2025~2026学年北京市大兴区九年级上学期期末语文试卷

2025~2026学年北京市大兴区九年级上学期期末语文试卷一、综合性学习随着北京市“百千工程”政策的落地实施，乡村振兴工作正如火如荼地推进。学校组织同学们深入四座示范村，开展“探寻京郊蝶变·感悟乡村振兴”主题研学活动。学校编辑部就此撰写了一期公众号推文，请你协助完善。数字赋能“诗画乡村”京西群山之中，永定河蜿蜒流转，勾勒出“京西古道第一村”的灵秀轮廓。谁能想到，这座水曲山青的诗画村落，曾在“23·7”极端强降雨后满目疮痍。乘着“百千工程”的东风，水峪嘴村以“北京速度”完成灾后重建，更以数字赋能唤醒千年文脉：防空洞蜕变为沉浸式数字展馆，古道蹄窝成为全球“云村民”的守护对象，京西古道落日音乐节、骡小西IP文创等新业态接连涌现。数字技术与古村肌理交融，既留存“驼铃响古道”的悠远记忆，又涌动“云村连天下”的鲜活生机。______1．编辑部成员要从以下两幅字中选择一幅作为“水峪嘴村”板块的配图，以突显本村特色。请你选择并说明理由。选择：______理由：______艺术点亮“空心山村”崎岖山路锁住了南山村的秀丽风光，这里一度沦为产业凋零、青年出走的“空心村”。当“百千工程”的步伐迈入山坳，南山村积极加强基础设施建设，持续改善区域生态环境，让村庄整体“脱胎换骨”；不再默守固有的土地用途，盘活闲置宅基地和农用地，让沉睡资源变增收法宝①______以艺术融合为振兴密钥，特邀美院师生联合创作，让“沃野缤纷——北京南山艺术季”蓬勃绽放。京韵四合院、徽派青砖房等精品民宿坐落山间②______书吧、营地等新场景焕活街巷……昔日沉寂的山村蜕变为“艺术桃花源”，拮据生活已成历史，日子越过越红火。2．你审核文段中加点词语的读音和字形。下列说法正确的一项是（）

A．因为表达的是“高低不平”的意思，所以“崎岖”一词中没有错字，读作“qǐqū”。B．因为表达的是“走向衰落”的意思，所以“凋零”一词中有错字，读作“diāolíng”。C．因为表达的是“固执保守”的意思，所以“默守”一词中没有错字，读作“mòshǒu”。D．因为表达的是“缺少钱财”的意思，所以“拮据”一词中没有错字，读作“jiéjū”。3．有成员对文段①②两处的标点符号存疑，你认为下列使用正确的一项是（）

A．①句号②逗号B．①分号②逗号C．①句号②顿号D．①分号②顿号转型成就“花卉名村”从昔日的“养猪第一村”到如今在京郊大地鲜为人知的“花卉名村”，北郎中村的转型堪称乡村振兴中画龙点睛的典范。时间回溯至2017年，随着北京市养殖业结构调整，北郎中村急需找到新的发展支柱。面对严峻的形势，村干部郑重其事地商议出路，敲定方案，带领村民拓展新赛道，在猪舍旧址上绽放出四季不败的花海。“百千工程”的实施，极大促进了当地的发展，其利用研发培育优势，辐射带动周边村庄建设花卉产业集群，推动产业创新融合；同时打造智慧蔬菜基地，开发出航天育种西红柿等明星农产品。经过数年的努力，北郎中地区终于完成了一场“农业供给侧改革”的漂亮突围，轻而易举地实现了从一枝独秀到百花齐放的产业迭代。4．你检查稿件后发现，文段中成语使用恰当的一项是（）

A．鲜为人知B．画龙点睛C．郑重其事D．轻而易举5．你想知道文段中“突围”的意思。查《现代汉语词典》，“突围”的解释为“突破包围”。根据词典解释，下列对文段中“突围”的理解不正确的一项是（）

