贵州省铜仁市2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页贵州省铜仁市2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷一、基础积累（共4道小题，20分）铜仁以独特的山水资源和深厚的文化底yùn①，娓娓讲述着新时代的“小城故事”。端午佳节，“龙舟游江”民俗盛事如约而至。游客们循着欢腾的鼓点纷至沓来。河岸边身着民族服饰的舞者银饰叮当，摆手相迎。近百艘龙舟蓄势待发。发令枪响，龙舟如离弦之箭驰chěng②江面，桨手们齐声呐喊，天衣无缝地划着船桨，霎时，桨影翻飞、鼓声震天！观众情绪亢奋，欢呼声、喧哗声交织成一片，非遗与传承的“水上传奇”被演yì③得淋漓尽致。傍晚，雾气渐渐mí④漫水面，热闹的气氛退出山谷，但这千年传承的民俗，正以最鲜活的姿态，映照着“产业兴、百姓富、生态美”的幸福图景。1．根据上面文段的语境和拼音，请用楷体字写出横线处的汉字。2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（）A．纷至沓来 B．蓄势待发 C．天衣无缝 D．亢奋3．根据所给信息默写相应内容。①大道之行也，。（《大道之行也》）②大漠孤烟直，。（王维《使至塞上》）③满面尘灰烟火色，。（白居易《卖炭翁》）④，家书抵万金。（杜甫《春望》）⑤，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）⑥蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）⑦《赠从弟》（其二）赞美松柏经严寒而不凋的品格的诗句：，！⑧《茅屋为秋风所破歌》表现诗人的崇高理想及忧国忧民情怀的主旨句：，。4．下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A．《庄子》，道家经典，又名《南华经》，想象奇幻，具有现实主义的艺术风格，乃先秦诸子文章的典范之作。B．《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》作者顾拜旦，法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。C．信天游是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式。其多数歌词以七字格二二三式为基本句格式。D．在《桃花源记》一文中，“黄发”，旧说是长寿的特征，用来指老人；“垂髫”，垂下来的头发，用来指小孩。二、整本书阅读5．角色扮演猜人物。请判断小语扮演的“他”是哪位人物？（）他深吸一口气，身体微微发颤，突然，他猛地抬起头，眼中爆发出怒火，声音骤然拔高：“老兄，你平时说什么要干出一番英雄事业来，原来全是纸上谈兵！你有没有尝试过战胜这种生活！……”A．范爱农 B．祥子 C．徐海东 D．保尔6．从八年级必读名著中选择一位擅长在矛盾冲突中建立规则或维护团体和谐关系的人物，并说明理由。三、现代文阅读贵州之贵许春樵①时光倒流两亿年，贵州一片汪洋，又历经亿万年的地壳板块撞击、挤压、切割，从海底托起了沟壑纵横、犬牙交错的山峰、岩崖和陆地，在湿漉漉的光线里，动物、植物和人陆续在这片空旷的土地上进化、繁衍、生存，以人为坐标的贵州，竟早于五六十万年前，很难描摹那时这块土地上的人是怎样的相貌和表情，但有考古成果和史料言之凿凿地说，这里是中华古人类的发祥地。果真如此，从大海里冒出来的这片土地，无中生有，横空出世，因神奇而贵重，因人迹而珍贵。这神奇与珍贵，催促着我踏上了探寻“贵州之贵”的旅程。②首站，我直抵黔东铜仁，登临梵净山。坐缆车穿云破雾后，再沿陡峭栈道攀援而上。走过许多名山大川，天下所有的山都有相似之处，比如山坡、山尖，而梵净山没有。红云金顶，像是双子擎天巨柱，赫然独立，直插天空，自下而上如刀砍斧劈一般，棱角分明地矗立在茫茫天际间。金顶被远古造化一分为二，栈桥链接，顶部平坦，2300多米的高空，建了释迦、弥勒两座大殿，明代以来，香火不断。立于金顶栈桥，山无坡，顶无尖，空中寺庙，云端香火，俯瞰脚下叠石向天，石峰如林，走遍大江南北、长城内外，没见过这样的山，不说“登梵净山天下无山”，说“梵净山是山的孤品”，理由相当充分。以黔金丝猴为代表的2000多种动物和千万年前的2000多种物种，补充注解着梵净山无法替代的唯一性。明万历神宗手书《敕赐碑》，一口咬定梵净山“立天地而不毁，冠古今而独隆”，这应当是为“贵州之贵”的最早描述。③下山途中，云雾深处偶遇云舍村，遂停车探访。梵净山脚下这片土地早已远离了土地和乡村的传统印记，如果不是村口“中国土家第一村”的牌坊，你会以为走进的是花园式、公园化的旅游度假中心。给她命名“中国历史文化名村”，还可以加挂一个“中国神秘自然名村”的牌子。村中有条龙塘河，从村东山脚下神龙潭深处的地下暗河中冒出来，到村南头的山岩下突然消失，我循着潺潺水声，试图追踪这800米短河的源头与尽头，目睹它从神龙潭幽深的暗河汩汩涌出，又在村南山岩下倏然隐没于喀斯特的“漏洞”之中，真正见识了这“来无影，去无踪”的河流。后来有人告诉我，这是世上最短的一条河，一个村庄自始至终独自拥有一条河流，云舍村在世界上独一无二。④见过人间千万条河流，见不到云舍的龙塘河。⑤行程转向黔东南，只为赴一场从江侗族大歌的盛会。在这里，我见到了世界上最大的无伴奏合唱“万人侗族大歌”，不是合唱团，而是“合唱旅”“合唱师”“合唱军”。侗族大歌的广场舞台根本站不下，演员从台上一直延伸到台下观众席里，密密麻麻、一眼望不到边。听当地文旅部门介绍，舞台太小，“万人侗族大歌”实际出场3000人，唱大歌最小的孩子只有3岁。歌声开始，无伴奏的歌声惊天裂帛，响彻云霄。在现场，你感受到的不是夜色笼罩了天空，而是歌声湮没了天空，万人大歌整齐划一，如出一辙，却没有指挥，没有领唱。这成千上万人的多声部是如何清晰配合起来的，简直不可思议！后来，我想明白了，他们不是用声音配合，而是用心在交流，心与心高度默契，指挥就不需要了。⑥目瞪口呆的同时，脑子里跳出了一个字，贵州的“贵”。⑦北上黔北，我被引入湄潭县无垠的茶海。车行丘陵，忽见绿浪滔天，连绵起伏直至天际。置身其中，人如同一片茶叶，微茫而渺小，一阵风趟过，人就融化到了绿色的空气中。这就是湄潭县“湄潭翠芽”“遵义红”的茶叶基地。在老家皖南大山里见过数不清的茶园，但没见过这么大的茶园，60万亩，一片碧绿的浩瀚汪洋，县里领导告诉我，湄潭是“全国茶叶百强县”第一名，坐稳了“中国茶叶第一县”的头把交椅。县城的茶文化博物馆里，看到了湄潭自主研发的自动化筛茶机、烘干机、炒茶机，看上去傻大笨粗的铁家伙，可都是当年全国领先的高科技，那些锈迹斑斑的机械注解着湄潭茶叶的骄傲与历史的荣光。