浙江省嘉兴市2024-2025学年八年级下学期语文期末检测试卷（含答案）

第第页浙江省嘉兴市2024-2025学年八年级下学期语文期末检测试卷一、年级组将举办“青春·成长”主题演讲活动，邀请你参与活动筹备。（16分）同学设计了活动宣传海报，请帮助完善。配图区

活动时间：7月2日地点：学校报告厅“青春·成长”主题演讲活动启动啦！青春应该如何度过？有人认为应该像丁肇中那样秉持“格物（zhì）____知”的探索精神，求真务实！有人认为应该像闻一多那样具有“威武不屈”的（hào）____然正气，立德修身！有人认为应该像诗人杜甫那样树立“大庇天下寒士”的志向，①____！相信十位参赛同学的青春誓言，定会给迷茫的你带来启发，让我们（qiáo）____首以待！1．结合语境与拼音填写汉字，完善宣传海报。2．根据语境，在①处补充一个四字短语。3．请为宣传海报挑选一幅合适的配图，并说明理由。抟扶摇而上者九万里《北冥有鱼》我当时选择计算数学，就是看到未来国家非常需要这个。《我一生中的八个重要抉择》杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮!宝塔山留下脚印……《回延安》配图A（鲲鹏）配图B（王选）配图C（宝塔山）我选配图，理由是：4．【任务二：撰写主持词】请化用古诗文中名句，为演讲活动撰写主持词开场白。敬爱的老师，亲爱的同学，大家好!青春是动人的诗行，成长是深情的注脚。古老的《诗经·关）中那份“，寤寐求之”的追寻，让我们感受到青春的悸动；青年王勃的诗句“，”（《送杜少府之任蜀州》），让我们明白青春的豪情可以跨越山海：先贤孔子向往“大道之行也，天下为公。，”（《礼记·大道之行也》）的大同社会，至今仍激励着我们去创建和谐社会的新篇章………青春是绚丽多彩的，那么青春是什么模样?接下来，让我们共赴这场青春成长的分享之旅。5．【任务三：拟写演讲提纲】小语想参加演讲比赛，初步拟写了以下演讲稿主体部分提纲，请你协助完成。演讲题目：《青春应该如何成长》观点一：青春成长要坚守初心不动摇。如《经典常谈》所记载，司马迁继承先父遗命，立志著史，后因李陵之祸遭受宫刑，深陷屈辱与绝望，但他失志不渝，忍辱负重十三载编写《史记》。司马迁用执着与坚守，告诉我们：青春的征途，唯有锚定初心，方能穿越风雨，绽放光芒。观点二：青春成长要____【人物素材】A.《钢铁是怎样炼成的》保尔

