2025四川成都师范附属小学招聘员额教师7人笔试备考试题及答案解析

2025四川成都师范附属小学招聘员额教师7人笔试备考试题及答案解析说明：本次备考试题严格贴合2025年四川成都师范附属小学员额教师招聘笔试考情，结合成都地区小学教师招聘核心考点编制，涵盖教育公共基础、学科专业知识（以小学语文、小学数学、小学英语为核心，适配小学全学科岗位）、常识判断三大模块，题型包括单选、多选、判断、简答、案例分析，试题难度贴合实际笔试，解析注重考点延伸和答题思路指导，助力考生精准备考、查漏补缺。第一部分常识判断（每题1分，共10题）1.2024年4月8日从中国石化获悉，我国首口超5000米深层地热科学探井——（）成功钻探至5200米，刷新了我国地热科学探井的最深纪录，并在多个地层获得地热资源，标志着华南地区深层地热勘探取得新突破。

A.朝热R3-U1井B.永乐8-3井C.羊八地热井D.福深热1井

答案：D解析：本题考查2024年重大科技成就，结合成都教师招聘常识考点编制。福深热1井是我国首口超5000米深层地热科学探井，刷新我国地热探井最深纪录，对应选项D；其他选项均为干扰项，不符合实际科技新闻。2.2024年5月5日迎来（），这是夏季的第一个节气，也是小学科学、语文教学中常见的节气考点。

A.夏至B.小满C.芒种D.立夏

答案：D解析：本题考查二十四节气，贴合小学学科教学实际。立夏是夏季第一个节气，时间为每年5月5-7日；夏至为夏季第四个节气，小满为第二个，芒种为第三个，对应选项D。3.联合行文时，公文的作者应是（），这是教师招聘中公文写作的基础考点。

A.同级机关B.同一系统的机关C.行政主管机关和业务指导机关D.三个以上的机关

答案：A解析：公文联合行文的核心要求是作者为同级机关，同级机关才能联合行文，共同办理相关事项；B、C、D均不符合联合行文的主体要求，故选A。

4.下列诗句与菊花有关的是（），适配小学语文古诗教学考点。

①羞与春花艳冶同，殷勤培溉待西风②宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风

③莫言根蒂弱，翻足奈秋寒④他年我若为青帝，报与桃花一处开

A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④

答案：D解析：四句诗句均与菊花相关，①②直接描写菊花的品性，③描写菊花的坚韧，④借菊花表达志向，均是小学语文古诗积累中的常见内容，故选D。

5.下列关于京剧的叙述不正确的是（），贴合小学音乐、美术教学中的传统文化考点。

A.同治、光绪年间是京剧的一个繁盛期，其标志是同光十三绝

B.京剧是博采众长、兼收并蓄的戏剧

C.京剧在我国艺术宝库中占有重要地位

D.京剧标志着中国戏曲的成熟

答案：D解析：元杂剧标志着中国戏曲的成熟，而非京剧；A、B、C均为京剧的正确表述，贴合小学传统文化教学内容，故选D。

6.第一次世界大战的导火索是（），适配小学历史教学考点。

A.俄军入侵罗马尼亚B.德军闪击波兰C.萨拉热窝事件D.慕尼黑阴谋

答案：C解析：萨拉热窝事件是1914年奥匈帝国皇储被刺杀的事件，成为第一次世界大战的导火索；B是第二次世界大战的开端，D是二战前的绥靖政策事件，A与一战导火索无关，故选C。

7.诗句“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”中的“故人”是指（），是小学语文古诗教学的重点考点。

A.孟浩然B.杜甫C.王维D.李白

答案：A解析：该诗句出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，其中“故人”指孟浩然，是小学语文必背古诗中的核心知识点，故选A。

8.当甲车突然向前开动时，与之并排停放在路边的乙车中驾驶员感觉自己在向后退，则他选择的参照物是（），适配小学科学物理考点。

A.乙车B.路灯C.地面D.甲车

答案：D解析：参照物的选择是小学科学运动与静止的核心考点，驾驶员感觉自己后退，是因为以向前开动的甲车为参照物，自己的位置相对甲车向后变化；以乙车、路灯、地面为参照物，驾驶员是静止的，故选D。