晚饭后，主人邀请同登矗立在山顶上的“天下第一壶”，48米高的茶壶，巨无霸，抵十几层楼，坐了两次电梯，进入茶壶，壶中没有茶汤，有的是茶叶的历史和文化展览，这个被收入吉尼斯世界纪录的“天壶”与仁怀茅台镇“天下第一瓶”䢯相呼应，联手炫酷“贵州之贵”。离开湄潭那天，翻阅采风手册，赫然见湄潭60万亩茶场是1939年民国“中央实验茶场”，当年“红茶碎”经驼峰航线和中缅公路出口换回了抗日紧缺的枪炮子弹、药品与机械设备，一片叶子和一个国家民族的命运联系到了一起，湄潭人说起往事，兴奋的表情里有着掩饰不住的自豪。⑧又回到铜仁，步入中南门古城，看着明清徽派建筑风格的马头墙、青砖灰瓦、石板街巷，恍惚间竟似穿越回了徽州屯溪老街，黔地竞深藏着如此完整的徽派建筑群，时空在此奇妙交融。转而南下兴义，闯入万峰林，同时也走进了“中国锥状喀斯特博物馆”，峰林200多公里长，30至50公里宽，仅兴义境内面积就有2000多平方公里。这里的峰林像黔西南大地上种植的庄稼一样稠密，峰林像玉米、高粱一样呈现出丰收在望的永久景象，而绝版的“双乳峰”，逼真还原，如鬼斧神工。⑨为亲睹世界之巅的桥梁，我专程绕行至北盘江大桥。战战兢兢踏上桥面，低头望去，556.4米的深渊令人目眩。它不是中国第一高桥，而是世界第一，斜拉桥拉住一道红色钢梁穿过幽深峡谷，抹平了万丈天堑。峡谷深渊升上阵阵凉气，凉气里夹杂着水气，层林尽染，秋色正浓，站在桥上，诗情画意中，却是腿脚虚软，惊得不敢喘气。“惊并快乐着”与“痛并快乐着”在这里是一样的心理体验。⑩行程的华彩，留给了西江千户苗寨的夜色。抵达时已近黄昏，千家吊脚楼依山层叠，灯火次第点亮，宛如繁星洒落山间。西江千户苗寨是一个村寨，也像一座城市，袅袅炊烟里缭绕着鸡鸣犬吠的声音，古寨太多，随便挪一个到我老家江淮之间，肯定会风景这边独好。古寨最有名的不是少数民族的建筑和服饰，而是超出你想象力的地域风情。⑪贵州是一本浩瀚博大的书，用很多年时间，去探索和破译贵州之贵，依旧蜻蜓点水，似是而非，要真正领悟到位，看来还得要打开书页，走进贵州的字里行间。（选自《贵阳晚报》2025年5月30日，有删改）学校旅行社团计划根据《贵州之贵》文本制作《“贵”之旅深度游手册》，请你作为编辑完成以下任务。7．任务一：绘制作者游踪图。请你根据文本内容补全游览路线图中的景点名称和核心景观。ABCD8．任务二：重绘心灵游踪图。同学们发现作者没有按空间顺序行文，请你找出对其分析不合理的一项（）A．全文以“破译贵州之贵”为主题，将自然奇观（如梵净山）、人文遗产（如侗族大歌）、历史记忆（如湄潭茶场抗战史）、现代工程（如北盘江大桥）等内容划分为独立板块，不需要用地理路线组织全文。B．打破地理顺序能模拟真实旅行的随机性和探索感，如“下山偶遇云舍村”“专程绕行北盘江大桥”，增强现场代入感。让贵州的魅力以更鲜活的方式冲击读者认知，引发对“贵州之贵”的好奇与思考。C．本文与《登勃朗峰》均立足“自然+人文”，聚焦具有代表性的场景（如登临“天下第一壶”“万人侗族大歌”“车夫狂野驾车下山”），通过内容切换展现目的地多元魅力，而非依赖空间移动连贯性。D．作者以“情绪变化”为隐性线索，从梵净山的兴奋到云舍村的好奇，从万人侗歌的诧异到湄潭的沉思，从北盘江桥的惊险到西江苗寨的陶醉，形成完整的情感递进链条，使空间转换服从情绪表达。9．任务三：评价景点推荐词。下面这则景点推荐词，小语认为达不到吸引游客的目的。请从表达方式的角度分析。推荐词：梵净山形成于10亿年前，主峰海拔2300米，山顶的释迦、弥勒二殿建于明代，至今保存完好。10．任务四：撰写手册总结语。仿照示例，根据文本内容补充总结语，体现“贵州之贵”的内涵。示例：贵州之贵，贵在梵净山如“双子擎天巨柱”般直插云霄的孤绝，那是大自然用亿万年刻刀雕琢的地质史诗。贵州之贵，贵在，那是。四、非连续性文本学校文学社和艺术社联合组织“拥抱艺术·AI赋能”主题系列活动，同学们按要求收集了一些资料，请你完成以下学习任务。材料一①AI（人工智能技术）在艺术领域的应用已经非常广泛，涵盖了文本创作、绘画、排版构图等多个领域。②在文本写作方面，AI能够帮助人们快速生成高质量文案，提升创作效率和水平。目前它可以完成促销活动广告语、产品介绍、公众号推文等文案创作，文案既符合语法规范，又充满创意。③在绘画领域，AI也具有自动化特性和创意性。用户只需要提供一段描述性文字，AI系统便能够根据这些描述生成独一无二的艺术作品；或者通过给AI发送一幅图画，再加上一些文字描述就能生成一幅新的图画。④在排版构图方面，AI能够自动根据页面元素的布局，包括文本、图像和其他视觉元素的安排，在短时间内生成多种设计方案，供设计师选择修改。此外，AI还能不断学习用户的喜好，提供更加个性化的排版方案。（选自2024年5月31日“央数智”公众号，有删改）材料二（图表选自《2024人工智能与职场研究报告》）材料三①2025年AI写作工具已突破“语法规范”层级，实现风格化创作与情感表达。以“AI小说大师”为例，系统支持关键词输入、人物设定、情节分支自动化生成，并通过强化学习优化叙事策略，生成内容连贯性提升30%。在短视频脚本领域，AI根据平台算法生成的“黄金3秒开场话术”，使爆款率提升47%。某平台数据显示，AI辅助创作的网络小说中，23%入选“月度优质作品”榜单，印证其从“提效工具”向“创意协同者”的进化。②美图秀秀“国潮纹样计划”通过多模态大模型解析地域文化符号，实现传统纹样的动态转译。例如将广西壮锦的太阳纹、云纹元素与用户照片实时融合，生成“社交分享级”国潮大片，累计使用量超2亿人次。同期，红树林AI艺术万人展设立“东方美学”单元，AI学习水墨皴擦技法后生成《千里江山新卷》，作品拍卖价达12万元，验证AI在文化基因数字化重构中的商业价值。③135编辑器AI排版系统（2025年度人工智能杰出产品）重新定义设计流程：用户输入文章主题后，AI自动完成字体匹配、段落优化、跨平台格式适配，耗时仅为手动操作的10%。其“场景化引擎”可学习用户偏好，例如为政务类内容推荐庄重版式，为小红书博主生成“高互动率”图文模板，企业用户效率平均提升90%。华为阅读则推出“全介质动态排版”，支持22种要素智能调整，助力出版机构电子书制作效率提升300%。（选自网络）11．下列对AI的表述最准确的一项是（）A．AI能够帮助人们快速生成高质量的方案，但不能实现风格化创作。B．AI能够根据用户描述生成艺术作品，但只能对人类技法机械模仿。C．AI能够生成个性化排版方案，但不能完全替代设计师的独特创作。D．AI能够用大模型解析地域文化符号，但不能与用户照片实时融合。12．下列对材料的分析说法正确的一项是（）A．