高考语文考前复习：语言文字运用（语言表达）（2025年创新题、融合题呈现）

11/11清单08语言文字运用（语言表达）

（2025年创新题、融合题呈现）内容导览内容导览知识·方法·能力清单第一部分命题解码洞察命题意图，明确攻坚方向考情聚焦常见提问能力素养预测备考第二部分方法建模构建思维框架，提炼通用解法流程建模技法清单技法01对联分析技法02提纲拟写第三部分思维引路示范思考过程，贯通方法应用母题精讲思维解析变式训练第四部分分级实战分级强化训练，实现能力跃迁巩固提升冲刺突破考情聚焦语言文字运用题是各卷创新题集中呈现的题型，根据考情时间会有各种题型、考点的创新，基于2025考情分析，对联分析和提纲拟写这两类题型需要高度关注。对联分析侧重格律与情境适配分析，以“传统文化情境”为载体，题干明确给定具体主题（如升学、传统节日、文化传承等），提供若干选项（选择题）或题干材料（主观题），核心考查对联的基本格律与情境适配性，不涉及复杂文化典故和生僻字词，题型简洁、指向明确，侧重基础规则的应用与场景化判断。提纲拟写侧重逻辑化表达，以“议论性文本”为载体，题干不局限于特定主题，核心要求是“围绕文本核心观点，写出若干个（通常4个）紧密关联的问句，作为写作提纲”，侧重考查逻辑思维与结构化表达，不涉及语句排序、补写、概括等无关能力，题型侧重思维框架的建构，而非文字润色。文本多为简洁的议论性片段（80-100字），观点明确、逻辑清晰，便于学生梳理核心思路；要求明确“问句紧密关联、贴合文本、不空洞”，评分标准侧重逻辑连贯性、针对性和句式规范性，能有效区分学生的思维条理性和问题意识，贴合初中议论文逻辑训练的衔接需求。常见设问（2025·天津卷·高考真题）（2025·天津·高考真题）阅读下面一段文字，完成下面小题。我一直认为，年是中国人的文化修行，书法化身精神图腾，春联则担当了季候启蒙。当稠浓黑亮的墨汁落于两行红纸上，家乡的年就（

）了。帮街坊邻里写春联，是父亲雷打不动的“年俗”。一方砚，少许水。一根墨条，重按慢转，人磨墨，墨磨人，墨如庭前蜡梅，香气四溢。三折两裁，对联纸在父亲手下瞬间被理得顺顺帖帖。父亲会因人而异，集句撰联。场景情状（

）、文字修辞比选、平仄对仗推敲，一一满意后，父亲取笔蘸墨，稍稍掭笔，一笔顿下，纸上便洇出墨花，恰似朵朵迎春花绽放。纵笔挥毫，红纸有字的灵性，年就有人的氛围。众人起身躬立，不再说笑，（

）地盯着父亲手中毛笔左右摇曳上下翻转。墨，游走笔尖纸端，生发无穷变化——那是每日铺开的简淡日子和浸透柴米油盐的烟火生活。一气呵成。___________________________。纸上乾坤大，笔下日月长。春联承传中华文化亘古而新颖的文明基因，一笔一画蕴藏满满的期冀，一撇一捺洋溢浓浓的年味，透过人情世故流淌于每个人的内心。（选自李昕《书法的行迹》，有删节）父亲为即将升学的孩子写一副春联表达“满满的期冀”，最恰当的一项是（

）A．国泰民安逢盛世

风调雨顺颂华年 B．多亲书卷游学海

更上层楼度新春C．和顺一门添百福

平安二字值千金 D．书山万仞志能攀

学海无涯勤可渡（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成各题。谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法；。不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人(

