高考语文考前复习：语言文字运用（字词重点趋势题）

11/11清单01语言文字运用（字词-热门重点趋势题）内容导览内容导览知识·方法·能力清单第一部分命题解码洞察命题意图，明确攻坚方向考情聚焦常见提问能力素养预测备考第二部分方法建模构建思维框架，提炼通用解法流程建模技法清单技法01汉字（字形、字义）技法02词语（词语、成语辨析）第三部分思维引路示范思考过程，贯通方法应用母题精讲思维解析变式训练第四部分分级实战分级强化训练，实现能力跃迁巩固提升冲刺突破考情聚焦语言文字运用中的字词考查是高考语文卷的基础内容，覆盖客观选择题与少量主观填空题，分值占比约5-9分，核心考查“在具体语境中辨识、理解和运用字词”的能力。此类题型高频考法题型设置稳中求新，考点比较集中：1.字形题：①形近字辨析（如“赝品/膺品”“蛰伏/蜇伏”）；②音近字辨析（如“部署/布署”“即使/既使”）；③易错字（如“寒暄/寒喧”“针砭/针贬”）；④成语中的易错字形（如“墨守成规/默守成规”“迫不及待/迫不急待”）。2.字义题：①单字在词语、成语中的含义（如“兵”在“短兵相接”中是“兵器”）；②多义字的语境辨析（如“顾”在“顾此失彼”“三顾茅庐”中的不同含义）；③古今异义在现代词语中的残留（如“走”在“奔走相告”中是“跑”）。3.成语、词语题：①成语误用类型辨析（望文生义、褒贬误用、对象误用、语义重复、不合语境）；②近义词语辨析（如“遏止/遏制”“推脱/推托”“界线/界限”）；③虚词与实词的搭配（如“即使/虽然”“鉴于/基于”）；④常见熟语、俗语的理解与运用。常见设问（2025·全国I卷）阅读下面的文字，完成各题。谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法；。不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人(

)。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（）A．莫名其妙 B．无所适从 C．大惑不解 D．一头雾水（2025·全国II卷）阅读下面的文字，完成下面小题。学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（

）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。①采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？②当一种说法得到社会普遍承认之后，我们③能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。1．下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（

）A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。2．请在文中横线处填入恰当的关联词语。3．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2025·天津卷）阅读下面一段文字，完成下面小题。我一直认为，年是中国人的文化修行，书法化身精神图腾，春联则担当了季候启蒙。当稠浓黑亮的墨汁落于两行红纸上，家乡的年就（

）了。帮街坊邻里写春联，是父亲雷打不动的“年俗”。一方砚，少许水。一根墨条，重按慢转，人磨墨，墨磨人，墨如庭前蜡梅，香气四溢。三折两裁，对联纸在父亲手下瞬间被理得顺顺帖帖。父亲会因人而异，集句撰联。场景情状（

）、文字修辞比选、平仄对仗推敲，一一满意后，父亲取笔蘸墨，稍稍掭笔，一笔顿下，纸上便洇出墨花，恰似朵朵迎春花绽放。纵笔挥毫，红纸有字的灵性，年就有人的氛围。众人起身躬立，不再说笑，（

）地盯着父亲手中毛笔左右摇曳上下翻转。墨，游走笔尖纸端，生发无穷变化——那是每日铺开的简淡日子和浸透柴米油盐的烟火生活。一气呵成。___________________________。纸上乾坤大，笔下日月长。春联承传中华文化亘古而新颖的文明基因，一笔一画蕴藏满满的期冀，一撇一捺洋溢浓浓的年味，透过人情世故流淌于每个人的内心。（选自李昕《书法的行迹》，有删节）依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（

）A．粉墨登场

考量

目不斜视 B．赫然登场

考察

目不斜视C．赫然登场

考量

目不转睛 D．粉墨登场

考察

目不转睛（2025·上海卷）按要求选择。人们的决策往往与个人的思考模式有关。。。快思考是无意识且快速的，，快思考难免会墨守成规，这一模式容易犯错，因而我们通常无法凭直觉找出问题的解决方案。慢思考将注意力集中于需要耗费脑力的大脑活动，在慢思考情境中，人们必须集中注意力。若注意力分散，其表现就会差强人意，甚至是一塌糊涂。慢思考所涉及的事情，没有哪件可以一蹴而就，而始终如一地保持某种状态需要付出持之以恒的努力，。语段中加点的成语使用不恰当的一项是（