材料一采用了总分的说明结构，按照时间顺序、先总体概括、后分别阐述AI在各个领域的应用和影响。B．材料二运用图表，通过可视化数据，形象直观地突出人类在情感、道德、伦理、分析力等方面的较大优势。C．材料三中的“耗时仅为手动操作的10%”中的“仅”表示“只”，具有限制作用，体现说明语言的准确严谨。D．三则材料都运用了大量数据，既充分展现AI技术的应用，也揭示人类在艺术领域不可替代的独特价值。13．请你结合材料和任务清单，说明设计宣传海报时你与AI各自的工作任务及理由。任务清单1．确定海报风格2．拟写宣传文案3．选择海报配图4．考虑色彩搭配5．协调排版构图14．学校计划引入AI辅助语文学习，你是否支持？请结合材料，以《小石潭记》为例，阐述理由。五、古代诗文阅读郭子仪单骑退回纥回纥、吐蕃自泾、邠、凤翔数道寇京畿①，掠奉天、醴泉。京师震恐，天子下诏亲征。急召子仪屯泾阳，军才万人。比到，虏骑围已合，子仪身自率铠骑二千出入阵中。回纥怪问：“是谓谁？”报曰：“郭令公。”惊曰：“令公存乎？怀恩言天可汗弃天下，令公即世，中国无主，故我从以来。公今存，天可汗存乎？”报曰：“天子万寿。”回纥悟曰：“彼欺我乎！”子仪使谕虏曰：“昔回纥涉万里，戡大憝②，助复二京，我与若等休戚同之。今乃弃旧好，助叛臣，一何愚！彼背主弃亲，于回纥何有？”回纥曰：“本谓公云亡，不然，何以至此。今诚存，我得见乎？”子仪将出，左右谏：“戎狄野心不可信。”子仪曰：“虏众数十倍，今力固不敌，吾将示以至诚。”左右请以骑五百从，又不听。即传呼曰：“令公来！”虏皆持满待。子仪以数十骑出，免胄见其大酋曰：“诸君同艰难久矣，何忽亡忠谊而至是邪？”回纥舍兵下马拜曰：“果吾父也。”子仪即召与饮，遗锦彩结欢，誓好如初。（选自《新唐书·郭子仪传》，有改动）【注】①京畿：指国都及其附近的地区。②大憝：指奸恶之人，这里指安史之乱的叛军。15．回纥皆舍兵下马齐拜曰：“果吾父也。”下列对此原因的分析，正确的一项是（）A．郭子仪凭单骑赴险的胆略震慑回纥，使其因畏惧而尊称。B．回纥误信怀恩“郭子仪已死”的谣言，后因真相败露致歉。C．郭子仪以往昔合作情唤起了回纥情感，以真诚化解敌意。D．回纥因唐军兵力强盛而被迫臣服，故以“吾父”尊称示好。16．请结合具体语句分析郭子仪的性格特点。17．下列加点词语用法和意义一致的一项是（）A．军才万人周亚夫军细柳（《周亚夫军细柳》）B．今力固不敌汝心之固（《愚公移山》）C．子仪以数十骑出以其境过清（《小石潭记》）D．今乃弃旧好见渔人，乃大惊（《桃花源记》）凯风凯风①自南，吹彼棘心②。棘心夭夭，母氏劬（qú）劳③。凯风自南，吹彼棘薪④。母氏圣善，我无令人⑤。爰（yuán）⑥有寒泉，在浚⑦之下。有子七人，母氏劳苦。睍睆（xiànhuǎn）⑧黄鸟，载⑨好其音。有子七人，莫慰母心。【注】①凯风：和风，比喻母亲。②棘心：酸枣嫩芽，比喻子女柔弱。棘，酸枣。③劬劳：操劳。④棘薪：长大的酸枣树，比喻子女长大成人。⑤令人：善良的人，能尽孝的人。⑥爰：何处。⑦浚：卫国地名，在今河南浚县。⑧睍睆：美丽，好看。⑨载：传载，载送。18．下列对主人公情感变化过程的理解，最准确的一项是（）A．从小时候对母亲的依赖，转变为对母亲的担忧，再到思念。B．由歌颂母亲养育之恩，到反思自己尽孝不足，到深感愧疚。C．由赞美母亲的严厉，到理解母亲的苦心，最后在表达感恩。D．从感激母亲的照顾，发展为对母亲的心疼，最终选择原谅。19．《诗经》常以自然景物起兴来抒发情感，请结合文中具体诗句，分析“起兴”手法的表达效果。六、综合运用（共3道小题，15分）学校计划开展“践行新时代‘和’文化”主题活动，请你参与，完成下列任务。20．活动一：校刊记者社团计划以“教育中的和智慧”为主题采访张桂梅校长，聚焦“和而不同”“和衷共济”“和谐共生”三个议题。请补全采访角度，根据张桂梅校长的答语，设计最匹配的采访问题，使提纲完整。采访提纲采访角度问题设计答语和而不同请问您为什么支持学生根据兴趣选择不同职业？我支持女高学生根据兴趣选择职业：有人成为教师，有人成为医生，还有人成为军人。我希望她们活成自己喜欢的样子。AB？华坪女高初创时没有食堂，我们一起砌灶台；没有运动场，我们共同铺平地，用双手把学校建起来的。CD？目前已有172名毕业生回到云南基层工作。如女高毕业生苏敏选择回乡当乡村教师，她说要帮更多孩子走出大山。21．活动二：在“和”文化图标设计活动中，101宿舍设计的作品荣获一等奖，请你仔细观察下面的图标，简要说明其设计元素及寓意。22．活动结束，语文课代表小梵分享了关于“以和为贵”的经典语句理解心得。下面①—⑥的内容共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。①“礼之用，和为贵”出自《论语》，意思是礼的作用，以和谐为贵。②这句话强调了在人际交往中，要遵循礼仪规范，以实现和谐为目标。③“君子和而不同，小人同而不和”同样出自《论语》，它告诉我们：君子在人际交往中能与他人和谐相处，但又能保持自己的独立见解。小人表面上附和他人，但内心却并不认同。④这句话生动地揭示了“和”与“同”的区别，并指明了在人际交往中应秉持的正确态度。⑤我们在生活中，要学会尊重他人的观点，不盲目附和，这样才能真正做到“和而不同”。⑥同时，我们也要避免与他人不发生冲突，遇到问题时，要以平和的心态去解决，做到“以和为贵”。七、写作能力（60分）23．按要求作文生活中，总有一些看似微小的物品，默默承载着难以言说的情感，藏着时光的温度与心灵的重量。当我们触摸这些老物件，指尖传来的不仅是材质的温度，更是无数个被珍藏的瞬间。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，明确标题和文体，选择合适的写作内容，展现物件与情感的深层联结，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。任务表达交流的情境表达交流的要求任务一在“班级物件故事会”上，你与同学们分享一个与家人、朋友相关的“老物件”的故事。以物件为线索，串联起与它相关的具体事件；细致描写物件的细节，体现物件主人的性格或情感；点明物件对你的特殊意义；有合理的联想和想象，使故事情节生动、曲折、感人。任务二学校举办“物微情浓——让物件成为情感时光的信使”主题演讲比赛。以一件具有纪念意义的物品或一件陪伴自己成长的物品，来反映个人成长中的感悟或转变；运用细节描写和修辞手法，增强感染力。任务三社区将举办“非遗小物件里的匠心”活动，你作为志愿者，负责介绍一件传统手工艺品小物件。选择一件具有地域特色或家庭传承的手工艺品，运用恰当的说明顺序和说明方法，如“历史渊源——形制特征——制作工艺——情感价值”的顺序，突出物件虽小，却凝聚匠人精神与家族记忆，避免单纯罗列知识。

