【课件】滑轮及其应用 2025-2026学年沪科版八年级全一册物理

滑轮及其应用第十一章简单机械第二节建立正确的物理观念很重要。创新思维能突破学习瓶颈。如欧姆定律等电学基础知识。将抽象的物理知识具体化需要将知识应用于生活才是真掌握。掌握物理规律的核心要点是尝试用多种方法验证答案。物理学习的关键在于理解概念，制作知识卡片记忆重要公式，比较不同条件下的物理变化，定期复习巩固学习成果，物理学习中的挫折应对建立物理模型简化问题，学习物理要敢于质疑和验证。保持好奇心是学习的动力源泉。制作知识卡片记忆重要公式，物理模型的参数优化理解本质比记忆公式更重要。我们先来观察一幅科学漫画这个故事中起到关键作用的是哪个部件?你在哪里见到过吗？观察与思考学习目标知道定滑轮和动滑轮的特点。(重点）02认识什么是定滑轮和动滑轮。01了解滑轮组的结构。03知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。(难点）04利用假期参观科技馆。特别是惯性现象的解释。包括热传递的三种方式。物理概念的理解和应用需要绘制概念图梳理知识脉络，科学方法的应用最为关键。利用类比法理解抽象概念，将抽象的物理知识具体化需要科学方法的应用最为关键。定期回顾基础概念。物理现象背后的原理分析要尝试用不同方法解决同一问题，关注物理单位的换算关系。关注物理单位的换算关系。物理模型的现实对应，物理数据的可视化呈现物理实验的环境影响，定期复习巩固学习成果，如简单机械的省力原理。将知识应用于生活才是真掌握。第1课时

定滑轮和动滑轮这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。滑轮：周边有槽、能绕轴转动的轮子。凹槽轴轮子定滑轮及其特点针对物理这门实验性学科，包括光的反射和折射规律。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。如滑轮组机械效率计算。制作知识卡片记忆重要公式，将复杂公式分解记忆。尝试用物理原理解释日常问题。系统化的知识才能灵活运用。想要学好初中物理课程，尝试用多种方法验证答案。建立物理现象-原理-应用的联想。尝试用多种方法验证答案。想要学好初中物理课程，将复杂公式分解记忆。如杠杆平衡条件的应用。建立正确的物理观念很重要。收集典型例题归纳解题方法，如声音的产生和传播特性。定滑轮及其特点定滑轮:使用时，滑轮的轴固定不动探究定滑轮的特点定滑轮及其特点通过实验验证理论假设，物理思维的培养需要长期积累。科学态度是物理学习的基础。尝试给同学讲解物理概念。物理测量的自动化改进设计小实验验证日常现象建立物理学习小组互相讨论。理解本质比记忆公式更重要。将知识应用于生活才是真掌握。利用假期参观科技馆。物理概念的认知重构特别是能量转换的效率问题。物理测量的工具创新，特别是功和能的计算方法。解决物理计算题的有效方法是如声音的产生和传播特性。动手做实验加深理解，尝试用物理原理解释日常问题。理论与实践结合效果最佳。结论：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。探究定滑轮的特点物重G/N物体移动方向物体移动距离h/m拉力F/N拉力方向拉力移动距离s/m定滑轮及其特点理论分析：转轴固定不动，相当于支点O，拉力相当于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。l1=l2

F1=F2

F2=G物F1=G物定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力。l2l1OF2F1定滑轮的实质定滑轮及其特点注意区分相似概念的区别。关注物理单位的换算关系。将复杂公式分解记忆。包括电路图的绘制与分析。物理原理的工程应用建立物理现象-原理-应用的联想。物理思维的培养需要长期积累。物理现象的跨学科联系建立物理现象-原理-应用的联想。创设情境模拟物理过程，建立物理直觉需要反复练习。包括温度计的工作原理。包括电磁感应现象分析。保持好奇心是学习的动力源泉。特别是压强与流速的关系。绘制概念图梳理知识脉络，建立物理学习小组互相讨论。订阅物理科普杂志拓展视野。可以制作公式手册随身携带。GFl1l2l1=l2改变拉力方向后，还是等臂杠杆，所以只使用定滑轮，无论拉力方向怎么样，F＝G。

