生更多的是接受了其中的动画、图片、声音等，而忽略了知识的接受。

4备学生阶段，学生对一定知识对排斥，但不一定对所有知识都排斥，我觉

得是阶段性的，其实有时候让学生死记硬背也不妨是一个好办法，当然理解了更

好。

在悄悄回顾的同时，更深感日后工作的任重道远，引领孩子们在求知路上不

断走向成功，让我们自身更加成熟，将是我们永恒的追寻！

这只是我个人的意见，我也刚接触教学工作。提的意见如有不对的地方，请

批评我会及时改正。

听小学语文观摩课心得篇3

低年级生字词的教学是教学重点和难点。在本节课中，曾老师设计了多种方

法来帮助学生识字，这些设计，激发了学生学习生字的兴趣，也使学生轻轻松松

地获得了新知。

曾老师也注重培养学生辨析形近字的能力。如对“乌”、“鸦”这两个字的

识记，曾老师引导学生说出乌鸦是一只鸟，所以“鸡”字是鸟字旁；“乌”比

“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。这样

学生就感觉非常有趣，记起来也就容易了。还有另一组形近字“喝”和“渴”，

这一直以来都是教学的难点，曾老师引导学生，让孩子们自己思考，得出了这样

的答案：“喝水”要用嘴巴（即“口”）喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”

的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，所以是三点水旁。

这样学生记起来十分方便，且不太会搞错。

曾老师善于抓住课文的关键词，采用了读读、想想、说说等方法，引导学生

感受文本，可以说这些教学活动充分考虑到了一年级孩子的年龄特点。如：老师

引导学生关注“到处”一词。为了帮助学生理解这个词语，老师引导学生看图合

理想象：乌鸦可能会飞过哪些地方呢？通过想象说话，让学生体会到了乌鸦找水

的辛劳以及找不到水的焦急心情。之后，又指导学生用“到处”进行说话训练，

让学生对这个词语达到真正理解并掌握运用。

?语文课程标准》有出：低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，

并展开想象，获得初步的情感体验。这堂课，吴老师带着孩子们着重研读了课文

的第一节。第一节虽然只有短短的四句话，但也是情节曲折。乌鸦经历了找水，

看见水，却又喝不到水这个过程。随着事情的变化，乌鸦的心情也是很不平静的。

吴老师在教学中带领学生采用多种形式的读，逐句品读感悟，体会乌鸦心情的变

化。读文中体现了个性化的阅读。

?姥姥的剪纸》是一篇新课文，像这样的.新教材，真的不好把握，不过，今

天林老师给我们上了一堂示范课，下面就来说说我对这堂课的一些粗浅的看法。

这堂课的价值所在，是林老师以一颗平淡之心，一颗童真之心走进课堂，简

简单单教语文，扎扎实实教语文，将过程与方法的目标达成渗透于各个环节中，

启发学生一边读一边思一边想像，促进学生感悟课文。本堂课极其生动，扎实的

教学和对学生读通课文，读好课文的引领，既是语文教学的本色本真，也是语文

教学的诗性光辉。在具体的教学展开过程中，老师敏锐地捕捉了好几处课文中的

"文化细节"：神，无法不能，熟能生巧……特别是在”耍赖""挑剔""刁难""调皮

蛋”这些词语上的敲打，让我们每一个人跟随着作者读出了童年的"心梦之境二

讲几个让我印象特别深刻的地方，在了解姥姥的剪纸的段落里，老师通过让

学生寻找并反复朗读描述姥姥剪纸的语句，体会姥姥剪纸的高超技艺，例如”要

什么就有什么了，……无所不能"，"你姥姥神了，……公鸡能打鸣"，"无可挑剔

”等语句，坚持以读为主，恰当安排好”读，讲，练”，增加学生的积累，逐步将

文中的好词句内化为他们自己的语言。

引导学生理解第立自然段的那句“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”的深刻

含义，老师先让学生耍第六自然段，理解"姥姥的手指就是眼睛，好使的剪刀就

像她两根延长的手指。"知道姥姥的手指就是剪刀，两者已合二为一了，再叫学

生理解第五自然段的那句话，一切就顺理成章了。这样循序渐进的教学，学生很

容易明白，而在教学过程中，教者还引导学生列举自己生活中的人和事，也像姥

姥剪纸那样，因为不断地练习，反复地实践，达到了熟能生巧，出神入化的地步,

从而进一步体会姥姥的话中寓意！

我想这正是我们要的教学效果，不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺

术，更是让学生体会到亲人的关爱，永远心存一份感激，并把这份情传递给身边

所有的人。综观整堂课上得既充满语文味，又富有情趣。孩子们的学习兴趣也被

充分调动起来了。

听小学语文观摩课心得篇4

近期，我参加旗教研室组织的小学语文教学竞赛活动，聆听不同年级、不同

老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力

当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重

温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她

让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学

生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣,

为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震

撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。

着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生

的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂

上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、实现了师生角色的转变

几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组

织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组

织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行

个性化学习的权利。

四、实现了学习方式的自主合作

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。

一方面在课堂教学中，把学生的'自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,

学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的

重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程,

也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方

法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研

究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习

的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、

方法解决实际问题的能力。

五、这些课教育学生做真人

“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能

关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就

是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西，“我想，我们每一位教师在

上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，

还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们

给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决

问题的能力，留下他们真正需要的。

听小学语文观摩课心得篇5

xx老师那娴熟的课堂组织能力，XX老师和xx老师那务实求真的精神，XX和

XX老师那富有儿童化的语言，XX老师那与学生打成一片的亲和力，XX老师那灵

活多样的教学方法，都是值得我好好去学习，认真去研究。

通过学习，我明确了“优质高效课堂'’的理念，学到了方法，也切身体会到

了“优质高效课堂”研究的必要性，我认识到课堂要实现高效，作为教师：

一是要体现学生在教学中的主体地位，使学生真正成为课堂的主人；二是要

注重问题意识和创新能力的培养，让学生在老师的引领下，通过自己的努力去探

索、去发现；三是教师要认真编写教案，充分发挥学生的主动性和创造性；四是

通过小组互助合作、生敦生，充分发掘学生的内在瞪力，培养学生的合作意识。

通过这次学习我明确自己的目标，找准了自己的方向。在教学中我力求做到:

首先，要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现

普遍关注的前提.要让所有的'学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受

到一种温暖，获得一种支持；要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注；要用提问

或允许回答问题来表达你的关注；要营造能够给所有的学生以自信的氛围，让所

有学生都洋溢生命活力的氛围。

其次，重视学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思

维，从而加强学生的阅读能力。还要培养学生的理解能力、预感能力和思维能力。

当学生读完课文时，给学生自由发言的时间，培养他们的思维能力和语言表达能

力。

最后，注重学生创新思维的培养。要引导学生进行深入的思维和有深度的交

流讨论。培养学生成为知识的主人，引导学生大胆拘质疑，对于问题求异创新，

允许和鼓励学生提出自己独特的见解，培养学生的创新精神。使学生每一节课都

让学生有实实在在的认知收获和感悟。

总之，通过这次数学观摩活动，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学实践中，我会放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感

悟，让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律，努力提高我们的业

务水平。使自己有足够的知识和能力去胜任自己的小学语文教学。

听小学语文观摩课心得篇6

?谈礼貌》是一篇说理性的文章。在教学中，执教老师重点完成两个教学目标:

一、初识议论文。二、通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行

动。

在落实第一个教学目标时，教师抓住课题《谈礼貌》中的“谈”，从“作者

要和我们谈什么？”和“他是怎样谈？”入手教学，交流时，看出差不多每个学

生都掌握了本文的提纲，基本弄懂了议论文的结构。

在落实第二个教学目标时，教师根据学生的年龄特点和认知水平，适时地把

文中讲道理和列举事实的内容分开讲授。首先让学生找出文中写道理的句子，用

线画下来。学生很容易就找到了，并且发现每一个自然段里都有一小段。把这些

句子拎出来，多读几遍，学生对本文所要揭示的道理就有了一个鲜明的认识。接

着，巧妙过渡，让学生明白：要想说清一个观点，光靠讲几句道理是远远不够的,

没有说服力，必须要有充分的事实加以说明，这就引入了事实的学习。文中分别

列举了岳飞、女青年和小朋友、周总理的故事，从古代到现代，从普通人到国家

领导，恰如其分地说明了礼貌待人的.重要性。这样多方面的列举，使得文章的

说服力很强。通过这一环节的教学，既丰富了学生的想象力，又帮助学生换位思

考，也学会了怎样宽容别人的错误。最后，教师告诉学生：这就是议论文的特点。

听小学语文观摩课心得篇7

20xx年4月23日至27日，我有幸参加了在泰山脚下举行的20xx年山东省

小学语文优质课评选观摩活动，此次学习让我如沐春风，受益匪浅。每一堂课都

具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文

教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把

握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。在教学《“凤辣子”初

见林黛玉》一课时，他指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。

课中，他抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细

致的分析。最后，他从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读,

激发了学生的无限乐趣。整节课在老师优美生动的语言中层层展开，使听者回味

无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的

主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如某老师

在上《乞巧》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会人

们美好的愿望。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是

为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：

老师在上《宋庆龄故居的樟树》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写樟

树的语句，这是两棵怎样的树？再读课文，哪些地方让你感受到樟树的蓬蓬勃勃？

配乐读，让学生深情并茂的体会作者的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、

示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神，

层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让

学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

例如低年级教学老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅

速找到所讲的内容。地还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这

样就能“读书百遍，其意自见”。

老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音

要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培

养学生

第五、注重语言文字的训练。在以往的教学实践中，我们对“理解课文内容”

这个层面研究得比较多，积累了很多宝贵经验，但往往容易忽视“指导学生理解

语言文字是怎样表达思想感情的”在对学生的训练中，我们不可能回避或逾越

“表达思想感情”这一关，却又时有想感情浅尝撇止，不深入不到位。而对于课

文中语言文字表达形式语言文字的训练，更是存在着疏忽和不经意。由此造成形

式与内容、形式与情感的互相游离，减弱了训练的渗透力，难以达到训练的理想

效果。而此次学习中，讲课的‘老师都对语言文字的训练有足够的重视，在教学

中彰显这一点。例如，在《画家乡》教学中，在学习“他画的海那么蓝，那么宽”

一句后，训练学生对…那么…，…那么…，这一语言结构的理解和运用。

第六、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有

的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告

诉我答案了’’等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的

课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学有了更深刻的认识和感受。培养学生去有意识

的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去

教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更

努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

第七、今后努力方向

1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶

水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水

来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师

的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念,

改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己

的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加

实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实戏，要把新的理念渗透到所有

的教肓教学实践中去，做一名新课程理念的忠实实践者。要扩大自己的知识面，

开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，

让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者，在传统的教学中，教师一直

是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台,

教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自

己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要

蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主

人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，

要为学生的终生发展打1、坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面

发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后

的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博

采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

听小学语文观摩课心得篇8

这几周学校开展了校本教研赛课活动，今天轮到我们五年级的教研课，执教

老师是王老师，她执教的课是人教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课

文一一《唯一的听众》，本文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没

有信心学会拉小提琴，到能在各种文艺晚会上为成千上百的