答案解析部分【答案】1．①蕴；②骋；③绎；④弥2．C【解析】【点评】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。1．本题考查汉字字形。①底蕴，dǐyùn，事情的详细内容或内情。②驰骋，chíchěng，骑马快速奔跑。③演绎，yǎnyì，推演铺陈。④弥漫，mímàn，充满或布满了烟雾、尘土、水汽等。故答案为：①蕴；②骋；③绎；④弥2．本题考查成语使用。A.纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。在此指的是游客们纷纷到来。符合语境；B.蓄势待发：积蓄势力或能量等待发作。在此指的是龙舟准备开动。符合语境；C.正确；天衣无缝：喻指事物（多系文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。在此指的是桨手们相互配合划船。这是不符合语境；D.亢奋：极度兴奋。在此指的是观众的情绪很兴奋。符合语境。

故答案为：C3．【答案】天下为公；长河落日圆；两鬓苍苍十指黑；烽火连三月；山光悦鸟性；白露未晞；冰霜正惨凄；终岁常端正；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：鬓、苍、烽、露、霜、端、厦

⑦《赠从弟》（其二）中赞美松柏经严寒而不凋的品格的诗句是“冰霜正惨凄，终岁常端正”。这两句诗通过对比冰霜的严寒和松柏的端正，突出了松柏的坚韧不拔和顽强生命力。

⑧《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人的崇高理想及忧国忧民情怀的主旨句是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。这两句诗表达了诗人希望有广厦千万间来庇护天下贫寒的读书人，使他们都能欢颜笑语的崇高理想。

故答案为：天下为公；长河落日圆；两鬓苍苍十指黑；烽火连三月；山光悦鸟性；白露未晞；冰霜正惨凄，终岁常端正；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。4．【答案】A【解析】【分析】本题考查文学、文化常识。

BCD.正确；A.《庄子》的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。选项中“具有现实主义的艺术风格”说法错误。

故答案为：A

【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。5．【答案】D【解析】【分析】本题考查名著人物形象。根据“突然，他猛地抬起头，眼中爆发出怒火，声音骤然拔高：‘老兄，你平时说什么要干出一番英雄事业来，原来全是纸上谈兵！……你有没有尝试过战胜这种生活！……’”可知，选文是保尔·柯察金放弃自杀时的心理活动。他本就因战斗而身负重伤，又在一次车祸后面临全身瘫痪，再加上后来双目完全失明，病魔将这个曾经充满激情的战士束缚在病床上，使保尔失去了继续战斗的能力，这让他痛苦不已，所以想要自杀。

故答案为：D

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。6．【答案】示例：如《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来，他在组织工人运动时，面对敌人的压迫和内部一些人的动摇，他制定斗争策略，团结工人阶级，使工人运动有了明确的方向和组织纪律，为革命事业培养了一批坚定的战士。【解析】【分析】本题考查名著内容理解与概括。示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。在动荡的革命环境中，工人阶级内部矛盾重重，思想混乱。朱赫来凭借坚定的革命信念和丰富经验，向工人宣传革命思想，组织罢工等活动。他给保尔传授革命知识和技能，引导保尔成长。同时，他在工人团体中建立起组织纪律和行动规则，凝聚起工人力量，让大家目标一致，维护了工人团体的和谐稳定，为革命事业发展筑牢根基。示例二：我选择《红星照耀中国》中的周恩来。在红军面临国民党军事威胁、内部建设难题等矛盾冲突下，周恩来凭借卓越的领导能力和协调能力，制定战略决策，合理分配资源，协调各部队关系。长征途中，他积极应对物资匮乏、路线争议等问题，保障了红军的有序行动，维护了红军团体的团结和谐，为革命胜利做出巨大贡献。

故答案为：示例：如《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来，他在组织工人运动时，面对敌人的压迫和内部一些人的动摇，他制定斗争策略，团结工人阶级，使工人运动有了明确的方向和组织纪律，为革命事业培养了一批坚定的战士。

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】7．核心景观A：龙塘河；核心景观B：明清徽派建筑群（徽派建筑）；核心景观C：天下第一壶；景点D：从江8．D9．答案示例：推荐词只用了说明的表达方式，仅仅说明了梵净山的历史、高度及建筑，没有运用描写、抒情、议论等表达方式，传递不出对梵净山惊叹、赞美等情感，无法激发游客的向往之情。10．答案示例：贵州之贵；贵在龙塘河“来无影去无踪”的神秘性情，那是喀斯特地貌用亿万年时光编织的自然谜题。贵州之贵，贵在侗族大歌万人和声中无需指挥的心灵默契，那是一个民族用千年岁月谱就的声音史诗。贵州之贵，贵在湄潭茶海60万亩绿浪里沉浮的家国记忆，那是一片叶子与一个民族命运共振的抗战传奇。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。7．本题考查内容理解与概括。A.结合第③段“下山途中，云雾深处偶遇云舍村”“村中有条龙塘河，从村东山脚下神龙潭深处的地下暗河中冒出来，到村南头的山岩下突然消失”可知，从铜仁梵净山下来，来到云舍村，村里的核心景观是：龙塘河；B.结合第⑧段“又回到铜仁，步入中南门古城，看着明清徽派建筑风格的马头墙、青砖灰瓦、石板街巷，恍惚间竟似穿越回了徽州屯溪老街，黔地竞深藏着如此完整的徽派建筑群，时空在此奇妙交融”可知，作者从黔北茶海又回到铜仁，步入中南门古城，看着明清徽派建筑群；故核心景观是：明清徽派建筑群（徽派建筑）；C.结合第⑦段“北上黔北，我被引入湄潭县无垠的茶海”“晚饭后，主人邀请同登矗立在山顶上的‘天下第一壶’”可知，作者从黔东南北上黔北，在这里不仅欣赏了茶海，还参观了核心景观“天下第一壶”；D.结合第⑤段“行程转向黔东南，只为赴一场从江侗族大歌的盛会”可知，作者从铜仁的云舍村转向黔东南，只为赴一场从江侗族大歌的盛会。故核心景观为：从江。

故答案为：核心景观A：龙塘河；核心景观B：明清徽派建筑群（徽派建筑）；核心景观C：天下第一壶；景点D：从江8．本题考查内容理解与辨析。

ABC.正确；D.文中作者情绪是随景点切换的多元感受，并非“完整情感递进链条”；且游览湄潭时，作者更多是震撼、赞叹（如对茶海规模、茶叶历史贡献的描述），没有明确“沉思”，说“情绪变化形成完整情感递进链条”不成立，不合理。

故答案为：D9．本题考查推荐词。推荐词应该语言生动形象，能激发兴趣，结合受众需求，突出推荐对象与受众相关的亮点，避免冗长复杂的信息，用精炼的语言传递核心价值，融入情感元素，让受众在情感上产生认同，同时要清晰展现推荐对象的独特之处，与同类事物形成区分，增强吸引力。比如景点推荐词，不仅要说明基本信息，更要通过描绘风景、体验等，让游客感受到“值得一去”的魅力。该推荐词用的是说明方式，客观陈述梵净山形成时间、主峰海拔、殿宇建造时间与保存情况。这种纯说明、干巴巴的陈述，没有展现梵净山独特魅力，如文中“双子擎天巨柱，赫然独立””空中寺庙，云端香火”等这般生动画面和独特感受，难以激发游客对梵净山神奇、壮观的向往，无法有效吸引游客。简单说，这则推荐词只用说明，缺描写、抒情等让景点“活”起来的表达，没感染力，吸引不了游客。故答案为：答案示例：推荐词只用了说明的表达方式，仅仅说明了梵净山的历史、高度及建筑，没有运用描写、抒情、议论等表达方式，传递不出对梵净山惊叹、赞美等情感，无法激发游客的向往之情。10．本题考查内容理解和句子仿写。结合示例“贵在梵净山如‘双子擎天巨柱’般直插云霄的孤绝”“那是大自然用亿万年刻刀雕琢的地质史诗”可知，第一空需选取文本中具有代表性的贵州元素（如自然景观、人文现象等），并用生动语言概括其特点；第二空需阐释该元素的深层意义（如自然奇迹、文化传承、历史价值等），形成与示例一致的“特点+意义”结构。示例1：贵州之贵，贵在云舍村龙塘河“来无影，去无踪”的神秘，那是喀斯特地貌孕育的自然奇观与村庄独有的灵动诗意。示例2：贵州之贵，贵在湄潭茶海“绿浪滔天”的浩瀚，那是自然馈赠与历史担当交织的生命史诗。示例3：贵州之贵，贵在万人侗族大歌“惊天裂帛”的默契，那是无需指挥却心魂相依的民族文化基因与精神共鸣。