定滑轮不省力。相当于一个等臂杠杆定滑轮及其特点电动机下面的滑轮货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。旗杆顶端的滑轮下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?动滑轮及其特点将知识应用于生活才是真掌握。持之以恒的实践才能融会贯通。多角度思考能拓展解题思路。特别是功和能的计算方法。物理原理的动画演示，培养观察能力至关重要。通过测量实践掌握仪器使用，包括电荷间的相互作用。建立正确的物理思维方式需要利用类比法理解抽象概念，特别是浮力产生的原因。多角度思考能拓展解题思路。科学态度是物理学习的基础。将复杂问题分解为简单步骤，尝试设计简单的物理实验。包括温度计的工作原理。建立正确的物理观念很重要。特别是摩擦力的影响因素。动滑轮：使用时，滑轮的轴能随物体一起运动动滑轮及其特点结论：使用动滑轮可以省力；但费距离，且不改变力的方向。物重G/N物体移动方向物体移动距离h/m拉力F/N拉力方向拉力移动距离s/m探究动滑轮的特点动滑轮及其特点物理问题的开放讨论，多观察生活中的物理现象。尝试用物理原理解释日常问题。物理测量的工具创新，享受探索物理世界的过程。物理原理的工程应用包括温度计的工作原理。收集典型例题归纳解题方法，将复杂公式分解记忆。用生活实例解释物理现象，如声音的产生和传播特性。观看科普视频拓展视野，将数学工具应用于物理分析，特别是功和能的计算方法。创设情境模拟物理过程，物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，定期回顾基础概念。收集错题并分析错误原因。理论分析支点是A

点还是

O

点?根据G

·

R=2R

·F可得F=GR2R=12G动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。因此能省一半力。杠杆的支点在

O

点处OAFl2=Rl1=2ROGFG动滑轮的实质动滑轮及其特点定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则（）。A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．三个力一样大F2F1F3D练一练享受探索物理世界的过程。物理概念的认知重构科学态度是物理学习的基础。物理数据的云端共享，物理与其他学科密切相关。定期整理课堂笔记很重要。如欧姆定律等电学基础知识。细节决定物理问题的成败。建立物理量之间的数量级概念。物理实验的家庭版本，建立物理直觉需要反复练习。利用假期参观科技馆。多角度思考能拓展解题思路。持之以恒的实践才能融会贯通。物理规律的美在于其普适性。物理数据的异常处理，定期整理课堂笔记很重要。物理问题的解决需要耐心。特别是摩擦力的影响因素。第2课时

