浙美版五年级下册9 弯弯的小路教案设计

浙美版五年级下册9弯弯的小路教案设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容。浙美版五年级下册第9课《弯弯的小路》，通过观察弯弯小路的形态特征，学习运用近大远小的透视原理表现小路的纵深感，结合线条（曲线、折线）和色彩（邻近色、对比色）描绘小路及周边景物（如树木、房屋），掌握“S”形或“之”形小路的构图方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在三年级《近大远小》中初步感知透视现象，四年级《线条的动与静》《色彩的和谐》中学习了线条组织与色彩搭配，本节课将透视知识与线条、色彩结合，引导学生从“感知现象”升级为“主动运用”，提升空间表现能力。核心素养目标：二、核心素养目标图像识读：识别弯弯小路的透视形态特征，理解近大远小的图像规律。美术表现：运用曲线、折线及邻近色、对比色，结合透视原理表现小路的纵深感与空间层次。创意实践：尝试S形、之形构图，创意组合小路周边景物，发展空间表现与创新思维。审美判断：感受弯弯小路的形式美，评价作品构图与色彩的和谐性。文化理解：联系生活场景，体会小路所承载的自然与人文意境，增强日常生活的审美感知。教学难点与重点： 1.教学重点：掌握近大远小的透视原理在弯弯小路中的运用，能通过线条（曲线、折线）表现小路的弯曲动态，运用邻近色或对比色搭配色彩。例如，通过近处树木高大、远处树木矮小，体现小路的纵深感；用流畅的曲线勾勒小路的弯曲走向，结合绿色系邻近色表现树木的和谐统一。

2.教学难点：准确把握弯弯小路的透视变化，尤其是S形或之形小路的消失点与空间层次；小路与周边景物的协调组合。例如，学生易将远处小路的宽度画得过宽，或树木大小与透视比例失调，导致空间感不足；或因景物布局零散，使画面主次不分明，难以突出小路的主体。教学方法与手段：1.教学方法：①讲授法：结合透视原理图示讲解近大远小规律；②讨论法：分组分析优秀作品中S形小路的构图特点；③实验法：用透视框观察小路消失点变化，验证空间表现。

2.教学手段：①多媒体：动态演示透视变化过程及色彩搭配效果；②实物教具：透视框、小路模型辅助理解空间层次；③作品对比：展示学生常见错误案例与修正范例，强化认知。教学流程：1.导入新课（5分钟）

展示校园林荫道、江南古镇小巷等生活中“弯弯的小路”图片，提问：“这些小路给你什么感觉？如果让你画下来，会突出哪些特点？”引导学生观察小路的弯曲形态、纵深感，引出课题《弯弯的小路》，激发学生对生活场景的美术表现兴趣，明确本节课学习任务——用透视原理和线条色彩表现小路的空间美。

2.新课讲授（30分钟）

（1）观察感知：弯弯小路的形态特征（8分钟）

呈现课本中的范画《山村小路》，引导学生观察小路的走向（S形、之形）、路边的景物（树木、房屋、石头），提问：“小路两边的树木在画面中有什么变化？”学生回答“近处的树大、远处的树小”“近处的树清楚、远处的树模糊”，教师总结“弯弯的小路通过近大远小的透视变化，让画面更有纵深感”，强化学生对透视现象的直观感知。

（2）原理探究：透视规律在画面中的运用（10分钟）

结合课本“透视小知识”示意图，用多媒体动态演示：当人站在小路起点，远处的路会慢慢变窄，最终汇聚到一点（消失点），近处的物体（如树干、栅栏）高大，远处的物体矮小。举例：“如果画一条直路，消失点在路正中间；画弯路，消失点会随着路的弯曲偏移，但近大远小的规律不变”，帮助学生理解透视原理的核心，突破“透视变化”的难点。

（3）技法示范：线条与色彩的组合表现（12分钟）

教师现场示范：用流畅的曲线勾勒S形小路的弯曲动态，用折线表现路边的石板路；色彩上，先用深浅不同的绿色（深绿、草绿、浅绿）画近处的树木，远处用淡蓝色和浅紫色表现朦胧感，小路用土黄色和浅灰色搭配，突出主体。强调“小路要画得宽窄有致，远处的路不能比近处的还宽”，解决“透视比例失调”的难点，同时结合课本中的“色彩小提示”（邻近色和谐、对比色点缀），引导学生合理搭配色彩。