）A．墨守成规 B．差强人意 C．一蹴而就 D．持之以恒能力素养这类试题核心素养聚焦于语言建构与运用、文化理解与传承等，因此对应的关键能力表现为：1.字词积累与记忆能力要求准确记忆现代汉语常用字的字形、多义字的核心义项，以及常见成语的含义、褒贬色彩、适用对象。如能区分“必须/必需”“权力/权利”等音近形近字，能准确说出“不刊之论”中“刊”是“修改”而非“刊登”，能判断“鳞次栉比”只能形容建筑物，不能形容人。2.语境分析与推断能力要求结合语段的主题、逻辑关系、情感色彩，推断字词的正确形式和含义，避免“脱离语境”的机械判断。3.逻辑辨析与判断能力要求能辨析近义词的细微差异（如语义轻重、搭配对象、使用范围），能识别成语的常见误用类型，做到“精准匹配”。如能区分“推脱”（推卸责任）与“推托”（借故拒绝）的搭配对象，能识别“忍俊不禁地笑了”属于语义重复（“忍俊不禁”本身含“笑”义），能判断“趋之若鹜”是贬义词，不能用于形容“人们踊跃参与公益活动”。预测备考根据近些年高考命题规律与最新考情分析，字词的考查在2026年高考中将会呈现以下特点：1.语境化考查深化不再孤立考查字形字义、成语含义，而是嵌入具体语段（如记叙文、议论文、说明文片段），要求结合上下文判断。例如2025新高考Ⅱ卷将成语辨析融入“科技发展”主题语段，需结合“人工智能的应用场景”判断成语是否适用。2.生活化与时代性增强选材贴近现实生活、社会热点，如“乡村振兴”“生态环保”“科技攻关”等主题，涉及的词语、成语多为当代高频使用词汇，避免生僻字词。3.综合性考查提升一道题同时覆盖“字形+字义+成语”，如选项中既包含错别字，又包含成语误用，要求考生全面辨识。例如2024全国乙卷选择题，需同时判断词语字形是否正确、成语使用是否恰当。4.重视教材溯源考查的字词、成语多来自课本，如“豁然开朗”（《桃花源记》）、“望洋兴叹”（《秋水》）、“锲而不舍”（《劝学》）等，课本词汇占比超80%。备考策略：（1）分类积累，构建字词体系字形：按“形近字”“音近字”“成语易错字”分类，如“赢/羸/嬴”“燥/躁/澡”“病入膏肓/苦心孤诣”，按照体系分类积累和强化。字义：聚焦多义字的核心义项，制作“一字多义思维导图”，如“道”：道路→道理→说→方法，结合课本、生活例句记忆。成语/词语：分类整理，标注“含义+褒贬+适用对象+易错点”，如“登堂入室”（褒义，形容技艺进阶，非“进入房间”）；近义词语对比辨析，如“遏止vs遏制”“界线vs界限”，明确差异点。（2）错题归类，针对性突破高频易错点按“字形错误”“成语误用”“近义词辨析错误”分类整理错题，标注错误原因（如“望文生义”“褒贬误用”“搭配不当”）；针对高频易错点集中训练，如“望文生义类”成语（如“文不加点”“万人空巷”）、“褒贬误用类”成语（如“处心积虑”“叹为观止”）。（3）关注生活与时代，拓展词汇量积累社会热点中的高频词语，如“碳中和”“乡村振兴”“数字经济”等主题相关的词汇；阅读《人民日报》《光明日报》等权威媒体文章，学习规范的词语搭配和成语用法。解题步骤技法清单技法01汉字（字形、字义）基于语段、语句的汉字考查，需要重点关注字形、字义。字形题注意形近字辨析、音近字辨析、词语（成语）中的易错字字形；字义题需要重点关注单字在词语、成语中的含义，多义字的语境辨析，古今异义在现代词语中的差异。一、常见易错字形枚举分析正确字形错误字形记忆要点寒暄寒喧“暄”与太阳有关，表温暖；“喧”表吵闹针砭针贬“砭”是古代石针，与医疗相关蛰伏蜇伏“蛰”指动物冬眠；“蜇”指蜜蜂叮咬部署布署“部署”为安排，“部”表门类即使既使“即使”表假设；“既”表已经重叠重迭“叠”表堆叠；“迭”表更迭一筹莫展一愁莫展“筹”指计策；非“忧愁”之“愁”迫不及待迫不急待“及”表赶上；非“着急”之“急”墨守成规默守成规源自墨子，非“沉默”之“默”世外桃源世外桃园源自《桃花源记》，非“果园”之“园”川流不息穿流不息“川”指河流；非“穿过”之“穿”金榜题名金榜提名“题”指书写；非“提起”之“提”二、多义字核心义项分析示例汉字核心义项课本例句顾1.回头看；2.拜访；3.只是1.荆轲顾笑武阳（《荆轲刺秦王》）；2.三顾茅庐（《出师表》）道1.道路；2.道理；3.说1.道芷阳间行（《鸿门宴》）；2.传道受业解惑（《师说》）兵1.兵器；2.军队；3.战争1.收天下之兵（《过秦论》）；2.必以长安君为质，兵乃出（《触龙说赵太后》）易1.交换；2.改变；3.轻视1.愿以十五城易璧（《廉颇蔺相如列传》）；2.高祖素易诸吏（《史记》）间1.中间；2.空隙；3.暗中1.奉命于危难之间（《出师表》）；2.