)。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。能力素养高考文学类文本阅读对语言表达的考查，紧扣语文核心素养，且各素养相互关联、层层递进，具体对应如下：1.传统文化素养。要求掌握对联“仄起平收、对仗工整”的基本格律，理解不同情境下对联的适配原则，能区分对联的规范与不规范用法，无需深入掌握复杂的对联文化，贴合初中传统文化教学的启蒙需求，适配题型中“格律判断、情境匹配”的核心考查点。2.情境适配能力。能结合题型给定的具体主题（如升学、节日），判断对联内容、意境与主题的契合度，避免主题脱节，培养学生的场景化表达意识，适配题型中“情境匹配”的考查要求。3.规范判断能力。能快速辨析对联的平仄、对仗是否符合基本规范，无论是选择题的选项辨析，还是主观题的修改补写，都能准确把握核心规范，提升学生的语言规范应用能力，衔接高中传统文化类题型的考查方向。4.逻辑思维能力。要求能快速梳理议论性文本的核心观点，把握观点间的内在关联（如因果、递进、转折关系），梳理出“提出问题—分析问题—解决问题”的思维链条，适配题型中“问句紧密关联”的核心要求，贴合初中议论文“理清思路”的教学重点。预测备考根据近些年高考命题规律与最新考情分析，应对这类题型的考查需要提升各方面的能力。1.题型仍以单项选择题为主，大概率新增主观题，考查主题会覆盖升学、传统节日、文化传承、家国情怀、校园生活等，均贴合初中传统文化教学重点；核心考查点始终是“仄起平收、对仗工整、情境契合”，不会出现复杂生僻的格律要求。2.题型保持主观简答题不变，要求问句的关联度更高、层次更清晰；文本素材会拓展至科技发展、社会热点、青年成长、文化传承等，贴合初中议论文的训练素材；可能新增“补充提纲逻辑”的衍生题型（如给出不完整提纲，让学生补充关联问句），进一步考查逻辑思维能力。解题步骤技法清单技法01对联分析一、对联基本要求格律要点具体要求易错点提醒仄起平收1.上联末尾一字为仄声（普通话3、4声）；2.下联末尾一字为平声（普通话1、2声）；3.不可颠倒选择题中常见错误选项，主观题修改的核心要点，易混淆上下联末尾字平仄对仗工整1.核心词性相对（名词对名词、动词对动词）；2.短语结构一致；3.上下联字数相等选择题中高频错误点，主观题补写、修改的关键，易出现词性不对应、结构不一致意境契合上下联围绕同一主题，意境协调一致选择题中易忽略的错误点，主观题情境适配的核心要求，易出现主题脱节二、对联常见情景列举情境类型核心主题经典示例升学情境备考、成长、金榜题名上联：笔底才华凝锦绣；下联：堂前桃李竞芬芳传统节日情境团圆、喜庆、文化传承春节：上联：爆竹声中辞旧岁；下联：梅花香里报新春文化传承情境传统文化、经典诵读、家国情怀上联：传承经典润心田；下联：诵读诗文养雅韵技法02提纲拟写一、基本类型框架类型核心逻辑（问句顺序）适用文本类型是什么—为什么—怎么办1.核心概念/现象是什么？2.为什么关注这一现象？3.如何践行/解决？4.践行的意义是什么？议论性、观点类文本（题型高频素材）现象—原因—影响—对策1.核心现象是什么？2.现象产生的原因？3.现象的影响（积极/消极）？4.如何引导/规范？社会热点、现象类文本（题型拓展素材）二、解题要点要点解读提炼核心观点通读议论性文本，圈画中心论点和分论点，明确文本的核心话题，标注文本中提到的关键信息，避免脱离文本拟写提纲（题型最严重的失分点）。选择合适的逻辑框架根据文本类型选择框架——观点类、道理类文本，优先选择“是什么—为什么—怎么办”框架；社会热点、现象类文本，优先选择“现象—原因—影响—对策”框架；确定框架后，明确4个问句的逻辑顺序，避免思维跳跃。拟写提出问题的问句围绕文本核心话题，提出具体、不空泛的“是什么”或“现象是什么”类问句，避免笼统表述，贴合题型“针对性”的要求。拟写分析+解决问题的问句按照选定的框架，依次拟写“为什么、怎么办、意义”或“原因、影响、对策”的问句，确保每个问句紧密关联，前一个问句是后一个问句的基础；严格控制问句数量、句式，符合题型规范。优化完善检查问句是否贴合文本核心观点、逻辑是否连贯、句式是否规范、数量是否达标；修改空泛、不具体、脱节的问句，确保符合题型评分标准，提升得分率。类型01对联分析母题精讲（2025·天津·高考真题）阅读下面一段文字，完成下面小题。我一直认为，年是中国人的文化修行，书法化身精神图腾，春联则担当了季候启蒙。当稠浓黑亮的墨汁落于两行红纸上，家乡的年就（