9.下列关于拘役的说法正确的是（），贴合教育相关法律基础考点。

A.可以酌量发给劳动报酬B.拘役是由法院执行的刑罚

C.受刑人在执行期间严禁外出D.数罪并罚不得超过3年

答案：A解析：拘役是由公安机关执行的刑罚，B错误；受刑人在执行期间可以回家探亲，C错误；数罪并罚拘役不得超过1年，D错误；A表述正确，贴合教师招聘中法律基础考点。

10.下列词语中不能用于公文开头的是（），适配教师日常公文写作考点。

A.为盼B.按照C.鉴于D.根据

答案：A“为盼”常用于公文结尾，表达期望；“按照”“鉴于”“根据”均可用于公文开头，引出行文依据或原因，贴合小学教师日常公文写作需求，故选A。

第二部分教育公共基础（共40分）一、单项选择题（每题1分，共15题）1.我国教育的根本任务是（），是教师招聘核心考点，贴合小学教育工作导向。

A.立德树人B.教书育人C.培养全面发展的人D.提高国民素质

答案：A解析：《中国教育现代化2035》明确指出，我国教育的根本任务是立德树人，也是小学教育的核心导向，贴合成都师范附属小学的教育理念；B是教师的根本职责，C是教育目的的具体体现，D是教育的总体目标，故选A。2.小学阶段的学生处于皮亚杰认知发展阶段的（），是小学教育教学的重要理论依据。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

答案：C解析：皮亚杰认知发展阶段中，7-11岁（小学阶段）学生处于具体运算阶段，具备具体逻辑思维能力，能理解具体事物的运算规律，贴合小学教学的认知特点；A是0-2岁，B是2-7岁（学前阶段），D是11岁以上（初中及以上），故选C。

3.教师在教学中，引导学生主动发现问题、探究问题、解决问题，体现的教学原则是（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则

答案：B解析：启发性原则的核心是引导学生主动思考、自主探究，符合题干中“主动发现问题、探究问题”的描述，是小学课堂教学的常用原则；A强调直观感知，C强调知识巩固，D强调个体差异，故选B。

4.根据《中华人民共和国义务教育法》，小学义务教育阶段的办学标准由（）制定。

A.国务院教育行政部门B.四川省教育行政部门C.成都市教育行政部门D.学校自主

答案：A解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段的办学标准由国务院教育行政部门统一制定，地方教育行政部门负责落实，贴合成都地区义务教育办学要求，故选A。

5.小学班主任的核心工作是（），贴合小学班主任工作实际。

A.组织和培养班集体B.抓好学生的学习成绩C.做好家校沟通D.开展思想品德教育

答案：A解析：组织和培养班集体是小学班主任的核心工作，班集体是开展各项班级工作的基础；B、C、D均是班主任的重要工作，但非核心，故选A。

6.下列不属于小学德育基本途径的是（）。

A.思想品德课B.班会、晨会C.学科教学渗透D.课外体育活动

答案：D解析：小学德育的基本途径包括思想品德课、班会晨会、学科教学渗透、社会实践等；课外体育活动主要侧重体育锻炼，不属于德育基本途径，故选D。

7.教师职业道德的核心是（），是教师招聘必考考点。

A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表

答案：A解析：《中小学教师职业道德规范》明确指出，教师职业道德的核心是关爱学生，贴合小学教师对学生的教育责任；B是教师职业的本质要求，C是教师的天职，D是教师的内在要求，故选A。

8.小学教育中，“五育融合”的核心是（），贴合当前教育改革导向，也是成都地区教育重点要求。

A.德育引领B.智育为主C.体育为本D.美育渗透

答案：A解析：“五育融合”以德育为引领，将德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程，是小学教育的改革方向，贴合成都师范附属小学的育人理念，故选A。

9.学生在课堂上主动举手发言，教师给予表扬和鼓励，这种强化方式属于（）。

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

答案：A解析：正强化是通过给予积极刺激（如表扬、鼓励），增强学生行为发生的频率，题干中教师表扬举手发言的学生，属于正强化；B是通过撤销消极刺激强化行为，C是抑制行为，D是减少行为频率，故选A。