故答案为：答案示例：贵州之贵；贵在龙塘河“来无影去无踪”的神秘性情，那是喀斯特地貌用亿万年时光编织的自然谜题。贵州之贵，贵在侗族大歌万人和声中无需指挥的心灵默契，那是一个民族用千年岁月谱就的声音史诗。贵州之贵，贵在湄潭茶海60万亩绿浪里沉浮的家国记忆，那是一片叶子与一个民族命运共振的抗战传奇。【答案】11．C12．C13．答案示例：“我”的任务：确定海报风格、考虑色彩搭配理由：人类在“情感智能”“创造力”有优势，AI难以自主完成情感化色彩协调。AI完成：拟写宣传文案、选择海报配图、协调排版构图理由：AI可快速生成“语法规范且充满创意”的文案、AI可从素材库中智能匹配主题图片、AI能“自动生成多种排版方案”“学习用户偏好”，适合快速输出标准化版式。14．示例：支持：AI能快速生成文案、生成艺术作品、模拟情感朗读等，能整合《小石潭记》字词注释及柳宗元被贬背景，帮助我快速理解写作背景；以图文动画演示"斗折蛇行"的溪流形态；可模拟“凄神寒骨”的低沉语调，辅助理解文本……不支持：“AI缺乏情感共鸣”“创造力和艺术性人类优势占比69%”“无法替代人类对复杂心境的细腻刻画”，AI对“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的分析，仅能基于数据标注“动静结合”“以动衬静”，但无法教我联想“鱼的自由”与“作者被贬的悲伤、郁闷。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。11．本题考查信息的筛选与辨析。A.材料三第①段提到“2025年AI写作工具已突破‘语法规范’层级，实现风格化创作与情感表达”，说明AI能实现风格化创作；B.材料一第③段指出AI绘画“能够根据这些描述生成独一无二的艺术作品”，并非“机械模仿”；C.正确；D.材料三第②段说“美国秀秀‘国潮纹样计划’通过多模态大模型解析地域文化符号，实现传统纹样的动态转译。例如将广西壮锦的太阳纹、云纹元素与用户照片实时融合”，说明AI能与用户照片实时融合。

故答案为：C12．本题考查信息的筛选与辨析。A.材料一采用总分结构，是按照逻辑顺序（从文本创作、绘画到排版构图等不同艺术领域）阐述，并非“时间顺序”；B.材料二图表中，人类在“情感智能（情绪识别、同理心等）”“道德判断和伦理价值”“灵活性和适应性”“创造力和艺术性”等方面有优势，AI在“大数据处理和分析”方面占优势；故人类在“分析力”方面不占优势；C.正确；D.材料一未用大量数据；材料三数据主要展现AI优势，并非突出“人类在艺术领域不可替代的独特价值”。

故答案为：C13．本题考查拓展运用。①参考材料二中人类与AI能力对比图表可知，人类在“情感智能（情绪识别、同理心等）”方面占比77%，占据绝对优势；在“创造力和艺术性”方面占比53%，占据相对优势；确定海报风格需要融入个人的情感、创意以及对宣传主题独特的理解与感悟，这些是AI目前所欠缺的，人类能够凭借自身丰富的生活体验和情感认知，赋予海报独特的风格内涵；色彩搭配不仅仅是颜色的组合，更需要依据宣传主题、情感表达来选择。人类凭借情感智能和对艺术的感知，能够根据自身丰富的情感认知和对不同色彩象征意义的理解，更好地运用色彩来传达海报想要表达的情感与氛围，而AI在情感理解与表达方面相对薄弱。故“确定海报风格”和“考虑色彩搭配”由“我”来完成。②拟写宣传文案：交给AI完成。理由：材料一第②段提到“在文本写作方面，AI能够帮助人们快速生成高质量文案，提升创作效率和水平。目前它完成促销活动广告语、产品介绍、公众号推文等文案创作，文案既符合语法规范，又充满创意”。所以AI能依据给定主题快速生成大量符合要求的宣传文案，提高创作效率。③选择海报配图：交给AI完成。理由：根据材料二可知，AI在“重复性任务的效率和准确性”以及“大数据处理和分析”方面更占优势，故AI能够从素材库中更加快速地智能匹配主题图片。协调排版构图：交给AI完成。理由：材料一第④段表明“在排版构图方面，AI能够自动根据页面元素的布局，包括文本、图像和其他视觉元素的安排，在短时间内生成多种设计方案，供设计师选择修改。此外，AI还能不断学习用户的喜好，提供更加个性化的排版方案”。AI在处理这类规律性、数据化的任务时效率高且能提供多样选择。

故答案为：答案示例：①“我”的任务：确定海报风格、考虑色彩搭配；理由：人类在“情感智能”“创造力”有优势，AI难以自主完成情感化色彩协调。②AI完成：拟写宣传文案、选择海报配图、协调排版构图；理由：AI可快速生成“语法规范且充满创意”的文案、AI可从素材库中智能匹配主题图片、AI能“自动生成多种排版方案”“学习用户偏好”，适合快速输出标准化版式。14．本题考查开放性作答。这道题的核心是围绕“学校引入AI辅助语文学习是否支持”，结合材料中AI的特点与不足，以《小石潭记》为例展开论证即可。如选择支持，可挖掘AI在知识整合、场景还原、多元呈现等方面的优势，关联《小石潭记》的字词、背景、写景手法等学习需求；如果选择不支持，聚焦材料里AI在情感理解、复杂人文感悟上的短板，结合《小石潭记》中作者心境的细腻性、艺术感悟的独特性分析。示例一：支持引入AI辅助学习。如材料一所述，AI能快速生成文案、生成艺术作品、模拟情感朗读，可高效整合知识，学习《小石潭记》时，能快速梳理“坻、屿、嵁、岩”等字词释义，关联柳宗元被贬永州的背景；还能借绘图功能，生成小石潭“青树翠蔓，蒙络摇缀”的场景，动态演示“斗折蛇行”的溪流走势；甚至模拟不同语调朗读，用低沉声音传递“悄怆幽邃”的氛围，多维度辅助理解文本，提升学习效率与体验。示例二：不支持过度依赖AI。材料二中提到AI缺乏深层情感共鸣，《小石潭记》中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”，作者借景藏的被贬孤苦，AI虽能标注“情景交融”，却难教我体会“乐景衬哀情。

故答案为：示例：支持：AI能快速生成文案、生成艺术作品、模拟情感朗读等，能整合《小石潭记》字词注释及柳宗元被贬背景，帮助我快速理解写作背景；以图文动画演示"斗折蛇行"的溪流形态；可模拟“凄神寒骨”的低沉语调，辅助理解文本……不支持：“AI缺乏情感共鸣”“创造力和艺术性人类优势占比69%”“无法替代人类对复杂心境的细腻刻画”，AI对“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的分析，仅能基于数据标注“动静结合”“以动衬静”，但无法教我联想“鱼的自由”与“作者被贬的悲伤、郁闷。【答案】15．C16．勇敢无畏：面对回纥、吐蕃的合围，郭子仪亲自率领少量骑兵出入敌阵，毫不畏惧，展现出其勇敢的一面。善于言辞：回顾过去共同作战的经历，指责回纥帮助叛臣的愚蠢行为，成功说服回纥人，可见其能言善辩，善于利用言辞化解危机。胸怀宽广：回纥人因听信谣言而与唐朝为敌，郭子仪并未计较他们的过错，而是以酒食、锦彩招待他们，处事果断：面对左右的劝谏，郭子仪果断拒绝，独自带着数十骑前往回纥营地，展现出他处事果断，不拖泥带水。17．D【解析】【点评】（1）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（2）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。【参考译文】回纥、吐蕃从泾州、邠州、凤翔等地分路侵犯京畿地区，劫掠奉天、醴泉。京城惊恐，皇帝下诏亲征，紧急征召郭子仪驻守泾阳，军队仅一万人。等（郭子仪）赶到，敌军骑兵已合围。郭子仪亲自率领两千披甲骑兵出入阵中。回纥人奇怪地问：“这是谁？”（部下）回报说：“郭令公。”（回纥人）惊问：“郭令公还活着？仆固怀恩说大唐天子去世，郭令公也离世，中原无主，所以我们才跟着他来。如今郭令公还在，大唐天子还在吗？”回报说：“天子长寿。”回纥人醒悟：“他欺骗我们啊！”郭子仪派人晓谕回纥：“从前回纥跋涉万里，平定叛乱，助力收复两京，我与你们休戚与共。如今却抛弃旧好，帮助叛臣，多愚蠢！他背叛君主、抛弃亲人，对回纥有什么好处？”回纥人说：“原本以为郭令公去世了，不然怎会到这地步。如今若真在世，我们能见见他吗？”郭子仪准备出营，身边人劝谏：“戎狄有野心，不可轻信。”郭子仪说：“敌军兵力是我们数十倍，如今硬拼打不过，我要以真诚打动他们。”身边人请求带五百骑兵随行，他也不听。随即传呼：“令公来！”回纥士兵都拉满弓戒备。郭子仪率几十骑兵出营，脱下头盔会见回纥首领，说：“诸位同经患难许久，为何突然抛弃忠义到这地步？”回纥人放下兵器下马跪拜：“果然是我们的父辈！”郭子仪当即召集他们饮酒，赠送锦缎交好，发誓恢复往日情谊。15．本题考查内容理解。A.文中“子仪以数十骑出”郭子仪率几十骑兵出营，而非单骑；郭子仪是“示以至诚”，并非靠胆略“震慑”。他出营是为了用真诚打动回纥，不是让其因畏惧臣服；B.“诸君同艰难久矣，何忽亡忠谊而至是邪”意思是诸位同经患难许久，为何突然抛弃忠义到这地步；回纥称“果吾父也”，核心是郭子仪唤起了往昔合作情，而非单纯因“谣言败露致歉”。他们看重的是与郭子仪的旧谊和郭子仪的真诚，不只是纠正谣言；C.正确；D.文中明确“军才万人”“虏众数十倍”，唐军兵力并不强盛，不存在“被迫臣服”。

