人教版四年级下册英语第六单元教案

人教版四年级下册英语第六单元教案单元整体分析本单元围绕“购物”这一核心话题展开，主要学习衣物类词汇以及相关的购物用语，如询问价格、讨论衣物大小和喜好等。通过本单元的学习，学生能够初步运用英语进行简单的购物交流，培养在实际生活中运用语言的能力。同时，引导学生了解不同场合的着装习惯，渗透勤俭节约的生活理念。单元教学目标1.知识与技能：*能听、说、认读本单元核心词汇，如：clothes,hat,shirt,T-shirt,skirt,dress,pants,socks,shoes,coat,sweater等。*能听懂、会说并运用句型：“Howmuchisit?It's...yuan.”“Howmucharethey?They're...yuan.”“CanIhelpyou?Yes,please.Iwant...”“It'stoobig/small.It'sjustright.”等进行简单的购物对话。*能读懂简单的关于衣物和购物的短文或对话。*能根据图片或提示写出简单的衣物名称或购物相关的句子。2.过程与方法：*通过情景创设、角色扮演、小组活动等多种教学方法，引导学生在真实或模拟的语境中感知、理解和运用语言。*鼓励学生积极参与课堂互动，培养自主学习和合作学习的能力。*引导学生运用所学知识解决简单的实际问题，如模拟购物。3.情感态度与价值观：*培养学生对英语学习的兴趣，乐于开口说英语。*培养学生在购物时的文明礼貌习惯。*引导学生树立正确的消费观念，不盲目追求名牌，懂得珍惜物品。单元教学重难点*重点：*衣物类词汇的认读和运用。*询问价格的句型“Howmuchisit/arethey?”及其回答。*购物情境中的核心句型“CanIhelpyou?Iwant...”。*难点：*名词单复数的正确使用，尤其是不规则复数形式（如pants,socks,shoes）。*“Howmuchisit?”与“Howmucharethey?”的正确区分和运用。*在真实或模拟情境中灵活运用所学句型进行连贯对话。课时安排本单元建议安排4-5课时（每课时40分钟），具体课时分配可根据学生实际情况灵活调整：*第一课时：PartALet'slearn&Let'schant*第二课时：PartALet'stalk&Let'splay*第三课时：PartBLet'slearn&Let'sdo*第四课时：PartBLet'stalk&Let'sact*第五课时：Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing&Storytime(复习与评价)分课时教案第一课时：PartALet'slearn&Let'schant一、课题：Unit6Shopping(A.Let'slearn&Let'schant)二、课型：新授课三、教学目标1.能听、说、认读单词：clothes,hat,shirt,T-shirt,skirt,dress,pants,socks。2.能听懂、会说句型：“Ilikethis/these...”并能结合所学衣物单词进行简单表达。3.能跟唱Let'schant部分的歌谣，感受英语韵律。4.初步培养对衣物的认知和用英语谈论喜好的兴趣。四、教学重难点*重点：衣物类单词的认读；句型“Ilikethis/these...”的初步运用。*难点：pants,socks的复数形式及其发音；this与these的区分。五、教学准备教师：单词卡片、衣物实物或模型、多媒体课件、录音机及磁带。学生：课本、练习本、文具。六、教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting:*Teacher:"Goodmorning,boysandgirls!"*Students:"Goodmorning,teacher!"*Teacher:"Howareyoutoday?"*Students:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*Teacher:"I'mgreat,thanks.Lookatme,whatamIwearing?"(教师指着自己的衣物，引导学生用中文或简单英文回答)2.Review:*快速复习颜色单词："Whatcolorisit?It'sred/blue/..."*活动："Pointtored."学生指出教室中相应颜色的物品。(二)Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.呈现单词"clothes":*Teacher:(指着自己的衣服，再展示一些衣物图片或实物)"Theseareclothes.Clothes."(板书并领读，注意发音)*学生跟读，开火车读。2.呈现单词"hat,shirt,T-shirt,skirt,dress":*Teacher:(拿起帽子或图片)"What'sthis?It'sahat."