10.根据《中华人民共和国教师法》，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。

A.低于B.等于C.不低于或者高于D.高于

答案：C解析：《中华人民共和国教师法》明确规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，保障教师待遇，故选C。

11.小学阶段的教学内容应注重基础性、趣味性和实用性，这体现了（）的教学原则。

A.量力性B.理论联系实际C.循序渐进D.科学性与思想性相结合

答案：A解析：量力性原则要求教学内容、方法贴合学生的年龄特点和认知水平，小学阶段注重基础性、趣味性，符合量力性原则；B强调理论与实践结合，C强调逐步推进，D强调知识与德育结合，故选A。

12.家校合作中，教师应主动与家长沟通，尊重家长的教育理念，共同促进学生发展，这体现了教师的（）素养。

A.专业知识B.沟通能力C.教学能力D.反思能力

答案：B解析：题干中“主动沟通、尊重家长”体现的是教师的沟通能力，是小学教师必备的素养，贴合家校协同育人的要求，故选B。

13.下列属于小学教育阶段学生的心理特点的是（）。

A.抽象思维占主导B.情绪波动小，稳定性强C.好奇心强，求知欲旺盛D.自我意识成熟

答案：C解析：小学阶段学生好奇心强、求知欲旺盛，抽象思维处于发展阶段，情绪波动较大，自我意识尚未成熟；A、B、D均不符合小学学生心理特点，故选C。

14.教育公平的核心是（），贴合义务教育均衡发展要求，也是成都地区教育重点工作。

A.机会公平B.过程公平C.结果公平D.资源公平

答案：A解析：教育公平的核心是机会公平，即保障每个学生享有平等的受教育机会，贴合小学义务教育均衡发展的要求，故选A。

15.教师在教学中，根据学生的不同性格、学习能力，采用不同的教学方法，体现的是（）。

A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.直观性原则

答案：B解析：因材施教原则强调根据学生的个体差异，实施个性化教学，题干中“根据学生不同性格、学习能力采用不同方法”，符合因材施教原则，故选B。

二、多项选择题（每题2分，共5题，多选、少选、错选均不得分）1.小学教育的基本特点包括（），贴合小学教育教学实际，是教师招聘核心考点。

A.基础性B.趣味性C.强制性D.启蒙性

答案：ABD解析：小学教育的基本特点包括基础性（为终身发展奠基）、启蒙性（引导学生认识世界）、趣味性（贴合儿童特点）；强制性是义务教育的特点，而非小学教育的基本特点，故选ABD。

2.下列属于教师职业道德规范中“教书育人”要求的有（）。

A.遵循教育规律，实施素质教育B.循循善诱，诲人不倦，因材施教

C.培养学生良好品行，激发学生创新精神D.不以分数作为评价学生的唯一标准

答案：ABCD解析：“教书育人”是教师的天职，四个选项均符合其要求，贴合小学教师的教学职责，也是成都地区教师招聘的常考内容，故选ABCD。

3.根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段学生享有的权利包括（）。

A.免试入学B.就近入学C.免费接受义务教育D.自主选择学校

答案：ABC解析：义务教育阶段学生享有免试入学、就近入学、免费接受义务教育的权利；D选项自主选择学校不符合义务教育就近入学的规定，故选ABC。

4.小学课堂教学的基本环节包括（），贴合小学教学实际流程。

A.备课B.上课C.作业布置与批改D.课外辅导与评价

答案：ABCD解析：小学课堂教学的基本环节包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业评价，四个选项均属于基本环节，是小学教师日常教学的核心流程，故选ABCD。

