2026年初三化学总复习4月模拟考必刷题-微型、创新型实验

第1页（共1页）2026年初三化学总复习4月模拟考必刷题——微型、创新型实验一．选择题（共14小题）1．（2026•东昌府区模拟）化学兴趣小组利用以下装置（夹持装置已略去）进行实验，并依据现象从微观角度分析体系内气体的变化情况。下列分析不正确的是（）选项操作及现象分析A．装置1：加入氢氧化钠固体，U形管内液面左低右高气体分子数目增多B．装置2：反应一段时间后，U形管内液面左高右低气体分子数目减少C．装置3：反应一段时间后，A烧杯中液体由无色变红色分子在不断运动D．装置4：反应一段时间后，试管内液面下降气体分子数目增多A．A B．B C．C D．D2．（2026•佳县模拟）下列实验设计能达到实验目的的是（）实验设计实验目的A．验证氧化钙溶于水放热B．测定空气中氧气的含量C．验证二氧化碳能与水反应D．证明分子在不断运动A．A B．B C．C D．D3．（2026•海门区一模）化学实验是科学探究的重要方式，下列说法正确的是（）A．除去CO2中CO：将混合气体通过氢氧化钠溶液 B．除去NaCl溶液中的CaCl2：加入适量Na2CO3溶液后过滤 C．验证氯化氢分子在不断运动：按图1所示装置进行实验 D．验证木材中含有氢元素：按图2所示装置进行实验4．（2026•沛县模拟）已知氢氧化钠易溶于乙醇，碳酸钠难溶于乙醇，二氧化碳与乙醇不反应。为了验证二氧化碳与氢氧化钠溶液是否反应，借助Y形管设计如图实验。下列有关叙述正确的是（）①通入二氧化碳后a支管内的溶液变浑浊②通入二氧化碳后b支管内的溶液无明显变化③该实验能够证明二氧化碳能与氢氧化钠反应A．①②③ B．①② C．②③ D．①③5．（2026•南宁一模）为了解CO2溶于水时的压强变化，室温下向集满CO2的密闭三颈烧瓶中注入不同体积的蒸馏水，进行三组实验，每组实验振荡两次，并监测振荡前后体系的压强变化，实验装置及相关数据如图所示。下列分析错误的是（）A．两次振荡的时间分别是100s和200s B．注入水的体积越小，最终的压强越小 C．本实验不能证明CO2与水发生了化学反应 D．CO2溶解使压强减小的程度大于注水压缩气体使压强增大的程度6．（2026•泉港区模拟）用“W”形玻璃管进行相关实验是初中常用的创新装置。下列有关说法不正确的是（）A．实验1：利用浓硫酸和甲酸制备CO还原氧化铁，图中气球的作用是收集尾气，防止CO进入空气，造成空气污染 B．实验2：将浓氨水挤入“W”管内，一段时间后，可观察到无色酚酞溶液变红 C．实验3：未注入过氧化氢溶液前，可观察到硫粉燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 D．利用“W”形玻璃管进行上述实验的优点之一是节约试剂7．（2026•陈仓区一模）小明按如图进行实验，过程中观察到湿润的紫色石蕊试纸变红，干燥的紫色石蕊试纸无变化，澄清石灰水变浑浊。由该实验不能得出的结论是（）A．CO2有酸性 B．分子在不断运动 C．CO2能与水反应 D．CO2的密度比空气的大8．（2026•商洛一模）室温下，四支试管中分别盛有等质量的饱和石灰水，进行如图所示实验，其中向③、④烧杯内加入的固体均恰好完全溶解（已知NH4NO3与NaOH的溶解度均随温度升高而增大），下列说法不正确的是（）A．试管①、②、③中溶液均变浑浊，但变浑浊的本质原因不同 B．③、④烧杯内的NaOH、NH4NO3溶液若恢复至室温，都是不饱和溶液 C．③、④中试管内气压均会改变 D．最终四支试管中的溶剂质量：①＞③＝④＞②9．（2026•商丘一模）如图，向U形管的左右端中同时逐滴滴加氢氧化钠溶液和稀硫酸，充分反应后，U形管中溶液刚好全部变成无色。下列说法正确的是（）A．开始时左端溶液呈蓝色，右端溶液呈红色 B．充分反应后溶液中钠离子与硫酸根离子个数比为1：1 C．该实验可证明氢氧化钠溶液和稀硫酸发生了复分解反应 D．取反应后的溶液滴加氯化钡溶液产生白色沉淀，证明稀硫酸过量10．（2026•青岛自主招生）下列实验设计能达到实验目的的是（）实验设计实验目的收集N2探究硫在氧气中燃烧时细沙的作用实验设计实验目的用H2O2溶液和MnO2粉末制备O2探究氧气能支持燃烧，且密度比空气大A．A B．B C．C D．D11．（2026•民权县模拟）如图是碳和氧化铜发生反应的改进装置。下列说法正确的是（）A．碳和氧化铜反应的化学方程式为C+2CuO高温B．酒精灯加金属网罩无用，可以不加 C．该装置中气球的作用是防止CO逸出污染空气 D．澄清石灰水可以吸收CO12．（2026•广东校级模拟）化学学习小组开展跨学科实践活动，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器。下列有关该供氧器制氧原理的说法不正确的是（）A．左瓶相当于实验室制氧气的发生装置 B．可通过右瓶观察氧气的供给速率 C．可通过右瓶使输出的氧气保持湿润 D．左瓶中发生的变化属于分解反应，二氧化锰提高了产生氧气的质量13．（2026•巢湖市一模）U型管在化学实验中有广泛的应用，利用下列装置不能达到实验目的的是（）实验装置实验目的A．探究分子在不断运动B．证明CO2可以与水反应实验装置实验目的C．探究某物质溶解过程伴随的热量变化D．