B.《平凡的世界》孙少安

C.《名人传》贝多芬

请再拟写一个观点，并从以上[人物素材]中任选一位，结合名著内容，简要阐述以论证这一观点。二、班级开展“行走江南”研学活动，请你参与。（26分）第一站：探索“历史老街”文化密码醒来的衙背街王先桃①灯火一盏一盏亮起，老街的世界一下子红火起来。低回的客家古文吟唱伴着二胡的弦声，掠过砖墙与梁柱，在昭忠祠的天井上空旋转起伏。眯着眼睛、穿着红色唐装的肖秋林老人，全然沉浸在自己的表演之中。②站在挂满灯笼的老街口，思绪越发变得清晰起来。这个我闭上眼都能说出方位的地方，叫衙背街，顾名思义，就是县衙背后的街，承载着于都县城好几段繁华的历史。后来，这里改成了解放路和建国路。③20年前，我就住在解放路和建国路的交叉路口，推开窗，就能看见互相嵌合的青砖灰瓦和热气腾腾的市井生活。A我喜欢牵着孩子走在狭长的街上，看蔑匠的竹丝在晨光里飞舞成金线，听石匠的凿子与青石碰撞出的声响。④那处唱着客家古文的昭忠祠，有100多年历史。20年前，这里也是一对易姓夫妻的豆腐坊。和豆腐坊并肩的还有两家小店，一家店主是打金人小庄，另一家剃头铺，师傅姓陈。店铺都没有招牌，但开店的把自己变成了招牌。B豆腐坊的易姓夫妻不怎么爱说话，整日里只埋头做自己的事情：泡豆、磨重、冲浆、压浆、烧浆、留浆，做好的豆腐不用上街便能销售一空。剃头铺虽然只有一面镜子和一把理发椅，可来的人并不少。操着一口闽南话的小庄和陈师傅偶尔会碰在一起，聊老街的祠堂、古井和故事。⑤当年，唱客家古文的那位盲人，是怎样叩着青石板摸进剃头铺的?对我来说，一直是个谜。每次他理完发，都会摸到街中间那个最显眼的位置，来一段即兴表演。⑥客家古文是一种说唱艺术，因所描述的内容多为古人的故事而称客家古文。唱词多为七字句式，常用的曲牌有二三十支。勾简、二胡伴奏，有时也加入渔鼓简、小鼓、竹板、梆子、唢呐、秦琴等。表演者在丰富的表情、婉转的唱腔中，抒发喜怒哀乐，评述功过是非。⑦如今，农民出身的肖秋林已经成了非遗代表性传承人。上世纪80年代，他跟盲人师父段灶发学唱客家古文，一唱就是几十年。他还喜欢表演布袋木偶戏，常把木偶戏的提线法技能融入古文，十指翻飞间，喝彩声不断。8年前昭忠祠开办了古文馆，从此，肖秋林在这里义务传授布袋木偶戏和古文表演说唱。他盼着那些浸润着美好生活期许的说唱艺术，能被更多人特别是年轻人延续下去。⑧从老街往回走，几百年的时光如同那些穿着汉服的姑娘，从擂茶馆的古井边一闪而过。图书馆的小楼里还聚着灯光。自从城市开启了夜读模式，越来越多的人走进图书馆，那些从窗格里溢出的光，把老街照得更亮了。⑨夜渐深，灯笼将檐角和门楣染成了朱砂红，青石板依旧泛着温润的光泽。老街建筑已修复成当年疏密有致的模样。马头墙、老门扇、青砖灰瓦、灯笼高挂，再喝一碗热气腾腾的擂茶，听一段优美婉转的古文，烟火味越发浓郁起来。⑩忽然明白，曾经的衙背街并没有消失。（选自2025年4月12日《人民日报》有删减）6．同学阅读本文后，制作了“衙背街”和“昭忠祠”今昔变迁卡，请你帮助完善。衙背街百年间：繁华历史几度承载20年前：如今：烟火味越发浓郁起来昭忠祠百年间：昭穆忠良而建，后传唱客家古文。20年前：祠堂街边，盲人如今：古文馆内，肖秋林7．文中画线句富有表现力，请从A、B两句中任选一句，作赏析性批注。8．作者在第⑥段介绍客家古文说唱艺术有哪些作用?请结合文本，谈谈你的看法。9．衙背街早已改名为解放路和建国路，为何作者在文章篇末却说“曾经的衙背街并没有消失”，请结合全文阐述你的理解。第二站：了解“江南梅雨”万千气象【材料一】早已识梅雨立夏过后，尤其是进入到小满节气，长江中下游地区的雨水逐渐增多，难见阳光，就连空气也湿漉漉的。此时，正是梅子成熟变黄的时节。古人很早就注意到梅子黄、雨水多这一自然现象。后汉应劭《风俗通义》中记载：“五月落梅风，江淮以为信风。又有霖霆，号为梅雨，沾衣服，皆败窥。”所谓的落梅风，就是指梅子到了成熟的时节，风一吹就落到了地上。由此可见，汉代已有梅雨一说。南朝《梁元帝纂要》中说得更直白，也更清楚：“梅熟而雨曰梅雨。”这种雨是一种物候学意义上的雨。梅雨也被人们称作“霉雨”，因为这一时期，梅雨区降水量大且持续时间长，云雾多，日照时间少，风力小，致使空气湿度很大，百物极易受潮霉烂，故而得名。《本草纲目》中称：“梅雨或作霉雨，言其沾衣及物皆生黑霉也。”这和《风俗通义》中“败窥”的说法一致，窥是黄黑色，也就是霉变后的颜色。但这雨水却也恰到好处地滋润了拔节和孕穗期的水稻。温热的天气，有机物和微生物增加，为鱼虾提供了充足铒料，这就是鱼米之乡的由来。【材料二】梅雨季节怎么算梅雨作为一种天气和气候事件，其持续时间可以长达半个月到一个月。我们把雨带停留的这个时间段称为“梅雨季节”，或叫“梅雨期”，并将梅雨季节开始的那一天称为“入梅”、梅雨季节结束的那一天称为“出梅”。一般而言，我国江淮地区在6月上旬到中旬入梅，在7月上旬到中旬出梅，出梅后即进入盛夏季节。我们常说的气象概念上的“入梅”怎么界定的呢?在气象学里，对于什么是梅雨给出了较为严苛的标准。在各省、市的天气预报业务中，入梅日期主要通过当地的雨日、雨量、气温以及副热带高压的位置来确定，若符合各自所制定的标准，就意味着入梅了。浙江是典型的受梅雨影响的省份之一。该省气象局有关人士这样表述本省的入梅标准：夏季风暴发后，西北太平洋副热带高压脊线活动范围大于等于北纬18°，小于北纬25°，连续5日平均气温超过22℃：梅雨带的中心稳定在浙江中北部，包括浙北地区、浙中的金华衢州地区以及台州西北、丽水北部共49个国家基本气象站中，三分之一以上站点测得5天中4天有降水。