2025-2026学年辽宁省县级重点高中协作体高一下学期4月语文检测卷含答案

高中1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫来黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。一、阅读(72分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：天下之本在国，国之本在家。中国浩如烟海的文化典籍中，往往都蕴含着古人的家国情怀，如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”,陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”,文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”,林则徐的“荀利国家生死以，岂因祸福避趋之”等诗，都体现出浓厚的家国情怀。中华民族能够历经磨难、饱尝艰辛而不屈不挠、历久弥新，根植干民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子；使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独家；欲齐其家者，先修其身。"“明明德于天下"即平治天下。“平”非以用武力平定天下，而是使天下人皆明明德，行王道、施仁政，德教普遍，天下同化于文明。在家国情怀中，对父母的孝和对子孙的慈爱横向扩展，通过爱自己的亲人，扩展到爱其他人，进而扩展到爱所有人，爱所有人，就要效仿天地那种一切平等、无不包容、承载万物的品德。如《弟子规》:“凡是人，皆频爱；天同覆，地同扩展到万事万物与天地自然。《孟子·尽心上》中记载：“亲亲而仁民，仁民而爱物。”道家庄子的境界则更进一步，《庄子·齐物论》中记载：“天地与我并生，而万物与我为一。”这种一体的宇宙观，说明人不仅与祖先、后代子孙是一体的，与他人也是一体的，与家族、国家乃至自然界、万事万物还是一体的。正是因为这种世界观和价值观，形成了中华民族追求和谐、爱好和平的民族气质和向往天下大同的天下情怀。这就要求每个国家从自身做起，坚持以和为贵，高举和平、发展、合作、共赢旗帜，秉承平等协商、开放创新、同舟共济、坚守正义的大局观，开创共赢共享、发展繁荣、健康安全、互尊互鉴的未来。唯有如此，才能建成“你中有我、我中有你”的和谐地球家园。在这个和谐家园中，人与人、族群与族群、国家与国家之间能够放宽心胸，彼此包容，求同存【高一语文试卷第1页(共8页)】26一T-528A异，荣辱与共，平等对待，和瞳相处，为建设人类命运共同体携手努力，实现“天下一家亲”的“家”“国”二字的文字发展脉络映照出了家国同构的历史渊源，这也成为家国情怀的政治基础。深入挖掘家国情怀的萌发点——孝，以及“孝”所体现的一体观可以发现，家国一体的思想不仅深植于中华民族的血脉之中，而且这种一体的思想使家国情怀具有双向性的特征：一方面是个人自下而上对国家的情感，爱国如爱家，在家尽孝、为国尽忠；另一方面是国家自上而下对个人的责任，爱民如子、视民如伤。这两种层面共同组成了家国情怀的核心内涵。家国情怀不是指狭隘的民族主义和国家主义，而是一种具有天下为公、世界大同理念的博大胸怀，为解决当代纷繁复杂的民族关系和国际关系贡献了中国智慧。(摘编自刘余莉聂菲璘《家国情怀的精神境界与历史文化内涵》)材料二：先秦是中国早期思想史上一个活跃且辉煌的时期，中国传统社会以道德为本位的核心观念体系就形成于这一时期。当时的诸子百家学说，争鸣之中往往你中有我、我中有你，他们的思想于包容中显现出融汇、融汇中显现出包容。其中关于社会理想和天下观的思想理念，在此后两千多年的历史变迁中，对中国人的社会生活和精神生活产生了深远的影响。从个体道德修养的教化养成，到以家庭、家族、宗族为社会基础，再到国家层面的施政治理，再到天下的和谐太平大同，构成了中国早期思想发展中一个重要的道德理想诉求。这在《礼记·大学》中有着系统表述，即“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，其家者，先修其身”。这样，就将个体与家庭、杜会、国家乃至更广大范围的人类社会系统性地联结了起来。