3.实践活动（25分钟）

（1）构图构思：确定小路形态与消失点（7分钟）

学生用铅笔轻轻在画纸上定出视平线（与眼睛同高），选择消失点（画面左侧或右侧），用曲线画出S形或之形小路，提醒“起点处路宽，中间逐渐变窄，接近消失点时最窄”，教师巡视指导，纠正“远处路过宽”的错误，强化透视原理的应用。

（2）细节刻画：添加周边景物与色彩（8分钟）

在小路两侧添加景物：近处画粗壮的树干（用深棕色和黑色）、大块的石头（用灰色和土黄色）；远处画矮小的房屋（用红色和橙色，面积小）、模糊的树木（用淡绿色和浅蓝色）。要求“景物不能遮挡小路主体，近处的景物细节多，远处的景物简单”，解决“景物布局零散”的难点，体现小路的主体地位。

（3）整体调整：强化空间层次与主题（5分钟）

学生用橡皮擦修改不符合透视的部分（如远处树木过大），用彩色铅笔加深近处景物的色彩，用浅色涂抹远处背景，增强“近实远虚”的空间感。教师举例：“如果小路看起来不够弯，可以把曲线画得更流畅；如果色彩太乱，用邻近色统一画面色调”，帮助学生完善作品，突出“弯弯的小路”的动态美和纵深感。

4.学生小组讨论（5分钟）

围绕“如何让小路更有弯曲感？”“怎样表现小路的远近？”“色彩搭配要注意什么？”三个问题展开讨论，每组选代表举例回答：

①“用波浪线或螺旋线画小路，让路像蛇一样绕来绕去，比如课本中《溪边小路》的曲线很流畅”；

②“近处画大石头、大树，远处画小房子、小树，比如《田园小路》里近处的树干比远处的树干粗3倍”；

③“用绿色和蓝色搭配，远处用浅蓝，近处用深绿，比如《林间小路》的颜色有深浅变化，看起来很舒服”。通过讨论巩固重难点，促进学生间的思维碰撞。

5.总结回顾（5分钟）

展示学生作品，点评优点：“小明的小路透视准确，远处的路变窄了；小红的色彩搭配和谐，用绿色系表现了树木的层次”；指出不足：“小刚的远处树木画得太大，不符合近大远小；小丽的路边景物太多，抢了小路的风头”。总结本节课重点“运用近大远小透视原理和线条色彩表现小路”，难点“准确把握透视变化和景物协调”，鼓励学生课后观察生活中的小路，继续练习空间表现能力。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）不同场景的弯弯小路范例：包括山村石阶小路（如教材《山村小路》中的S形构图，路旁配以错落的房屋和梯田）、园林曲径小路（用青石板和绿篱搭配，体现曲线的柔美与透视的纵深）、江南水乡小巷（白墙黛瓦与青石板路形成对比，色彩上运用黑白灰与淡彩结合，突出近实远虚的空间层次），帮助学生理解不同环境下小路的形态特征与表现差异。

（2）透视原理深化资料：补充一点透视（如直路的消失点在画面正中间）和两点透视（如弯路两侧景物向不同方向消失）的简易示意图，结合教材中的“透视小知识”，说明弯路中消失点的偏移规律（如S形小路的消失点会随着弯曲方向呈弧线分布），强化对“近大远小”动态变化的认知。

（3）艺术家作品赏析：选取梵高《林间小路》（通过旋转的线条和浓烈的色彩表现小路的动感与生命力）、莫奈《干草堆》（用色彩冷暖变化表现远近空间，远处景物偏冷偏灰）、吴冠中《江南小桥》（用简洁的曲线和墨色浓淡表现小路的意境），引导学生感受艺术家如何运用线条、色彩和透视表现小路的艺术美感，呼应教材中的“审美判断”素养目标。

（4）生活观察案例：提供校园林荫道（观察树木由近及高的变化）、古镇小巷（记录石板路由宽变窄的过程）、公园步道（分析路灯、座椅的透视比例），结合教材中的“联系生活场景”，帮助学生积累真实的小路视觉经验，为创作提供素材。