由上述标准可以看出，某地是否处于梅雨季节，不仅要看气温、降水等气象要素，而且要看天气形势和天气系统是否达标。除了正常的梅雨之外，江淮地区还可能有5月底或6月初突然到来的“早梅雨”以及6月下旬姗姗来迟的“迟梅雨”，甚或有梅雨期超长的“特长梅雨”。1954年，长江中下游从6月初就“入梅”，直到8月初才“出梅”，整个梅雨季长达两个月以上，极为罕见。当然，也可能是来去匆匆，梅雨量不足气候平均值的50%的“短梅”，或是“黄梅时节燥松松”的“空梅”和“小暑一声雷，黄梅倒转来”的“倒黄梅”。【材料三】2009-2024年浙江省历年梅雨量统计表【材料四】梅雨有利亦有弊长时间的持续性降雨，可以为干旱地区提供必要的水分条件，有助于改善土壤含水量，促进植物生长；也可以有效降低气温，缓解人体在高温天气产生的不适；还可以为水库、河流等提供充足的水源，有助于保障生活和生产用水的需求。不过，凡事有利也有弊。梅雨同样如此。强降雨容易引发洪涝灾害，还容易引发山体滑坡、泥石流等地质灾害，威胁人们的生命和财产安全，并且可能导致水稻、蔬菜等农作物受灾。降雨也会导致道路湿滑、大气能见度变差，给交通出行带来不便和安全隐患。长期的阴雨天气不仅使得植物的光合作用受限，而且会使人们因为见不到太阳而感到心情郁闷。我们要学会趋利避害，以便顺利度过梅雨季节。10．下面是小文家人围绕“梅雨”的谈话内容，请选出说法正确的一项（）A．爸爸说：“最近两天天气都近30℃，还连续下雨，看来明天就要进入梅雨季节了。”B．妈妈说：“你舅舅家在衢州，虽说都在浙江，但衢州入梅的时间与我们嘉兴不同。”C．奶奶说：“是啊，梅雨季节天天下雨，家里的墙而又要发霉，怪不得叫‘梅雨’。”D．爷爷说：“唉!梅雨啥好处也没有，还好梅雨也就十几天时间，熬一下就过去了。”11．【材料一】援引了《风俗通义》有关“梅雨”的记载，请分析其作用。12．分析【材料三】图表数据，你认为浙江梅雨有怎样的特点?写出两点结论。13．6月下旬，家在哈尔滨的小文表哥打算到南北湖景区游玩，请结合上文知识和以下资料，给表哥拟写三条温馨提示。南北湖旅游信息导览南北湖景区位于嘉兴市海盐县，是集山、海、湖为一体的国家4A旅游景区。南北湖三面环山，一面临海。核心湖区两湖面积1800亩，鹰案顶山可观海上日出，黄沙坞狮子头可赏钱江潮源，谈仙岭上的石城可览古驿道旧迹，金牛山腰的岩洞可探稀有的火成岩断层的地质奥秘。了解梅雨的科学知识后，同学们研读古诗，探究诗人的“梅雨情思”。送葛都官南归（宋）梅尧臣①不羡新为赤县尹②，惟羡暂向江南归。江南幂幂梅雨时，风帆差差③并鸟飞。罾④竿夹岸长若桅，水笼畜鱼鲜且肥。家在千山古溪上，先应喜鹊噪门扉。【注释】①梅尧臣：字圣俞，宣城（今安徽宣城）人。②尹：古代官名。③差：音cī。③罾（zēng）：鱼网。14．颔联用叠词描绘了江南梅雨时节的景致，请赏析其韵味。15．这首送别诗表达了诗人怎样的情感?请简要分析。三、班级组织山水游记专题阅读活动，请完成下面任务。（15分）阅读游西山①小记（明）李流芳出西直门，过高梁桥，可十余里，至元君祠。折而北有平堤十里央道皆古柳参差掩映。澄湖百顷，一望渺然。西山匌匒②，与波光上下。远见功德古刹及玉泉亭榭，朱门碧瓦，青林翠嶂，互相缀发。湖中菰蒲③零乱，鸥鹭翩翻，如在江南画图中。予信宿④金山及碧云、香山。是日，跨蹇⑤而归。由青龙桥纵響堤上。晚风正清，湖烟乍起，岚润如滴，柳娇欲狂，顾而乐之，殆⑥不能去。先是约孟旋、子将同游，皆不至，予慨然独行。子将挟西湖为己有，眼界则高矣，顾稳踞七香⑦城中，傲予此行，何也?书寄孟阳诸兄之在西湖者，一笑。【注释】①西山：今北京西郊群山的总称，是游览胜地。②匌匒（gédá）：重叠的样子。③菰蒲：水生植物。④信宿：连宿两夜。⑤蹇（jiǎn）：指驽马，也指跛驴。⑥殆：几乎，⑦七香：这里喻指都市繁华。16．参照表格提示的方法，理解文中加点的字意，读懂游记。文句摘录方法释义可十余里，至元君祠课内迁移：高可二黍许顾而乐之查阅字典：①回头看；②拜访；③考虑：④却、反而；⑤照顾。（填序号）顾稳踞七香城中（填序号）由青龙桥纵堤上成语推断：欲擒故纵17．文中画线的部分有三处需要断句，从下列A~F中选出正确的三处（填写字母）。折而北A有平B堤十里C夹道D皆古柳E参差F掩映。18．西山景区美如画。请根据提示，用现代汉语补全以下两处西山的景点解说。入画景点景点解说澄湖揽胜原文：“澄湖百顷，一望渺然。西山匐，与波光上下。”解说：白天漫步湖堤，你会看到岚烟柳韵原文：“湖烟乍起，岚润如滴，柳娇欲狂。”解说：傍晚漫步湖堤，你会看到19．本文说“顾而乐之”，《小石潭记》也写到“心乐之”，同为游览山水之乐，两人的“乐”一样吗?请结合文本简析。附：从小丘西行百二十步，隔竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽……坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（唐·柳宗元《小石潭记》节选）四、表达与交流（40分）20．阅读下面的材料，根据要求写作。生活就像一次次旅行。青春年少的你，一定有这样的经历：或踏足风景，放松身心，开启自然之旅；或阅读书籍，沉浸其中，开启心灵之旅；或怀揣憧憬和追求，大胆实验，开启梦想之旅…旅行的最终落脚点是在我们的体验、我们的内心和我们的思考上。请以“我的一次▲之旅”为题目，写一篇文章。你可以讲述一次旅行的感悟，也可以叙说一次阅读学习的经历与体会，还可以发挥想象创编一个故事。要求：在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；字数不少于500；文中请回避与你有关的人名、地名、校名等。