）了。帮街坊邻里写春联，是父亲雷打不动的“年俗”。一方砚，少许水。一根墨条，重按慢转，人磨墨，墨磨人，墨如庭前蜡梅，香气四溢。三折两裁，对联纸在父亲手下瞬间被理得顺顺帖帖。父亲会因人而异，集句撰联。场景情状（

）、文字修辞比选、平仄对仗推敲，一一满意后，父亲取笔蘸墨，稍稍掭笔，一笔顿下，纸上便洇出墨花，恰似朵朵迎春花绽放。纵笔挥毫，红纸有字的灵性，年就有人的氛围。众人起身躬立，不再说笑，（

）地盯着父亲手中毛笔左右摇曳上下翻转。墨，游走笔尖纸端，生发无穷变化——那是每日铺开的简淡日子和浸透柴米油盐的烟火生活。一气呵成。___________________________。纸上乾坤大，笔下日月长。春联承传中华文化亘古而新颖的文明基因，一笔一画蕴藏满满的期冀，一撇一捺洋溢浓浓的年味，透过人情世故流淌于每个人的内心。（选自李昕《书法的行迹》，有删节）父亲为即将升学的孩子写一副春联表达“满满的期冀”，最恰当的一项是（

）A．国泰民安逢盛世

风调雨顺颂华年 B．多亲书卷游学海

更上层楼度新春C．和顺一门添百福

平安二字值千金 D．书山万仞志能攀

学海无涯勤可渡思维解析【答案】B【第一步审题，明确情景、场景和要求】本题考查学生拟写对联的能力。场景是父亲为即将升学的孩子写春联，主题是“满满的期冀”。具体情境：一是向即将升学的孩子表达希冀，二是运用春联的形式。【第二步分析，结合所学知识分析作答】A、C两个选项并未提及“升学”这一主题，故可排除；D.不符合对联“仄起平收”的形式要求，且未涉及“过年”这一主题，不符合春联内容特点。故选B。变式训练（2026·福建莆田·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。关于对联的起源，众说纷纭。①根据现有资料显示，②最早的对联应该是春联，③相传出自五代孟昶之手，④联曰“新年纳余庆，嘉节号长春”。⑤相比各类诗话、词话，⑥联话诞生的时间要晚得多，⑦因而趣味更胜。加之对联往往因事而发，可读性颇高。自联话而观，古人既看重典雅精工之作，又能为谐趣横生之作【甲】拍桌子叫好，二者共同构成了对联世界的丰富色彩。一些典雅精工之作，多以文学性见称。传说李光地任直隶总督时到关帝庙求雨，有应，便撰联谢之，曰：“我意祈麦秋，泽随地遍；公灵震华夏，日在天中。”此联对仗工稳，尤其是“麦秋”对“华夏”，即便拆开字面，也字字对得上。另一路则走谐趣之风，趋向于俗的一面。古人游戏文字，创造出不少法门，如“嵌字”“拆字”“回文”等。______________，但在联语里有时也能兼具美感。如清代傅芝堂任教谕一职，撰“百无一事可言教，十有九分不像官”一联自嘲。上下句末字嵌入“教官”二字，颇见心思。再如“闲看门中月，思耕心上田”这一拆字联，“门”与“月”结合，便是“闲”的繁体字“閒”。游戏笔墨，但整体境界颇佳；置于联内，亦相当合宜。古人作联，还有许多集句之作。对现代人来说，或许更具参考价值。集句，【乙】从字面来看，便是截取前人一代、一家或数家的辞句拼集而成。撰写对联，除了要了解词性相同、结构相当、平仄相反、意境相称等基本规则，更重要的还是要有才思。若无【丙】出众的文笔、精彩的文字，借用古人辞句表达己意也是不错的选择。晚清大儒俞樾就曾集“四书”中的句子题财神庙，联曰“无以为宝，唯善以为宝，则财恒足矣；义然后取，人不厌其取，又从而招之”。其中的句子分别摘自《大学》《论语》《孟子》，缀合起来又能切题。因此，今人读联作联，或许也应该多一层审美的眼光，将其视作文学作品的一类，而不仅仅是风俗之物。下列最适合与“几处早莺争暖树”组成集句联的一项是（

