人教版初中语文文言文常见词语

人教版初中语文文言文常见词语文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学好文言文，不仅能提升我们的语言素养，更能让我们与古人对话，感受历史的厚重与文字的魅力。而掌握常见词语，便是打开文言文大门的一把钥匙。本文将对人教版初中语文教材中文言文部分的常见词语进行梳理与例析，希望能为同学们的学习提供一些助力。一、一词多义现象举要文言文的词语，尤其是一些核心虚词和实词，往往具有多种含义和用法，即“一词多义”。这是学习的重点，也是难点。1.之*代词：可代人、代事、代物。*例：“渔人甚异之”（《桃花源记》），“之”代指“桃花源的景象”。*例：“彼竭我盈，故克之”（《曹刿论战》），“之”代指“齐军”。*助词：*的：“水陆草木之花”（《爱莲说》）。*用于主谓之间，取消句子独立性，无实义：“予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》）。*宾语前置的标志，无实义：“何陋之有？”（《陋室铭》）。*定语后置的标志，无实义：“马之千里者”（《马说》）。*补足音节，无实义：“久之，目似瞑”（《狼》）。*动词：去，往，到。例：“辍耕之垄上”（《陈涉世家》）。2.其*代词：*第三人称代词，他（她、它）的，他们（她们、它们）的：“其妻献疑曰”（《愚公移山》）。*第三人称代词，他（她、它），他们（她们、它们）：“择其善者而从之”（《论语》）。*第一人称代词，我（自己）的：“蹲其身，使与台齐”（《童趣》）。*指示代词，这，那，其中的：“其一犬坐于前”（《狼》）。*副词：*表示推测、估计，大概，或许：“其真不知马也”（《马说》）。*表示反问，难道：“其如土石何？”（《愚公移山》）。3.而*连词：*表示并列关系，可译为“并且”、“又”，或不译：“中峨冠而多髯者为东坡”（《核舟记》）。*表示承接关系，可译为“就”、“然后”，或不译：“温故而知新”（《论语》）。*表示转折关系，可译为“但是”、“却”：“人不知而不愠”（《论语》）。*表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“地”、“着”，或不译：“朝而往，暮而归”（《醉翁亭记》）。*表示递进关系，可译为“而且”：“学而时习之，不亦说乎？”（《论语》）。4.以*介词：*表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法，可译为“用”、“拿”、“凭借”、“按照”等：“以刀劈狼首”（《狼》）；“策之不以其道”（《马说》）。*表示动作、行为产生的原因，可译为“因为”、“由于”：“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）。*表示动作、行为发生的时间、处所，可译为“在”、“从”：“以八月十三日斩于市”（课外）。*表示动作、行为的对象，可译为“把”、“对”、“向”：“以我酌油知之”（《卖油翁》）。*连词：*表示目的，可译为“来”、“用来”：“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）。*表示结果，可译为“以致”：“恐托付不效，以伤先帝之明”（《出师表》）。*表示并列或递进关系，可译为“而”、“并且”：“夫夷以近，则游者众”（《游褒禅山记》，课外）。*表示修饰关系，可译为“而”：“俯身倾耳以请”（《送东阳马生序》）。*动词：认为，以为。例：“我以日始出时去人近”（《两小儿辩日》）。5.于*介词：*表示动作发生的处所、时间，可译为“在”、“到”、“从”等：“公与之乘，战于长勺”（《曹刿论战》）；“指通豫南，达于汉阴”（《愚公移山》）。*表示动作的对象，可译为“对”、“向”、“给”等：“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”（《出师表》）。*表示比较，可译为“比”：“苛政猛于虎也”（《捕蛇者说》）。*表示被动，可译为“被”：“受制于人”（课外）。6.然*代词：这样，那样。例：“父利其然也”（《伤仲永》）。*连词：然而，但是。例：“然徒步则汗出浃背”（《满井游记》）。*形容词词尾：……的样子。例：“屋舍俨然”（《桃花源记》）；“欣然规往”（《桃花源记》）。7.虽*连词：*表示假设，即使：“虽乘奔御风，不以疾也”（《三峡》）。