小学防震减灾说课稿2025

小学防震减灾说课稿2025主备人备课成员设计意图一、设计意图本节课结合小学科学“自然灾害与安全”章节内容，针对中高年级学生认知特点，通过情境模拟、视频案例和互动演练，将课本中的防震知识转化为“伏地、遮挡、手抓牢”等实操技能，引导学生掌握地震避险的基本方法和自救互救常识，强化安全意识与应对能力，贴合教学实际与学生生活需求。核心素养目标二、核心素养目标通过探究地震成因，形成自然灾害的科学认知；分析避险场景，提升逻辑推理能力；模拟演练“伏地、遮挡、手抓牢”等动作，掌握实践操作技能；树立珍爱生命、互助互救的安全责任意识，培养应对突发灾害的科学素养。教学难点与重点1.教学重点：掌握“伏地、遮挡、手抓牢”核心避险动作，理解不同场景（如教室、家中）的避险要点。例如，课本中明确地震发生时迅速躲在课桌下、用书包遮挡头部，教师需通过示范强化动作规范性；解析课本案例“地震时不能跳楼”“不乘坐电梯”，明确安全避险原则。

2.教学难点：将课本知识转化为实际操作能力，如快速判断危险位置并选择正确遮挡物。例如，学生在模拟演练中可能忽略“远离窗户”的课本要求，或错误选择易倒塌的家具遮挡，需通过情境纠错帮助突破；区分“避险”与“疏散”时机，避免因恐慌提前跑出室内，结合课本“黄金12秒”原则训练决策能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生持有《小学安全教育》课本中“地震避险”章节，标注重点避险动作与疏散路线。

2.辅助材料：准备地震成因示意图、不同场景避险对比图、地震应急演练视频片段，强化直观认知。

3.实验器材：配备轻质三角垫（模拟遮挡物）、安全哨（模拟求救工具），确保器材无尖锐边角，符合安全标准。

4.教室布置：划分4个避险演练区，设置“课桌下”“墙角”“承重墙旁”等模拟场景，地面粘贴安全通道标识。教学过程设计五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

播放2023年甘肃地震新闻片段（1分钟），提问：“视频中人们采取了哪些避险措施？哪些做法不可取？”学生自由发言（2分钟），教师总结并板书课题“地震避险我能行”（2分钟）。设计意图：通过真实案例引发关注，联系课本“自然灾害与安全”章节，激发探究欲望。

（二）讲授新课（20分钟）

1.地震成因与危害（7分钟）

展示课本P25“地球板块运动示意图”，教师讲解：“地震是板块挤压导致的地壳运动，可能引发房屋倒塌、次生灾害。”提问：“当地震发生时，最危险的是什么？”学生讨论（2分钟），教师强调“坠落物和倒塌物是主要伤害源”（1分钟）。

2.核心避险技能（10分钟）

（1）教室场景：教师示范“伏地、遮挡、手抓牢”动作（2分钟），学生分组练习（3分钟），教师纠错（如“手抓桌腿而非桌沿”）（2分钟）。

（2）家中场景：展示课本P26“家中避险点示意图”，提问：“为什么不能躲在阳台？”学生回答（1分钟），教师补充“阳台无承重墙，易坠落”（1分钟）。

（3）公共场所：播放课本配套视频“商场遇震演练”（1分钟），提问：“人群拥挤时如何避险？”学生模拟“抱头蹲地靠墙”（2分钟）。

3.疏散原则（3分钟）

结合课本P27“疏散路线图”，强调“不乘电梯、不推挤、沿墙撤离”，学生复述口诀“伏地遮挡抓牢固，有序疏散不慌乱”（1分钟）。

（三）巩固练习（15分钟）

1.情景模拟（8分钟）

分组设置“教室晃动”“家中卧室”“街道”三个场景（每组2分钟），学生轮流扮演避险者，教师记录问题（如“未远离窗户”“遮挡物选择错误”），组间互评（3分钟）。

2.知识抢答（5分钟）

出示题目：“地震时能否跳楼？（课本P28案例）”“躲避时保护哪个部位？”学生抢答，答对组加分（2分钟），教师点评“课本强调‘生命第一，不盲目逃生’”（1分钟）。

3.总结提升（2分钟）

学生齐读课本P29“防震儿歌”，教师补充“互助互救是责任，安全知识记心间”（1分钟）。

（四）课堂小结（5分钟）

提问：“今天学到了哪些避险技能？”学生回答（3分钟），教师总结“核心是‘快、准、稳’，不同场景灵活应对”（2分钟），布置作业“绘制家庭避险路线图”（联系课本P27实践任务）。