答案解析部分【答案】1．致；浩；翘2．兼济天下3．Ｂ；王选选择计算数学为国家做贡献，体现了在青春时期为国家需求而努力探索、奉献的精神，与演讲主题紧密相关，更能贴合演讲内容，给迷茫的青春带来启发。【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。

（3）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。1．“格物致知”中的“致”应为“致”，表示追求、达到的意思；”浩然正气”中的“浩”应为“浩”，表示广大、盛大的意思；“翘首以待”中的“翘”应为“翘”，表示抬起的意思。因此，正确填写的汉字为“致”“浩”“翘”。

故答案为：致；浩；翘2．前文提到要像杜甫那样树立“大庇天下寒士”的志向，“大庇天下寒士”体现出杜甫心怀天下、关爱苍生、有广阔胸怀和伟大抱负的特点，因此补充的四字短语应能体现这种心怀天下、有远大志向和广阔胸怀的意思。“兼济天下”符合这一要求，表示不仅关心自己，也关心天下人的福祉。

故答案为：兼济天下3．选择配图时，需要考虑宣传海报的主题和内容。配图A“鲲鹏”象征远大的志向和宏伟的抱负，但相对抽象和文学化；配图B“王选”体现了在专业领域求真务实、为国家奉献的精神，与青春成长中秉持探索精神、为国家需求而努力相呼应，更贴近现实生活和现代价值观；配图C“宝塔山”代表革命精神和为理想奋斗的历程，但相对更具历史感和特定时代的象征意义。结合此次演讲主题“青春・成长”，王选的例子更贴近现代生活和当代青年的成长背景，更能直接引发当代青年对于如何在青春时期为国家和社会做贡献的思考。因此，选择配图B更为合适。

故答案为：Ｂ；王选选择计算数学为国家做贡献，体现了在青春时期为国家需求而努力探索、奉献的精神，与演讲主题紧密相关，更能贴合演讲内容，给迷茫的青春带来启发。4．【答案】窈窕淑女；海内存知己；天涯若比邻；选贤与能；讲信修睦【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：窈，窕。

《送杜少府之任蜀州》是初唐诗人王勃的送别诗，打破了传统送别诗的悲戚基调，以豁达豪迈的情感传递友情的珍贵。诗中“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，“海内”指四海之内（即天下），“比邻”指近邻，意为“只要天下有知心朋友，即便相隔天涯，也像邻居一样亲近”。“青春的豪情可以跨越山海”——“跨越山海”指打破地域阻隔的限制，“豪情”指青春特有的豁达、开阔心境。“海内存知己，天涯若比邻”正是通过“天涯如比邻”的豁达表述，消解了“山海阻隔”的距离感，精准体现“青春豪情能突破空间限制”的内涵，既符合诗句原意，又与“青春成长中对友情、理想的豪迈态度”相契合。

《礼记・大道之行也》是儒家经典文献，描绘了“大同社会”的理想蓝图，原文中“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”是对大同社会核心特征的阐述。“选贤与能”指选拔品德高尚、才能出众的人任职，“讲信修睦”指人们之间讲究诚信、和睦相处，这两点是“大同社会”的重要支撑。“和谐社会”的核心诉求与“大同社会”的理念高度契合：“选贤与能”对应和谐社会对“人才选拔、社会治理”的要求，“讲信修睦”对应和谐社会对“人际诚信、社会和睦”的追求。引用这两句，能将“先贤理想”与“当代青春责任”连接，凸显“青春成长需以创建和谐社会为目标”的主题，增强主持词的文化厚度与思想深度。

故答案为：窈窕淑女；海内存知己；天涯若比邻；选贤与能；讲信修睦

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。5．【答案】示例：青春成长要勇于面对挫折；观点：青春成长要保持奋斗姿态。；阐述：以《平凡的世界》孙少安为例，孙少安出身贫寒，生活中有诸多艰难困苦，但他始终保持奋斗的姿态，从开办砖厂到努力带领村民致富，在不断的奋斗中实现自我价值，诠释了青春成长中奋斗的意义。【解析】【分析】已有的观点一“青春成长要坚守初心不动摇”，它围绕着坚守初心对青春成长的重要性展开论述。我们在补充观点二时，应从其他对青春成长有积极意义的角度出发。比如可以从面对困难、追求梦想、保持奋斗等方向思考。这里以“勇于面对挫折”为例补充观点二。从给定的人物素材(A.《钢铁是怎样炼成的》保尔；B.《平凡的世界》孙少安；C.《名人传》贝多芬)中选择合适人物来论证新观点。以贝多芬为例，贝多芬在音乐创作的道路上，双耳失聪这一巨大挫折如影随形，但他没有被挫折打倒，而是凭借顽强的意志，继续创作，留下众多不朽的音乐作品。这体现了他勇于面对挫折，在挫折中实现青春的价值，有力地论证了“青春成长要勇于面对挫折”这一观点。

故答案为：示例：青春成长要勇于面对挫折；观点：青春成长要保持奋斗姿态。；阐述：以《平凡的世界》孙少安为例，孙少安出身贫寒，生活中有诸多艰难困苦，但他始终保持奋斗的姿态，从开办砖厂到努力带领村民致富，在不断的奋斗中实现自我价值，诠释了青春成长中奋斗的意义。

