人教版六年级下《十六年前的回忆》教案

一、课文概述《十六年前的回忆》是李大钊同志的女儿李星华同志在李大钊同志遇难十六周年之际写的一篇回忆录。文章通过对李大钊同志被捕前到被捕后直至英勇就义的回忆，展现了革命先烈忠于革命事业、坚贞不屈、大义凛然的高贵品质，表达了作者对父亲的深切怀念与敬仰之情。本文是进行革命传统教育和情感教育的优秀教材，语言朴实真挚，情感深沉，具有强烈的感染力。二、教学目标1.认知与技能：学生能够认读并理解本课生字词，把握课文主要内容，理清文章脉络。学习作者通过具体事例和细节描写来表现人物品质的方法。2.过程与方法：通过反复朗读、小组讨论、重点词句品析等方式，引导学生深入理解课文，体会作者的思想感情。培养学生抓住关键词句理解内容、体会情感的能力。3.情感态度与价值观：感受李大钊同志作为革命先驱的坚定信念、大无畏的革命精神和对家人的深情，激发学生对革命先烈的缅怀与崇敬之情，珍惜今天的幸福生活。三、教学重难点*重点：理解课文通过哪些典型事例来表现李大钊同志的革命精神和高尚品质；体会课文所蕴含的深厚情感。*难点：理解当时社会背景下李大钊同志的言行举止及其意义；体会作者运用对比、细节描写等手法对表现人物和表达情感的作用；理解课文前后照应的写法。四、教学准备1.教师准备：制作包含李大钊同志生平简介、时代背景、重点词句、相关图片或短视频的课件。2.学生准备：预习课文，初步了解课文内容，圈出生字词和不理解的句子。五、教学过程第一课时（一）导入新课，激发情感1.谈话导入：同学们，我们今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。在这些先烈中，有一位杰出的无产阶级革命家，他就是李大钊同志。今天，我们就通过他女儿李星华的回忆，去走近这位革命先驱。（板书课题：十六年前的回忆）2.解题：看到题目，你有什么疑问？（引导学生思考：“十六年前”指的是哪一年？回忆的是谁？回忆了哪些事情？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：教师检查学生对生字词的掌握情况，重点指导“稚、避、僻、瞅、靴、魔、刑、哼、峻、残、匪、窝、啃、舅”等字的读音和写法，并理解“军阀、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、严峻、会意”等词语的意思。3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文主要回忆了李大钊同志的哪些事情？（引导学生概括出：被捕前的工作与处境、被捕时的情景、在法庭上与敌人的斗争、被害后家人的悲痛。）4.划分段落：根据以上梳理，引导学生给课文划分段落，并概括段落大意。（被捕前；被捕时；法庭上；被害后。）（三）研读“被捕前”部分，感受李大钊的镇定与坚定1.学生朗读课文第1-7自然段，思考：被捕前，李大钊同志的处境如何？他是怎样做的？2.重点词句品析：*“父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”——体会父亲工作的繁忙与紧张。*“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。”——为什么要烧掉书籍和文件？这表现了他怎样的品质？（为了避免革命机密落入敌人手中，表现了他的机警和对革命事业的忠诚。）*“母亲问他：‘昨天的事你知道了吗？’父亲含糊地回答：‘不知道。’”——父亲真的不知道吗？他为什么要这样回答？（保护家人，不让家人担心，也表现了他的沉着镇定。）*“他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。”——这又表现了他怎样的一面？（对家人的关爱。）3.小结：被捕前的李大钊同志，在紧张危险的环境中，依然坚持革命工作，同时又尽可能地保护家人，表现出他对革命事业的无限忠诚和对家人的深厚情感。（四）课堂小结与作业1.小结：这节课我们初步了解了课文内容，重点学习了“被捕前”部分，感受到了李大钊同志在危险面前的镇定与对革命的坚定。