(板书hat,领读)*用同样的方式呈现shirt,T-shirt,skirt,dress。每个单词都配合实物、图片或简笔画，并进行领读、小组读、个别读等多种形式操练。*强调shirt和T-shirt的区别，可通过实物对比。3.呈现单词"pants,socks":*Teacher:(展示裤子图片或实物)"Whatarethese?Theyarepants."(板书pants,领读，强调复数形式和发音)*Teacher:"Pantshavetwolegs."(做动作帮助理解)*同样方法呈现socks，强调其通常为复数形式。4.Game:"What'smissing?"*教师快速展示几张单词卡片，然后抽走一张，问："What'smissing?"学生抢答。(三)Practice(巩固练习)(约15分钟)1.Let'schant:*Teacher:"Now,let'slistentoachantaboutclothes.Pleaselistencarefully."(播放录音)*教师带领学生理解歌谣大意，解释不熟悉的词汇。*播放录音，学生跟唱。可配合动作，如指自己的衣物。*分组比赛唱，增加趣味性。2.Learn"Ilikethis/these...":*Teacher:(拿起一件单数衣物，如一件衬衫)"Ilikethisshirt."(板书句型Ilikethis...)*(拿起一条裤子或一双袜子)"Ilikethesepants/socks."(板书句型Ilikethese...)*引导学生观察this后面跟单数名词，these后面跟复数名词。*领读句型，注意语调。*学生两人一组，指着教室里的衣物图片或自己的衣物，用"Ilikethis/these..."互相表达喜好。*教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。*邀请几组学生上台展示。(四)Consolidation&Summary(总结与拓展)(约4分钟)1.Summary:*Teacher:"Todaywelearnedsomenewwordsaboutclothes.Whatarethey?(师生共同回顾单词)Andwelearnedasentence:Ilikethis/these..."2.Lookandsay:*教师展示不同衣物图片，学生快速说出单词并尝试用句型表达喜好。(五)Homework(作业布置)(约1分钟)1.听录音，跟读Let'slearn和Let'schant部分，各3遍。2.和家人一起认读所学的衣物单词。3.画一件自己喜欢的衣物，并尝试用英语说出它的名称。七、板书设计Unit6ShoppingClotheshatshirtT-shirtskirtdresspantssocksIlikethis______.(图片：shirt)Ilikethese______.(图片：pants)第二课时：PartALet'stalk&Let'splay一、课题：Unit6Shopping(A.Let'stalk&Let'splay)二、课型：新授课（对话课）三、教学目标1.能听懂、会说并运用核心句型："CanIhelpyou?Yes,please.Iwanta...Howmuchisit?It's...yuan."进行简单的购物对话。2.能理解并朗读Let'stalk部分的对话。3.能在模拟的购物情境中运用所学句型进行简单交流。4.培养在购物场景中的礼貌用语习惯。四、教学重难点*重点：句型"CanIhelpyou?Yes,please.Iwanta...Howmuchisit?It's...yuan."的理解和运用。*难点：在实际情境中灵活运用购物句型进行对话。五、教学准备教师：单词卡片、衣物玩具或图片、价格标签（用简单数字）、收款机模型（可选）、多媒体课件、录音机及磁带。学生：课本、练习本、文具。六、教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)*Teacher:"Goodmorning,class!Howareyoutoday?"*Students:"I'mfine,thankyou."*Teacher:"Whatdayisittoday?What'stheweatherlike?"2.Reviewwordsandchant:*"Quickresponse":教师出示衣物单词卡片，学生快速认读。*齐唱上一课时的Let'schant，活跃气氛。3.Lead-in:(二)Presentation(新知呈现)(约10分钟)1.Present"CanIhelpyou?Yes,please.Iwanta...":*Teacher:(扮演店员，走向一名学生)"Hello!CanIhelpyou?"(放慢语速，重复几遍，配合手势)*引导学生理解句意，可中文解释：“你需要帮忙吗？