【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。【答案】6．热气腾腾的市井生活；即兴表演客家古文；义务传授传统表演艺术7．示例一：“竹丝飞舞成金线”从视角角度，运用比喻的手法，生动地描绘了篾匠手中翻飞的竹丝在晨光映照下宛如金线在闪烁，富有动态美，赞颂了篾匠技艺的精湛。“凿子与青石碰撞”通过听觉描写，让读者仿佛置身现场，感受到老街蓬勃的生命力，也表达了作者对传统技艺的喜爱，以及对20年前老街市井生活的眷恋。8．①第六段详细介绍了客家古文唱词、曲牌、表演形式等，并强调其丰富的艺术价值，能让读者更清晰地了解客家古文，引发读者对这一传统艺术关注。②凸显了衙背街深厚的文化底蕴和独特的文化魅力，增强了文章的文化内涵。③为后文写肖秋林的表演和传承客家古文说唱艺术作铺垫，突出了传承传统技艺与文化的重要性与使命感。9．衙背街虽然改了名字，但如今那些老房子都修复得跟以前一样，更重要的是老手艺、老味道都保留下来了，让老街既延续了往日的烟火气，又焕发出新的活力。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。6．（1）题干要求填写20年前衙背街的特点。根据第③段“20年前，我就住在解放路和建国路的交叉路口，推开窗，就能看见互相嵌合的青砖灰瓦和热气腾腾的市井生活”可知，20年前衙背街呈现出“热气腾腾的市井生活”的景象。

（2）题干要求填写20年前昭忠祠盲人的行为。由第⑤段“每次他理完发，都会摸到街中间那个最显眼的位置，来一段即兴表演”可知，盲人理完发后会“即兴表演客家古文”。

（3）题干要求填写如今肖秋林在昭忠祠的行为。根据第⑦段“8年前昭忠祠开办了古文馆，从此，肖秋林在这里义务传授布袋木偶戏和古文表演说唱”可知，肖秋林在古文馆“义务传授传统表演艺术”。

故答案为：热气腾腾的市井生活；即兴表演客家古文；义务传授传统表演艺术7．本题对句子进行赏析。

A句“我喜欢牵着孩子走在狭长的街上，看篾匠的竹丝在晨光里飞舞成金线，听石匠的凿子与青石碰撞出的声响”运用了比喻的修辞手法，将“篾匠的竹丝”比作“金线”，生动形象地描绘出竹丝在晨光映照下闪烁的样子，富有动态美，展现了篾匠技艺的精湛。同时，“听石匠的凿子与青石碰撞出的声响”从听觉角度描写，让读者仿佛能听到石匠劳作的声音，感受到老街蓬勃的生命力，表达了作者对传统技艺的喜爱以及对20年前老街市井生活的眷恋。

B句运用了拟人的修辞手法，将豆腐“方方正正地‘躺’在木板上”的姿态拟人化，生动形象地描绘出豆腐压浆成型后规整、安稳的模样，富有生活情趣；同时，“看黄豆胀圆”的视觉描写、“听石磨摩擦的沙沙声”的听觉描写，以及“泡、磨、烧、压”等一系列连续的动作描写，让读者仿佛置身豆腐坊，看到夫妻二人埋头劳作的专注身影，听到作坊里石磨转动、豆浆沸腾的细碎声响，感受到豆腐坊中沉默却充满烟火气的劳作氛围，表达了作者对传统豆腐制作技艺的欣赏，以及对老街里这份踏实、质朴市井生活的喜爱与眷恋。

故答案为：示例一：“竹丝飞舞成金线”从视角角度，运用比喻的手法，生动地描绘了篾匠手中翻飞的竹丝在晨光映照下宛如金线在闪烁，富有动态美，赞颂了篾匠技艺的精湛。“凿子与青石碰撞”通过听觉描写，让读者仿佛置身现场，感受到老街蓬勃的生命力，也表达了作者对传统技艺的喜爱，以及对20年前老街市井生活的眷恋。8．本题分析现代文段落的作用。第⑥段详细介绍客家古文的定义、唱词格式、曲牌、伴奏乐器及表演特色等，能让读者清晰了解客家古文，引发对这一传统艺术的关注。同时，凸显了衙背街深厚的文化底蕴和独特的文化魅力，增强了文章的文化内涵。此外，为后文写肖秋林的表演和传承客家古文说唱艺术作铺垫，突出了传承传统技艺与文化的重要性与使命感。

故答案为：①第六段详细介绍了客家古文唱词、曲牌、表演形式等，并强调其丰富的艺术价值，能让读者更清晰地了解客家古文，引发读者对这一传统艺术关注。②凸显了衙背街深厚的文化底蕴和独特的文化魅力，增强了文章的文化内涵。③为后文写肖秋林的表演和传承客家古文说唱艺术作铺垫，突出了传承传统技艺与文化的重要性与使命感。9．本题理解现代文主旨。作者说“曾经的衙背街并没有消失”，原因如下：首先，老街建筑已修复成当年疏密有致的模样，马头墙、老门扇、青砖灰瓦等元素得以保留，这是物质载体的延续。其次，客家古文、布袋木偶戏等传统文化通过肖秋林等人的传承得以延续，文化内核未消失。再次，老街的生活气息，如擂茶、古文表演等构成的烟火味依然浓郁，与过去一脉相承。最后，老街融入了新的时代元素，如图书馆的夜读模式，使其焕发出新的活力，整体上衙背街的历史记忆和文化精髓从未消失。