在古人的意识中，道德化的社会，应该就是“父子之间观其孝慈，兄弟之间观其和友，君臣之间观其忠惠，乡党之间观其信诚”,具有推广到国家及天下范围内的道德约束。在《墨子》和《老子》中，也有关于人之个体以至家国天下的类似表述，呈现出具有时代性的天下观，先看墨子所言，如：“若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈；若此，则天下治。”可以说，墨子的家国天下观就是以兼相爱、交相利、非攻为基本原则的。其所谓非攻，就是极力反对“以亏人自利”,“不仁”“不义”,而且“大为非攻国则不知而非”的行为。这堪称一种强烈的和平主义观。《者子》中有一章的话语表述与《礼记·大学》更为接于天下，其德乃普。”这些言论，不就是将修德实践由个体到天下推而广之所能达到的一种理想境界吗?道德实践的真切性、丰富性和普惠性不也就是很明确了吗?孔子所说的“己所不欲，勿施于人，在邦无怨，在家无怨”,《礼记·礼运》所讲的“大道之行也，天下为公”与“讲信修瞳”理念相互结合……这些都体现出从个体到家国天下的理想和追求，是古代先贤给后世留下的宝贵精神财富。古来的思想观念固然会有许多方面随着历史发展、社会形态和政治形态的演进而被时代所超越，但其中很多的思想与精神，对于当今杜会来说，依然有着跨越时空意义的影响力和价值，值得我们传承、发扬和践行。(摘编自王启发《先秦君子观和天下观的价值与意义》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分))A.要想真切感受古人的家国情怀，我们可以阅读范仲淹、陆游、文天祥等人的作品，因为他们的作品都蕴含着浓厚的家国情怀。B.家国情怀既包含个人对国家的情感，也包含国家对个人的责任，这使家国一体的思想深植于中华民族的血脉。C.随着历史发展、社会形态和政治形态的演进，古来的思想观念会被时代超越，这也意味着它们将失去原有的价值。D.先秦时期，诸子百家的学说并不是完全对立的，而是体现了包容中显现出融汇、融汇中显现出包容的特点。2.下列对材料相关论证的分析，不正确的一项是(3分))A.材料一最后一段中“一方面……另一方面”及“不是……而是”等词语的使用，使得文章论证周密，富有逻辑性。B.材料一首先介绍了文章的论述对象——家国情怀，然后具体分析，最后指出家国情怀的内涵及意义，层次清晰。C.材料二通过对比《墨子》《老子》中关于人之个体以至家国天下的不同表述，强调墨子的观点更能体现和平主义观。D.材料一中的“家国情怀”和材料二中的“天下观”,都强调了人们要由爱个体推广至爱家庭、国家乃至爱整个天下。3.下列选项中，不适合作为论据支撑材料一第三段观点的一项是(3分)B.《孝经》:安上治民，莫善于礼；移风易俗，莫善于乐。C.孟子.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌。”D.《吕氏春秋》:天下大乱，无有安国；一国尽乱，无有安家；4.材料一和材料二都引用了《礼记，大学》中的句子，但作用有所不同，请简要分析。(4分)5请结合材料一，简要分析家国情怀对于中华民族乃至整个世界的重要意义。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。翟廷平乔宗玉那年晚秋的哈尔滨，比往年都要冷。日本侵略者加紧了在东北对中国人民的迫害和掠夺，很多爱国抗日忠士被捕后消失得无影无踪。李豪先是在刑事股工作，因为外号“林大头”的林宽重负责的特高股缺人手，就被调到了那里。那天，“林大头”说，有名中共地下党员将携带一份重要情报前往满洲里，他们的任务就是在车上找到这名地下党，尽量不要打草惊蛇，一路尾随，到接头地点将他和接头人一网打尽。日本关东军方面也非常重视这件事，已经在火车上部署了宪兵和便衣。上车后，李豪负责跟随在列车员身后，检查车票和国民手账⑦。车厢里坐得很满，有苏联人，有执有美国护照、法国护照的洋人，还有不少中国人，像是那种跑单帮做生意的。她看似平静地坐在位子上，内心却无比忐忑。她目前还没有引起敌人过多的注意，也没有人查过她的证件和物品，毕竟她从边境北面回到国内也就半个月而已，不会有太多认识她的人。组织上执选她执行这项任务，也是出于这样的考虑。然而，没多久火车就快到满洲黑了，车上的人越来越少，这让她有些担忧。此刻的她并未察觉到，在车厢的尽头，与她形成斜对角线的位置，有一个年轻女人正低头佯睡，实则监视着车厢中的每个人。