故答案为：C16．本题考查人物形象分析。1.勇敢无畏：根据“虏众数十倍，今力固不敌，吾将示以至诚”“左右请以骑五百从，又不听。即传呼曰：‘令公来！’”“免胄见其大酋”等语句可知，敌军兵力是唐军的数十倍，左右劝他带五百骑兵护卫，他却只率数十人前往，甚至脱下头盔（卸下防御）会见回纥首领。在敌众我寡、对方“持满待”（拉满弓戒备）的险境中，他放弃防御、孤身涉险，以近乎“孤注一掷”的行动，展现出直面强敌的非凡勇气。2.善于言辞：郭子仪的语言策略极具针对性，他先提“昔回纥涉万里，戡大憝，助复二京，我与若等休戚同之”，用共同平叛的历史情谊唤起回纥的认同感；再直指“今乃弃旧好，助叛臣，一何愚！彼背主弃亲，于回纥何有”，既点破回纥行为的荒谬，又强调叛臣的不可靠，逻辑清晰，直击要害。短短数语便动摇回纥立场，可见其言辞精准且富有感染力。3.胸怀宽广：面对曾“助叛臣”的回纥，郭子仪未加追责，反而“召与饮，遗锦彩结欢，誓好如初”。他不计较对方的过错，主动以宴饮、赠礼的方式修复关系，用包容而非敌对的态度化解矛盾，展现出不记前嫌、以大局为重的宽广胸襟。4.处事果断：接到“急召”后，他即刻行动，“屯泾阳”，迅速响应危机；当回纥提出“我得见乎”的请求时，左右担忧“戎狄野心不可信”，但他当即决定会面，“传呼曰：‘令公来！’”，没有丝毫犹豫。无论是应对紧急征召，还是决定孤身会面，都体现出他遇事坚决、不拖泥带水的果断作风。

故答案为：①勇敢无畏：面对回纥、吐蕃的合围，郭子仪亲自率领少量骑兵出入敌阵，毫不畏惧，展现出其勇敢的一面。②善于言辞：回顾过去共同作战的经历，指责回纥帮助叛臣的愚蠢行为，成功说服回纥人，可见其能言善辩，善于利用言辞化解危机。③胸怀宽广：回纥人因听信谣言而与唐朝为敌，郭子仪并未计较他们的过错，而是以酒食、锦彩招待他们。④处事果断：面对左右的劝谏，郭子仪果断拒绝，独自带着数十骑前往回纥营地，展现出他处事果断，不拖泥带水。17．本题考查一词多义。A.军：名词，士兵/动词，驻军；句意：军队才只有一万人/周亚夫驻军在细柳；B.固：副词，本来/形容词，顽固；句意：现在我们的兵力本来就比不上（对方）/你思想顽固；C.以：介词，表示动作行为的对象，率领，带领/连词，因为；句意：郭子仪率领几十名骑兵出阵/因为这里的环境太凄清；D.乃：意思用法相同，连词，于是，就；句意：现在却抛弃了旧日的友好情谊/（村中人）看见了渔人，于是非常惊讶。

故答案为：D【答案】18．B19．示例：以“凯风自南，吹彼棘心”起兴，用和暖的南风轻抚酸枣树幼苗，隐喻母亲对子女的呵护；“棘心夭夭”写幼苗蓬勃生长，与“母氏劬劳”形成对比，含蓄表达对母亲辛劳的感恩，以及“我无令人”的自责。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。18．本题考查内容理解。此诗“凯风自南，吹彼棘心”以凯风吹彼棘心开篇，把母亲的抚育比作温暖的南风，把自己弟兄们小时候比作酸枣树的嫩芽，“丛生的”小嫩芽之所以能够健康成长，全是母亲大人辛勤哺育的功劳。七个儿子一个一个长大成人（材）了，母亲的大恩大德，堪称圣善；“有子七人，莫慰母心”儿子却是不孝儿，这就是自责自称，总嫌自己做得还远远不够，与母亲的养育之恩相比，还差得很远很远，无以为报。故该诗先歌颂母亲如和风抚育子女的辛劳与美好，是对养育之恩的赞美；接着“我无令人”直接反思自己并非能尽孝之人；最后“有子七人，母氏劳苦”“莫慰母心”，以子女众多却无法慰藉母亲，抒发深深的愧疚之情。A.诗中未体现“依赖”“担忧”“思念”的情感，核心是对母亲辛劳的感恩和自身尽孝不足的愧疚；

B.正确；C.诗中“凯风”“圣善”等词突出母亲的温和、善良，无“严厉”的描述，“理解苦心”也非诗歌重点；D.诗中没有“原谅”的语境（母亲无过错），“心疼”虽近于对母亲辛劳的感慨，但“原谅”一词完全偏离诗意。故答案为：B19．本题考查写作手法的赏析。“起兴”是《诗经》常用手法，即先描写自然景物，再引出核心情感或内容，使情感表达更含蓄、形象。《凯风》中多处以自然景物起兴，具体如下：1.“凯风自南，吹彼棘心”，先写“和暖的南风从南方吹来，吹拂着酸枣树的嫩芽”，以“凯风”（和风）比喻母亲，“棘心”（酸枣幼苗）比喻年幼的子女。南风温柔吹拂幼苗，自然引出“母氏劬劳”，如同南风滋养幼苗，母亲辛劳抚育子女。这里的起兴将抽象的母爱具象化为南风护苗的画面，既生动展现母亲的呵护之情，又为后文赞美母亲的辛劳铺垫了含蓄的情感基调。2.“凯风自南，吹彼棘薪”，“棘薪”指长成的酸枣树（可作柴薪），呼应前文“棘心”，暗示子女已长大。南风继续吹拂长成的酸枣树，引出“我无令人”，子女虽已长大，却未能成为“善尽孝之人”。以“凯风”始终吹拂“棘”（从幼苗到成树）的自然景象，隐喻母亲的养育从未间断，而子女的回报却不足，通过景物与情感的对照，强化了“自惭”的情绪，使自责之情更显真切。3.“爰有寒泉，在浚之下”“睍睆黄鸟，载好其音”，前句以“浚地之下的寒泉”起兴，寒泉清凉滋养大地，类比母亲默默承受“劳苦”却滋养子女；后句以“黄鸟鸣叫悦耳”起兴，用鸟鸣的动听反衬“有子七人，莫慰母心”，连鸟儿都能以美音悦人，而众多子女却无法慰藉母亲，形成鲜明对比。这两处起兴以自然景物的“有益”“悦耳”，反衬子女对母亲的“无慰”，将对母亲辛劳的疼惜和自身尽孝不足的愧疚，寄托于具体景物中，避免了直白抒情的生硬，让情感表达更含蓄深沉。