测定空气中氧气的含量A．A B．B C．C D．D14．（2026•庐阳区一模）在老师指导下，同学们用如图装置探究CO2能否与水发生反应。气体X、Y为N2和CO2中的一种。实验中装置气密性良好，一根导管通入气体时另一根导管为出气状态。相关的实验操作有：a．通入气体X；b．通入气体Y；c．滴加适量水，下列说法错误的是（）A．气体Y为CO2 B．N2的作用是将CO2排出 C．正确的操作步骤是abca D．对于无明显现象的化学变化，可以通过验证有新物质生成来证明反应的发生二．实验题（共5小题）15．（2026•余干县二模）对比是学习化学的重要方法，回答下列问题：（1）实验一：用坩埚钳夹取一小块木炭，放在酒精灯火焰上加热到红热，然后从集气瓶瓶口向下（填“快速”或“缓慢”）插入，通过实验一中②③现象对比，说明物质燃烧的剧烈程度与有关。（2）实验二：将少量浓氨水滴入图示处，用橡皮帽封闭管口，一会儿可以观察到的现象是；若将浓氨水处微热，则纱布条变色速度将（填“加快”“减慢”或“不变”）。（3）实验三：为证明CO2与NaOH发生了化学反应，小敏做了如图对比实验，B塑料瓶内应加入的试剂是。（4）实验四：实验中观察到碘在水中几乎不溶，在汽油中溶解，由此得出的结论是。16．（2026•汉台区二模）小红为探究金属的化学性质，进行了如图所示的趣味实验。实验前杠杆两端分别用细线挂着质量与体积相同的铝球，开始时杠杆处于平衡状态。（1）实验前需要用砂纸将铝球打磨光亮，目的是。（2）写出烧杯甲中发生反应的化学方程式：。（3）一段时间后，同时移走两个烧杯，观察到杠杆（填“左端”或“右端”）下降。（4）小明重新进行实验，若其他条件不变，将乙中的稀硫酸换为（填字母），充分反应后，同时移走两个烧杯，杠杆出现的现象与小红实验相同。A.硫酸镁溶液B.硫酸锌溶液C.硝酸银溶液17．（2026•汉中模拟）如图是某同学设计的三组对比实验，用来探究溶质的性质、溶剂的性质和温度对固体物质溶解性的影响。（1）（填“甲”“乙”或“丙”）组实验说明溶剂的性质是影响固体溶解性的因素之一。（2）d烧杯中盛放的是。（3）已知20℃时，氯化钠的溶解度为36g。保持各自溶液的温度不变，e和f两个烧杯中，溶液的溶质质量分数：ef（填“＞”“＜”或“＝”）。（4）实验结束后，将a、c、e和f烧杯中的溶液混合在一起，冷却至20℃，所得溶液是氯化钠的（填“饱和”或“不饱和”）溶液。18．（2026•楚雄州一模）探究CO2的性质。（1）检验CO2应选用如图装置，观察到的现象是。（2）将集满CO2的锥形瓶与盛有足量NaOH溶液的注射器和压强传感器密封连接，缓慢地将NaOH溶液注入锥形瓶中，采集信息形成图像。a.随着反应的进行，锥形瓶中压强降低的原因是；b.反应结束后，锥形瓶中的压强保持在40kPa，说明。19．（2026•河北模拟）利用气体压强的变化是完成很多化学实验的重要手段，以下各图装置气密性均良好。（1）图1为测定空气中氧气的体积含量，实验原理是利用红磷燃烧消耗空气中的氧气造成装置内压强（填“增大”或“减小”）；（2）图2：将少量氧化钙加入饱和澄清石灰水中，可观察到的现象是：；实验完成恢复至原温度后饱和石灰水中溶质质量分数（填“增大”“减小”或“不变”）；（3）图3：向氢氧化钠固体中加入稀盐酸，可观察到气球，有同学认为该实验设计不严谨，并不能说明氢氧化钠与稀盐酸反应放热，请说明理由。三．科学探究题（共1小题）20．（2026•惠安县校级模拟）创新实验是培养创新意识和实践能力的有效途径。【实验1】木炭、硫粉在石英玻璃燃烧匙里燃烧（1）该石英玻璃燃烧匙兼具导管、燃烧匙和（填仪器名称）三种仪器的功能。（2）图2中能证明木炭完全燃烧属于化学变化的依据是（用化学方程式表示）。（3）图3实验的瓶中和脱脂棉都使用到烧碱溶液，目的是。（4）图4所示图标与上述实验无关的是（填序号）。【实验2】测定空气中氧气含量（如图5）（5）连接仪器，往右管中加入适量红墨水，使左管液面在0cm位置。检查装置气密性的操作是，则气密性良好。打开弹簧夹，调节右管，使左管液面回到起始0cm位置。（6）将铁粉和活性炭粉混合均匀，把粉末洒在滤纸筒内表面。将滤纸筒放入左管，塞紧橡皮塞，夹紧弹簧夹……最终观察左管液面上升4.2cm。①为保障实验数据准确，除上述正确操作外，实验过程还需要注意的事项有（写一点）。②计算空气中氧气的体积分数为。

2026年初三化学总复习4月模拟考必刷题——解答一．选择题（共14小题）1．（2026•东昌府区模拟）化学兴趣小组利用以下装置（夹持装置已略去）进行实验，并依据现象从微观角度分析体系内气体的变化情况。下列分析不正确的是（）选项操作及现象分析A．装置1：加入氢氧化钠固体，U形管内液面左低右高气体分子数目增多B．装置2：反应一段时间后，U形管内液面左高右低气体分子数目减少C．装置3：反应一段时间后，A烧杯中液体由无色变红色分子在不断运动D．装置4：反应一段时间后，试管内液面下降气体分子数目增多A．A B．B C．C D．D【分析】A、根据氢氧化钠固体溶于水放热进行分析；B、根据铁钉生锈消耗装置内氧气进行分析；C、根据分子在不断运动进行分析；D、根据锌和稀硫酸反应生成氢气进行分析。