Section A教学设计初中英语九年级全册人教新目标(Go for it)版

SectionA教学设计初中英语九年级全册人教新目标(Goforit)版课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自初中英语九年级全册人教新目标(Goforit)版，SectionA。内容主要围绕日常生活中的购物场景展开，包括询问价格、选择商品、结账等情景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在八年级已学习的购物场景相关联，学生已经掌握了一些基本的购物用语和表达方式。通过复习和巩固，帮助学生提高实际生活中的英语交流能力。核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提高语言运用能力。通过角色扮演和情景对话，让学生在实践中学会运用英语进行购物交流，增强语感和交际能力。同时，引导学生关注生活，用英语表达个人观点，提升文化理解力和跨文化交际能力。重点难点及解决办法1.重点：重点在于引导学生正确运用购物场景中的常用句型和词汇，如询问价格、描述商品、表达喜好等。解决方法：通过情境创设，让学生在实际对话中练习使用这些句型和词汇，同时提供词汇卡片和例句，帮助学生记忆。

2.难点：难点在于学生在表达个人观点和喜好时可能存在的语言表达不够准确或丰富。解决方法：首先，通过示范和引导，展示正确的表达方式；其次，鼓励学生小组讨论，相互纠正和补充，提高表达的准确性和多样性；最后，通过角色扮演，让学生在实际交流中克服表达障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教新目标(Goforit)版九年级英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如购物场景图片、商品价格标签等，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备单词卡片、句子模板等，帮助学生记忆和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供购物场景模拟道具，营造真实购物氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“Doyoulikeshopping?”的问题引入，让学生分享自己最喜欢的购物经历，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾八年级学过的购物相关词汇和句型，如“Howmuchisthis?”、“That’stooexpensive.”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解购物场景中的新句型和表达方式，如“CanItrythison?”、“Doyouhaveadiscount?”等。

-举例说明：通过展示购物场景的视频或图片，结合具体例子，让学生直观理解新知识的运用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学句型设计购物对话，互相练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，进行模拟购物对话练习，如售货员、顾客等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.实践操作（约15分钟）

-情景模拟：将教室布置成购物场景，学生分组进行角色扮演，实际操作购物过程。

-教师观察：教师观察学生在模拟购物中的表现，记录学生的发音、语调和交流效果。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点句型和表达方式。

-让学生分享在模拟购物中的感受，总结购物场景中的英语表达。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生以家庭为单位，进行一次模拟购物，并记录下所使用的英语表达。

-提醒学生家长参与，共同关注学生的英语学习。

7.教学反思（课后）

-教师对教学过程进行反思，分析学生在课堂上的表现，总结教学效果，为后续教学提供改进方向。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语角》：挑选与购物相关的短文，如“OnlineShoppingvs.TraditionalShopping”，引导学生思考线上购物与传统购物的异同，提升学生的阅读能力和跨文化理解力。

-《Time》杂志：节选“HowtoSaveMoneyWhileShopping”的文章，教授学生如何通过合理的消费习惯节省开支，结合英语学习和生活实际，提高学生的实用英语水平。

-《GlobalEnglish》杂志：介绍不同国家购物习惯的文化差异，如“ShoppinginJapan”和“ShoppinginFrance”，帮助学生拓宽国际视野，提升文化素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同国家的购物习惯和礼仪，通过互联网、图书馆等途径，进行自主学习。

-引导学生利用网络资源，观看关于购物英语的教程或视频，如“SurvivingaShoppingTripinEnglish”，帮助学生提高英语听力和口语表达能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与外国友人交流购物经历，提高跨文化交流能力。

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“我的购物体验”的短文，结合所学知识，展示个人英语写作能力。

3.知识点拓展

-购物英语词汇拓展：教授学生更多与购物相关的词汇，如“sale”、“promotion”、“cashier”、“checkout”等。

-购物英语句型拓展：介绍更多购物场景中的常用句型，如“Howlongdoesthiswarrantylast?”、“CanIhaveadiscountifIpaycash?”等。

-跨文化购物礼仪拓展：介绍不同国家的购物礼仪和习惯，如日本注重礼貌和谦虚，美国注重效率和实用性，让学生了解并尊重不同文化背景下的购物方式。

4.实用性活动设计

-组织学生参加校园义卖活动，让学生运用所学英语知识进行物品描述、价格谈判等。

-与当地商场合作，邀请学生进行实习体验，了解真实购物环境，提高学生的实际应用能力。

-设计“购物英语挑战”活动，鼓励学生利用课余时间，学习更多购物英语知识，提高自己的英语水平。课后作业1.角色扮演：

-学生分角色扮演售货员和顾客，模拟购物场景。售货员需询问顾客需求、介绍商品，顾客需询问价格、表达喜好和需求。例如：

售货员：CanIhelpyou?

顾客：Yes,I’mlookingforanewpairofjeans.

售货员：Sure,wehaveavarietyofcolorsandsizes.Wouldyouliketotryanyon?

2.制作购物清单：

-让学生根据家庭需要，列出一份购物清单，并使用英语描述商品名称和数量。例如：

-Milk(2liters)

-Eggs(12pieces)

-Apples(5kg)

-Bread(1loaf)

3.编写购物日记：

-要求学生以第一人称的视角，写一篇关于最近一次购物的日记，记录购物地点、商品、价格等信息。例如：

Today,Iwentshoppingatthelocalmarket.Iboughtsomefreshvegetablesandfruits.Thecarrotswere1.5yuanperkilogram,andtheappleswere3yuanperkilogram.Ispent20yuanintotal.

4.完成对话填空：

-提供一段不完整的购物对话，让学生根据上下文和所学词汇，填写缺失的部分。例如：

A:Excuseme,doyouhavethisshirtinalargersize?

B:________.IthinkwehaveasizeMintheback.

A:Okay,thankyou.

5.设计购物广告：

-让学生设计一则关于商店促销活动的英语广告，包括商店名称、促销商品、折扣信息等。例如：

StoreName:HappyShoppingCenter

Promotion:50%offallwinterclothing!

Don’tmissoutonthisgreatopportunitytoupdateyourwardrobe.SaleendsnextFriday!板书设计①本文重点知识点：

-购物场景常用句型

-商品类别及描述

-价格询问与回应

②本文重点词汇：

-shirt,pants,dress,jeans,shoes

-price,expens