5.家校协同育人的有效途径包括（），贴合小学家校合作实际，也是成都师范附属小学注重的工作方向。

A.家长会B.家访C.家长学校D.家校联系册

答案：ABCD解析：家长会、家访、家长学校、家校联系册均是家校协同育人的有效途径，能加强家校沟通，形成育人合力，贴合小学家校合作的实际需求，故选ABCD。

三、判断题（每题1分，共5题，对的打“√”，错的打“×”）1.小学阶段的教学应以智育为主，德育、体育、美育为辅。（）

答案：×解析：小学教育应坚持“五育融合”，德育、智育、体育、美育、劳动教育相互渗透、协调发展，不存在主次之分，题干表述错误。

2.教师的专业发展包括专业知识、专业能力、专业态度三个方面的提升。（）

答案：√解析：教师专业发展的核心是专业知识（学科知识、教育理论）、专业能力（教学能力、沟通能力）、专业态度（职业道德、职业情怀）的全面提升，题干表述正确。

3.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。（）

答案：√解析：《中华人民共和国未成年人保护法》明确禁止教师对学生实施体罚、变相体罚或侮辱人格尊严的行为，是教师必须遵守的法律规定，题干表述正确。

4.小学学生的注意力集中时间较短，因此课堂教学应注重频繁切换教学内容，无需注重连贯性。（）

答案：×解析：小学学生注意力集中时间短，课堂教学应注重趣味性和多样性，但同时也要保证教学内容的连贯性，避免频繁切换导致学生思维混乱，题干表述错误。5.教育公共基础是成都地区小学员额教师招聘笔试的核心内容之一，主要考查教育理论、法律法规、教师职业道德等知识点。（）

答案：√解析：结合成都地区小学员额教师招聘考情，笔试普遍考查教育公共基础，涵盖教育理论、法律法规、教师职业道德等核心知识点，题干表述正确。

四、简答题（每题5分，共2题）1.简述在小学课堂教学中落实“五育融合”的具体措施。

答案：（1）以德育为引领，将德育渗透到各学科教学中，如语文教学中挖掘课文的德育内涵，培养学生良好品行（1分）；（2）强化智育基础，注重知识传授与思维能力培养，结合小学学科特点，设计探究性学习活动（1分）；（3）落实体育要求，保证课堂体育活动时间，引导学生养成良好的运动习惯，增强体质（1分）；（4）渗透美育教育，通过美术、音乐、语文等学科，培养学生的审美能力，感受美、创造美（1分）；（5）融入劳动教育，结合课堂教学和课外实践，引导学生参与力所能及的劳动，培养劳动意识和动手能力（1分）。

解析：结合成都地区“五育融合”教育改革要求，贴合小学教学实际，从五育各自的落实路径出发，确保措施具体、可操作，符合小学教师的教学职责。

2.简述小学班主任如何做好家校协同育人工作。

答案：（1）主动沟通，定期召开家长会、进行家访，及时向家长反馈学生的学习、生活情况，了解学生的家庭环境和成长状态（1分）；（2）尊重家长，倾听家长的教育意见和诉求，尊重家长的教育理念，避免居高临下的指导（1分）；（3）搭建沟通平台，通过家校联系册、家长群等，方便日常沟通，分享教育方法和资源（1分）；（4）开展家长学校活动，向家长普及科学的教育知识和方法，提升家长的教育能力（1分）；（5）协同开展活动，组织亲子活动、家长志愿者活动等，促进家校合作，形成育人合力（1分）。

解析：贴合小学班主任工作实际，结合成都师范附属小学家校合作的重点，措施具体可行，符合班主任的工作流程和职责。

五、案例分析题（10分）案例：在成都师范附属小学三年级（2）班的语文课堂上，教师正在讲解课文《山雀的冬天》，当讲到“山雀们在雪后林子里跳跃，它们的鸣叫像碎冰坠进深潭，清冽而脆亮”时，学生小李突然举手说：“老师，我从来没见过山雀，也不知道碎冰坠进深潭是什么声音，我听不懂这句话。”其他几位学生也纷纷附和，表示对文中的场景和比喻理解困难。

问题：作为该班语文教师，你会如何处理这种情况？请结合小学教学原则和教学方法，谈谈你的做法。

答案：（1）尊重学生的疑问，及时调整教学节奏（2分）：首先肯定小李和其他学生的提问，告诉学生“不懂就问是很好的学习习惯”，安抚学生的情绪，避免学生因听不懂而产生畏难情绪，体现启发性原则和因材施教原则。

（2）运用直观教学方法，帮助学生理解（3分）：结合小学学生直观思维为主的特点，通过播放山雀的图片、视频，播放碎冰坠进深潭的声音，让学生直观感受文中描述的场景；同时，引导学生结合生活体验，联想冬天里清脆的声音，帮助学生理解比喻的修辞手法，落实直观性教学原则。