【解答】解：A、氢氧化钠固体溶于水放热，装置气体温度升高，气体分子数目不变，分子间间隔增大，压强增大，导致U形管液面左低右高，故A分析错误；B、铁钉生锈消耗装置内氧气，气体分子数目减少，压强减小，U形管液面左高右低，故B分析正确；C、一段时间后，A烧杯中溶液变红，是因为浓氨水挥发出的氨分子不断运动，进入A烧杯使酚酞试液变红，故C分析正确；D、锌和稀硫酸反应生成氢气，气体分子数目增多，装置内压强增大，将水排出，试管内液面下降，故D分析正确。故选：A。【点评】本题考查化学实验方案设计与评价等，侧重考查学生基础知识的掌握情况，试题难度中等。2．（2026•佳县模拟）下列实验设计能达到实验目的的是（）实验设计实验目的A．验证氧化钙溶于水放热B．测定空气中氧气的含量C．验证二氧化碳能与水反应D．证明分子在不断运动A．A B．B C．C D．D【分析】A、根据右侧烧杯导管口是否有气泡冒出，进行分析判断。B、用燃烧法测定空气中氧气含量，所选除氧剂要具备以下特征：本身能在空气中燃烧（只能与空气中的氧气反应）；本身的状态为非气体；生成物为非气态。C、根据二氧化碳能溶于水，进行分析判断。D、根据浓盐酸具有挥发性，进行分析判断。【解答】解：A、氧化钙与水反应放热，使试管内气体受热膨胀、压强增大，右侧烧杯导管口有气泡冒出，可验证放热，故选项实验设计能达到实验目的。B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，虽除去了氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量，故选项实验设计不能达到实验目的。C、二氧化碳溶于水也会使试管内压强减小，该实验无法证明二氧化碳与水发生了反应，故选项实验设计不能达到实验目的。D、浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体溶于水形成盐酸，不能使无色酚酞变色，无明显现象，无法证明分子在不断运动，故选项实验设计不能达到实验目的。故选：A。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。3．（2026•海门区一模）化学实验是科学探究的重要方式，下列说法正确的是（）A．除去CO2中CO：将混合气体通过氢氧化钠溶液 B．除去NaCl溶液中的CaCl2：加入适量Na2CO3溶液后过滤 C．验证氯化氢分子在不断运动：按图1所示装置进行实验 D．验证木材中含有氢元素：按图2所示装置进行实验【分析】A、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。B、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。C、根据分子的基本性质，进行分析判断。D、根据干燥冷烧杯能检验水蒸气的存在，进行分析判断。【解答】解：A、CO2能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，CO不与氢氧化钠溶液反应，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项说法错误。B、CaCl2能与适量Na2CO3溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，再过滤，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项说法正确。C、图1所示装置，浓盐酸具有挥发性，挥发出来的氯化氢溶于水形成盐酸，盐酸显酸性，不能使无色酚酞溶液变色，不能验证氯化氢分子在不断运动，故选项说法错误。D、在火焰上方罩一个干燥冷烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，但酒精燃烧也会生成水，不能验证木材中含有氢元素，故选项说法错误。故选：B。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。4．（2026•沛县模拟）已知氢氧化钠易溶于乙醇，碳酸钠难溶于乙醇，二氧化碳与乙醇不反应。为了验证二氧化碳与氢氧化钠溶液是否反应，借助Y形管设计如图实验。下列有关叙述正确的是（）①通入二氧化碳后a支管内的溶液变浑浊②通入二氧化碳后b支管内的溶液无明显变化③该实验能够证明二氧化碳能与氢氧化钠反应A．①②③ B．①② C．②③ D．①③【分析】根据题意可知，氢氧化钠易溶于乙醇，碳酸钠难溶于乙醇，二氧化碳与乙醇不反应，结合二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，进行分析判断。【解答】解：二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，由题意可知，氢氧化钠易溶于乙醇，碳酸钠难溶于乙醇，二氧化碳与乙醇不反应，则①通入二氧化碳后a支管内的溶液变浑浊，说明有碳酸钠生成；②通入二氧化碳后b支管内的溶液无明显变化，对比Y形管中左右侧管中的现象，该实验能够证明二氧化碳能与氢氧化钠反应，故①②③说法均正确。故选：A。【点评】本题难度不大，理解题意、熟悉氢氧化钠的化学性质是正确解答本题的关键。5．