她慢慢将目光移向窗外，思绪却渐渐飘远。去年，她第一次出任务时，提着重重的小木箱，去车站等一位“客人”。她知道这里面是一部电台，一旦被捕，这玩意随时会让她暴露身份。她的任务是在“客人”短暂下车时，把箱子给他。当时，月台上很冷，箱子很沉。她把箱子放在地上，操了操手。这时，一个胖警察不知从哪里冒了出来，向她走来。她的脑子顿时一片空白，不知所措。胖警察朝地上的箱子轻轻踢了一脚，道：“什么破玩意?”“没……·……没什么……”她结结巴巴地说。“一看就是私货。”胖警察用手掂量地上的箱子，“跟我走一趟吧。”“完了，暴露了!”她赶紧四处张望，寻找逃跑的路线。这时，一个瘦警察从他们身边走过，问胖警察怎么回事。“哦，抓了个小偷，得好好让她懂懂规矩。”他回答道。接着，他一把抓住了她的手腕，随即，一副冰冷的手铐把她背铐起来，扭送进月台旁的值班室。“完了——”她在心中默默哀叹着。“坐下吧。”胖警察指了指一旁的座椅，把她按坐到椅子上。他打开桌上的铁饭盒盖，里面的饭菜还冒着热气。“破了吧，快吃吧，吃完你赶紧走。”男人给她解开了铐子。“老武让你听我的。你现在是小偷，其他的少说少问。”胖警察冷冷地说，权威又不容置疑。她终于长舒了一口气，眼泪几乎要落下来。“老武”是之前约定的紧急暗号，说明事出紧急，托第三方传信，安排时宜。在冷冷的秋风中，她提着木箱走着。远远的，一个“老把式”赶着一辆勒勒车在她的身后，胖警察坐在车上。离边境一步之遥了，她回过头，发现勒勒车和上面的人都消失得无影无踪。一个边防士兵从哨所走了出来，望了她一眼，冷冷地问：“你是从哪里溜过来的?快回去。”说着推了她一把。她顺着力气踉跄了几步，到了边境另一端。再往前走几步，坐落着一个俄式木刻楞小屋，胖警察跟她说的“老李头”正在那里等她。经“老李头”的手，她带的东西几经周折终于转到了“客人”手里。后来才知道，事出突然，“客人”临时放弃了乘车。在“老李头”引导下，她学会了很多本领，成为一名优秀的地下党员。这次组织交派她新的任务—成为保安厅特务科行动队长夏曦的妻子，并传递一份重要情报。她是以探望亲戚的名义登上火车，去满洲里的。临行前，组织上交代她，如果行动不顺，可以将东西放在火车上约定的地方。这时，火车到达海拉尔站。车上下了很多乘客，又上来许多警察和宪兵。放眼望去，除了几个特务，乘客里似乎就她一个中国人。“应该是暴露了，他们要抓的就是我。千算万算，谁能想到这趟车今天是这个情形呢。”她陷入焦虑中，但脸上依旧是一片平静。眼看着那帮人快要走到她的车厢，她翻出手包里的口红，慢慢起身，假装去卫生间补妆。“她好像察觉了。”角落里那个年轻女人站起来，对“林大头”说。一旁的李豪有一种不祥的预兆。“废话，能不发现吗?等她出来就行动。”“林大头”气急败坏地说。【高一语文试卷第4.页(共8页)】26一T一528A她出来时显然刚洗过手，双手还湿漉漉的。女特务和宪兵一把拉扯住她。“凭什么?我——”猛然间，她想起夏曦嘱咐过她，不要说出自己的身份。她的双手被高高所获。她非常庆幸自己及时在卫生间销毁了自己的国民手账。尽管此时她的两腿和两臂酸痛，“林大头”恶狠狠地告诉她，对于她这种无名无姓不开口的共产党，等到了站都会被转送到一个让她生不如死的地方，希望她能抓住这最后开口的机会。她并不作声，她知道自己的生命的双胞胎妹妹顾杏儿顶替了她的身份，与夏一起继续执行潜伏任务。②国民手账，指日本侵6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.李豪本来是在刑事股工作，后来被调到林宽重负责的特高股，参与了在列车上围下党员的行动。B.她回国才半个月，认识她的人比较少，所以组织在得知她准备去满洲里探望亲戚后，让她传递一份重要情报。C.她被胖警察带到值班室时，本以为自己无法逃脱，然而胖警察却让她吃完饭赶紧离开，这让她感到意外。败坏的原因。7下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分))会形势。免了叙述的平淡。C.小说将故事的主要场景放在相对封闭的列车车厢中，有利于营造紧张的氛围，更好凸显主人公的心理变化。了胖警察凶狠的一面。围绕关键词写出短评思路。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：【高一语文试卷第5页(共8页)】26-T528A人希有得利者且人卖郑庸知我国人不有以我情告郑者乎?