（3）引导学生合作探究，深化理解（2分）：组织学生小组讨论，结合课文内容，谈谈自己对这句话的理解，鼓励学生大胆发言，教师适时引导，培养学生的合作探究能力和语言表达能力，体现启发性原则。

（4）课后拓展，巩固理解（2分）：布置课后任务，让学生回家后观察身边的小动物，记录它们的叫声和动作，下次课堂分享，将课堂知识与生活实际结合，体现理论联系实际原则，同时激发学生的观察兴趣和学习积极性。

（5）反思教学，优化设计（1分）：课后反思自己的教学设计，考虑到学生的生活体验差异，后续教学中提前准备直观教具，结合学生的生活实际设计教学活动，确保教学内容贴合学生的认知水平，提升教学效果。

解析：案例贴合小学语文教学实际，结合成都师范附属小学的教学导向，围绕教学原则和教学方法展开，做法具体可操作，同时体现教师的教学反思能力，符合小学教师的教学素养要求。

第三部分学科专业知识（共50分，分3个方向，考生可根据报考岗位选择对应方向作答）方向一：小学语文专业知识一、阅读理解（15分）阅读阿来《山雀的冬天》选段，完成下列题目。山雀们在雪后林子里跳跃，它们的鸣叫像碎冰坠进深潭，清冽而脆亮。我曾见一只山雀用细喙啄开松球，取出一粒松子，又用爪子按住，歪着头嗑开硬壳。它的动作那么专注，仿佛整个冬天的希望都在这颗松子里。雪落在它的羽毛上，它浑然不觉，只顾着细细品尝这来之不易的食物。在这寒冷的冬日里，山雀们凭着自己的努力，在冰雪中寻找生机，它们小小的身影，藏着最坚韧的力量。1.赏析文中划线句“它们的鸣叫像碎冰坠进深潭，清冽而脆亮”的修辞手法及表达效果。（5分）

答案：运用比喻的修辞手法（1分），将山雀的鸣叫比作碎冰坠进深潭的声音（1分），生动形象地写出了山雀鸣叫清脆、响亮、纯净的特点（2分），表达了作者对山雀鸣叫的喜爱和对山雀的赞美之情（1分）。

2.结合选段，分析山雀形象的象征意义。（5分）

答案：山雀象征着坚韧不拔、勤劳努力、热爱生活的生命力量（2分）；选段中山雀在寒冷的冬日里，专注地寻找食物、努力生存，不顾冰雪的寒冷，体现了它们的坚韧和勤劳（2分），也象征着在困境中依然努力拼搏、不放弃希望的精神（1分）。

3.结合小学语文教学实际，谈谈如何引导三年级学生理解这篇选段的情感内涵。（5分）

答案：（1）引导学生反复朗读选段，感受语言的优美，通过停顿、重音，体会作者对山雀的喜爱之情（1分）；（2）运用直观教学，展示山雀的图片、视频，让学生了解山雀的外形和生活习性，帮助学生理解山雀的生存不易（1分）；（3）提问引导，如“山雀在冬日里做了什么？”“作者为什么说山雀藏着最坚韧的力量？”，引导学生思考，体会山雀的坚韧（1分）；（4）结合学生的生活体验，引导学生联想自己遇到的困难，学习山雀的拼搏精神（1分）；（5）鼓励学生用自己的话描述山雀的形象，表达自己的感受，深化对情感内涵的理解（1分）。

二、教学设计（20分）请以统编版小学语文五年级上册《太阳》（说明文）为例，设计“第二课时”的教学方案，要求包含：（1）教学目标（需体现语文核心素养）；（2）教学重难点；（3）主要教学环节（含问题设计）。答案：一、教学目标（体现语文核心素养，6分）

（1）语言运用：掌握“摄、殖、菌”等生字的书写，理解“摄氏度、繁殖、杀菌”等词语的意思；能准确、流利地朗读课文，理清课文的说明顺序，掌握举例子、列数字、作比较等说明方法（2分）。