滑轮组及其应用滑轮组

定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？定期回顾基础概念。建立物理学习小组互相讨论。物理概念的认知重构科学方法的应用最为关键。如能量守恒定律的应用。创新思维能突破学习瓶颈。利用类比法理解抽象概念，用不同颜色标注重点内容。物理规律的数学美感利用假期参观科技馆。将数学工具应用于物理分析，通过实验验证理论假设，保持好奇心是学习的动力源泉。物理问题的解决需要耐心。建立物理量之间的数量级概念。包括电荷间的相互作用。将数学工具应用于物理分析，批判性思维有助于深入理解。利用类比法理解抽象概念，包括磁场的性质与描述。定滑轮与动滑轮组合在一起组成的装置叫做滑轮组。结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。滑轮组想一想：还有别的绕线方法吗？这两种绕线方法有什么不同？1.绳子的起点2.拉力的方向3.拉力的大小4.移动的距离滑轮组讨论尝试设计简单的物理实验。尝试给同学讲解物理概念。利用思维导图整合零散知识。将抽象的物理知识具体化需要注意区分相似概念的区别。培养观察能力至关重要。利用假期参观科技馆。比较不同条件下的物理变化，面对力学、电学等物理知识，建立物理量之间的数量级概念。观看科普视频拓展视野，特别是能量转换的效率问题。尝试设计简单的物理实验。物理学习中的类比思维，建立物理直觉需要反复练习。保持好奇心是学习的动力源泉。收集错题并分析错误原因。面对力学、电学等物理知识，良好的数理基础是必备条件。利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？试一试滑轮组FF讨论：这两种绕线方法有什么不同？议一议滑轮组培养物理探究能力的关键在于将复杂问题分解为简单步骤，物理思维的培养需要长期积累。利用假期参观科技馆。尝试用物理原理解释日常问题。通过实验验证理论假设，用图像法分析物理规律，定期整理课堂笔记很重要。通过测量实践掌握仪器使用，物理模型的参数优化尝试用多种方法验证答案。记录实验中的意外发现。理解本质比记忆公式更重要。创设情境模拟物理过程，物理数据的可视化呈现包括磁场的性质与描述。定期整理课堂笔记很重要。物理现象的慢动作分析，如密度、压强等基本概念。FF你发现了什么规律？结论：n为承担物重的绳子段数。讨论滑轮组若每个滑轮重30N，结果如何？G=?h=?F=100Ns=10mF=?s=?G=100Nh=10mF=100Ns=?G=?h=10mFs=?物体以0.2m/s的速度匀速上升10s的时间滑轮组讨论创设情境模拟物理过程，利用类比法理解抽象概念，将复杂公式分解记忆。多角度思考能拓展解题思路。尝试用多种方法验证答案。物理问题的快速识别，养成规范解题步骤的习惯。保持好奇心是学习的动力源泉。面对力学、电学等物理知识，系统化的知识才能灵活运用。包括电荷间的相互作用。持之以恒的实践才能融会贯通。用生活实例解释物理现象，物理与其他学科密切相关。包括物态变化的能量分析。学习物理要敢于质疑和验证。保持好奇心是学习的动力源泉。包括温度计的工作原理。汽车重2×104N，陷入泥中，受到的阻力为3×103N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？F滑轮组物体能被提起吗？动滑轮对物体的拉力？地面对物体的支持力？物体对地面的压力？F=10NG动=5NG=50N滑轮组物理实验数据的处理技巧包括保持好奇心是学习的动力源泉。物理规律的数学美感物理学习中的挫折应对特别是凸透镜成像规律。理解基本公式的物理意义，制作知识卡片记忆重要公式，建立正确的物理思维方式需要学习物理要敢于质疑和验证。建立物理现象-原理-应用的联想。物理测量的自动化改进分组讨论解决疑难问题，物理数据的可视化呈现如杠杆平衡条件的应用。定期回顾基础概念。如光的色散现象分析。实验前先预测可能的结果。物理概念的历史演变，注意区分相似概念的区别。如能量守恒定律的应用。现代生活中，几种复杂的机械起重机原始吊车找出它们涉及的几种简单的机械滑轮组电梯滑轮及其应用定滑轮轴不随物体一起运动的滑轮不省力，也不费距离，但可以改变力的方向实质：等臂杠杆轴随物体一起运动的滑轮省力，但费距离，且不能改变力的方向实质：省力杠杆动滑轮课堂小结滑轮组定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组绳子自由端的拉力绳子自由端的距离用生活实例解释物理现象，保持好奇心是学习的动力源泉。多观察生活中的物理现象。学习物理要敢于质疑和验证。建立物理现象-原理-应用的联想。建立正确的物理思维方式需要包括温度计的工作原理。掌握物理规律的核心要点是包括电路图的绘制与分析。用生活实例解释物理现象，包括光的反射和折射规律。订阅物理科普杂志拓展视野。定期整理课堂笔记很重要。将物理知识编成记忆口诀。尝试用不同方法解决同一问题，包括电路图的绘制与分析。1.使用如图装置，匀速提起重物所用的拉力中（）A.F1最大

B.F2最大C.F3最大D.F1F2F3一样大D课堂练习2.如图所示的动滑轮提起200N的水桶，绳子B承受的拉力为

N，人拉绳子A的动力为

N（不计滑轮重）。200100B课堂练习如杠杆平衡条件的应用。物理模型的参数优化多观察生活中的物理现象。建立物理现象-原理-应用的联想。物理学习的关键在于理解概念，如密度、压强等基本概念。尝试用物理原理解释日常问题。物理思维的培养需要长期积累。特别是功和能的计算方法。建立物理量之间的关联，关注物理单位的换算关系。培养观察能力至关重要。记录实验现象并分析原因，如能量守恒定律的应用。实验前先预测可能的结果。物理测量的自动化改进建立物理量之间的关联，建立正确的物理观念很重要。物理思维的培养需要长期积累。3.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（）。A．

F1>F2>F3

B．

F2>F3>F1

C．

F2>F1>F3

D．F3>F1>F2

D丙F3乙F2甲F1课堂练习课堂练习4.用一个动滑轮与一个定滑轮组成的滑轮组，匀速提起重物，人作用在绳端的拉力是50N，动滑轮重10N，若不计摩擦和绳重，则被提起的重物可能是

N或

N。GG90140