A．突破单一养殖的局限B．实现产业模式的转型C．谋求脱离乡村的路径D．拓宽本土发展的赛道技艺激活“非遗古村”大兴区龙头村始建于明朝，白墙红瓦的房舍错落有致，家家户户悬挂的大红灯笼更添温暖气息。在“百千工程”政策的助推下，几近黯淡的传统文化在现代产业中迎来新生。村里深挖历史文化底蕴，以非遗为核心，流转闲置民宅打造灯笼、花笺、女红布艺、花馍、豆腐等非遗工坊，将“指尖技艺”转化为“指尖经济”；并完善非遗产业链，开发特色旅游项目并配套建设非遗主题民宿与餐厅，使游客能沉浸式体验传统文化的魅力，走出了一条独具京韵农味的乡村振兴之路。龙头村的成功即使得益于政策扶持，也离不开文化传承与产业发展的有机融合。6．文段中的画线句存在问题，请你修改。结语从水峪嘴村的数字赋能到南山村的艺术点亮，从北郎中村的产业转型到龙头村的非遗激活，北京“百千工程”的实践生动诠释了乡村振兴的多元路径。每个村庄都立足自身禀赋，在时代浪潮中找准坐标，汇入美美与共的璀璨画卷。这启示我们：______。7．请你用上“响应”“挖掘”“谱写”三个词，补全文段结尾。二、默写8.补写出空缺的部分。（1）报君黄金台上意，________。（李贺《雁门太守行》）（2）________，影布石上。（柳宗元《小石潭记》）（3）古人常借“山”传情表意，或抒隐居之闲适，或表济世之抱负，或寄思乡之愁绪。陶渊明《饮酒（其五）》中“①________”，借山寄寓淡泊超然的情怀；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“②________”，以山的稳固彰显济世安民的抱负；王湾《次北固山下》中“客路青山外”，以群山为地理屏障，奠定羁旅思乡的情调。（本试卷出现的诗句除外）三、诗歌鉴赏阅读《水调歌头》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下面小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。9．下列对本词上阕中关键字的分析，有误的一项是（）

A．“问”字，叩问青天，既表达词人对宇宙、人生的疑惑，又暗含其内心的怅惘。B．“欲”字，既表达词人飘然仙去的愿望，又为后文凸显情感矛盾做铺垫。C．“恐”字，表达词人害怕琼楼玉宇的高寒与仙境的孤寂疏离，暗含对人间的留恋。D．“胜”字，是胜过的意思，将仙境与人间冷暖对比，是词人选择人间的核心考量。10．古典诗词中，诗人常常通过对哲理的感悟来表达情志。请你分别结合两首诗的画线句，做具体分析。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。四、文言文阅读阅读《岳阳楼记》，完成下面小题。岳阳楼记范仲淹①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。_______②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。11．“巴陵胜状”中的“胜”与下列词语中加点的“胜”，意思相同的一项是（）