（2026•南宁一模）为了解CO2溶于水时的压强变化，室温下向集满CO2的密闭三颈烧瓶中注入不同体积的蒸馏水，进行三组实验，每组实验振荡两次，并监测振荡前后体系的压强变化，实验装置及相关数据如图所示。下列分析错误的是（）A．两次振荡的时间分别是100s和200s B．注入水的体积越小，最终的压强越小 C．本实验不能证明CO2与水发生了化学反应 D．CO2溶解使压强减小的程度大于注水压缩气体使压强增大的程度【分析】A．根据图像中压强曲线的变化趋势，在100s和200s左右压强出现了明显的波动（先升后降），进行分析；B．根据图像右侧的终点气压数据，注入60mL水的最终压强最高，20mL水的最终压强最低，进行分析；C．根据二氧化碳能溶于水这一物理性质，也会导致气体减少、压强降低，本实验没有验证生成物（碳酸）的步骤，无法排除仅仅是物理溶解的可能性，进行分析；D．根据图像，注入水瞬间压强急剧升高（压缩气体），随后振荡时压强下降（气体溶解），进行分析。【解答】解：A．由压强﹣时间图像可知，在100s和200s时刻，压强曲线均出现了先迅速上升后下降的波动，符合振荡操作引起的变化，故A说法正确；B．由图像可知，注入60mL水的最终压强大于注入20mL水的最终压强，即注入水的体积越小，最终压强越小，故B说法正确；C．二氧化碳溶于水也会导致压强减小，本实验无法证明压强减小是由化学反应（生成碳酸）还是物理溶解引起的，故C说法正确；D．观察曲线，注水后压强瞬间升高的幅度（压缩效应）大于振荡后压强降低的幅度（溶解效应），即最终压强仍高于初始压强，说明溶解使压强减小的程度小于压缩使压强增大的程度，故D说法错误。故选：D。【点评】本题主要考查二氧化碳的溶解性及对实验数据的分析能力。注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。解题关键在于读懂压强变化曲线的含义，区分物理溶解与化学反应的证据，并能通过对比数据判断压强变化的相对大小。6．（2026•泉港区模拟）用“W”形玻璃管进行相关实验是初中常用的创新装置。下列有关说法不正确的是（）A．实验1：利用浓硫酸和甲酸制备CO还原氧化铁，图中气球的作用是收集尾气，防止CO进入空气，造成空气污染 B．实验2：将浓氨水挤入“W”管内，一段时间后，可观察到无色酚酞溶液变红 C．实验3：未注入过氧化氢溶液前，可观察到硫粉燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 D．利用“W”形玻璃管进行上述实验的优点之一是节约试剂【分析】A、根据CO有毒分析。B、浓氨水具有挥发性，氨分子在不断运动，运动到无色酚酞溶液中，氨水呈碱性，可使酚酞变红。C、硫在空气中燃烧仅产生淡蓝色火焰。D、根据装置特点分析。【解答】解：A、CO有毒，会污染空气，气球可收集未反应的CO，防止其逸散到空气中造成污染，说法正确，故不符合题意。B、浓氨水具有挥发性，氨分子在不断运动，运动到无色酚酞溶液中，氨水呈碱性，可使酚酞变红，说法正确，故不符合题意。C、未注入过氧化氢溶液时，没有生成氧气，装置内为空气，硫在空气中燃烧仅产生淡蓝色火焰，不会出现蓝紫色火焰，说法错误，故符合题意。D、“W”形玻璃管属于微型实验装置，试剂用量少，可节约试剂，说法正确，故不符合题意。故选：C。【点评】合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。7．（2026•陈仓区一模）小明按如图进行实验，过程中观察到湿润的紫色石蕊试纸变红，干燥的紫色石蕊试纸无变化，澄清石灰水变浑浊。由该实验不能得出的结论是（）A．CO2有酸性 B．分子在不断运动 C．CO2能与水反应 D．CO2的密度比空气的大【分析】根据过程中观察到湿润的紫色石蕊试纸变红，干燥的紫色石蕊试纸无变化，澄清石灰水变浑浊，结合二氧化碳的化学性质、物理性质，进行分析判断。【解答】解：A、干燥的紫色石蕊试纸无变化，说明CO2本身不具有酸性，使湿润的石蕊试纸变红的是CO2与水反应生成的碳酸，故选项不能得出该结论。B、CO2从敞口集气瓶扩散到试纸、澄清石灰水区域，证明分子是在不断运动的，故选项能得出该结论。C、干燥石蕊试纸不变红、湿润石蕊试纸变红，对比说明CO2能与水反应生成酸性物质，故选项能得出该结论。D、敞口集气瓶中的CO2可下沉到烧杯底部，使澄清石灰水变浑浊，说明CO2的密度比空气大，故选项能得出该结论。故选：A。【点评】本题难度不大，了解二氧化碳的化学性质、物理性质并能灵活运用是正确解答本题的关键。8．（2026•商洛一模）室温下，四支试管中分别盛有等质量的饱和石灰水，进行如图所示实验，其中向③、④烧杯内加入的固体均恰好完全溶解（已知NH4NO3与NaOH的溶解度均随温度升高而增大），下列说法不正确的是（）A．试管①、②、③中溶液均变浑浊，但变浑浊的本质原因不同 B．③、④烧杯内的NaOH、NH4NO3溶液若恢复至室温，都是不饱和溶液 C．③、④中试管内气压均会改变 D．最终四支试管中的溶剂质量：①＞③＝④＞②【分析】A、根据二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，生石灰和水反应生成氢氧化钙，NaOH溶于水放热，进行分析判断。