总用时：5+20+15+5=45分钟，紧扣课本知识点，通过情境模拟、小组互动突破难点，强化实践技能与责任意识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《小学安全教育》课本“地震避险”章节补充资料：不同楼层教室的避险差异（低层靠窗学生需远离玻璃，高层优先躲避承重墙）；家庭卧室避险要点（避开吊灯、衣柜，选择床下或承重墙角）；公共场所（电影院、超市）的“蹲地抱头跟随人流有序撤离”技巧。

（2）地震次生灾害应对指南：火灾时用湿毛巾捂口鼻、低姿逃生；燃气泄漏关闭总阀、不开灯不用明火；水灾向高处转移，远离电线杆。

（3）本地地震风险特点：结合课本“我国地震带分布图”，补充本地所处地震带历史震级记录，说明“小震常备、大震不慌”的预防意识。

（4）地震预警知识：预警倒计时10秒内的“伏地遮挡”动作训练，预警结束后的“有序疏散”流程，区分“预警”与“警报”的不同应对策略。

（5）经典案例解析：汶川地震“桑枣中学无一人伤亡”经验（定期演练、明确疏散路线）；日本小学生“书包护头”避险习惯，强化“随身携带应急物品”意识。

2.拓展建议：

（1）家庭实践任务：与父母共同绘制“家庭避险路线图”，标注室内安全角（承重墙、床下）、室外集合点（小区广场），每月检查家中易倒塌物品（书柜、吊灯）并固定。

（2）班级活动：开展“防震减灾小讲师”比赛，学生分组讲解“教室避险”“家庭应急包”等内容，制作“避险口诀”手抄报张贴在教室。

（3）社区参与：观察社区应急避难场所标识，记录家中及周边灭火器、急救包位置，参加社区组织的“地震应急演练”活动。

（4）阅读延伸：阅读绘本《地震来了我不怕》，了解地震中的互助故事；收集报纸中“防灾减灾日”新闻报道，整理“地震预警小知识”剪贴本。

（5）技能提升：练习“快速穿脱外套”（模拟遮挡头部）、“简单包扎”（课本“自救互救”章节延伸），掌握“用哨子或敲击物发出求救信号”方法。重点题型整理1.简答题：地震发生时，教室避险的“伏地、遮挡、手抓牢”具体指什么？请结合课本P25内容说明。

答：伏地即迅速蹲下或趴在课桌旁；遮挡用书包或双手保护头部；手抓牢桌腿或固定物，防止移位。

2.情景分析题：若地震时你在卧室，课本P26建议躲避在何处？为什么不能躲在衣柜下？

答：应躲在承重墙角或床下。衣柜易倒塌且空间狭小，无法提供有效防护，可能被压伤。

3.简答题：地震疏散时，课本P27强调“不乘坐电梯”，请说明理由。

答：地震可能导致电梯断电或变形，被困其中危险极大，必须沿楼梯有序撤离。

4.判断说明题：地震后闻到煤气味，应立即打开窗户通风。（）请结合课本“次生灾害应对”章节判断。

答：×。应先关闭总阀，开窗通风可能引发爆炸，需撤离至安全区域再求助。

5.简答题：课本P28提到“黄金12秒”，地震预警时应优先完成哪些动作？

答：优先完成“伏地、遮挡、手抓牢”，确保自身安全后再考虑疏散，避免慌乱中受伤。课堂1.课堂评价：通过提问“教室避险三步骤”“家中躲避点选择”等课本P25核心知识点，检查学生记忆准确性；观察模拟演练中“伏地时是否远离窗户”“遮挡物是否选择承重墙旁”等细节，评估动作规范性；发放简答题测试卷，包含“地震时能否乘坐电梯（课本P27）”“燃气泄漏处理流程（课本P28次生灾害）”等题目，统计正确率，针对错误率高的知识点（如“预警与警报区分”）进行二次讲解。

2.作业评价：批改“家庭避险路线图”，重点标注是