素服郊迎，向三人哭曰：“孤以不用百里筷、塞叔言以辱三子，三子何罪材料二： 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)径数国千A里而袭B人回希有回得利者回且人卖郑回庸知我G国人不有国以我情告郑者乎?11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()12.下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是(3分)()烛之武退敌的游说内容。B.秦穆公不顾蹇叔和百里侯的反对，执意袭取郑国，后三位秦将也被俘虏。郑国最新的战备情报。【高一语文试卷第6页(共8页)】26-T528A13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)译文：14.两则材料中秦穆公对待孟明视的事迹，反映出秦穆公怎样的品质?请简要说明。(5分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15～16题。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()了将士们的潇酒与豪气。C.“战回”两句写将士们在战争结束后收起弓箭，回首西望却发现家乡遥不可及，他们的思乡之情溢于言表。议论抒发了诗人深沉的感慨。16.这首诗蕴含了诗人丰富的情感，请结合相关诗句简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)7.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)结论。 二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18～22题。个表达的起点。汉语中存在一个能产性较高的“老+X”构词模式，其中“X”通常为单音节的亲对“老+X”这一构式的强制性类推拓展，它利用了该模式的形式空位与情感色彩，填入了一个不符合其典型语义选择的成分。对复杂微妙的当代社交与情感表达需求的一个生动案例。18.下列选项，属于文中第一段提到的构词模式的一项是(3分)()A.老爹B.老赖C.老朽19.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“违规”的变化不同的一项是(3分)()D.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来20.文中最后一段有三处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分)答：21.请在文中横线处填人恰当的关联词语。(3分)(6分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)一只风筝被人用细细的线牵着，在天空中飞翔。风筝非常美慕天空中也能像它们一样自由地翱翔。终于有一天，乘着大风，风筝用力挣脱了线远的天空。风等越飞越高，感到无比的自由和快乐。但是，风筝很快就发现自己失去了方演讲稿。800字。高中【高一语文试卷第7页(共8页)】26-T-528A【高一语文试卷【高一语文试卷第7页(共8页)】26-T-528A

1.D(A项，“因为他们的作品都蕴含着浓厚的家国情怀”说法有误，材料一第一段只是列举了范仲淹、陆游、文天祥等人与家国情怀的相关诗句，但并不意味着他们的作品都蕴含着浓厚的家国情怀。B项，“这使家国一体的思想深植于中华民族的血脉”说法有误，根据材料一最后一段内容可知，选项主次颠倒。C项，“古来的思想观念会被时代超越，这也意味着它们将失去原有的价值”说法有误，根据材料二结尾一段可知，古来的思想观念有许多方面会被时代超越，但并非全部。)3.B(材料一第三段强调个体扩展至家国天下。A项，意思是说百姓都是自己的同胞，万物都是自己的朋友，能够支撑材料一第三段观点。B项，强调礼、乐的重要性，不能作为论据支撑材料一第三段观点。C项，强调了推己及人，能够支撑材料一第三段观点。D项，意思是说整个天下大乱，就没有安定的国家；整个国家都乱了，就没有安定的家庭；整个家庭都乱了，就没有安定的个人，可以作为反面论据支撑材料一第三段观点。)