烃课件高一下学期化学(人教版)

第七章有机化合物

第二节乙烯与有机高分子材料第2课时

烃学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈理解烃的定义，明确烃仅由C、H两种元素组成，掌握烃的分类：烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃。梳理各类烃的结构特点：饱和烃、不饱和烃的价键差异，结合碳原子成键特点区分单键、双键、三键。归纳烃类物理性质通性与递变规律，对比各类烃典型化学性质差异。建立烃类知识整体框架，理解结构决定性质，为后续卤代烃、烃的衍生物学习奠基。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈认识烃的元素组成与分类，建立饱和烃、不饱和烃的结构认知。通过对比各类烃的结构与性质，发展宏观辨识、微观探析核心素养。构建烃类知识网络，形成有机化合物学习的基本思路与方法学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈汽油、柴油的主要成分是什么？常见燃油标号95、92的含义是什么？汽油柴油主要是含烃类物质异辛烷的含量不同对于烃来说它们是怎么分类的？以烃为母体合成的高分子材料又有哪些特点和用途？学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务一：认识烃的定义只含碳、氢两种元素的有机物(碳氢化合物)下列物质属于烃的是：H2S、C2H2、CH3Cl、C2H5OH、CH4、H2、

金刚石、

CH3COOH、CO2、C2H4

学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务二：认识烃的分类碳原子间成键方式：碳原子间可以形成单键、双键或三键含有碳碳双键：烯烃含有碳碳三键：炔烃含有苯环：芳香烃苯环中的碳原子间成键方式？苯乙烷(C2H6)乙烯(C2H4)乙炔(C2H2)H—C≡C—HCCHHHCCHHHHHHH学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务二：认识烃的分类链状烷烃的分子组成通式为CnH2n＋2烯烃的分子组成通式为CnH2n(n≥2)环烷烃的分子组成通式为CnH2n(n≥3)炔烃的分子组成通式为CnH2n－2(n≥2)单单与链状烷烃分子式相比，每增加一个双键或一个环分子式就会少2个H，每增加一个三键分子式就会少4个H。根据烷烃通式，结合乙烯、乙炔与乙烷的球棍模型分析得出环烷烃、烯烃、炔烃的分子组成通式各是什么？学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务二：认识烃的分类

乙炔的分子式为C2H2，根据你对有机物的成键认识推测它的结构式？分子式：

电子式：结构式：

结构简式：

球棍模型：

空间充填模型：C2H2HCCHH—C≡C—HCH≡CH或HC≡CH4个原子均在同一直线上，直线型，键角180°学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务二：认识烃的分类

根据乙炔的结构推测乙炔可能有的性质？(2)加成反应：能使溴水或溴的四氯化碳溶液褪色(1)氧化反应：燃烧；使酸性高锰酸钾溶液褪色(3)加聚反应:与乙烯性质相似CH≡CH+2H2CH3CH3催化剂∆nCH≡CH

[CH=CH]n催化剂

学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务二：认识烃的分类阅读——科学史话《芳香族化合物与苯》1.芳香族化合物：分子中含有苯环的有机物。2.苯是芳香烃的母体，是一种具有环状分子结构的高度不饱和化合物。C6H6C6H14少8个H或凯库勒式

法拉第发现苯

凯库勒提出凯库勒式学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务二：认识烃的分类实验验证加入苯无明显现象12个原子共平面，键角120º平面正六边形：介于单键和双键之间的一种独特的键碳碳键：6个C原子之间的键完全相同苯环中的碳原子间成键方式？或凯库勒式C6H6学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务二：认识烃的分类烃饱和烃（烷烃）不饱和烃链状烷烃环状烷烃烯烃炔烃芳香烃分子中碳原子的价键没有全部被氢原子饱和的烃甲烷乙烷环己烷乙烯乙炔苯1.根据碳原子间的成键方式分类学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务二：认识烃的分类有机化合物中，碳原子互相连结成链状或环状叫分子骨架，又称碳骨架。链状烃：环状烃：脂环化合物芳香化合物2.根据碳骨架分类CH3CH2CH3CH3CH2CH2CH3CH2==CHCH2CH2CH3学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务三：通过结构决定性质，认识烃的性质为什么要依据碳原子的成键方式对烃进行分类？【探究】烃的分子结构烃甲烷（CH4）乙烯（C2H4）乙炔（C2H2）电子式化学键球棍模型结构特点学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃烃甲烷（CH4）乙烯（C2H4）乙炔（C2H2）苯（C6H6）电子式化学键C-H、碳碳单键C-H、碳碳双键C-H、碳碳三键球棍模型结构特点正四面体键角109°28′平面形键角120°

