湖北省鄂州市城南新区吴都中学2026届中考历史全真模拟试卷含解析

湖北省鄂州市城南新区吴都中学2026届中考历史全真模拟试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．历史上中外文化交流的相互渗性，显示了中国传统文化的开放性、主体性以及以我为主、善于消化的强劲生命力。下列能够体现中外文化交汇特点的是A．甲骨文B．龙门石窟C．医圣祠D．兵马俑2．秦刚拟办一份历史手抄报，准备了如图所示素材，据此推断这份手抄报的主题是A．民族关系的发展B．统一的多民族国家的巩固C．专制主义中央集权的加强D．封建社会的危机3．历史图片的解读是学习历史的重要能力，下列图片突出反映的历史现象是A．北方统一B．民族融合C．中外交流D．文化昌盛4．5月18日世界博物馆日，某班前去参观“中国历代文物精品展”。如果按照朝代顺序，他们依次进入的场馆应是（）①明清馆②隋唐五代馆③辽宋夏金馆④魏晋南北朝馆A．④②③① B．②①④③ C．①②③④ D．③①④②5．学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳描述，正确的是（）A．夏商周时期﹣﹣中华文明的起源B．秦汉时期﹣﹣国家的产生和社会变革C．三国两晋南北朝时期﹣﹣政权分立与民族融合D．明清时期﹣﹣民族关系的发展与经济重心南移6．“嘉靖四十年，贼遁去，乘虚袭台州……先后九战皆捷，俘城一千有奇，焚溺死者无算”。题干叙述的事件是A．李自成起义 B．雅克萨之战 C．戚继光抗倭 D．清兵人关7．高僧玄奘和鉴真不忘初心，克服千难万险，终于到达理想的彼岸。其“西行”和“东渡”的共同作用（）A．加强了边疆管理 B．开凿了丝绸之路C．传播了中国文化 D．扩大了唐朝疆域8．陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中描述：“当他们用民主和科学来概括欧美工业文明的精神的时候，已经超出了仿效某个具体建制的轨迹。他们不再热衷于讨论民主与君主专制的孰是孰非，而是转而探索民主社会在欧美为何可能，而在中国为何屡屡失败……”材料反映的历史事件（）A．坚定了洋务派向西方学习的决心B．使民主共和观念深入人心C．动摇了封建道德礼教的统治地位D．使中国革命面貌焕然一新9．下面表格所示历史事件产生的共同影响是1955年万隆会议1964年中国第一颗原子弹爆炸成功1967年中国第一颗氢弹爆炸成功1970年“东方红一号”成功发射A．中国外交成就卓著 B．中国科技飞速发展C．中国国际地位提高 D．中国实力领先世界10．世界三大宗教给我们留下了弥足珍贵且风格迥异的建筑文化。下列图片的建筑与三大宗教无关的是A．麦加大清真寺B．洛阳白马寺C．巴黎圣母院D．希腊帕特农神庙11．我国经济重心的变迁是一个漫长的过程。与图③所示经济状态相对应的时期是A．南北朝 B．唐朝 C．五代十国 D．宋朝12．东汉中期以后，中央政权的典型特征是A．地方豪强独霸一方 B．农民起义风起云涌C．朝中大将夺位 D．外戚宦官交替考权二、简答题（共3小题，满分26分）13．别里科夫家住伏尔加河畔，祖辈到他都是农奴。1861年春，改革的法令使30岁的别里科夫终于告别农庄，来到伏尔加河上的一条大船上，实现了儿时就想当一名水手的愿望。请回答1861年改革法令的哪一项具体内容帮助别里科夫圆了自己的水手梦？14．在美国独立战争期间，被称为“第一个人权宣言”的文献是什么？15．请列举出五四运动的口号

参考答案一、每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1、B【解析】

根据所学知识可知，为了宣传佛教，北朝的统治者令人在许多地方劈山削崖，开凿石窟，雕造佛像，为后人留下了精湛而辉煌的石窟艺术。山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟是著名的两大石窟，这些宏伟精巧的雕像，继承了秦汉以来的造型艺术的传统风格，同时吸收了佛教艺术的优点，是中外文化交融的产物，所以B图片龙门石窟符合题意，ACD三项均不能体现中外文化交汇，所以不符合题意，故选B。【点睛】本题考查的是中国历史上的中外文化交流。解题关键词是“能够体现中外文化交汇”，根据关键词结合所学知识可得出答案。2、B【解析】结合所学知识可知，分析选项①戚继光抗击倭寇，是为了维护国防；选项②册封达赖喇嘛，维护民族团结和国家的统一；选项③平定三藩，稳定边疆，维护国家统一；选项④平定大小和卓叛乱，稳定边疆，维护国家统一；因此选项B统一的多民族国家的巩固符合题意，而选项ACD不符合题意，故选B。3、B【解析】

依据图片文字“胡人汉服图”、“汉人胡食图”，说明胡人即少数民族可以穿汉人的服饰；汉人也吃上了少数民族的食物。体现了汉族服饰文化对少数民族的影响，体现了少数民族饮食对汉族的影响，民族之间相互影响学习促进了民族融合。B项符合题意；图片中不能体现北方的统一，A项不合题意；图片体现的是中国境内的民族关系的发展，不是中外交往，C项不合题意；图片体现了民族生活习俗的相互影响，不能反映文化昌盛。D项不合题意。由此可知ACD三项不合题意，故选择B。4、A【解析】