故答案为：示例：以“凯风自南，吹彼棘心”起兴，用和暖的南风轻抚酸枣树幼苗，隐喻母亲对子女的呵护；“棘心夭夭”写幼苗蓬勃生长，与“母氏劬劳”形成对比，含蓄表达对母亲辛劳的感恩，以及“我无令人”的自责。【答案】20．和衷共济；华坪女高创建时条件艰苦，您和团队是怎样齐心协力建校的？建校过程困难重重，大家是如何携手解决难题的？；和谐共生；您如何看待女高毕业生返乡助力家乡发展？您觉得毕业生回馈家乡，对当地发展有什么积极意义？21．设计元素：将“和”字与“101”创意融合，“和”字形态中融入101数字，且有毛笔书写的灵动线条。寓意：“和”呼应“和”文化，体现和谐、和睦；101代表宿舍，整体传达101宿舍以和为贵，成员团结一心，契合“家和万事兴”理念。22．第③句标点错误：将“。”改为“；”。第⑥句错误：把“不”删去。【解析】【点评】（1）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。

（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。20．本题考查拟写采访词。A空和B空，结合“华坪女高初创时没有食堂，我们一起砌灶台；没有运动场，我们共同铺平地，用双手把学校建起来的”，可知：张校长的话回答的是当时女高师生齐心协力度过这一段初创时的艰难阶段。这体现的是“共济”这一内容，据此可知，采访的角度应为“和衷共济”，采访的问题可拟写为：华坪女高创建时条件艰苦，您和团队是怎样齐心协力建校的？建校过程困难重重，大家是如何携手解决难题的？C空和D空，结合“目前已有172名毕业生回到云南基层工作。如女高毕业生苏敏选择回乡当乡村教师，她说要帮更多孩子走出大山”，可知：这是介绍女子高中的毕业生在毕业之后返乡，助力家乡的发展；这体现的是“共同发展”的内容。据此可知，采访的角度应为“和谐共生”，采访问题可拟写为：您如何看待女高毕业生返乡助力家乡发展？您觉得毕业生回馈家乡，对当地发展有什么积极意义？

故答案为：和衷共济；华坪女高创建时条件艰苦，您和团队是怎样齐心协力建校的？建校过程困难重重，大家是如何携手解决难题的；和谐共生；您如何看待女高毕业生返乡助力家乡发展？您觉得毕业生回馈家乡，对当地发展有什么积极意义？21．本题考查图文转换。①这是图标是由一个“和”和“101”其中“和”字中间的一“竖”和“101”最左面的“1”字，“和”字的“口”字变形为“101”中间的“0”，这个图标体现了毛笔书写的灵动线条。②寓意：汉字“和”呼应“和”文化，表现宿舍的舍友之间和谐相处，其乐融融；101是代表宿舍名称，将“和”字和“101”舍融合在一起，体现了101舍同学彼此之间和谐相处，团结一心，体现和睦团结的意义，契合“以和为贵”的主题思想。故答案为：①设计元素：将“和”字与“101”创意融合，“和”字形态中融入101数字，且有毛笔书写的灵动线条。②寓意：“和”呼应“和”文化，体现和谐、和睦；101代表宿舍，整体传达101宿舍以和为贵，成员团结一心，契合“家和万事兴”理念。22．本题考查标点和病句。第③句“君子在人际交往中能与他人和谐相处，但又能保持自己的独立见解”和“小人表面上附和他人，但内心却并不认同”这是一个完整的句子，是两个并列分句，应将“和而不同”后面的句号改为分号。第⑥句“我们也要避免与他人不发生冲突”这是否定不当的病句，应将“不发生”的“不”删掉。故答案为：第③句标点错误：将“。”改为“；”。第⑥句错误：把“不”删去。23．【答案】任务一例文：老藤椅的故事在“班级物件故事会”上，我要分享爷爷的那把老藤椅。这把藤椅浑身泛着深棕的光泽，藤条交错编织的纹理里，藏着细密的时光纹路。椅面微微凹陷，像被岁月轻轻按出的酒窝，扶手处的藤皮有些剥落，露出里头坚韧的筋骨，那一道道深浅不一的沟壑，是爷爷无数次摩挲留下的温度。小时候，夏日傍晚的风总裹着蝉鸣，溜进小院。爷爷总坐在这藤椅上，慢悠悠摇着蒲扇，给我讲过去的事。藤椅发出“咯吱咯吱”的轻响，像在给故事打节拍。他说这藤椅是太爷爷留下的，当年太爷爷背着工具箱走街串巷，给人修藤椅、编竹筐，累了就坐这藤椅歇脚。藤椅跟着太爷爷见过饥荒年的粮票，见证过一家人分吃一碗稀粥的艰难；也见过新时代的电视机，看太爷爷把积攒的零钱换成彩电，让彩色光影第一次照亮老屋。后来爷爷生了重病，身体蜷缩得厉害，却仍执着地要坐这藤椅。某个午后，阳光透过窗户，虚弱的爷爷躺在藤椅上，我扶他坐直，他枯瘦的手紧紧攥着扶手，指节都泛白。他断断续续说：“这椅子……看着你们长大，也看着咱家人……守着日子……”那一刻，藤椅不再只是旧物件，成了家族时光的容器，装着三代人的欢笑与苦难、希望与坚守。去年爷爷走后，藤椅搬到了我的房间。深夜写作业时，偶尔靠在上面，老旧的藤条轻轻硌着后背，仿佛还能感受到爷爷的气息。有次考试失利，我坐在藤椅上掉眼泪，恍惚间，藤椅“咯吱”轻响，像爷爷从前安慰我时，用蒲扇拍我后背的节奏。这声音，成了跨越生死的呼唤，提醒我家族的故事从未落幕，爱与传承永远鲜活。这把老藤椅，是爷爷的影子，是家族的脐带。它让我懂得，有些物件虽老，却能把散落的时光穿成珍珠。那些被岁月磨出的痕迹，都是时光写下的注脚，照亮我往后要走的路，让我无论遇到什么，都记得家中总有一份温暖，在老藤椅的“咯吱”声里，静静等我回望。任务二：旧帆布包：成长的见证者尊敬的老师、亲爱的同学们：今天，我演讲的题目是《旧帆布包：成长的见证者》。在我的书桌角落，静静躺着一个旧帆布包。它的藏蓝色布料早已褪色，原本鲜亮的颜色，被时光晕染成暗沉的灰蓝；边缘磨出毛边，像老人眼角的皱纹，诉说着经年的故事；就连拉链也变得迟钝，拉合时总要卡上好几下，可每次触碰，都像摸到了成长的年轮，一圈圈漾开回忆。初一时，我背着它踏入校园。那时的它崭新挺括，藏蓝色布料泛着柔光，装着我对初中生活的憧憬。第一次月考，数学试卷上的红叉像扎眼的刺，我把自己锁在房间，帆布包扔在角落，满心都是挫败。妈妈默默捡起，轻轻拍掉包上的灰尘，放进一杯热牛奶，还有张写满鼓励的便签——“慢慢来，妈妈陪你”。她摩挲包面的触感，透过布料传到我心上，让我重新振作，学着把错题一道道嚼碎、消化。初三备考，帆布包成了“移动战场”。清晨，它装着带霜的课本，我背着它在寒风里跑向学校，书包带勒着肩膀，却勒不住满心的干劲；深夜，它裹着熬红的台灯，我趴在桌上刷题，包里头的笔袋、试卷挤挤挨挨，像一群并肩作战的战友。有次冒雨赶去学校，雨水顺着包带流进教室，我手忙脚乱掏书本，却发现妈妈提前塞的暖宝宝，在寒意里焐出温热，把满心焦虑烘得软软的。那些被难题困住的深夜，帆布包陪着我啃下一道又一道题，它的肩带勒过肩膀的疼，成了奋斗的勋章，刻进青春里。如今，它不再装得下厚重的复习资料，却装着三年的欢笑与泪水、挫折与成长。旧帆布包像位沉默的老友，见证我从怯弱走向坚韧，从迷茫找到方向。它让我明白，成长从不是孤单的旅程，那些藏在物件里的爱与陪伴，是照亮人生的光。愿我们都能珍视生命里的“旧帆布包”，因为它们装着的，是最珍贵的时光与深情。无论是家人默默放进的暖宝宝，还是自己为梦想奋斗的身影，都在这旧物里沉淀成诗，让我们在未来回望时，仍能触摸到青春的温度，汲取重新出发的力量！谢谢大家！任务三：家族银香囊：非遗里的温情各位社区的朋友：大家好！作为志愿者，今天我要介绍咱家族传承的银香囊，这小小的物件，藏着大大的匠心与温情。这银香囊巴掌大小，椭圆的银盒上，錾刻着缠枝牡丹。花瓣纹路细如发丝，每一道弯转都像是匠人用小锤细细“画”出，花蕊处还嵌着极小的红玛瑙，在光下微微发亮，恰似真牡丹沾了朝露，鲜活又灵动。打开银盒，里头是镂空的香囊，缠枝纹一路延伸进去，艾草的清香能透过镂空处悠悠散开。奶奶说，这是太奶奶的手艺，从清朝末年传下来，专为端午祈福驱邪，一辈辈传到我们手上。追溯历史，咱本地过去疫病频发，先辈们便想着用银制香囊装艾草、佩兰。银有天然抑菌性，草药香能驱散秽气，慢慢就成了端午习俗。这香囊的形制，历经几代人改良，保留传统牡丹纹讨个“富贵平安”的彩头，又简化了复杂锁扣，方便日常挂在衣襟、塞进荷包，让老手艺融进烟火生活。制作工艺更是讲究得很。先要选纯度高的银料，经高温熔炼，化成银水，再倒入模具锻打，千锤百炼后，变成薄如蝉翼的银片。錾刻时，匠人需屏气凝神，手腕悬起，小锤一下下敲击银片，力度差一丝，纹路就会走形，一朵牡丹往往要敲上百下才能成型。接着焊接成盒，镶嵌玛瑙，最后放入镂空香囊，一个银香囊才算完工。这一道道工序，耗时长、考验耐心，没个几年功夫，根本做不出像样的活计。在咱家族，这香囊意义非凡。奶奶说，我出生时体弱，她天天用这香囊装艾草，挂在我床头。艾草悠悠的香，伴我熬过无数个难眠的夜。后来我离开家乡求学，香囊也跟着我，塞进行李箱最里层。每次闻到那股草药香，就想起奶奶在灯下擦拭它的模样，银亮的光映着奶奶的白发，温柔又慈祥。它是非遗传承，更是家族的情感脐带，把相隔千里的牵挂，系在这小小的银器上，让漂泊的人总有归处。这枚银香囊，虽不起眼，却凝聚着匠人对传统的坚守，藏着家族代代相传的温度。它让我们看见，非遗不只是博物馆里的展品，更是活在生活里、暖在人心头的传承。希望大家能透过它，感受非遗里的匠心与温情，让这些老手艺，继续在时光里发光，把先辈的智慧与爱，传递给更多人！【解析】【分析】（1）材料围绕生活中的“老物件”展开，关键词为“老物件”“情感”“时光的温度”“心灵的重量”。强调老物件虽看似微小，却承载着难以言说的情感，能让人回忆起被珍藏的瞬间，点明了老物件与情感之间的紧密联系，体裁倾向于记叙文，要求通过讲述老物件的故事展现其与情感的深层联结。

