《两步计算的加减法实际问题》 （教学设计）二年级下册数学苏教版

《两步计算的加减法实际问题》（教学设计）二年级下册数学苏教版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何进行两步计算的加减法实际问题，包括分析问题、列式计算和结果解释等步骤。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级下册数学苏教版教材中“100以内的加减法”章节相关联，学生需要具备100以内加减法的基本计算能力。通过本节课的学习，学生能够将已有的加减法知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。学生将通过实际问题的解决，学会将数学知识应用于生活情境，提高逻辑思维和数学表达的能力。同时，通过合作学习和交流讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力，促进学生的全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握两步计算的加减法在实际问题中的应用，能够正确分析问题并选择合适的计算方法。

②能够熟练运用100以内的加减法进行计算，确保计算结果的准确性。

2.教学难点，

①分析实际问题中的数量关系，正确识别并确定计算的顺序。

②在复杂情境中，学生可能难以将实际问题转化为数学模型，需要教师引导和示范。

③学生在解决实际问题过程中，可能会遇到计算错误或理解偏差，需要及时纠正和指导。

④学生在合作学习和交流讨论中，可能存在表达不清或理解不深的问题，需要教师及时介入和引导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解两步计算的加减法原理和步骤。

2.讨论法：组织学生分组讨论实际问题，鼓励学生表达自己的想法，培养合作解决问题的能力。

3.案例分析法：通过具体的实际问题案例，让学生分析问题、列出算式，并逐步解决。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示实际问题，帮助学生直观理解问题情境。

2.教学软件应用：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.实物教具：使用计数器、算盘等实物教具，让学生在操作中加深对计算方法的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列生活中的实际加减法问题，如购物找零、时间计算等，引导学生思考这些问题是如何用数学知识解决的，从而激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾二年级上册学过的100以内的加减法，帮助学生回忆和巩固相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解两步计算的加减法原理，包括如何分析问题、确定计算顺序以及如何进行计算。

-举例说明：教师通过几个简单的实际问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他5个，他现在有多少个苹果？”引导学生理解两步计算的应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试自己解决类似的问题，并分享解题思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一系列实际问题，让学生独立完成，如“小华有8本书，借给朋友3本，然后又买了5本，他现在有多少本书？”

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的解题过程，对有困难的学生进行个别指导。

4.拓展应用（约10分钟）

-教师出示一些稍微复杂的问题，如“小红有12个铅笔，她用去了5个，又买了一些，现在有20个，她买了几支铅笔？”

-学生独立完成，教师引导学生思考如何进行两步计算，并鼓励学生尝试不同的解题方法。

5.小组合作（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组讨论一个综合性的实际问题，如“一家水果店有苹果、香蕉和橙子，分别售价不同，学生需要计算购买一定数量水果的总价。”

-小组内分工合作，一人分析问题，一人列出算式，一人进行计算，一人检查结果。

6.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两步计算加减法在实际问题中的应用。

-学生分享自己的学习心得，教师总结本节课的重点和难点，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置适量的课后作业，包括一些实际问题解决和计算练习，帮助学生巩固所学知识。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的接受程度和课堂情况适当调整。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：介绍与加减法相关的数学故事，如《阿凡提的故事》中的加减法智慧，激发学生对数学的兴趣。

-生活应用案例：收集日常生活中常见的加减法应用案例，如食谱计算、购物折扣等，帮助学生理解数学与生活的联系。

-加减法游戏：推荐一些加减法相关的数学游戏，如“数字接龙”、“找不同”等，通过游戏提高学生的计算兴趣和速度。

-数学思维训练：提供一些数学思维训练题目，如“智力七巧板”、“数独”等，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的加减法问题，如家庭预算、购物计算等，将数学知识应用于实际生活。

-建议学生阅读有关数学起源和发展的书籍，了解加减法在数学史上的地位，增强数学学习的文化底蕴。

-引导学生参与数学竞赛或挑战活动，如“数学小达人”比赛，提高学生的数学应用能力和竞争意识。

-建议学生通过在线教育平台，如“国家精品在线开放课程”，学习更多关于数学的知识和技能。

-鼓励学生参加数学兴趣小组或俱乐部，与同龄人交流数学学习心得，共同进步。

-建议学生利用周末或假期时间，参加数学夏令营或工作坊，通过实践活动深入理解数学知识。

-引导学生关注数学在科技、工程、经济等领域的应用，激发学生对数学学科的兴趣和探索欲望。

-建议学生通过观看数学科普视频，如“数学之美”系列，了解数学的趣味性和实用性。

-鼓励学生参加数学讲座或研讨会，与数学专家面对面交流，拓宽数学视野。七、课后作业1.实际问题解决：

小明有7个苹果，妈妈又给了他3个苹果，然后他又吃掉了2个苹果。问小明最后还剩下多少个苹果？

答案：小明最后剩下8个苹果。

2.加法应用：

一辆公交车上有23个乘客，后来又上来了5个乘客。请问现在公交车上一共有多少个乘客？

答案：现在公交车上一共有28个乘客。

3.减法应用：

一箱有12个球，小明拿走了3个球，剩下的球再被另一个孩子拿走了4个球。问箱子里还剩下多少个球？

答案：箱子里还剩下5个球。

4.两步计算：

小华有18个气球，他送给朋友6个气球，然后又买回了4个气球。问小华现在有多少个气球？

答案：小华现在有22个气球。

5.复杂实际问题：

一家书店在上午卖出了30本书，下午又卖出了40本书。如果书店共有60本书，问书店上午和下午一共卖出了多少本书？

答案：书店上午和下午一共卖出了70本书。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①两步计算的加减法

②实际问题分析

③计算顺序和步骤

2.关键词：

①加法

②减法

③顺序

④分析

⑤结果

3.重点句子：

①“首先，我们要分析问题，确定需要用加法还是减法。”

②“然后，根据问题的描述，列出计算步骤。”

③“最后，进行计算并检查结果是否合理。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我会尝试创造更多的情境，让学生在真实的生活场景中感受数学的应用，比如通过模拟购物、烹饪等情境，让学生在实际操作中运用加减法。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的数学问题具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生计算能力有待提高：部分学生在进行两步计算时，容易出错，需要加强基础计算能力的训练。

2.学生对问题分析能力不足：有些学生在面对实际问题时的分析能力较弱，需要通过更多的练习和讨论来提升。

3.教学互动性不足：课堂上的互动较少，学生参与度不高，需要改进教学方法，增加学生参与的机会。