道芷阳间行（《鸿门宴》）技法02词语（词语、成语辨析）基于语段、语句的成语、词语考查，需要注意成语误用类型辨析（望文生义、褒贬误用、对象误用、语义重复、不合语境）；关注近义词语辨析（如“遏止/遏制”“推脱/推托”“界线/界限”）；③虚词与实词的搭配（如“即使/虽然”“鉴于/基于”）；还要分析常见熟语、俗语的理解与运用。一、成语误用类型例讲误用类型成语正确含义易错点/适用语境望文生义差强人意大体上还能让人满意（“差”，稍微）易误解为“让人不满意”望文生义文不加点写文章一气呵成，无需修改（“点”，涂改）易误解为“文章没有加标点”望文生义不刊之论不能改动或不可磨灭的言论（褒义，“刊”，修改）易误解为“不能刊登的言论”望文生义下里巴人通俗的文学艺术易误解为“乡下的、粗俗的人”望文生义登高自卑比喻做事情要循序渐进，由浅入深（“自卑”，从低处起步）易误解为“登上高处感到自卑”望文生义久假不归长期借去，不归还（“假”，借）易误解为“长期请假不回来”望文生义万人空巷形容庆祝、欢迎等盛况（街巷里的人都出来了）易误解为“街上空无一人，很冷清”望文生义首当其冲最先受到攻击或遭遇灾难易误解为“第一个冲上去做事”褒贬误用（褒词贬用）叹为观止赞美看到的事物好到了极点（褒义）易用于形容坏事、乱象褒贬误用（褒词贬用）凤毛麟角比喻珍贵而稀少的人或事物（褒义）易用于形容普通事物数量少褒贬误用（褒词贬用）蔚然成风形容一种好的风气逐渐盛行（褒义）易用于形容不良风气蔓延褒贬误用（褒词贬用）雨后春笋比喻新事物大量涌现（多指好的，褒义）易用于形容不良事物层出不穷褒贬误用（贬词褒用）趋之若鹜形容许多人争相追逐不好的事物（贬义）易用于形容人们踊跃参与好事褒贬误用（贬词褒用）处心积虑千方百计地盘算（多含贬义）易用于形容人用心谋划好事褒贬误用（贬词褒用）弹冠相庆一人当官或升官，同伙互相庆贺将有官可做（贬义）易用于形容众人庆祝喜事褒贬误用（贬词褒用）始作俑者比喻恶劣风气的创始者（贬义）易用于形容某件事的开创者对象误用鳞次栉比形容建筑物等排列得很密、很整齐适用对象：建筑物，易用于人、树木、物品等对象误用美轮美奂形容建筑物高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮适用对象：建筑物、装饰布置，易用于自然风景、人物容貌对象误用豆蔻年华指女子十三四岁的年纪适用对象：少女，易用于男子、成年女性、中老年女性对象误用相敬如宾形容夫妻之间互相尊敬，像对待宾客一样适用对象：夫妻，易用于朋友、同事、亲人等对象误用青梅竹马形容男女小的时候天真无邪，在一起玩耍适用对象：异性童年玩伴，易用于同性朋友、泛指童年玩伴对象误用巧夺天工形容人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙适用对象：人工制品、技艺，易用于自然景观对象误用汗牛充栋形容书籍极多适用对象：书籍，易用于其他物品（商品、古董等）对象误用耳提面命形容长辈对晚辈恳切地教导适用对象：长辈对晚辈，易用于平辈之间、上级对下级的命令语义重复忍俊不禁忍不住笑本身含“笑”义，易与“笑了”重复语义重复难言之隐隐藏在内心深处不便说出口的事情本身含“隐情”义，易与“苦衷”重复语义重复遍体鳞伤浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密本身含“浑身”义，易与“浑身”重复语义重复津津乐道很有兴趣地说个不停本身含“谈论”义，易与“谈论”重复语义重复妄自菲薄过分地看轻自己本身含“自己”义，易与“自己”重复语义重复恍然大悟突然明白过来本身含“突然”义，易与“突然”重复语义重复孑然一身独自一人，没有伴侣本身含“独自一人”义，易与“独自一人”重复不合语境安步当车形容从容不迫地步行（多表示不乘车而从容步行）适用语境：不着急、从容场景，易用于紧急场景不合语境目不窥园形容埋头读书，专心治学适用语境：治学、读书场景，易用于其他场景不合语境火中取栗比喻冒险为别人出力，自己却一无所得适用语境：徒劳无功、被人利用场景，易用于获利场景不合语境胸无城府形容人待人接物坦率真诚，心口如一（褒义）适用语境：性格坦率，易用于形容诡计多端的人不合语境力挽狂澜比喻尽力挽回危险的局势适用语境：局势危急且成功挽回，易用于实力悬殊、无法挽回的场景不合语境行云流水形容文章、歌唱等自然流畅适用语境：文章、表演等，易用于形容时间、动作等类型01汉字（字形、字义）母题精讲（2025·全国II卷·真题）阅读下面的文字，完成下面小题。学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（