（2）思维能力：能结合课文内容，分析太阳的特点，理解太阳与人类的密切关系；能运用所学说明方法，简单介绍一种事物，培养逻辑思维能力（2分）。

（3）审美创造：感受说明文语言的准确性和严谨性，体会作者对自然现象的探索精神，培养对科学的热爱之情（1分）。

（4）文化自信：了解太阳对人类的重要意义，树立热爱自然、保护环境的意识，增强对祖国语言文字的运用自信（1分）。

二、教学重难点（4分）

（1）教学重点：掌握举例子、列数字、作比较等说明方法，理解其表达效果；理清课文顺序，理解太阳的特点及与人类的密切关系（2分）。

（2）教学难点：体会说明文语言的准确性和严谨性；能运用所学说明方法介绍一种事物（2分）。

三、主要教学环节（含问题设计，10分）

（1）复习导入（2分）：①听写“摄、殖、菌”等生字和“摄氏度、繁殖”等词语，检查学生掌握情况；②提问：上节课我们学习了《太阳》的第一课时，谁能说说课文主要讲了什么？（引导学生回顾课文主要内容，引出本节课学习重点）。

（2）探究新知（5分）：①自主学习：学生默读课文2-7自然段，思考问题：太阳有哪些特点？作者运用了哪些说明方法来介绍这些特点？（学生自主圈画，做好笔记）；②小组讨论：结合圈画内容，小组内交流太阳的特点和说明方法，教师巡视指导；③全班交流：提问1：“太阳离我们有一亿五千万千米远”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？（引导学生分析列数字的说明方法，体会其准确性）；提问2：“太阳会发光，会发热，是个大火球”运用了什么说明方法？能换成“太阳很热”吗？（引导学生分析打比方的说明方法，体会其生动性，理解说明文语言的严谨性）；提问3：太阳与人类有哪些密切关系？请结合课文内容举例说明（引导学生梳理太阳在气候、植物、动物、人类生活等方面的作用）。

（3）巩固练习（2分）：让学生运用本节课所学的说明方法，简单介绍自己熟悉的一种事物（如铅笔、书包），同桌之间相互交流评价。

（4）课堂小结与作业（1分）：①小结：师生共同梳理本节课所学内容，强调说明方法的运用和说明文语言的特点；②作业：抄写生字词语，运用至少两种说明方法，写一段话介绍自己喜欢的一种事物。

三、作文批改（15分）下面是五年级学生的一篇习作片段，指出其中的优点与不足（各2点），并提出具体的修改建议。习作片段：我的妈妈很爱我，每天早上，她都会早早起床给我做早餐。妈妈的早餐很好吃，有牛奶、鸡蛋和面包。有时候，妈妈还会给我做我最喜欢的包子。妈妈不仅给我做早餐，还会送我上学，放学的时候也会来接我。我很爱我的妈妈。答案：一、优点（4分）

（1）中心明确，紧扣“妈妈很爱我”这一主题，通过做早餐、送上学、接放学等具体事例，表达对妈妈的爱，情感真挚（2分）。

（2）语句通顺，结构清晰，按照“总-分-总”的顺序写作，条理清楚，没有语法错误（2分）。

二、不足（4分）

（1）内容不够具体，缺乏细节描写，如妈妈做早餐时的动作、神态，送上学时的叮嘱等，没有让读者感受到妈妈的“爱”的具体体现（2分）。

（2）语言过于平淡，缺乏生动的描写，没有运用比喻、拟人等修辞手法，也没有积累优美的词语，感染力不强（2分）。

三、修改建议（7分）

（1）增加细节描写：在描写妈妈做早餐时，可加入“妈妈系着围裙，熟练地煎着鸡蛋，阳光洒在她的脸上，嘴角带着温柔的笑容”等细节，描写妈妈送上学时，可加入“妈妈牵着我的手，反复叮嘱我‘上课认真听讲，放学在校门口等我’”等内容，让妈妈的形象更鲜活，情感更真挚（4分）。

（2）丰富语言表达：可运用简单的修辞手法，如“妈妈的早餐像温暖的阳光，照亮我一天的心情”；积累运用优美词语，如“无微不至”“温柔”“叮嘱”等，替换平淡的表述，增强习作的感染力（3分）。