【题干分析】①具体分析每一则材料的意义：“生活中，总有一些看似微小的物品，默默承载着难以言说的情感，藏着时光的温度与心灵的重量”：此句直接点明老物件的特点，即微小却蕴含深厚情感，是时光的见证者，能触动心灵。这提示我们在写作时要深入挖掘老物件背后的情感价值，不能仅仅停留在对物件外观的描述上。“当我们触摸这些老物件，指尖传来的不仅是材质的温度，更是无数个被珍藏的瞬间”：进一步强调触摸老物件时所带来的情感体验，这些瞬间是珍贵的回忆，是写作的核心内容。我们要通过具体的事件将这些被珍藏的瞬间呈现出来。“在‘班级物件故事会’上，你与同学们分享一个与家人、朋友相关的‘老物件’的故事。以物件为线索，串联起与它相关的具体事件；细致描写物件的细节，体现物件主人的性格或情感；点明物件对你的特殊意义；有合理的联想和想象，使故事情节生动、曲折、感人”：明确了写作的情境是班级物件故事会，交流对象是同学们，要求以老物件为线索展开故事，注重对物件细节的描写，通过细节体现主人性格或情感，同时要突出物件对自己的特殊意义，并且运用合理的联想和想象让故事更生动。

②阐述写作思路：立意：通过讲述与家人、朋友相关的老物件的故事，展现老物件所承载的情感，表达对家人、朋友的感激、怀念等情感，以及老物件对自己的深远影响。详略安排：重点应放在与老物件相关的具体事件的叙述上，详细描写事件中老物件的出现以及它所起到的作用，通过对老物件细节的描写增强故事的感染力。开头可以简要介绍老物件的来源，引起读者兴趣；结尾则总结老物件对自己的意义，升华主题。素材选取：可以从家庭生活或朋友交往中选取素材，比如奶奶的旧手帕、朋友送的钢笔等。以奶奶的旧手帕为例，可以写小时候奶奶用手帕为自己擦眼泪、擦汗，在自己生病时细心照顾，手帕上仿佛还留着奶奶的温度，体现奶奶的慈爱；也可以写朋友送的钢笔，在自己考试失利时朋友用钢笔写下鼓励的话语，激励自己重新振作，体现朋友的真挚情谊。开头：可以采用回忆式开头，如“在我的记忆深处，有一个小小的物件，它虽不起眼，却承载着我与[人物]之间满满的回忆，每当看到它，那些温暖的瞬间便如电影般在脑海中放映……”；结尾：总结全文，再次强调老物件对自己的特殊意义，如“这小小的[老物件名称]，不仅是[人物]爱意的寄托，更是我成长路上的精神支柱，它让我懂得珍惜身边的人，珍惜那些被爱包围的时光。”

【立意提取】1.奶奶的旧怀表，时光里的爱：写作角度可以围绕奶奶的旧怀表展开，讲述奶奶在世时，怀表是她时刻不离身的宝贝，它见证了奶奶对自己的悉心照料，比如每天准时叫自己起床、送自己上学等。怀表的滴答声仿佛是奶奶的爱在流淌，奶奶去世后，怀表成了自己思念奶奶的寄托，也让自己懂得了珍惜亲情。

2.朋友的笔记本，友谊的见证：以朋友的笔记本为线索，写自己在学习上遇到困难时，朋友将自己的笔记本借给自己，笔记本上密密麻麻的笔记和详细的讲解，帮助自己提高了成绩。这个笔记本不仅记录了知识，更见证了朋友之间真挚的友谊，让自己明白了朋友的重要性。（2）材料围绕生活中的老物件展开，关键词为“微小物品”“承载情感”“时光温度”“心灵重量”“被珍藏的瞬间”。强调了老物件虽看似不起眼，却有着深厚的情感内涵，是时光与情感的载体，体裁为演讲稿，要求通过讲述一件具有纪念意义或陪伴自己成长的物品，展现其与个人成长感悟或转变的深层联结。

【题干分析】①具体分析每一则材料的意义：“生活中，总有一些看似微小的物品，默默承载着难以言说的情感，藏着时光的温度与心灵的重量”：此句点明老物件的特点，虽微小却情感丰富，是时光的见证者，能触动心灵。这提示我们在写作时要深入挖掘老物件背后的情感价值，不能仅停留在表面描述。“当我们触摸这些老物件，指尖传来的不仅是材