2.作业：熟读课文，抄写本课生字词；思考：李大钊同志被捕时的情景是怎样的？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾：上节课我们学习了课文的“被捕前”部分，谁来说说李大钊同志给你留下了怎样的初步印象？2.导入：面对危险，李大钊同志毫不畏惧。那么，敌人是怎样逮捕他的？他在被捕时又是怎样表现的呢？我们继续学习。（二）研读“被捕时”部分，体会李大钊的临危不惧1.学生朗读课文第8-18自然段，思考：敌人是怎样闯入的？李大钊同志是如何应对的？2.重点分析：*“一阵纷乱的脚步声，夹杂着孩子的哭声，由远而近……”——渲染紧张气氛。*“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”——“不慌不忙”表现了他的沉着镇定、临危不惧。*“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”——“乱蓬蓬”说明他可能经历了紧张的工作或斗争，“平静”表现他内心的坚定，“慈祥”则体现了他对家人的爱。*敌人的凶狠残暴（“粗暴的吼声”、“像一群魔鬼似的”、“满脸横肉”、“冷笑着”）与李大钊的镇定形成对比，突出了李大钊的大无畏精神。3.讨论：当李大钊同志被押走时，“我”和母亲的表现是怎样的？这与李大钊的表现形成了什么？（反衬出李大钊的镇定和坚强。）（三）研读“法庭上”部分，感受李大钊的坚贞不屈1.学生朗读课文第19-29自然段，思考：在法庭上，李大钊同志是怎样与敌人斗争的？他的哪些言行让你印象深刻？2.重点品析：*“他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”——这是对李大钊同志内心世界的揭示，也是他所有言行的力量源泉。*面对敌人的审问，他“没有回答”、“平静地回答”、“又一次沉默了”。这些沉默和平静，不是懦弱，而是对敌人的蔑视和无声的反抗，表现了他的坚贞不屈和对革命信仰的忠诚。*他对家人的“会意的眼光”、“安定的神情”，是在安慰家人，让他们不要为自己担心。3.角色扮演或情景想象：如果你是当时法庭上的旁听者，看到李大钊同志的表现，你会有什么感受？（四）研读“被害后”部分，体会深切怀念1.学生朗读课文最后两个自然段，思考：父亲被害后，“我们”的心情是怎样的？课文是如何描写的？2.“母亲伤心过度，昏过去三次”、“我们把父亲的遗体埋在院子里”、“可怕的一天果然来了”——这些语句都表达了家人失去亲人的巨大悲痛。3.理解最后一个自然段的作用：与开头“1927年4月28日，我永远忘不了那一天”相照应，使文章结构完整，也再次强调了作者对父亲的深切怀念，点明了“十六年前的回忆”的主题。（五）总结全文，升华情感1.回顾全文，李大钊同志是一个怎样的人？（忠于革命、坚贞不屈、沉着镇定、爱家人、有坚定信仰……）2.讨论：课文为什么以“十六年前的回忆”为题？这个回忆包含了作者怎样的情感？（对父亲的深切怀念、对父亲革命精神的敬仰、对敌人的痛恨。）3.拓展：了解李大钊同志的其他事迹，进一步感受革命先烈的崇高精神。4.教师总结：李大钊同志用他的生命践行了对革命事业的忠诚，他的精神永垂不朽。我们今天的幸福生活是无数像李大钊这样的革命先烈用鲜血换来的，我们要永远铭记他们，珍惜现在，努力学习，将来为祖国的发展贡献力量。六、板书设计十六年前的回忆李星华时间/事件李大钊的表现品质/情感:----------:-------------------------:--------------------**被捕前**紧张工作、焚烧文件、沉着忠诚、机警、镇定**被捕时**不慌不忙、平静慈祥临危不惧、大无畏**法庭上**安定沉着、坚贞不屈坚定信仰、忠于革命**被害后**（家人的悲痛）深切怀念、精神永存中心：缅怀革命先烈，学习李大钊同志忠于革命、坚贞不屈的精神。七、教学反思本课教学应注重情感的熏陶和价值观的引领。通过引导学生反复朗读，品味关键词句，走进人物内心，是感受李大钊同志崇高