修改示例：我的妈妈很爱我，每天早上，天还没亮，妈妈就系着围裙，早早起床给我做早餐。她熟练地煎着鸡蛋，阳光洒在她的脸上，嘴角带着温柔的笑容。妈妈的早餐很丰盛，有温热的牛奶、金黄的鸡蛋和松软的面包，有时候，还会给我做我最喜欢的肉包子，咬一口，香气扑鼻。妈妈不仅每天给我做早餐，还会牵着我的手送我上学，路上反复叮嘱我“上课认真听讲，遇到问题及时问老师”；放学的时候，她总会早早地在校门口等我，看到我就笑着朝我挥手。妈妈的爱藏在每一顿早餐里，藏在每一句叮嘱里，我很爱我的妈妈。

方向二：小学数学专业知识一、计算题（每题5分，共15分）1.脱式计算（能简算的要简算）：3.6×2.5+7.5×3.6

答案：3.6×(2.5+7.5)=3.6×10=36（3分）

解析：运用乘法分配律简算，提取公因数3.6，将2.5和7.5相加凑整，简化计算过程，贴合小学五年级小数简便运算考点（2分）。

2.解方程：2(x-3)+5=15

答案：2(x-3)=15-5=10→x-3=5→x=8（3分）

解析：按照等式的性质，先移项、合并同类项，再求解，步骤清晰，贴合小学五年级解方程考点，注意等式两边同时加减、乘除同一个数（0除外），等式仍然成立（2分）。

3.计算：$\frac{3}{4}+\frac{1}{6}-\frac{5}{12}$

答案：通分，分母最小公倍数为12→$\frac{9}{12}+\frac{2}{12}-\frac{5}{12}=\frac{6}{12}=\frac{1}{2}$（3分）

解析：异分母分数加减运算，先通分，再按照同分母分数加减法则计算，注意结果要化为最简分数，贴合小学四年级分数运算考点（2分）。

二、填空题（每题3分，共15分）1.一个长方体的长、宽、高分别是5cm、4cm、3cm，它的体积是（）cm³，表面积是（）cm²。

答案：60；94解析：长方体体积=长×宽×高=5×4×3=60cm³；表面积=2×(长×宽+长×高+宽×高)=2×(20+15+12)=94cm²，贴合小学五年级长方体体积和表面积考点。

2.0.75=$\frac{（）}{4}$=12÷（）=（）%

答案：3；16；75解析：0.75化成分数是$\frac{3}{4}$，根据分数与除法的关系，$\frac{3}{4}$=12÷16，化成百分数是75%，贴合小学四年级小数、分数、百分数的互化考点。

3.把一根3米长的绳子平均分成5段，每段长（）米，每段占全长的（）。

答案：$\frac{3}{5}$；$\frac{1}{5}$解析：每段长度=总长度÷段数=3÷5=$\frac{3}{5}$米；每段占全长的比例=1÷段数=$\frac{1}{5}$，贴合小学分数的意义考点，注意区分“具体长度”和“比例”。

4.一个数由5个十、3个十分之一和6个千分之一组成，这个数是（），读作（）。

答案：50.306；五十点三零六解析：5个十是50，3个十分之一是0.3，6个千分之一是0.006，组成的数是50.306，读作五十点三零六，贴合小学四年级小数的组成和读法考点。

5.已知a和b互为倒数，那么$\frac{a}{3}×\frac{b}{4}$=（）。

答案：$\frac{1}{12}$解析：互为倒数的两个数乘积为1，即a×b=1，因此$\frac{a}{3}×\frac{b}{4}$=$\frac{a×b}{12}$=$\frac{1}{12}$，贴合小学六年级倒数的意义和分数乘法考点。

三、应用题（每题10分，共20分）1.成都师范附属小学的操场是一个长方形，长80米，宽60米。学校计划在操场的四周每隔10米栽一棵梧桐树，四个角都要栽，一共需要栽多少棵梧桐树？

答案：（1）先计算长方形操场的周长：（80+60）×2=280（米）（3分）；（2）封闭图形植树问题，棵数=间隔数，因此棵数=280÷10=28（棵）（5分）；（3）答：一共需要栽28棵梧桐树（2分）。