直线形键角180°平面正六边形键角120°介于C-C与C=C特殊的键结构简式任务三：通过结构决定性质，认识烃的性质学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务三：通过结构决定性质，认识烃的性质化学性质甲烷乙烯取代反应——加成反应——氧化反应燃烧与KMnO4

溶液加聚反应与Cl2等卤素单质光照与溴水、Cl2、H2、HCl、H2O

均可加成淡蓝色火焰火焰明亮、伴有黑烟不反应不反应KMnO4

溶液褪色反应比较乙烯、乙炔的化学性质，思考：是什么导致烃的化学性质不同？学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务四：有机物分子中原子共面、共线的判断方法碳碳单键及碳的四键原则是造成有机物原子不在同一平面的主要原因，其具体判断方法如下：①结构中每出现一个饱和碳原子，则所有原子不再共面：②结构中每出现一个碳碳双键，至少有6个原子共面③结构中每出现一个碳碳三键，至少有4个原子共线④结构中每出现一个苯环，至少有12个原子共面1.看清要求2.选准主体3.准确判断题目要求是“碳原子”还是“所有原子”,注意关键词“一定”“可能”“最多”“共线”“共面”等①凡出现碳碳双键结构形式的原子共面问题，以乙烯的结构为主体②凡出现碳碳三键结构形式的原子共线问题，以乙炔的结构为主体③凡出现苯环结构形式的原子共面问题，以苯的结构为主体学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务四：有机物分子中原子共面、共线的判断方法1.下列说法中正确的是(

)A．丙烷是直链烃，所以其分子中3个碳原子在一条直线上B．环己烷分子中所有原子均在同一平面上C．

分子中所有碳原子一定在同一平面上D、CH3—CH=CH—C≡C—CH3分子中所有碳原子一定在同一平面上D学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务四：有机物分子中原子共面、共线的判断方法2.(双选)关于

的下列结论正确的是(

)A.该有机物分子式为C13H14B.该有机物属于苯的同系物C.该有机物分子至少有4个碳原子共直线D.该有机物分子最多有13个碳原子共平面AD学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务四：有机物分子中原子共面、共线的判断方法3.(双选)分析下列烃分子结构，判断下列叙述正确的是（）A.除苯环外的其余碳原子有可能都在同一条直线上B.除苯环外的其余碳原子不可能都在一条直线上C.12个碳原子不可能都在同一个平面上D.12个碳原子有可能都在同一个平面上BD学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈烃任务四：有机物分子中原子共面、共线的判断方法解析：判断原子共平面、共直线问题时，要根据题中已给的结构简式结合原子成键情况，及双键、三键、苯环的空间构型画出一定共平面或一定共直线的部分，再结合碳碳单键可以旋转进行判断，判断时必须注意“一定”、“可能”等条件要求。注意：单键可以旋转，而碳碳双键、三键不能旋转。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈知识建构烃乙烯(C2H4)乙炔(C2H2)苯(C6H6)球棍模型结构简式碳碳键

结构特点

化学性质CH2=CH2双键三键平面形键角：120°所有原子共平面氧化反应加成反应加聚反应CH≡CH或HC≡CH直线形键角：180°所有原子共直线氧化反应加成反应加聚反应介于单键和双键之间特殊的化学键平面正六边形键角：120°所有原子共平面氧化反应取代反应加成反应学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈1.下列化学用语正确的是（）A.乙烯的结构式：CH2=CH2

B.乙炔的电子式：

H:C::C:HC.正十一烷结构简式：CH3(CH2)9CH3

D.甲烷的空间填充模型：C学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈2.由乙烯（CH2=CH2）推测丙烯（CH2=CHCH3）的结构或性质，正确的是（）A．不能使酸性高锰酸钾溶液褪色B．不能在空气中燃烧C．能使溴的四氯化碳溶液褪色D．与HCl在一定条件下加成只得到一种产物C丙烯分子中共平面的原子最多____个？7学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈3.苯乙烯是一种重要的有机化工原料，其结构简式为

，它不可能具有的性质是(

)A．易溶于水，不易溶于有机溶剂B．在空气中燃烧产生黑烟C．它能使溴的四氯化碳溶液褪色，也能使酸性高锰酸钾溶液褪色D．能发生加成反应A1mol苯乙烯最多可以和多少____molH2反应？苯乙烯分子中共平面的碳原子最多____个？苯乙烯发生加聚反应产物的结构简式为____________？48—CH

CH2学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈4.下列各组物质之间的化学反应，反应产物一定为纯净物的是（）A．

+Br2→B．CH2=CH-CH2-CH3+HClC．CH3-CH=CH2+H2OD．nCH3-CH=CH2A催化剂∆催化剂∆

催化剂加