A．出奇制胜B．不胜枚举C．美不胜收D．名山胜川12．下列对文中“览物之情，得无异乎”一句的理解，正确的一项是（）

A．此句中“情”字，指的是古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。B．此句中“异”字，译为不同，强调迁客骚人的感情与古仁人宠辱不惊的情怀有别。C．此句既引出后文“悲”“喜”两种情感，也为与古仁人之心形成对照做铺垫。D．此句交代迁客骚人览物时的情感差异，表达作者对这类人情感态度与价值的批判。13．根据《岳阳楼记》和下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。材料一齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得②，则非其上③矣。不得而非其上者，非也；为④民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（节选自《孟子·梁惠王章句下》）【注】①雪宫：齐宣王的离宫，相当于别墅。②不得：得不到这种（居住大别墅的）快乐。③上：指国君。④为：作为。材料二岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行①，未报②。乃请间曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓赈之，且禁民淫祀③，奏蠲④庐舒折役茶，江东丁口盐钱，且条上救敝⑤十事。岁余，徙苏州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作，未就。寻徙⑥明州，转运使奏留仲淹以毕其役，许之。（节选自《宋史·范仲淹传》，有删改）【注】①循行：巡视、巡行。②未报：没有得到答复。③淫祀：不合礼制的祭祀。④蠲（juān）：免除。⑤救敝：救治弊端。⑥徙：调职。先忧后乐，是中国志士仁人的精神底色。范仲淹在《岳阳楼记》中提出的政治理想，是对孟子“①______”的为君思想的继承与发展。他亦躬身践行此志。江淮大旱蝗灾时，他得命安抚百姓，②“______”，奏请朝廷免除地方供品、苛税；任苏州时遇大水，他“③______”，治理水患，心系家国。五、整本书阅读14.“命运拐点”指人生轨迹因特定因素触发，从原有状态转向新方向的关键节点。请从《骆驼祥子》《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》中选择一个人物，写出人物的“命运拐点”，叙述其具体情节，并分析其影响。（100字左右）六、现代文阅读阅读下面材料，完成小题。材料一乡村振兴是中华民族伟大复兴的重大任务。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央着力推进乡村振兴，构建起系统完备的战略与制度体系。2017年党的十九大首次提出“实施乡村振兴战略”，明确“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”二十字总要求；2018年《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》发布，2021年《中华人民共和国乡村振兴促进法》施行，2023年中央一号文件进一步细化产业、人才、文化、生态、组织“五个振兴”路径，持续夯实政策基础。制度体系层面，我国建立“中央统筹、省负总责、市县乡抓落实”工作机制，由中央农村工作领导小组统筹协调，推动财政、金融、土地等资源向乡村倾斜。2013至2025年，中央财政累计投入“三农”资金超20万亿元，粮食生产功能区和重要农产品生产保护区划定达10.58亿亩，为乡村振兴提供了坚实的政策支撑与资源保障。材料二乡村振兴离不开全社会的共同参与，我国已形成“政府主导、市场运作、社会协同”的多元共治格局。在区域协作上，东西部协作机制持续深化：2021至2025年，东部9省市向西部投入协作资金超923.5亿元，帮助销售西部农副产品4222亿元，推动“东部技术+西部资源”的精准对接，如广东省利用贵州正安县竹材资源丰富的优势，帮扶正安县打造“全球吉他生产基地”，研发全竹吉他，代替进口木料，形成本土特色，带动当地3万余人就业；在企业赋能上，“万企兴万村”行动深入推进，截至2024年底，全国12.3万家城市企业结对帮扶7.28万个行政村，投入资金超15000亿元，建设产业园区、乡村车间等项目超5万个；在人才支撑上，“三支一扶”“特岗教师”“西部计划”等项目累计选派超100万名人才下沉乡村，北京大学、中国农业大学等高校组建“乡村振兴研究院”，为乡村提供技术指导、规划设计等专业服务。在多元共治的格局下，_________。这彰显了乡村振兴在推动城乡协调发展与共同富裕方面的坚实成果。（数据来源：国家统计局年度国民经济和社会发展公报）材料三各地立足资源优势，将国家乡村振兴战略转化为具体实践，涌现出一批可复制、可推广的特色样板。云南怒江傈僳族自治州瞄准独特气候这一“金饭碗”，深耕苹果种植产业，2024年苹果产值达18亿元，带动8万余名农户增收，昔日“深度贫困区”变为“产业兴旺区”；浙江安吉县践行“绿水青山就是金山银山”理念，发展白茶、竹产业与生态旅游，2024年全县农村居民人均可支配收入达4.5万元，森林覆盖率保持在70%以上，实现“生态美”与“百姓富”的统一；陕西延安梁家河村依托红色文化资源，打造“红色教育基地+乡村旅游”模式，2024年接待游客超200万人次，带动周边农户发展民宿、餐饮，红色文化成为乡村振兴的“精神引擎”。15．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（）