解析：本题考查小学五年级封闭图形植树问题，核心是“封闭图形中，棵数=间隔数”，先计算周长，再根据间隔距离求出间隔数，即棵数，贴合小学实际应用题考点。

2.小明带了100元去超市买文具，买笔记本用去了35.8元，买钢笔用去了42.5元，剩下的钱买单价为1.5元的中性笔，最多能买几支中性笔？

答案：（1）先计算剩下的钱：100-35.8-42.5=21.7（元）（3分）；（2）计算能买的中性笔数量：21.7÷1.5≈14.47（支）（3分）；（3）因为中性笔的数量是整数，所以最多能买14支（3分）；（4）答：最多能买14支中性笔（1分）。

解析：本题考查小学小数减法和除法的实际应用，注意结合生活实际，用“去尾法”取整数，不能用“四舍五入”法，贴合小学应用题的生活导向。方向三：小学英语专业知识一、单项选择（每题2分，共10分）1.—What’syourfavorite______?—IlikeEnglishbest.

A.foodB.subjectC.colorD.sport

答案：B解析：根据答语“IlikeEnglishbest”（我最喜欢英语），可知问句询问的是“最喜欢的学科”，subject意为“学科”；A食物，C颜色，D运动，均不符合语境，贴合小学英语日常交际考点。

2.Mymother______anewdressyesterday.

A.buyB.buysC.boughtD.willbuy

答案：C解析：句中“yesterday”（昨天）是一般过去时的标志词，谓语动词需用过去式，buy的过去式是bought，贴合小学英语一般过去时考点。

3.There______abookandtwopensonthedesk.

A.isB.areC.amD.be

答案：A解析：therebe句型遵循“就近原则”，靠近be动词的名词是abook（单数），因此be动词用is，贴合小学英语therebe句型考点。

4.—How______istheredsweater?—It’s50yuan.

A.manyB.muchC.longD.tall

答案：B解析：根据答语“It’s50yuan”（50元），可知问句询问的是价格，howmuch用于询问价格；howmany询问数量，howlong询问长度，howtall询问高度，贴合小学英语特殊疑问句考点。5.He______playfootballeveryafternoon.Helikesplayingfootballverymuch.

A.don’tB.doesn’tC.doD.does

答案：D解析：句中“everyafternoon”（每天下午）是一般现在时的标志词，主语he是第三人称单数，谓语动词play是实义动词，此处用does表示强调，意为“他确实每天下午踢足球”；A、B是否定形式，不符合语境，C用于第一、二人称，故选D，贴合小学英语一般现在时的强调用法。

二、句型转换（每题5分，共15分）1.Theywillgototheparktomorrow.（改为一般疑问句，并作肯定回答）

答案：一般疑问句：Willtheygototheparktomorrow?（3分）；肯定回答：Yes,theywill.（2分）

解析：一般将来时的一般疑问句，将will提到句首，句末用问号；肯定回答用“Yes,主语+will”，贴合小学英语一般将来时句型转换考点。

2.Sheoftenreadsbooksintheevening.（改为否定句）

答案：Shedoesn’toftenreadbooksintheevening.（5分）

解析：一般现在时的否定句，主语she是第三人称单数，实义动词reads前加doesn’t，reads变为原形read，贴合小学英语一般现在时否定句考点。

3.Thecatisblack.（对划线部分提问）

答案：Whatcoloristhecat?（5分）

解析：划线部分“black”（黑色）是颜色，用whatcolor提问，将is提到句首，贴合小学英语特殊疑问句考点。

三、阅读理解（10分）阅读下面短文，完成下列题目。MynameisLucy.I’mastudentfromChengduNormalAffiliatedPrimarySchool.I’mtwelveyearsold.I’minGradeSix.MyfavoritesubjectisEnglish.IlikereadingEnglishbooksandlisteningtoEnglishsongs.MybestfriendisLily.Sheiselevenyearsold.Shelikesdrawingpicturesandplayingthepiano.Weoftengotothelibrarytogetheronweekends.Wearegoodfriendsandwehelpeachother.1.WhereisLucyfrom?（3分）

答案：SheisfromChengduNo