）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。①采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？②当一种说法得到社会普遍承认之后，我们③能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。1．下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（

）【词义】A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。2．请在文中横线处填入恰当的关联词语。【词语】3．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。【字形】思维解析【答案】1．B2．①因为/如果；②只有；③才3．“事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”（“庇体”改为“蔽体”；“样示”改为“样式”）【第一步依据题意/选项，分析考点】1．本题考查学生辨析语言感情色彩的能力。“势利眼”本为贬义，形容趋炎附势；文中指语言学家以社会普遍承认为标准，承认语言演变的特性，属贬词褒用，含幽默的肯定意味。A.“顽固”本为贬义，形容人固执，此处指“坚持目标不动摇”，贬词褒用；B.“正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同；C.“异想天开”本为贬义，指不切实际，此处指“大胆创新”，贬词褒用；D.“斤斤计较”本为贬义，过分计较，此处指“认真计算利益”，贬词褒用。2．本题考查学生正确使用关联词语的能力。①从上文“这种理论是似是而非的”来看，后面是解释原因，所以可以填“因为”；而从后文来看，“采取这种态度”是假设一种情况，引出后文反问“那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？”，与“那么”呼应，可以填“如果”。②③“当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们……能承认它的合法性”表条件关系，强调“社会普遍承认”是“承认合法性”的前提，且注意与“能”搭配，填“只有……才……”。3．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“事必”改为“势必”：“事必”指“事情必定”，但此处语境表达“如果采取某种态度，必然导致某种结果”，需用“势必”，表示根据趋势推断必然会发生。“权利”改为“权力”：“权利”指个人依法享有的权益，如“公民权利”；“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配权，如“干涉权力”。“干涉”是一种职责或权限行为，应使用“权力”。“庇体”改为“蔽体”：“庇”意为庇护、保护，如“庇护”；“蔽”意为遮盖、遮蔽，如“遮蔽”。“蔽体”指遮盖身体，符合“衣服的作用”。“样示”改为“样式”：“样示”为生造词，“样式”指事物的形式、款式，如“衣服样式”，符合“衣服的样子”的表达。【第二步结合语段、语句，辨析作答】1．A.“顽固”本为贬义，形容人固执，此处指“坚持目标不动摇”，贬词褒用；B.“正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同；C.“异想天开”本为贬义，指不切实际，此处指“大胆创新”，贬词褒用；D.“斤斤计较”本为贬义，过分计较，此处指“认真计算利益”，贬词褒用。故选B。2．根据语段分析，可以得知①因为/如果；②只有；③才3．“事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”（“庇体”改为“蔽体”；“样示”改为“样式”）。变式训练（2024·全国甲卷·真题）阅读下面的文字，完成下面小题。天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（

）A．描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。B．莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。C．台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。D．等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。思维解析【答案】C【第一步依据题意/选项，分析考点】本题考查学生辨析词语语境义的能力。文中“要”意思是需要。据此分析具体选项。【第二步结合语段、语句，辨析作答】A.应该。B.点菜。C.需要。D.即将来临。综合上述分析可知，本题选C。类型02词语（词语、成语辨析）母题精讲（2025·天津卷·真题）阅读下面一段文字，完成下面小题。我一直认为，年是中国人的文化修行，书法化身精神图腾，春联则担当了季候启蒙。当稠浓黑亮的墨汁落于两行红纸上，家乡的年就（

）了。帮街坊邻里写春联，是父亲雷打不动的“年俗”。一方砚，少许水。一根墨条，重按慢转，人磨墨，墨磨人，墨如庭前蜡梅，香气四溢。三折两裁，对联纸在父亲手下瞬间被理得顺顺帖帖。父亲会因人而异，集句撰联。场景情状（

）、文字修辞比选、平仄对仗推敲，一一满意后，父亲取笔蘸墨，稍稍掭笔，一笔顿下，纸上便洇出墨花，恰似朵朵迎春花绽放。纵笔挥毫，红纸有字的灵性，年就有人的氛围。众人起身躬立，不再说笑，（

）地盯着父亲手中毛笔左右摇曳上下翻转。墨，游走笔尖纸端，生发无穷变化——那是每日铺开的简淡日子和浸透柴米油盐的烟火生活。一气呵成。___________________________。纸上乾坤大，笔下日月长。春联承传中华文化亘古而新颖