B、根据NaOH、NH4NO3溶解度都随温度升高而增大，进行分析判断。C、根据NaOH溶解放热，NH4NO3溶解吸热，进行分析判断。D、根据四支试管中发生的变化，进行分析判断。【解答】解：A、试管①通CO2，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，属于化学反应生成新沉淀；②中生石灰（CaO）和水反应消耗溶剂水，同时反应放热升温，氢氧化钙析出变浑浊；③中NaOH溶于水放热，温度升高，氢氧化钙的溶解度减小，原本溶解的溶质析出变浑浊；三者变浑浊的本质原因不同，故选项说法正确。B、③烧杯中：NaOH溶解放热，溶解时温度高于室温，此时恰好完全溶解；恢复室温后温度降低，NaOH溶解度减小，会析出溶质，得到室温下的饱和溶液。④烧杯中：NH4NO3溶解吸热，溶解时温度低于室温，此时恰好完全溶解；恢复室温后温度升高，NH4NO3溶解度增大，得到不饱和溶液；不是两者都是不饱和溶液，故选项说法错误。C、③温度升高，试管内气体受热膨胀，气压增大；④温度降低，试管内气体收缩，气压减小，二者气压都发生改变，故选项说法正确。D、初始四支试管溶剂质量相等，变化后：①反应生成水，溶剂质量增加，大于原质量；②中CaO消耗水，溶剂质量减少，小于原质量；③、④中固体都加在烧杯的水中，试管内溶剂没有变化，溶剂质量都等于原质量，因此溶剂质量顺序为①＞③＝④＞②，故选项说法正确。故选：B。【点评】本题有一定难度，理解题意、了解二氧化碳的化学性质、NaOH溶解放热、NH4NO3溶解吸热等是正确解答本题的关键。9．（2026•商丘一模）如图，向U形管的左右端中同时逐滴滴加氢氧化钠溶液和稀硫酸，充分反应后，U形管中溶液刚好全部变成无色。下列说法正确的是（）A．开始时左端溶液呈蓝色，右端溶液呈红色 B．充分反应后溶液中钠离子与硫酸根离子个数比为1：1 C．该实验可证明氢氧化钠溶液和稀硫酸发生了复分解反应 D．取反应后的溶液滴加氯化钡溶液产生白色沉淀，证明稀硫酸过量【分析】根据向U形管的左右端中同时逐滴滴加氢氧化钠溶液和稀硫酸，氢氧化钠溶液显碱性，稀硫酸显酸性，氢氧化钠和硫酸反应生成硫酸钠和水，进行分析判断。【解答】解：A、酚酞遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红色，则开始时，左边溶液呈红色，右边溶液呈无色，故选项说法错误。B、氢氧化钠和硫酸反应生成硫酸钠和水，反应的化学方程式为H2SO4+2NaOH＝Na2SO4+2H2O，充分反应后，U形管中溶液刚好全部变成无色，说明恰好完全反应，此时溶液中的钠离子与硫酸根离子的个数比为2：1，故选项说法错误。C、初始加氢氧化钠后溶液呈红色，反应后溶液全部变为无色，说明碱性消失，氢氧化钠被消耗，可证明二者发生了复分解反应，故选项说法正确。D、无论硫酸是否过量，反应生成的硫酸钠本身就含有硫酸根离子，加入氯化钡都会生成硫酸钡白色沉淀，不能证明稀硫酸过量，故选项说法错误。故选：C。【点评】本题难度不大，了解中和反应的原理、无色酚酞溶液的性质等是正确解答本题的关键。10．（2026•青岛自主招生）下列实验设计能达到实验目的的是（）实验设计实验目的收集N2探究硫在氧气中燃烧时细沙的作用实验设计实验目的用H2O2溶液和MnO2粉末制备O2探究氧气能支持燃烧，且密度比空气大A．A B．B C．C D．D【分析】A、根据氮气的密度与空气接近，进行分析判断。B、根据硫在氧气中燃烧的实验注意事项，进行分析判断。C、根据二氧化锰是粉末状固体，进行分析判断。D、根据向烧杯中倾倒氧气时，低处的带火星木条先复燃、高处的后复燃，进行分析判断。【解答】解：A、氮气的密度与空气接近，无法用排空气法收集，故选项实验设计不能达到实验目的。B、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫气体，无高温熔融物掉落，不需要放置细沙，且细沙无法吸收有毒的二氧化硫，故选项实验设计不能达到实验目的。C、二氧化锰是粉末状固体，会从有孔塑料板的孔隙漏下，无法实现固液分离控制反应，故选项实验设计不能达到实验目的。D、向烧杯中倾倒氧气时，低处的带火星木条先复燃、高处的后复燃，既可以证明氧气能支持燃烧，也能说明氧气密度比空气大，故选项实验设计能达到实验目的。故选：D。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。11．（2026•民权县模拟）如图是碳和氧化铜发生反应的改进装置。下列说法正确的是（）A．碳和氧化铜反应的化学方程式为C+2CuO高温B．酒精灯加金属网罩无用，可以不加 C．该装置中气球的作用是防止CO逸出污染空气 D．澄清石灰水可以吸收CO【分析】A、根据碳和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳分析；B、根据金属网罩的作用是集中火焰、提高反应所需温度分析；C、根据反应可能生成有毒的一氧化碳分析；D、根据澄清石灰水的溶质是氢氧化钙，和一氧化碳不反应分析。