故答案为：衙背街虽然改了名字，但如今那些老房子都修复得跟以前一样，更重要的是老手艺、老味道都保留下来了，让老街既延续了往日的烟火气，又焕发出新的活力。【答案】10．B11．①举后汉《风俗通义》中对梅雨到来时间、天气特征等记载的例子，具体准确地说明了古人很早就发现并命名梅雨这一自然现象。②《风俗通义》中也记述了梅雨到来与梅子成熟的关系，进一步佐证了梅雨具有物候学意义。③《风俗通义》中对梅易致存变的描述，与后文《本草纲目》“生黑胲”的记载形成呼应，清晰地揭示“梅雨”又称“霉雨”的缘由。12．示例：2009年为浙江近年来降水量最少的一年；2009年是浙江近16年来降水量最少的一年，不足常年平均降水量346mm的一半，属“短梅”年份。13．示例：表哥好，6月下旬去南北湖旅游，一是要关注天气变化。6月下旬正值梅雨季节，可能会出现持续性降雨、高温、潮湿天气，请备好雨具、防水鞋、防暑药和换洗衣物；二是要注意安全。南北湖是山、海、湖一体的景区，强降雨易引发洪涝、山体滑坡等灾害，出行前要留意山路情况，下雨天注意防滑；三是要注意饮食卫生。梅雨季湿度大，食物易发生霉变，若发现变质不宜食用。【解析】【点评】(1)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

(2)(3)本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

(4)本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。10．A.有误，判断是否进入梅雨季节不能仅依据气温和连续下雨，还需结合当地的雨日、雨量、气温以及副热带高压的位置等多方面因素；

B.正确；

C.有误，“梅雨”得名是因为“梅熟而雨”，“霉雨”是因这一时期百物易受潮霉烂得名，奶奶说法错误；

D.有误，材料四提到梅雨有诸多好处，如为干旱地区提供水分、降低气温、为水库河流提供水源等，爷爷说梅雨没好处错误。

故答案为：Ｂ11．引用《风俗通义》中有关“梅雨”的记载，表明汉代已有梅雨一说，具体准确地说明了古人很早就发现并命名梅雨这一自然现象，体现了梅雨这一现象被古人关注的历史悠久，增强了文章的历史文化底蕴和可信度。通过记载中对“落梅风”“梅雨”的描述，生动形象地说明了梅雨与梅子成熟的关联，有助于读者更好地理解梅雨这一概念及其物候学意义。《风俗通义》中对梅用易致存变的描述，与后文《本草纲目》“生黑很”的记载形成呼应，清晰地揭示“梅雨”又称“据雨“的缘由。

故答案为：①举后汉《风俗通义》中对梅雨到来时间、天气特征等记载的例子，具体准确地说明了古人很早就发现并命名梅雨这一自然现象。②《风俗通义》中也记述了梅雨到来与梅子成熟的关系，进一步佐证了梅雨具有物候学意义。③《风俗通义》中对梅易致存变的描述，与后文《本草纲目》“生黑胲”的记载形成呼应，清晰地揭示“梅雨”又称“霉雨”的缘由。12．浙江梅雨持续时间差异较大。从图表数据可以看出，不同年份的梅雨持续天数波动明显，如有的年份梅雨持续时间较短，而有的年份则较长，这体现了浙江梅雨持续时间的不稳定性。浙江梅雨入梅时间有一定的范围但也存在波动。大部分年份入梅时间集中在一定时间段，但也有部分年份入梅时间偏离常见范围，说明浙江梅雨入梅时间并非固定不变。示例：浙江省梅雨季一般会有明显降雨天气，但每年降雨量不固定；浙江省梅雨季降水量年际变化不一；近16年中，浙江超半数年份梅雨址高干平均值。

故答案为：示例：2009年为浙江近年来降水量最少的一年；2009年是浙江近16年来降水量最少的一年，不足常年平均降水量346mm的一半，属“短梅”年份。13．此题答案不唯一。示例：表哥，6月下旬嘉兴可能正处于梅雨季节，出行记得携带雨具，如雨伞、雨衣等，以防降雨影响游玩。由于梅雨季节空气湿度大，道路可能湿滑，你在游玩时要注意安全，特别是在爬山（如鹰窠顶山）、行走古驿道（谈仙岭石城）等地方时，小心滑倒。长时间的阴雨天气可能会使景区内蚊虫较多，你可以带上防蚊用品，避免被蚊虫叮咬。同时，也要做好衣物防潮准备，可携带密封袋等收纳衣物。

故答案为：示例：表哥好，6月下旬去南北湖旅游，一是要关注天气变化。6月下旬正值梅雨季节，可能会出现持续性降雨、高温、潮湿天气，请备好雨具、防水鞋、防暑药和换洗衣物；二是要注意安全。南北湖是山、海、湖一体的景区，强降雨易引发洪涝、山体滑坡等灾害，出行前要留意山路情况，下雨天注意防滑；三是要注意饮食卫生。梅雨季湿度大，食物易发生霉变，若发现变质不宜食用。【答案】14．“幂幂”描绘出江南梅雨时节天空阴沉、细雨蒙蒙的景象，营造朦胧静谧氛围；“差差”写出风帆参差不齐的样子，与飞鸟相映，富有动态美。两词为叠词，使诗句朗朗上口，增强节奏感与韵律美，凸显江南梅雨景致的独特韵味。15．为对江南的思念向往、喜爱以及对友人归乡的祝福和自身归乡的渴望。【解析】【点评】(1)本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。14．本题考查诗歌炼字的赏析。首先看“幂幂”这个叠词，它形象地描绘出梅雨纷纷扬扬、连绵不断的状态。给人一种烟雨朦胧的感觉，营造出一种湿润、静谧的氛围。再看“差差”，它生动地写出了风帆高低错落的样子。让画面富有动态感，仿佛能看到江面上风帆在风中飘动的情景。从韵律角度来说，这两个叠词的使用，使诗歌的韵律更加和谐优美，读起来朗朗上口，增强了诗歌的音乐性和节奏感。