）A．两岸青山相对出 B．三山半落青天外C．一行白鹭上青天 D．四弦一声如裂帛思维解析【答案】C【第一步审题，明确情景、场景和要求】本题考查学生把握对联对仗规则的能力。集句联需遵循词性相同、结构相当的对仗原则，上联“几处早莺争暖树”中，“几处”是数量词，“早莺”是偏正短语，“争暖树”是动宾短语。【第二步分析，结合所学知识分析作答】A.尾句“相对出”是偏正短语，与“争暖树”的动宾短语结构不符，无法对仗；B.尾句“青天外”是方位短语，与“争暖树”动宾结构不匹配，对仗不工整；C.“一行”对“几处”，“白鹭”对“早莺”，“上青天”对“争暖树”，词性、结构均对仗工整，其余选项无法做到严整对仗；D.尾句“如裂帛”是动补短语，与“争暖树”结构不同，且意境与上联的春日景致无关。故C。类型02提纲拟写母题精讲（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成各题。谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法；。不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人(

)。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。思维解析【答案】示例：①什么是谐音双关？②历史上谐音双关常用于哪些语境？③现在谐音双关常用于什么场合？④使用谐音双关要注意什么？/使用谐音双关要避免出现哪些问题？【第一步审题，明确情景、场景和要求】论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。由题干可知，考生需要用四个紧密关联的问句呈现本文的思路，浏览整个语段，可以明确核心话题是“谐音双关”，这四个问题应该都与“谐音双关”有关。【第二步分析，结合所学知识分析作答】第一段有两个分句，第一个分句是解释“谐音双关”的内涵，第二个分句是举例说明，由此可知，第一段设置的问题为“什么是谐音双关”或“何为谐音双关”。第二段由“先秦”“汉魏至唐宋”等可知，这是说历史上的“谐音双关”现象；由“唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，尤其是格律诗”“此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例”可知，这是说谐音双关出现的语境，故第二段设置的问题为“历史上谐音双关常用于哪些语境”。第三段是总分结构，第一句“在当代社会，谐音双关也很常见”是总，后面以“民俗节庆文化中”“电视广告里”等展现当代社会“谐音双关”使用的场合，故第三段设置的问题为“现在谐音双关常用于什么场合”。第四段是分总结构，先以“有些谐音双关违反公序良俗……”“有些谐音双关表意不明……”说明使用谐音双关时存在的问题，最后得出结论“所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题”，可知最后是说使用“谐音双关”要注意的问题，故第四段设置的问题为“使用谐音双关要注意什么”或“使用谐音双关要避免出现哪些问题”。变式应用（2026·山东临沂·模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。和所有火过的互联网热梗一样，“爱你老己”的诞生也实属偶然——是对游戏台词“爱你老妈，明天见”的改编。有人从心理学展开分析，摆出研究证明，用第三人称或昵称称呼自己，能降低情绪强度，提升理性决策能力。这种心理距离的创造，使人们能更理性地看待自己的处境，减少内耗。(A)想吃想喝，“老己”给你炫嘴里；不习惯关爱自己，“老己”作为一个虚拟他者，替我们抚平羞赧：不是我要偷懒，是老己需要休息。说起来，“爱你老己”并非孤立现象。回望过去，互联网上已巧然兴起多轮自我关怀的浪潮。“重新养育自己”，是成年人以理想父母的方式对待内心小孩——给自己买小时候想要而没有的玩具，像对待孩子一样耐心教导自己学习新技能。“第一杯敬自己”的仪式感同样流行，认真倒一杯饮品，（C）地与自己碰杯，感谢自己的坚持和成长。①不过，也并非所有“自爱梗”都不能获得一致好评。②前有“勇敢小羊”，本意是把自己比作