【解答】解：A、碳和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，反应的化学方程式为：C+2CuO高温B、金属网罩的作用是集中火焰、提高反应所需温度，该反应需要高温条件，必须加网罩，故不符合题意；C、反应可能生成有毒的一氧化碳，气球可以收集一氧化碳，防止其逸出污染空气，故符合题意；D、澄清石灰水的溶质是氢氧化钙，和一氧化碳不反应，不能吸收一氧化碳，故不符合题意。故选：C。【点评】本题难度不大，掌握碳的化学性质、一氧化碳的化学性质等化学知识是正确解答本题的关键。12．（2026•广东校级模拟）化学学习小组开展跨学科实践活动，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器。下列有关该供氧器制氧原理的说法不正确的是（）A．左瓶相当于实验室制氧气的发生装置 B．可通过右瓶观察氧气的供给速率 C．可通过右瓶使输出的氧气保持湿润 D．左瓶中发生的变化属于分解反应，二氧化锰提高了产生氧气的质量【分析】A、根据左瓶中过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，进行分析判断。B、根据图中装置可观察到产生气泡的快慢，进行分析判断。C、根据右瓶装水的作用，进行分析判断。D、根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，进行分析判断。【解答】解：A、由图可知，反应物过氧化氢和二氧化锰在左瓶中，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，左瓶相当于实验室制氧气的发生装置，故选项说法正确。B、通过产生气泡的快慢，可以判断氧气的供给速率，可以判断气体流速，故选项说法正确。C、生成的氧气通过右瓶中的水，能使输出的氧气保持湿润，故选项说法正确。D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，该反应符合“一变多”的形式，属于分解反应；二氧化锰作反应的催化剂，能改变反应速率，不能增加生成物的质量，故选项说法错误。故选：D。【点评】本题难度不大，了解简易供氧器的反应原理、催化剂的特征等是正确解答本题的关键。13．（2026•巢湖市一模）U型管在化学实验中有广泛的应用，利用下列装置不能达到实验目的的是（）实验装置实验目的A．探究分子在不断运动B．证明CO2可以与水反应实验装置实验目的C．探究某物质溶解过程伴随的热量变化D．测定空气中氧气的含量A．A B．B C．C D．D【分析】A、根据一段时间后，蘸有石蕊溶液的纸条变红色，进行分析判断。B、根据二氧化碳能溶于水，进行分析判断。C、根据U型管的液面变化，进行分析判断。D、用燃烧法测定空气中氧气含量，所选除氧剂要具备以下特征：本身能在空气中燃烧（只能与空气中的氧气反应）；本身的状态为非气体；生成物为非气态。【解答】解：A、浓盐酸有挥发性，氯化氢分子不断运动到石蕊纸条处，溶于水形成盐酸使石蕊变红，一段时间后，蘸有石蕊溶液的纸条变红色，可证明分子在不断运动，故选项能达到实验目的。B、二氧化碳既能溶于水也能与水反应，该装置仅能观察到液面上升，无法证明气体减少是二氧化碳与水反应导致，故选项不能达到实验目的。C、物质溶解放热时广口瓶内气压增大，U型管a端液面下降、b端上升，溶解吸热时气压减小，a端液面上升、b端下降，可探究溶解的热量变化，故选项能达到实验目的。D、白磷燃烧消耗U型管左侧氧气，生成固体五氧化二磷，左侧气压减小，液面上升至刻度1处，可测定空气中氧气含量，故选项能达到实验目的。故选：B。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。14．（2026•庐阳区一模）在老师指导下，同学们用如图装置探究CO2能否与水发生反应。气体X、Y为N2和CO2中的一种。实验中装置气密性良好，一根导管通入气体时另一根导管为出气状态。相关的实验操作有：a．通入气体X；b．通入气体Y；c．滴加适量水，下列说法错误的是（）A．气体Y为CO2 B．N2的作用是将CO2排出 C．正确的操作步骤是abca D．对于无明显现象的化学变化，可以通过验证有新物质生成来证明反应的发生【分析】根据干燥的二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊纸花变红，水也不能使干燥紫色石蕊纸花变红，二氧化碳和水反应生成酸性新物质，才能使紫色石蕊变红，进行分析判断。【解答】解：A、实验原理是干燥的二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊纸花变红，水也不能使干燥紫色石蕊纸花变红，二氧化碳和水反应生成酸性新物质，才能使紫色石蕊变红。先通二氧化碳，观察干燥纸花不变色，证明二氧化碳本身不能使石蕊变红；再通氮气排尽装置内的二氧化碳；然后滴加水，观察纸花不变色，证明水本身不能使石蕊变红；最后再通二氧化碳，观察湿纸花变红，证明二氧化碳和水反应生成了新物质。X为二氧化碳，Y为氮气，操作顺序就是a通入二氧化碳→b通入氮气→c滴加水→a通入二氧化碳，故选项说法错误。B、氮气的化学性质稳定，不参与反应，作用是排尽装置内的二氧化碳，故选项说法正确。C、根据上述解析可知，正确的操作步骤为abca，故选项说法正确。