故答案为：“幂幂”描绘出江南梅雨时节天空阴沉、细雨蒙蒙的景象，营造朦胧静谧氛围；“差差”写出风帆参差不齐的样子，与飞鸟相映，富有动态美。两词为叠词，使诗句朗朗上口，增强节奏感与韵律美，凸显江南梅雨景致的独特韵味。15．本题考查诗歌情感的理解。诗的前两句“不羡新为赤县尹，惟羡暂向江南归”，诗人说不羡慕友人新当赤县尹，只羡慕友人能暂时回到江南。这里表达了诗人对江南的思念与向往之情。中间两联对江南梅雨时节美景和丰富物产的描写，如“江南幂幂梅雨时，风帆差差并鸟飞。罾竿夹岸长若桅，水笼畜鱼鲜且肥”，进一步体现出诗人对江南的喜爱。最后两句“家在千山古溪上，先应喜鹊噪门扉”，诗人想象友人回到家时，喜鹊在门扉鸣叫的情景，既表达了对友人归乡的祝福，也暗含了自己对归乡的渴望。

故答案为：为对江南的思念向往、喜爱以及对友人归乡的祝福和自身归乡的渴望。【答案】16．大约；①；④；释放17．ACE18．平静而澄清的湖面一片渺远，西山的山峰连绵而峻峭，与水波的光影上下交织。；湖上烟雾袅袅升起，滋润的景色如同刚刚滴落的水珠，柳树娇媚得仿佛要疯狂。19．甲文乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。乙文主要表达出作者对西山美景的欣赏和内心的愉悦，遗憾则表现在伙伴们未能同行，未能一同分享这美好的时光。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】

出了西直门，经过高梁桥，大约走十几里路，就到了元君祠。转向北走，有一条十里长的平坦堤坝，道路两旁都是古老的柳树，参差不齐地相互遮掩衬托。清澈的湖水有百顷之广，一眼望去，一片渺茫。西山的山峰连绵起伏，和水波的光影相互映衬，时上时下。远远望见功德古寺以及玉泉的亭台楼阁，红门绿瓦，青葱的树林、翠绿的山峰，相互交错点缀。湖中的菰草、蒲草杂乱分布，海鸥、白鹭上下飞舞，就像在江南的图画之中。

我连续在金山以及碧云寺、香山住了两夜。这一天，骑着跛脚的驴子返回。从青龙桥开始，在堤坝上纵马慢行。傍晚的风正清爽，湖上的烟雾刚刚升起，山间的雾气湿润得像要滴下来，柳树姿态娇媚得像是要发狂，我看着这景色，心中十分快乐，几乎舍不得离开。

在此之前，我约了孟旋、子将一同游览，他们都没有来，我感慨地独自出行。子将把西湖当作自己所拥有的（一样得意），眼界确实很高了，只是安稳地待在华美的住所里，轻视我这次出行，这是为什么呢？写这封信寄给在西湖的孟阳诸位兄长，博大家一笑。16．本题考查文言文词语翻译。

A句意：大约十几里路，就到了元君祠。可：大约。

B句意：我回头看了看，感到非常快乐。顾：回头看。故选：①。

C句意：但安稳地坐在七香城中。顾：却、反而。故选：④。

D句意：经过青龙桥，在堤坝上放辔徐行。纵：释放。

故答案为：A大约；B①；C④；D释放17．本题考查文言文断句。句意：拐向北，有一条十里长的平坦堤坝，道路两旁都是古柳树，错落有致地掩映着。可断为：折而北/有平堤十里/夹道皆古柳/参差掩映。

故答案为：ACE18．本题考查拟写解说词。（1）重点词：澄：清澈。百顷：虚指，极言湖面广阔（“顷”为面积单位）。渺然：辽阔渺茫的样子。匌匒：形容山峰连绵起伏的形态。上下：（山峰的倒影）随水波起伏、上下晃动。句意为：清澈的湖水有百顷之广，一眼望去，一片辽阔渺茫。西山的山峰连绵起伏，（山峰的倒影）与水波的光影相互映衬，时上时下。

（2）重点词：乍：忽然，刚刚。岚：山间的雾气。润：湿润。娇：（柳树的姿态）娇媚、柔婉。欲：将要，快要。句意为：湖上的烟雾忽然升起，山间的雾气湿润得像要滴落下来，柳树（被风吹得）姿态娇媚，仿佛快要发狂（般地舞动）。

故答案为：①平静而澄清的湖面一片渺远，西山的山峰连绵而峻峭，与水波的光影上下交织。②湖上烟雾袅袅升起，滋润的景色如同刚刚滴落的水珠，柳树娇媚得仿佛要疯狂。19．甲文永贞革新失败后，被贬为永州司马，和他有着一样的政治理想的同僚都被贬谪。振兴国家的理想折戟沉沙，心中愤懑，只能在这个偏远的永州，在山水中寻求慰藉。所以前面因山水灵动，生机而感到快乐，寄情山水只能是获得短暂的欢乐，很快，因环境过于清冷，触发了悲凉忧伤之意。作者在游览西山时，被美丽的景色所吸引，感受到了大自然的魅力，因此内心充满了自得。在文中，作者详细描绘了西山的景色，如“澄湖百顷，一望渺然。西山匌匒，与波光上下。远见功德古刹及玉泉亭榭，朱门碧瓦，青林翠嶂，互相缀发”，这些景色美得如同一幅画，让作者沉醉其中，感受到了行走于自然之间的乐趣。作者在游览时遗憾地发现，约定的伙伴孟旋和子将都没有出现，这让他感到遗憾。在文中，作者写道“先是，约孟旋、子将同游，皆不至，予慨然独行”，这句话表达了作者对于伙伴们未能同行的遗憾情绪。同时，作者在文中还提到了子将挟西湖为己有，眼界高，这可能让作者觉得遗憾，因为子将未能欣赏到西山的美景，错过了这次愉快的游览。综上所述，作者在“慨然独行”中表现出了自得和遗憾两种情感。自得体现在他对西山美景的欣赏和内心的愉悦，遗憾则表现在伙伴们未能同行，未能一同分享这美好的时光。