4.①材料一引用《礼记·大学》中的句子，论述了“中国自古以来就有追求‘大同世界'的理想”这一观点。②材料二引用《礼记·大学》中的句子，意在说明《礼记·大学》中的这句话阐述了中国早期思想发展中一个重要的道德理想诉求的组成部分。(每点2分，其他答案若言之有理可酌情给分)5.①家国情怀根植于民族文化血脉，使中华民族能够历经磨难、饱尝艰辛而不屈不挠、历久弥新。②家国情怀由爱自己扩展至爱自己的亲人、爱其他人，进而扩展到爱所有人，形成了中华民族追求和谐、爱好和平的民族气质和向往天下大同的天下情怀。③家国情怀体现出一种天下为公、世界大同理念的博大胸怀，为解决当代世界纷繁复杂的民族关系和国际关系贡献了中国智慧。(每点2分，其他答案若言之有理可酌情给分)6.B(“组织在得知她准备去满洲里探望亲戚后”说法有误，她是以探望亲戚的名义登上火车前往满洲里的，并非真的是探望亲戚。)7.D(“表现了胖警察凶狠的一面”说法有误，应是表现了胖警察机智果断的一面。)8.①火车上的人越来越少，会增加她被敌人盯上的概率，从而危及自身安全。②她担心自己暴露后，不能顺利传递情报，无法完成组织交代的任务。(每点2分，意近即可，其他答案若言之有理可酌情给分)9.①面对盘查：一年前的她内心害怕，说话结结巴巴；一年后的她虽然内心忐忑，却能表面上保持冷静，避免引起敌人的注意。②暴露后：一年前的她“四处张望，寻找逃跑的路线”,以求脱身；一年后的她机智应对，假借去卫生间补妆，销毁国民手账，藏好情报。③被抓捕后：一年前的她被抓后只是默默哀叹，没有任何办法；一年后的她准备硬扛刑讯，视死如归，拒不透露自己的身份，不愿连累战友。(每点2分，意近即可，其他答案若言之有理可酌情给分)10.CEF(原文标点为：径数国千里而袭人，希有得利者。且人卖郑，庸知我国人不有以我情告郑者乎?)头牛，假称郑国对秦军已有防备，让秦国班师回国，避免了郑国遭受战乱。)13.(1)派兵在崤山截住秦军，发起攻击，大败秦军，(秦军)没有一个人能逃脱。(“遮”,状语后置句，各1分，句意通顺2分)(2)(如果)秦军再来，(我们)一定要避开它。(孟明视因)警惧而增进了德行，不可抵挡了。(“辟”“当”各1分，句意通顺2分)14.①知错能改，敢于担责；②礼待臣下，善于用人；③信任臣下，不以一时失败而否定臣下。(一点1分，两点3分，三点5分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)文言文参考译文：材料一：三十年(前630年),秦穆公帮助晋文公围困郑国。郑国派人劝秦穆公说：“灭掉郑国使晋国国力雄厚，对于晋国是很大的收获，而对于秦国却没有好处。晋国的强大，就是秦国的忧患。”秦穆公于是撤兵回国。晋国也撤兵了。三十二年(前628年)冬季，晋文公去世。人)回答说：“穿行多个国家、经过上千里路去偷袭别人，很少有获得成功的。况且有人出卖郑国，怎么知道我国没有人把我国的情报通报给郑国呢?不可以去。”秦穆公说：“二位不知道内情，我已经决定了。”于是他调发士高中兵，派百里侯的儿子孟明视、蹇叔的儿子西乞术和白乙丙率领军队。军队出发那天，百里侯、蹇叔两个人为将士哭泣。秦穆公听到后，生气地说：“我调发士兵，可是你们却在这里大哭来败坏我军的士气，这是为什么?”两位老臣说：“我们不敢败坏您军队的士气。大军就要出发了，我们的儿子一同去作战；我们老了，他们回来晚恐怕就不能相见了，所以痛哭罢了。”两位老臣退下，对他们的儿子说：“你们的军队将会战败，地带了。”三十三年(前627年)春季，秦国的军队于是向东进发，经过晋国的领地，经过周都的北门。周朝的王孙满说：“秦国的军队不讲礼法，不失败还等什么呢!”秦国的军队来到滑国，遇到贩运货物的郑国商人弦高，他正赶着十二头牛打算到周都去贩卖，看到秦国的士兵，害怕被抓住杀死，于是把牛献给秦军，罚郑国，郑君已经谨慎地做好了防备，派我献上十二头牛来犒劳将士。”秦国的三偷袭郑国，郑国现在已经察觉了，我们赶过去也没有机会了。”(于是秦军)灭掉滑国。滑国，是晋国边境的一个小国。在这个时候，晋文公的遗体还没有安葬。太子襄公生气地说：“秦国欺负我这个孤儿，利用国内有丧事的时机攻破我边境的滑国。”于是他把丧服染成黑色，派兵在崤山截住秦军，发起攻击，大败秦军，(秦军)没有一个人能逃脱。晋国俘虏秦国的三位将军后返回。