A．乡村振兴是围绕产业、人才、文化、生态、组织等，展开的多维度系统性的任务。B．“东部技术+西部资源”的对接模式，成功助力正安县打造“全球吉他生产基地”。C．“万企兴万村”行动，成功带动多地人才下沉乡村，为乡村提供专业技术服务。D．浙江安吉县立足生态优势，发展特色产业与生态旅游，实现了生态与民富的协调发展。16．根据材料二的文字内容和图表信息，在文中横线处补写一句话。17．从以上三则材料可以看出，我国乡村振兴工作取得显著成效的原因是：①_______、②_______、③_______。（每空10个字以内）阅读《讲究》，完成下面小题。讲究①大学新生入学，302室住进八位女生。当晚，各位报了生日，便有了从大姐到八妹的排序，尽管都是同庚。②不久，大姐王玲的老爸来看女儿，搬进来一箱水果。打开，便有十六个硕大红艳的苹果摆在了桌面上，每个足有半斤重，且个头儿极齐整。王玲抢着把苹果一字摆开，再让大家看，众姐妹更奇得闭不上眼了。原来每个苹果上还有一个字，合在一起是：“八人团结紧紧的，试看天下能怎的！”之后便笑开了，一幢楼都能听到八姐妹的笑声。王玲得意地告诉大家，说家里承包了果园，入夏时她老爸就让果农选出十六个苹果，并在每个苹果的阳面贴上一个字或标点符号，秋阳照，霜露打，便有了这般效果。这是老爸早就备下的对女儿考上大学的贺礼。五妹张燕是辽宁铁岭来的，故意学着东北人的语气对王玲老爸说：“哎哟妈呀王叔，您老可真讲究啊！”众人再大笑，“讲究”从此便成了302室的专用词语，整天挂在了八姐妹的嘴上。③第二个来“讲究”的是三姐吴霞的妈妈，带来了八件针织衫。吴霞的妈妈是手艺精湛的针织艺人，这些毛衣是她利用业余时间亲手织成的，针脚细密，图案别致。穿在八姐妹身上都合体不说，而且八件八个颜色，八人一齐走出去，便有了“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”的效果。吴霞说：“我妈知道寝室里住了八位姐妹，特意按每个人的喜好选了颜色，织了好久才完成呢！”④年底的时候，二姐李韵的舅舅特意从老家赶来探望她，也带来了给姐妹们的礼物——每人一个皮挎包。舅舅经营着一家小型手工作坊，这些挎包是他精心挑选面料，亲自参与制作的，款式新颖却不张扬，做工选料都极精致，只是都是清一色的棕色。但细看，就发现了“讲究”也是非比寻常，原来每只挎包盖面上都压印了一朵花，或腊梅或秋菊等，八花绽放，各不相同。李韵笑着说：“我舅舅总惦记着大家，知道我们上学需要随身物件，就特意做了这些挎包，都是实打实的手工活儿呢！”姐妹们欣然收下，互赠“讲究”渐渐成了302室的默契与温暖。⑤每有亲友来，并带来“讲究”的食品或礼物的时候，默不作声静坐一旁的是七妹赵小穗。别人喊着笑着接礼物，她则总是往后躲，直到最后才羞涩一笑，走上前去。别人都欢欢喜喜地迎上去接，七妹赵小穗却总是悄悄退到后面，直到最后才腼腆地笑着，走上前来。所以，分到她手上的苹果，便只剩了两个标点符号，落到她肩上的挎包则印着栀子花。栀子花洁白素雅，香味清甜，只是不如腊梅、秋菊那般被人熟知，姐妹们起初没多留意。每次，在姐妹们的笑语喧哗中，默声不语的赵小穗总是很快将一杯沏好的热茶送到客人身边，并递上一条热毛巾。平日里，寝室里的热水几乎都是赵小穗打，扫地擦桌也是她干得多，大家对她的勤谨似乎已习以为常。大家还知道她的家在山区乡下，条件不算富裕，因此既没期待她给带来什么“讲究”的礼物，更忽略了她默默付出里藏着的最朴实的“讲究”。⑥一学期很快过去，放寒假了。众姐妹兴高采烈再聚一起的时候，已有了春天的气息。一天晚上，赵小穗打开旅行袋，悄悄地在每人床头放了一小袋葵花子，喃喃地说：“给……给大家带了点老家的东西，是我爸妈种的葵花子。虽然不值啥钱，也没啥好讲究的，可……可它没打农药，绝对是绿色食品。你们……尝尝味道，咋样？”⑦葵花子平常，可赵小穗送给大家的就不平常了，是剥了皮的仁儿。一颗颗那么饱满，那么均匀，熟得正是火候而又没一颗裂碎，满屋里立时溢满别样的焦香。