故答案为：甲文乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。乙文主要表达出作者对西山美景的欣赏和内心的愉悦，遗憾则表现在伙伴们未能同行，未能一同分享这美好的时光。20．【答案】我的一次旧书店寻书之旅

周末下午，我攥着妈妈给的二十块钱，本想去文具店买新笔记本，却在巷口被一股淡淡的油墨味勾住了脚步——那是一家我从未留意过的旧书店，木质招牌上“时光书屋”四个字被雨水浸得有些模糊，却像在招手似的，让我忍不住推开门。

店里比想象中窄，书架挨得紧紧的，阳光从老式玻璃窗斜进来，在积了薄尘的书脊上投下光斑。空气里混着旧纸的脆感、油墨的厚重，还有一丝说不清的干燥气息，像奶奶抽屉里压了多年的老照片。老板是个戴老花镜的爷爷，正坐在角落翻报纸，见我进来，只抬眼笑了笑，没说话，倒让我少了几分拘谨。

我沿着书架慢慢走，指尖划过一本本封面泛黄的书。有的书脊裂了口，用透明胶带小心粘过；有的扉页上写着歪歪扭扭的名字，大概是前主人的印记。我原本没抱什么目的，直到在最底层的书架里，摸到一本《小王子》——不是崭新的彩色插图版，而是封面印着铅笔画小王子的旧版本，书页边缘已经卷了边，像被反复摩挲过。

我蹲下来翻了两页，突然从书页里掉出一张小小的便签，上面用蓝笔写着：“狐狸说‘重要的东西眼睛看不见’，今天妈妈给我煮了我最爱吃的红薯粥，这也是看不见的重要的东西吧。”字迹稚嫩，末尾画了个小小的笑脸。我捏着便签，忽然想起上周妈妈加班到很晚，却还是给我留了温在锅里的排骨汤，眼眶莫名有点热。

“这书是去年一个小姑娘送来的，说想让它再遇到喜欢的人。”爷爷不知什么时候走了过来，声音慢悠悠的，“旧书好就好在，每一页都藏着前主人的小故事，像把好几个人的时光串在了一起。”我点点头，掏出二十块钱递给爷爷，他却摆了摆手：“这书不值这么多，十块就够啦，剩下的钱你留着买块糖吃。”

走出书店时，夕阳刚好斜照在巷口，我抱着《小王子》，指尖还留着旧书页的粗糙触感。原来我以为的“旅行”，是去远方看风景，却没想到，在巷口的旧书店里，一次偶然的停留，一次与旧书、便签、爷爷的相遇，也能成为一段温暖的旅程——它没有波澜壮阔的风景，却让我读懂了“重要的东西”不仅在书里，也在生活里那些细微的、藏在时光里的温柔里。

【解析】【分析】材料的关键词为“旅行（广义，含自然踏足、书籍阅读、梦想实验等经历）”“体验”“内心”“思考”“成长”；中心话题是“通过一次特定的‘旅程’（非仅指地理层面的外出游玩，而是能带来心灵触动的经历），展现旅程中的具体体验、内心的变化轨迹与深度思考，最终体现个人成长或认知提升”；材料的形式是“情境引导式”——通过“自然之旅、心灵之旅、梦想之旅”三个具体方向举例，打破“旅行=旅游”的狭义认知，启发学生结合自身经历选材，属于“半命题记叙文”，强调“真实体验”或“合理创编”，核心是突出“旅程的精神价值”而非“事件本身”。

【题干分析】①材料意义与关键词解析：材料将“生活”比作“旅行”，核心是拓展“旅行”的内涵：“旅行”：不再是传统意义上的“去某地游玩”，而是“有起点、有过程、有终点的经历”，可分为三类：自然之旅（如踏足公园、山林、田野）：侧重“感官体验”（看、听、触、闻）与“自然启发”（从动植物、风景中获得感悟）；心灵之旅（如阅读一本书、听一段故事）：侧重“精神共鸣”（与书中人物、作者观点产生连接）与“认知提升”（改变原有想法，获得新视角）；梦想之旅（如尝试科学实验、学习手工、参加比赛）：侧重“实践探索”（克服困难、反复尝试）与“心态成长”（从胆怯到勇敢、从挫败到坚持）。“落脚点是体验、内心和思考”：明确写作需“三重结合”——既要写“旅程过程中的具体体验”（如自然之旅中“指尖触到露水的清凉”，阅读之旅中“读到某句话时的眼眶发热”），也要写“内心的变化”（如从“烦躁”到“平静”，从“迷茫”到“坚定”），更要写“由此引发的思考”（如“微小的生命也有力量”“坚持比完美更重要”），避免只写“事件流程”而无“心灵痕迹”。

②写作思路与常见误区：一、核心写作中心围绕“一次具体旅程的‘过程细节→内心变化→成长感悟’”展开，确保“旅程”有完整逻辑（为何开启→过程中发生了什么→带来了什么改变），重点突出“内心体验与思考