晋文公的夫人，是秦国女子，她为被俘虏的三位秦军将领求情说：“穆公怨恨这三个人已经深入骨髓，希望把这三个人放回秦国，让我君亲自烹杀他们来解恨。”晋君同意了，于是释放秦国三位将领回国。三位将军回到秦国，秦穆公就穿着白色的衣服到郊外迎接，面对三位将军哭着说：“我因为没有听从百里侯、蹇叔的话而让三位蒙受耻辱，三位哪里有罪过呢?你们准备洗雪耻辱，不要懈怠。”于是他恢复三个人的官职和俸禄，更加厚待他们。材料二：鲁文公二年春，秦国孟明视率军攻打晋国，来报复崤之战。二月，晋襄公亲率军抵抗秦军。初七，和秦军在彭衙交战，秦军大败。秦穆公仍然重用孟明。孟明进一步修明政事，对百姓给予优厚的恩惠。赵衰对晋国的大夫们说：“(如果)秦军再来，(我们)一定要避开它。(孟明视因)警惧而增进了德行，不可抵挡了。《诗经》里说：‘怀念你的祖先，修明你的德行。’孟明知道这个道理啊。记住这个道理而努力不懈，难道是可以抵御的吗?”鲁文公三年，秦穆公仍然派孟明视领兵攻打晋国，渡过黄河后就把船烧了，攻取了王官和郊地。晋国人不出战。秦军于是从茅津渡河，到崤山把战死的将士遗骨埋葬并堆土树立了标志，然后回国。秦穆公于是称霸了西戎，这都是任用了孟明的缘故。15.B(“展现了将士们的潇洒与豪气”说法有误，“黄云盖地雪作山”两句描写了黄云遮盖大地、大雪堆积成山的16.①对边塞将士的同情。开头四句描写了辽东地区恶劣的环境，凸显了将士们的艰苦生活，“正西回面家乡远”写战士回首西望却发现家乡遥不可及，都表达了诗人对将士们的同情。②对战争的厌恶。“年年郡县送征人，将与辽东作丘坂”两句写征人不断战死疆场，“有身不向辽东行”写诗人不愿踏足辽东，都表达了诗人对战争的厌恶之情。③对和平生活的向往。“宁为草木乡中生”两句写诗人宁愿成为乡间的草木，也不愿踏足辽东，表达了诗人对和平生活的向往之情。(每点2分，其他答案若言之有理可酌情给分)17.(1)以吾一日长乎尔毋吾以也(2)思国之安者必积其德义(3)(示例一)云青青兮欲雨水澹澹兮生烟(李白《梦游天姥吟留别》)(示例二)谈笑间樯橹灰飞烟灭(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)(每空1分，错字、漏字、添字则该空不给分)属于第一段提到的构词模式。B项，“赖”非称谓词，“老赖”是贬义称谓，语用色彩与“亲近”完全相反。对任意两处给3分)21.①然而(不过、但是、可是)②又③不是(每处1分，符合语境的关联词语皆可)笑形式表达“爱自己”,消解直接抒情的尴尬，体现轻松包裹真诚的语用策略。③新颖活泼感：突破“老+X”常规搭配，形成陌生化效果，展现语言创新与社交表达的鲜活趣味。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)23.【写作指导】材料借风筝为了自由挣脱线的束缚，最终却坠落到了地面的故事，引导束”之间的辩证关系：真正的自由是有约束的自由。考生写作时，应该辩证分析“自由”和“约束”之间的关“自由”。另外，题目要求针对“升旗仪式”这一特定情境写一篇演讲稿，写作时应注意演讲稿的格式。【参考立意】①约束，是为了更好的自由。②约束不是捆绑，自由不是放纵。③在规则中享受自由，在自由中完善规则。④自由就像风筝，有线方能凌云。高中作文评分标准如下：高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1.立意正确一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。2.立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。3.立意深刻高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内“内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。4.立意新颖写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好，要“以识为主”,和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的作文等级评分标准(满分：60分)一等(20～16分)二等(15～11分)三等(10～6分)四等(5～0分)基础等级内容符合题意中心突出内容充实思想健康符合题意