D、二氧化碳和水反应没有明显现象，本实验通过验证生成了能使石蕊变色的新物质，证明二氧化碳和水能发生反应，故选项说法正确。故选：A。【点评】本题难度不大，明确二氧化碳的化学性质并能灵活运用是正确解答本题的关键，要注意是碳酸使石蕊溶液变红色。二．实验题（共5小题）15．（2026•余干县二模）对比是学习化学的重要方法，回答下列问题：（1）实验一：用坩埚钳夹取一小块木炭，放在酒精灯火焰上加热到红热，然后从集气瓶瓶口向下缓慢（填“快速”或“缓慢”）插入，通过实验一中②③现象对比，说明物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。（2）实验二：将少量浓氨水滴入图示处，用橡皮帽封闭管口，一会儿可以观察到的现象是纱布条自上而下（或从a到c）依次变红”或“a处纱布条先变红，c处后变红；若将浓氨水处微热，则纱布条变色速度将加快（填“加快”“减慢”或“不变”）。（3）实验三：为证明CO2与NaOH发生了化学反应，小敏做了如图对比实验，B塑料瓶内应加入的试剂是20mL蒸馏水。（4）实验四：实验中观察到碘在水中几乎不溶，在汽油中溶解，由此得出的结论是同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同。【分析】（1）根据木炭燃烧注意事项分析；（2）根据分子的性质分析；（3）根据本实验为对照实验，需排除CO2溶于水、与水反应导致瓶内压强减小的干扰分析；（4）根据实验中溶质均为碘，溶剂分别为水和汽油分析。【解答】解：（1）木炭缓慢插入可充分与瓶内氧气反应，若快速插入热气流会将上部氧气排出，影响实验效果。②为木炭在空气中燃烧、③为木炭在氧气中燃烧，二者氧气浓度不同，燃烧剧烈程度不同，说明燃烧剧烈程度与氧气浓度有关。（2）浓氨水易挥发，挥发出的氨分子不停地运动，遇纱布条上的酚酞（常规实验设定纱布条浸有酚酞溶液）形成碱性氨水，使酚酞变红，且氨气的密度比空气小，因此自上而下变红。温度升高时分子运动速率加快，变色速度随之加快。（3）本实验为对照实验，需排除CO2溶于水、与水反应导致瓶内压强减小的干扰，因此B瓶加入等体积的水，通过对比两瓶变瘪程度，证明CO2与NaOH发生了反应。（4）实验中溶质均为碘，溶剂分别为水和汽油，溶解性差异明显，可得出溶剂种类影响物质溶解性的结论。故答案为：（1）缓慢；氧气的浓度；（2）纱布条自上而下（或从a到c）依次变红”或“a处纱布条先变红，c处后变红；加快；（3）20mL蒸馏水；（4）同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同。【点评】这类“对比实验”题的核心在于：1.明确对比目的（验证哪一个因素）；2.找出控制变量（除要研究的因素外，其它条件相同）；3.会从现象中提炼结论，结论要对应研究的问题，语言准确。16．（2026•汉台区二模）小红为探究金属的化学性质，进行了如图所示的趣味实验。实验前杠杆两端分别用细线挂着质量与体积相同的铝球，开始时杠杆处于平衡状态。（1）实验前需要用砂纸将铝球打磨光亮，目的是除去铝球表面的氧化膜。（2）写出烧杯甲中发生反应的化学方程式：2Al+3CuSO4＝Al2（SO4）3+3Cu。（3）一段时间后，同时移走两个烧杯，观察到杠杆左端（填“左端”或“右端”）下降。（4）小明重新进行实验，若其他条件不变，将乙中的稀硫酸换为A（填字母），充分反应后，同时移走两个烧杯，杠杆出现的现象与小红实验相同。A.硫酸镁溶液B.硫酸锌溶液C.硝酸银溶液【分析】（1）根据金属的化学性质，进行分析解答。（2）根据铝与硫酸铜反应生成硫酸铝和铜，进行分析解答。（3）根据化学反应时的质量变化，进行分析解答。（4）根据金属的化学性质、化学反应时的质量变化，进行分析解答。【解答】解：（1）铝在常温下易与空气中的氧气反应，在表面生成一层致密的氧化铝薄膜，会阻碍铝与酸、盐溶液的反应，因此实验前用砂纸打磨，是为了除去铝球表面的氧化膜，保证铝能正常参与反应。（2）烧杯甲中铝与硫酸铜反应生成硫酸铝和铜，反应的化学方程式为2Al+3CuSO4＝Al2（SO4）3+3Cu。（3）甲烧杯中铝与硫酸铜发生置换反应2Al+3CuSO4＝Al2（SO4）3+3Cu，每54份质量的铝会置换出192份质量的铜，铜附着在铝球表面，铝球总质量增大；乙烧杯中铝与稀硫酸反应，铝不断溶解并产生氢气，因此铝球总质量减小。初始杠杆平衡，反应后左端铝球质量更大、右端更小，因此移走烧杯后，杠杆左端下降。（4）A、镁的金属活动性强于铝，铝不能与硫酸镁溶液反应，右端铝球质量不变，而左端铝球质量增大，因此杠杆左端下降，故选项正确。B、锌的金属活动性比铝弱，铝与硫酸锌溶液发生反应2Al+3ZnSO4＝Al2（SO4）3+3Zn，每54份质量的铝会置换出195份质量的锌，锌附着在铝球表面，因此铝球总质量增大，且质量增大幅度略大于左端铝球，杠杆左端不会下降，故选项错误。C、银的金属活动性比铝弱，铝与硝酸银溶液发生反应的化学方程式为Al+3AgNO3＝Al（NO3）3+3Ag，每27份质量的铝会置换出324份质量的银，银附着在铝球表面，因此铝球总质量增大，且质量增大幅度大于左端铝球，杠杆左端不会下降，故选项错误。故答案为：（1）除去铝球表面的氧化膜；（2）2Al+3CuSO4＝Al2（SO4）3+3Cu；（3）左端；（4）A。