⑧李韵拈起一颗在眼前看，说：“葵花子嘛，要的就是嗑时那份情趣，怎么还剥了？是机器剥的吧”⑨赵小穗说：“我爸说，大家功课都挺忙，嗑完还要打扫瓜子皮，就一颗颗替大家剥了。不过请放心，每次剥之前，我爸都仔细洗过手，比闹‘流感’时洗手过程都规范严格呢。”⑩王玲先发出了惊叹：“我的天！每人一袋，足有一斤多，八个人就是十来斤。这可都是仁儿呀，那得剥多少？你爸不干别的活儿啦？”⑪赵小穗的目光暗下来，低声诉说着藏在心底的往事——那是前年的一桩意外，爸爸在采石场负责排哑炮时，不幸被炸药炸伤，自那以后便再也无法走出屋子，家里的田间农活只能全靠妈妈独自支撑。那次事故不仅让爸爸永远失去了两条腿，连胳膊也只剩了一条。⑫寝室里一下静下来，姐妹们眼里都噙了泪花。一条胳膊一只手的人啊，蜷在炕上，而且那不是剥，而是捏，一颗，一颗，又一颗……⑬张燕再没了笑星般的幽默，她哑着嗓子说：“小穗，你不应该让大叔……这么‘讲究’……”⑭赵小穗喃喃地说：“我给家里写信，讲了咱们寝室的故事。我爸说，别人家的姑娘是爸妈的心肝儿，我家的闺女也是爹娘的宝贝……”⑮那一夜，爱说爱笑的姐妹们都不再说话，寝室里静静的，久久弥漫着葵花子的焦香……（取材于孙春平同名小说，有删改）18．小说围绕302室的“讲究”展开：先是大姐父亲送带“字”苹果，①_______；接着三姐母亲、二姐舅舅陆续送来“讲究”礼物，互赠“讲究”渐渐成了寝室的默契；最终②_______，让众人领悟“讲究”的真谛。（每空10个字以内）19．请结合文章内容，从用词、句式、标点任一角度，分析第⑥段画线句的表达效果。20．文章第⑪段采用插叙手法，结合本段内容并联系上下文分析其作用。21．以下两个段落是同学们对小说结尾的续写，你认为哪一段续写更合理，请说明你的理由。【续写一】直到夜很深的时候，王玲才在黑暗中说：“我是大姐，提个建议，往后，都别让父母再为咱们‘讲究’了，行吗？”【续写二】清晨阳光漫进寝室时，王玲攥着葵花子袋，眼眶还红着：“往后咱们302室的‘讲究’，该是多为彼此分担——等放假了，咱们一起去小穗家看看大叔大婶，也带点咱们的‘讲究’。”阅读文章，完成下面小题。①观察青少年阅读现状时，常能发现不少学生的阅读正走向两个极端：一端是被应试绑架的“功利式浅读”——为提分死记作文素材、考点解析，把鲜活文字拆成冰冷“得分点”，全然忽略字句背后的情感温度与思想逻辑；另一端是被消遣裹挟的“碎片化浅读”——沉迷网络小说的离奇情节、短视频中的零散信息，读时图热闹，合卷后只剩模糊印象，留不下滋养心灵的养分。阅读本应是照亮精神的火把，何时竟成了应付考试的工具、打发时间的消遣？青少年的阅读，到底该走向何方？②答案其实很明确：______。《儿童文学的三大母题》中指出：“优质阅读是为青少年搭建‘心灵的庇护所与成长的阶梯’。”深读能让学生在文字中触摸更广阔的世界，在故事里学会审视自我、理解他人，最终长成有内涵、有温度的人。③那么，真正的深读究竟是什么？它绝非咬文嚼字钻牛角尖，也不是硬要读出宏大道理，而是以“心灵为底色”的阅读——抛开功利与文字真诚相遇，主动走进作者世界与之对话，在阅读中沉淀审美、启发思维，反哺自身成长。《文心雕龙选译》解读提及，古人读书讲究“涵泳”，即放慢节奏让文字在心中“发酵”：读《论语》，不只为记“温故知新”应付默写，更要体会孔子与弟子论道的从容，思考“仁”“礼”的当下意义；读汪曾祺《人间草木》，不刻意记景物描写技巧，只需跟着文字感受夏日剖瓜的清凉，体悟栀子花粗香的别样审美。这种不急于求成、不追“有用”的阅读，正是深读的本质，如春雨般悄然滋养心灵，培育审美。④在明确了深读的内涵后，青少年又该如何践行呢？首先，要守住“非功利”的阅读初心。当阅读只瞄准分数，文字便失去了温润的质感，也斩断了与心灵的联结。不少学生本爱读书，可一旦被要求“读此提分”“记此写作文”，热爱便渐失。陶渊明“好读书，不求甚解”，读书不为功名，只为文字中的共鸣与自在，青少年读书也该有这