《漏》素养教案（第一课时）

漏【教学目标】1.认识“脊、贼”等10个生字，读准多音字“旋”，会写“胖、驴”等12个字。2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。3.分角色朗读，体会故事的趣味。4.能够借助提示和地点变化的顺序复述故事。【教学重难点】1.重点：默读课文，说一说故事中有意思的内容。2.难点：能够借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述故事。【教学过程】【情境任务】各位选手，今天我们要读的这篇故事是本学期最长的一篇，但里面藏着能帮助我们讲好故事的第二个技能大招——“示意图”，学习新技能，挑战讲好这个长篇故事吧！第一课时【导入】1.交谈：你读过民间故事吗？读过哪些？2.导入新课。今天我们要读一个新的民间故事——《漏》。3.板书课题，指导书写“漏”。要点：“尸”横长折短，长撇舒展，伸展到三点水下面，“雨”四点方向一致。活动一：初探“漏”1.学生默读课文，标出自然段，圈画生字词。2.生字认读。（1）出示词语“脊背莫非胶水”。指导读准“脊”是三声，借助图片，了解“脊背”的位置。（2）朗读句子，认读“颠”。联系上下文和插图，理解“颠”的意思为：上下震荡，非常颠簸。区分形近字“颠——巅”。（3）学习多音字“旋”。学习“旋”，指导读准“旋风”中读音为四声，借助图片理解旋风指螺旋状的疾风，非常猛烈。拓展另一个读音的词语：旋转、盘旋、凯旋。3.交流：故事中都写了谁？（1）出示“老公公、老婆婆、老虎、贼、小胖驴”，相机指导“老婆婆”要读成轻声；读好“贼”的平舌音。（2）他们之间有什么联系？①出示“人物关系图”，说一说。预设：老公公和老婆婆喂养了小胖驴，老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴。②结果怎样？老虎和贼听到老公公和老婆婆在说漏，都被吓跑了。（3）在不同人眼里，“漏”分别是什么？预设：老公公和老婆婆说的漏是指“漏雨”；老虎和“贼”认为“漏”是可怕的怪物。（4）小结：正是因为这个误会，才有了这么一个妙趣横生的故事。（5）再读生字。脊贼莫晕颠歪胶旋纵嫌活动二：摸清逃跑路线1.找出逃跑路线。师：这个故事是根据地点的变化而发展的，默读8-18自然段，找出老虎和贼逃跑时经过了哪些地方。预设：老婆婆和老公公的家、逃跑路上、歪脖老树、山坡下。2.根据地点示意图，说说老虎和贼的逃跑路线。3.出示示意图和文字提示，学生简单讲讲这个故事。4.小结：根据示意图和文字提示，我们就能按照顺序把故事讲出来了。活动三：体会趣味，学习复述1.交流有意思的地方。师：我们可以根据地点的变换，将故事划分为五个场景，你觉得哪些内容最有意思呢？学生自由交流想法。2.集中学习“场景一”。（1）要求：学生默读3-9自然段，画出有意思的句子，说一说理由。学生勾画交流汇报。预设1：老公公说：“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”①重点指导学生朗读老婆婆的话，抓住语气词“哩”读出轻松、具有生活化的语气。②小结：模仿人物的语气来读，故事显得更有趣味了呢！预设2：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”①理解“莫非”有猜测的意思，读好半信半疑的语气，指名学生读。②引导学生加上表情再读贼和老虎的内心想法，体会故事趣味。（2）听老婆婆说完“漏”，老虎和贼分别有什么反应？①预设：老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌了下来，正巧摔在虎背上。②这说明了什么？（老虎和贼非常害怕“漏”）（3）此时他们心中分别又在想什么？找出相关语句。预设：老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”①老虎翻山越岭、贼走南闯北，他们都见过很多世面，都觉得自己很厉害，但为什么听到“漏”就坐立不安了呢？学生交流，教师引出“做贼心虚”的心理。②点拨：故事中还有很多描写贼和老虎心理活动的句子，这些心理活动与故事情节的发展紧密相关，读或讲故事时我们都要重点关注。③出示描写老虎和贼的句子，师生合作读，学生谈自己的发现。预设：老虎和贼的想法很相似，句式也有相似之处。引导：民间故事的一大特点就是语言反复。借助这一规律，我们复述时就不会遗漏重要内容了。3.学习复述“场景一”的故事。（1）我们把故事读得很有趣，那怎么把它讲得有趣呢？学生交流。讲故事时，我们需要把文中人物说的话讲给大家听，这时候就需要用上“转述”这个小妙招。①举例练习转述。出示老婆婆的话，引导学生谈谈有什么发现。老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老婆婆说，管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏！预设：第二句中冒号和引号去掉了，变成了逗号，语气词没有了，第一人称“我”成了第三人称“她”。要点：第二句就是把老婆婆说的话进行了转述。转述时，要先理解人物表达的意思，再把理解的意思进行准确转述，同时要改变人称，去掉语气词。②出示句子，练习转述贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”预设：贼蹲在屋顶上想，走南闯北他什么都听说过，就是没听说过漏，莫非漏比他还要厉害？（2）学生借助示意图和文字提示尝试复述“场景一”的故事，教师相机指导。（3）指名复述，师生共评。活动四：书写生字1.出示生字，请学生观察字形，引导学生交流需要注意的生字笔画。2.指名交流易错字及注意点。3.重点指导书写生字“爪、纵”。（1）爪：独体字。第一笔平撇要短而平，第二笔竖撇要带点弧度。最后两笔，竖要直，捺要像滑梯一样舒展地向右下伸出。（2）纵：左右结构，右边的“从”要写得窄一点，第一个“人”的捺要变成点，这是书写的关键