【点评】本题难度不大，了解金属的化学性质并能灵活运用是正确解答本题的关键。17．（2026•汉中模拟）如图是某同学设计的三组对比实验，用来探究溶质的性质、溶剂的性质和温度对固体物质溶解性的影响。（1）甲（填“甲”“乙”或“丙”）组实验说明溶剂的性质是影响固体溶解性的因素之一。（2）d烧杯中盛放的是20℃、10g水。（3）已知20℃时，氯化钠的溶解度为36g。保持各自溶液的温度不变，e和f两个烧杯中，溶液的溶质质量分数：e＝f（填“＞”“＜”或“＝”）。（4）实验结束后，将a、c、e和f烧杯中的溶液混合在一起，冷却至20℃，所得溶液是氯化钠的不饱和（填“饱和”或“不饱和”）溶液。【分析】（1）根据除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，进行分析解答。（2）根据乙实验的变量是溶质的种类，进行分析解答。（3）根据20℃时，氯化钠的溶解度为36g，则20℃时，10g水中最多能溶解3.6g氯化钠，氯化钠的溶解度随着温度的升高而增大，进行分析解答。（4）根据20℃时，氯化钠的溶解度为36g，则20℃时，10g水中最多能溶解3.6g氯化钠，进行分析解答。【解答】解：（1）说明溶剂的性质是影响固体溶解性的因素之一，溶剂是变量，其它条件应相同，则甲组实验说明溶剂的性质是影响固体溶解性的因素之一。（2）乙实验的变量是溶质的种类，其它条件应相同，d烧杯中盛放的是20℃、10g水。（3）20℃时，氯化钠的溶解度为36g，则20℃时，10g水中最多能溶解3.6g氯化钠，氯化钠的溶解度随着温度的升高而增大，则e和f两个烧杯中，溶质质量、溶剂质量均相等，溶液的溶质质量分数：e＝f。（4）20℃时，氯化钠的溶解度为36g，则20℃时，10g水中最多能溶解3.6g氯化钠，氯化钠的溶解度随着温度的升高而增大，则a、c、e和f烧杯中的溶液均为不饱和溶液，实验结束后，将a、c、e和f烧杯中的溶液混合在一起，冷却至20℃，所得溶液是氯化钠的不饱和溶液。故答案为：（1）甲；（2）20℃、10g水；（3）＝；（4）不饱和。【点评】本题难度不大，了解固体物质溶解性的影响因素、饱和溶液的特征、溶解度的含义等是正确解答本题的关键。18．（2026•楚雄州一模）探究CO2的性质。（1）检验CO2应选用如图装置，观察到的现象是澄清石灰水变浑浊。（2）将集满CO2的锥形瓶与盛有足量NaOH溶液的注射器和压强传感器密封连接，缓慢地将NaOH溶液注入锥形瓶中，采集信息形成图像。a.随着反应的进行，锥形瓶中压强降低的原因是NaOH溶液与CO2反应使气体体积减少，压强减小；b.反应结束后，锥形瓶中的压强保持在40kPa，说明收集的二氧化碳不纯。【分析】（1）根据二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，进行分析解答。（2）根据二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，使瓶内压强减小，进行分析解答。【解答】解：（1）二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，检验二氧化碳应用澄清石灰水，图中现象为澄清石灰水变浑浊。（2）a.随着反应的进行，锥形瓶中压强降低的原因是：二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，二氧化碳被消耗，使锥形瓶内二氧化碳气体减少，压强减小。b.加入的氢氧化钠溶液足量，二氧化碳应被完全消耗，但是反应结束后锥形瓶中的压强保持在40kPa，说明收集的CO2气体不纯。故答案为：（1）澄清石灰水变浑浊；（2）a.NaOH溶液与CO2反应使气体体积减少，压强减小；b.收集的二氧化碳不纯。【点评】本题难度不大，了解二氧化碳和碱反应的原理并能灵活运用是正确解答本题的关键。19．（2026•河北模拟）利用气体压强的变化是完成很多化学实验的重要手段，以下各图装置气密性均良好。（1）图1为测定空气中氧气的体积含量，实验原理是利用红磷燃烧消耗空气中的氧气造成装置内压强减小（填“增大”或“减小”）；（2）图2：将少量氧化钙加入饱和澄清石灰水中，可观察到的现象是：澄清石灰水变浑浊，U型管中的水左低右高；实验完成恢复至原温度后饱和石灰水中溶质质量分数不变（填“增大”“减小”或“不变”）；（3）图3：向氢氧化钠固体中加入稀盐酸，可观察到气球先涨大，后恢复原样，有同学认为该实验设计不严谨，并不能说明氢氧化钠与稀盐酸反应放热，请说明理由氢氧化钠固体溶于水放热。【分析】（1）根据红磷燃烧消耗空气中的氧气生成五氧化二磷固体，装置中压强减小，进行分析解答。（2）根据氧化钙和水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而减小，进行分析解答。（3）根据稀盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水，反应属于放热反应，氢氧化钠固体溶于水放热，进行分析解答。【解答】解：（1）测定空气中氧气的体积含量，实验原理是红磷燃烧消耗空气中的氧气生成五氧化二磷