结合所学知识可知，我国历史发展的朝代歌：夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏楚吴，二晋前后沿，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。因此按照朝代顺序，他们依次进入的场馆应是④②③①；选项A符合题意；选项BCD不符合题意，故选A。5、C【解析】

结合所学知识可知，夏商周时期是国家的产生时期，故AB错误；三国两晋南北朝时期是政权分立与民族融合时期；民族关系的发展与经济重心南移是辽、宋、夏、金、元时期。ABD描述错误，不符合题意。C描述正确，符合题意；故答案选择C。【点睛】需要学生具备扎实的基本功，掌握中国古代历史的发展特征，具备较好的识记能力。6、C【解析】

依据题干“嘉靖四十年，贼遁去，乘虚袭台州……先后九战皆捷，俘城一千有奇，焚溺死者无算”的信息可知，材料反映的是戚继光抗倭的史实，戚继光在台州九战九捷，接着又在福建、广东抗倭，基本肃清东南沿海的倭寇，维护了国家的安全，C项符合题意；ABD三项不符合题意；故选C。7、C【解析】

本题考查的是“西行”和“东渡”的共同作用，“西行”是指玄奘西游，“东渡”是指鉴真东渡，都是中国与外国的文化交流与往来，A项是国内政策，不符合题意，B项是汉朝张謇通西域，D项不是这两个事件的共同作用，只有C项是正确的，所以答案选C8、C【解析】

依据题干“当他们用民主和科学来概括欧美工业文明的精神的时候，已经超出了仿效某个具体建制的轨迹。他们不再热衷于讨论民主与君主专制的孰是孰非，而是转而探索民主社会在欧美为何可能，而在中国为何屡屡失败……”的信息，结合所学知识可知，1915年，由陈独秀、李大钊、胡适和鲁迅领导了新文化运动，新文化运动以《新青年》为主要阵地，高举“民主”“科学”两面大旗，向尊孔复古的封建逆流展开猛烈的进攻，对中国社会进行深刻思考和探索，动摇了封建道德礼教的统治地位，C项符合题意；ABD三项的内容与题干的材料内容无关，不符合题意；故选C。9、C【解析】

依据表格分析可知，1955年万隆会议中国提出“求同存异”的原则，促进了中国同亚非各国的团结与合作，提高了中国的国际地位。1964年中国第一颗原子弹爆炸成功。1967年中国第一颗氢弹爆炸成功。1970年“东方红一号”成功发射。这些成就，加强了我国的国防力量，提高了中国国际地位，所以表格所示历史事件产生的共同影响是中国国际地位提高，C项符合题意。由此分析ABD三项均不符合题意，排除，故选C。10、D【解析】

依据所学可知，世界三大宗教是在世界范围内影响巨大的佛教、基督教、伊斯兰教。A图片麦加大清真寺是伊斯兰教建筑；B图片洛阳白马寺是佛教建筑；C图片巴黎圣母院是基督教建筑；只有D图片希腊帕特农神庙不属于三大宗教相关建筑。故此题选D。【点睛】专题复习世界三大宗教产生时间、地点、教义及对世界的影响。11、D【解析】

依据题干图片信息可知，图3南重北轻表明经济重心南移，结合所学可知，中国经济重心南移是一个漫长的历史过程，三国两晋南北朝时期，江南地区得到开发；隋唐时期，南方的经济开始赶上北方；经济重心南移开始于唐朝中后期，最终在两宋时完成，故与图③所示经济状态相对应的时期是宋朝，故D符合题意；南北朝、唐朝、五代十国与图③无关，故ABC不合题意。故此题选D。【点睛】抓住题干信息“图③所示经济状态”是解题的关键，图3南重北轻表明经济重心南移，经济重心南移开始于唐朝中后期，最终在两宋时完成。12、D【解析】

依据所学知识可知，外戚宦官交替专权是东汉政权中后期的典型特征，故D符合题意；地方豪强独霸一方与中央政权不符，故A不符合题意；农民起义风起云涌与东汉中期不符，故B不符合题意；朝中大将夺位与东汉不符，故C不符合题意。故选D。【点睛】解答本题的关键是认识东汉中期以后的政治特点。二、简答题（共3小题，满分26分）13、农奴获得人身自由，他们可以拥有自己的财产，可以自由选择职业，地主不得再任意交换或买卖农民。【解析】

根据所学知识可知，俄国在1861年进行农奴制改革，废除了农奴制，农奴成为“自由人”，获得了人生自由，农民在人身关系上不再依附于土地及地主，解放的农民可以自由处理个人和家庭事务。有权拥有动产和不动产，可以自由转换职业，自由从事工商业活动，并以自己的名字签订契约，地主不得再任意交换或买卖农民。14、《独立宣言》【解析】

根据所学知识可知，1776年，在美国独立战争期间，大陆会议颁布了《独立宣言》，被称为人类历史上的第一个人权宣言。【点睛】1776年7月4日，大陆会议颁布了《独立宣言》，宣言痛斥了英国国王对殖民地