人教版一年级上册语文教案部编本

一、单元概述本册教材作为小学阶段语文学习的启蒙，肩负着培养学生语文学习兴趣、夯实语文基础的重任。部编本教材在内容选择上贴近儿童生活，注重识字写字能力的培养，同时渗透阅读习惯和口语表达能力的初步训练。本教案将以单元为单位，结合具体课文，阐述教学目标、重难点、教学过程及教学建议，力求为一线教师提供具有操作性的教学参考。二、具体课时教案示例（一）第一单元识字（一）单元教学目标：1.认识本单元要求会认的生字，掌握基本笔画和常用偏旁，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。2.学习借助汉语拼音认读汉字，培养独立识字的初步能力。3.诵读儿歌，感受语言的韵律美，培养阅读兴趣。4.结合生活实际，理解字词含义，乐于表达。单元教学重点：识字、写字，掌握基本笔画和偏旁。单元教学难点：部分生字的识记与书写，培养良好的写字习惯。---识字1《天地人》课时目标：1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字，读准字音，结合图片和生活实际理解字义。2.学习“横、竖、撇、捺”四种基本笔画，能正确描写“一、二、三”。3.初步感受汉字的构字特点，激发识字兴趣。4.正确、流利地朗读课文，在朗读中体会“天、地、人”之间的简单联系。教学重点：认识6个生字，学习四种基本笔画。教学难点：“人”字的撇捺舒展，“他”的声母“t”的发音。教学准备：教师：生字卡片、相关图片（天空、大地、人物等）、笔画卡片、田字格黑板或课件。学生：课本、田字格本、铅笔。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，我们来到这个世界上，每天都能看到很多东西。抬头看看，我们能看到什么呀？（引导学生说“天空”）2.师：那我们脚下踩着的是什么呢？（引导学生说“大地”）3.师：天空、大地和我们，还有我们身边的每一个人，共同组成了这个美丽的世界。今天，我们就来学习一篇关于“天、地、人”的课文。（板书课题：天地人）齐读课题。二、初读感知，认识生字1.教师范读课文，学生认真听。2.学生自由读课文，遇到不认识的字可以问问老师或同学，也可以看看拼音。3.同桌互读，纠正字音。4.指名读课文，师生共同正音。5.学习生字：*出示生字卡片“天”：师：这个字念什么？（tiān）谁来给“天”找个朋友？（天空、天上、白天）（出示天空图片）师：看，这就是我们头顶上的“天”。*用同样的方法学习“地”（dì）：大地、地面、土地。（出示大地图片）*学习“人”（rén）：大人、小人、人们。（出示人物图片）*师：我们教室里有老师，有小朋友，我们都是——（人）。*学习“你、我、他”：师：（指着学生）你是小学生。（指着自己）我是老师。（指着旁边的同学）他是你的同学。同桌之间互相说说：“你是……我是……他是……”认读“你（nǐ）、我（wǒ）、他（tā）”，注意“他”是翘舌音。6.生字游戏：“开火车”读、“摘苹果”读。三、学习笔画，指导书写1.师：我们认识了这么多生字宝宝，它们都是由一笔一笔的笔画组成的。今天我们先来认识几个基本笔画朋友。2.出示笔画卡片：“一”（横）、“丨”（竖）、“丿”（撇）、“乀”（捺）。*教师示范书写，边写边说笔画名称和书写要领。*横：起笔稍顿，行笔平稳，收笔略顿。*竖：起笔稍顿，直向下方行笔，收笔要稳。*撇：起笔稍顿，由重到轻，向左下方撇出，要舒展。*捺：起笔较轻，由轻到重，向右下方捺出，要有捺脚。3.学生书空练习。4.指导书写“一、二、三”：*出示田字格中的“一”。师：“一”是由什么笔画组成的？（横）它在田字格的什么位置？（横中线附近）教师范写，学生观察。学生在田字格本上描红、书写，教师巡视指导，强调握笔姿势和坐姿。*用同样的方法指导书写“二”（两横，上短下长）和“三”（三横，中间最短，下横最长）。*展示学生书写作品，进行评价和鼓励。四、朗读感悟，拓展延伸1.学生自由朗读课文，可以加上自己喜欢的动作。2.师生对读：师：天——生：地——师：你——生：我——师：他——生：（可以齐声回答，或指一名同学回答）3.简单理解“天、地、人”的关系：我们生活在天地之间，人与人之间要互相关爱。4.拓展：我们身边除了“你、我、他”，还有谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）五、总结回顾师：今天我们认识了“天、地、人、你、我、他”这几位生字朋友，还学习了“横、竖、撇、捺”四种基本笔画，并且写了“一、二、三”。小朋友们表现得都很棒！回家后可以把今天学的生字读给爸爸妈妈听。板书设计：识字1天地人天（tiān）地（dì）人（rén）你（nǐ）我（wǒ）他（tā）笔画：一（横）丨（竖）丿（撇）乀（捺）一二三教学反思：（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进措施等。例如：学生对“他”的发音掌握情况如何？在书写基本笔画时，学生普遍存在哪些问题？如何更好地将识字与生活联系起来等。）---三、教学建议1.注重培养学习兴趣：一年级学生注意力集中的时间较短，教学中应多采用游戏、儿歌、图片、多媒体等多种形式，激发学生的学习兴趣。2.识字写字是重点：要遵循识字规律，引导学生在语境中识字，鼓励学生用自己喜欢的方法记忆字形。写字指导要细致，从握笔姿势、坐姿到每一笔的起笔、行笔、收笔，都要严格要求，培养良好的书写习惯。3.重视朗读训练：朗读是低年级语文教学的重要环节。要引导学生读准字音，读通句子，读出感情，在朗读中感受语言的魅力。4.联系生活实际：语文学习与生活紧密相关。教学中要引导学生将所学知识与生活联系起来，在生活中学习语文，运用语文。5.关注个体差异：注意观察学生的学习情况，对学习有困难的学生要及时给予帮助和鼓励，对学有余