2.拓展建议：

（1）观察记录实践：建议学生每周选择一条生活中的小路（如上学路、公园小径），用素描本速写其走向、路边景物的大小变化及色彩特点，标注“近处：树干粗、房屋大、色彩深；远处：树干细、房屋小、色彩浅”，持续积累3-5种不同小路的观察笔记，深化对“近大远小”规律的直观理解，对应教材“透视原理”重点。

（2）线条与色彩专项练习：

-线条练习：用曲线画S形小路（如模仿《山村小路》的流畅曲线）、折线画石板小路（如古镇小巷的棱角感）、螺旋线画盘山小路（增强动态感），每种线条练习3-5幅，体会不同线条对小路形态的表现效果，呼应教材“线条的动与静”旧知；

-色彩练习：用邻近色（如深绿-草绿-浅绿）表现树木的层次，对比色（如红墙-绿树）点缀小路周边景物，尝试“近处色彩饱和度高、远处色彩灰度增加”的渐变效果，每种搭配完成1幅小色稿，强化教材“色彩的和谐”知识点。

（3）主题创作拓展：以“弯弯的小路”为主题，结合不同情境进行创作，如“雨后小路”（用深色地面与浅色水洼表现明暗对比，突出小路的湿润感）、“黄昏小路”（用橙黄与紫色的对比表现光影，路灯作为近实远虚的参照物）、“家乡小路”（加入特色景物如老槐树、石磨，体现地域文化），要求运用透视原理、线条变化和色彩搭配，突出小路的“纵深感”与“情感表达”，对应教材“创意实践”素养目标。

（4）小组合作探究：3-4人一组，收集不同地域的小路图片（如北方胡同、南方弄堂、草原小径），分析其透视特点（如胡同的直线性透视与弄堂的曲线性透视）、色彩风格（如北方暖色调、南方冷色调），每组制作一份“小路表现特点对比表”，在班级展示交流，深化对“文化理解”素养的培养，同时巩固“景物协调”难点的解决方法。

（5）跨学科融合建议：结合数学中的“图形与几何”知识，用几何图形（长方形、梯形）概括小路及景物的基本形状，理解“近大远小”的数学原理；结合语文中的“写景作文”，描述小路的形态与氛围，为创作提供情感素材，实现美术与多学科知识的联动，提升综合素养。典型例题讲解：1.**例题**：观察课本中《山村小路》范画，指出画面中体现近大远小透视规律的两处细节，并说明其作用。

**答案**：①近处树木高大粗壮，远处树木矮小细碎，增强小路纵深感；②近处石板路宽，远处路窄，引导视线向画面深处延伸，突出空间层次。

2.**例题**：若要画一条S形小路，请说明消失点的位置选择对画面构图的影响。

**答案**：消失点偏左时，小路向右弯曲，画面动感更强；消失点居中时，小路左右均衡，更显稳定。例如《溪边小路》将消失点偏左，强化了小路的蜿蜒感。

3.**例题**：为弯弯的小路搭配色彩时，若用绿色系表现树木，请按近到远排列色彩深浅变化，并说明原因。

**答案**：近处用深绿→草绿→中绿，远处用浅绿→淡黄。因近处景物受光少、色彩饱和度高，远处受空气影响，色彩变浅变灰，符合透视规律。

4.**例题**：在《林间小路》创作中，若小路两侧景物过多导致主体不突出，应如何调整？

**答案**：①简化远处景物，仅保留房屋轮廓；②近处树木遮挡部分小路，增加遮挡层次；③用亮色（如土黄色）画小路，与深绿背景形成对比，突出主体。

5.**例题**：分析《田园小路》中“近实远虚”的表现手法，举例说明两种实现方式。

**答案**：①近处树木刻画树皮纹理、树叶细节，远处仅用色块概括；②近处线条清晰，远处线条模糊，如近处石板路用折线明确，远处用虚线过渡。课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课通过观察弯弯小路的形态特征，重点掌握了近大远小的透视原理在画面中的运用，学会用曲线或折线表现小路的动态，结合邻近色或对比色搭配色彩，强化空间层次感。难点在于准确把握透视变化与景物协调，通过示范和练习，学生能合理布局小路及周边景物，突出主体纵深感。

当堂检测：

1.**简答题**：画弯弯的小路时，为什么远处的小路要比近处的窄？请结合透视原理解释。