/你想买点什么？”*Teacher:(引导学生回答)"Yes,please.Iwanta..."(手持一件衣物图片，如T-shirt)*板书核心句型：CanIhelpyou?Yes,please.Iwanta...*领读句型，注意语气：店员热情，顾客礼貌。*师生示范：T:"CanIhelpyou?"S:"Yes,please.Iwantashirt."2.Present"Howmuchisit?It's...yuan.":*Teacher:(当学生说想要某物后)"Howmuchisit?"(板书，解释“多少钱？”)*出示价格标签，如“五十元”，说："It'sfiftyyuan."(板书回答)*领读句型，注意yuan是不可数名词，无复数。*师生继续刚才的对话：T:"Howmuchisit?"S:"It'sfiftyyuan."3.整体感知对话：*Teacher:"Now,let'sseeAmyandhermom.Whatdotheywanttobuy?Let'slistentothedialogue."(播放Let'stalk录音)*提问："WhatdoesAmywant?"(引导学生回答：Adress.)(三)Practice(巩固练习)(约18分钟)1.LearnLet'stalk:*播放录音，学生跟读，注意模仿语音语调。*教师逐句讲解对话，解决学生的疑问。*分角色朗读：教师扮演Assistant，学生扮演Amy和Mom；然后男女生分角色；小组分角色。*鼓励学生带上表情和动作。*学生两人一组，一人扮演店员(shopassistant)，一人扮演顾客(customer)。*提供简单的对话框架：*Assistant:CanIhelpyou?*Customer:Yes,please.Iwanta______.(shirt/T-shirt/...)*Assistant:Howaboutthisone?*Customer:Howmuchisit?*Assistant:It's______yuan.*Customer:OK,thankyou.*教师巡视指导，提供帮助，鼓励学生使用学过的颜色、大小等词汇丰富对话。3.Let'splay:"Goshopping"*将教室布置成几个“服装摊位”，每组学生轮流扮演店员和顾客，进行购物游戏。*教师给每个“摊位”提供一些衣物图片和价格标签。*游戏开始，学生在“摊位”间流动购物，使用所学句型进行交流。(四)Consolidation&Summary(总结与拓展)(约5分钟)1.Summary:*Teacher:"TodaywelearnedhowtogoshoppinginEnglish.Whatdoyousaywhenyouwanttohelpsomeone?(CanIhelpyou?)Whatdoyousaywhenyouwanttobuysomething?(Iwanta...)Howdoyouasktheprice?(Howmuchisit?)Andtheansweris...(It's...yuan.)"2.Actoutthedialogue:*邀请几组表现较好的学生上台，利用道具表演购物对话，给予鼓励。(五)Homework(作业布置)(约2分钟)1.听录音，跟读Let'stalk部分3遍，并尝试和同伴或家人分角色表演。2.画一画自己理想中的服装店，并写（或画）出店里的一两件衣物及其价格。3.尝试用今天学的句型和家人模拟一次购物。七、板书设计Unit6ShoppingLet'stalkAssistant:CanIhelpyou?Customer:Yes,please.Iwantadress.Assistant:Howmuchisit?Customer:It's...yuan.(简笔画：连衣裙和价格标签)第三课时：PartBLet'slearn&Let'sdo一、课题：Unit6Shopping(B.Let'slearn&Let'sdo)二、课型：新授课三、教学目标1.能听、说、认读单词：coat,sweater,shorts,jacket,shoes,scarf,gloves。2.能听懂、会说并运用句型："It'stoobig/small.It'sjustright."来描述衣物大小。3.能听懂指令并做出Let'sdo部分的相应动作。4.进一步培养用英语谈论衣物的能力。四、教学重难点*重点：新衣物单词的认读；句型"It'stoobig/small.It'sjustright."的理解和运用。*难点：scarf,gloves的发音；区分big和small。五、教学准备教师：单词卡片、衣物实物或模型（特别是能体现大小的）、多媒体课件、录音机及磁带、大小不同的盒子或衣物。学生：课本、练习本、文具。六、教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约7分钟)*T:"Goodmorning,everyone!