*表示转折，虽然：“故余虽愚，卒获有所闻”（《送东阳马生序》）。8.或*代词：有的人，有的（物）。例：“或以为死，或以为亡”（《陈涉世家》）。*副词：或许，也许；有时。例：“予尝求古仁人之心，或异二者之为”（《岳阳楼记》）；“而或长烟一空”（《岳阳楼记》）。9.走*动词：跑。例：“几欲先走”（《口技》）；“夸父与日逐走”（《夸父逐日》）。（今义为“行走”）10.兵*名词：兵器，武器；士兵，军队；战争。例：“兵革非不坚利也”（《得道多助，失道寡助》，兵器）；“上使外将兵”（《陈涉世家》，军队）。二、古今异义词拾零古今异义词是指古汉语中字形与现代汉语相同，但意义和用法不同的词语。1.走：古义：跑。今义：行走。（例见上）2.妻子：古义：妻子和儿女。今义：男子的配偶。例：“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）。3.绝境：古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。例：同上。4.交通：古义：交错相通。今义：各种运输和邮电事业的总称。例：“阡陌交通，鸡犬相闻”（《桃花源记》）。5.鲜美：古义：鲜艳美丽。今义：（味道）新鲜可口。例：“芳草鲜美，落英缤纷”（《桃花源记》）。6.布衣：古义：平民。今义：布做的衣服。例：“臣本布衣”（《出师表》）。7.牺牲：古义：指祭祀用的猪、牛、羊等祭品。今义：为正义事业舍弃生命，或泛指放弃某种利益。例：“牺牲玉帛，弗敢加也”（《曹刿论战》）。8.卑鄙：古义：身份低微，见识短浅（谦辞）。今义：品质恶劣。例：“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）。9.开张：古义：扩大。今义：商店等设立后开始营业。例：“诚宜开张圣听”（《出师表》）。10.感激：古义：感动激奋。今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。例：“由是感激，遂许先帝以驱驰”（《出师表》）。三、词类活用举隅词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能。常见的有：1.名词作动词：*例：“一狼洞其中”（《狼》），“洞”，原意为“洞穴”，此处为“打洞”。*例：“名之者谁？”（《醉翁亭记》），“名”，原意为“名字”，此处为“命名，取名”。2.名词作状语：*例：“犬坐于前”（《狼》），“犬”，原意为“狗”，此处为“像狗一样”。*例：“箕畚运于渤海之尾”（《愚公移山》），“箕畚”，原意为“簸箕”，此处为“用箕畚”。3.形容词作名词：*例：“将军身被坚执锐”（《陈涉世家》），“坚”，原意为“坚固”，此处指“坚固的铠甲”；“锐”，原意为“锐利”，此处指“锐利的武器”。4.形容词作动词：*例：“亲贤臣，远小人”（《出师表》），“亲”，原意为“亲近的”，此处为“亲近”；“远”，原意为“遥远的”，此处为“疏远”。5.使动用法：*例：“忿恚尉”（《陈涉世家》），“忿恚”，原意为“愤怒”，此处为“使……愤怒”。*例：“必先苦其心志，劳其筋骨”（《生于忧患，死于安乐》），“苦”，“使……受苦”；“劳”，“使……劳累”。6.意动用法：*例：“吾妻之美我者，私我也”（《邹忌讽齐王纳谏》），“美”，原意为“美丽”，此处为“认为……美”。*例：“邑人奇之”（《伤仲永》），“奇”，原意为“奇特”，此处为“对……感到惊奇”。四、常见虚词“于”、“者”、“也”的用法补充1.于：除上述用法外，“于”还常用于引进动作的主动者，表示被动，相当于“被”。如“受制于人”。2.者：*代词，……的人，……的事物，……的情况。例：“有复言令长安君为质者”（《触龙说赵太后》，课外）；“言之，貌若甚戚者”（《捕蛇者说》）。*助词，用在判断句主语后，表判断。例：“陈胜者，阳城人也”（《陈涉世家》）。*助词，用在时间词或动词后，凑足音节，无实义。例：“近者热而远者凉”（《两小儿辩日》）；“募有能捕之者”（《捕蛇者说》）。3.也：*语气助词，表判断语气。例：“城北徐公，齐国之美丽者也”（《邹忌讽齐王纳谏》）。*语气助词，表陈述或解释语气。例：“吾盾之坚，物莫能陷也”（《韩非子·难一》）。*语气助词，表感叹语气。例：“苛政猛于虎也！”（《捕蛇者说》）。*语气助词，表疑问或反诘语气。例：“孔文子何以谓之‘文’也？”（《论语》）。结语文言文的词语世界丰富多彩，远不止于此。上述梳理