部编版小学一年级下册语文第二单元导学案

1吃水不忘挖井人

设计说明：

《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代，我们的伟大领袖毛泽东同志为了让当

地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题

的故事。本导学案设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强

调学生自主学习的过程。注重引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充

分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中去，勤于思考、自主探究、

交流学习，充分展示自己的才能。让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦。

课前准备：

1.搜集资料，制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》。（教师）

2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；听父母讲毛主席的故事。（学生）

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。

2.引导学生交流课前搜集的有关毛主席的资料。

3.导入：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。（板书课文

题目）

二、学习生字，整体感知

1.出示学习提示，引导学生自学：

2.检查生字、词语的学习情况。

3.检查课文朗读的情况。

4.引导学生思考：谁挖井？为什么要不忘挖井人？

5.给下面的生字组词。

井（）村（）叫（）毛（）主（）席（）乡（）

亲（）战（）士（）面（）

三、读听结合，理解第1自然段

1.引导学生自由朗读第1自然段，说一说这段有几句话.

2.指导理解。

3.练习说话。

4.简介故事发生地当时的概况。

5.按原文填空。

瑞金城外有个村子叫沙洲坝，（）在江西领导革命的时候，在那儿住过。

四、读想结合

1.指导朗读第2自然段。

2.细读第1句话，启发交流、思考问题。

3.指导朗读，理解第1、2句。

4.朗读交流：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？

5.看图，启发表达：井挖好之后，人们终于能喝上清凉甘甜的水了，这令人兴奋激动的场面

是怎样的？

6.当时沙洲坝没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？

五、品读第3自然段

1.读课文思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪里？

2.指导看课文插图，理解交流句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着:

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

3.有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。

4.乡亲们为什么要立石碑？

六、回顾全篇，拓展升华

1.引导学生带着对毛主席的一片深情，齐声朗读课文。

2.组织学生交流：吃水的时候，我们不要忘记挖井人。那么，我们在享受其他东西的时候,

应该不忘记哪些人呢？

3.引导学生思考：你知道哪些关于感恩的名言？

4.读碑文。

5.帮助乡亲们给挖井人写几句话，表达感激之情。

七、作业布置

1、你还知道江西革命时发生的什么事吗？问一下长辈们，明天课上分享一下。

教学反思:

2我多想去看看

设计说明：

在课堂上，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧

的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标

准》指出：语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生充满个性化的活动，要让

学生学会合作学习。本节课在学习的过程中，设置游戏环节，旨在让学生自主学习，使他们

在自由、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟

大，产生热爱祖国的情感。

课前准备：

1.读通课文，利用工具书，预习本课的生字。（学生）

2.上网查找有关天安门升旗仪式的资料。（师生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、激趣导入

1.教师导入。

2.多媒体课件出示北京、天山的风景图片。

3.引出课文题目。

4.指导课文题目中的“想”字。

二、初读课文

1.教师范读课文，提出要求：听清字音，明确课文讲的是什么？

2.教师指导学生认真读一读，画出生字、词语。

三、学习字词

1.多媒体课件出示生字游戏内容。

2.多媒体出示生字，指导学生自己练读。

3.教师巡查，同桌检查。

4.教师引导：可以用什么办法记住什么生字？

5.玩“猜字谜”游戏。比一比，看谁的眼睛亮。

6.读准下面的词语。

想想告诉走路北京城天安门广场非常壮观

四、指导书写

1.按笔顺写字。

会：走：

北：京：.

n：广：

五、指导学文

1.教师指导学生自由读第1自然段，你读懂了什么？

(1)谁想去什么地方？

(2)理解“遥远”的意思。

(3)为什么想去呢？

(4)指导朗读感叹句。

2.指导朗读第2自然段。

(1)多媒体课件出示天山美丽的风景图片。

(2)了解“我”为什么想去天山看看。

(3)用下面的词语写句子。

遥远：_________________________________________________

3.照样子说一说。

我想去看北京天安门。

我想去看o

我想去看。

我想去看_________________

六、布置作业

教师在《我爱北京天安门》的歌声中布置作业：搜集北京风光图片，办一期以“美丽的首都

一一北京”为主题的图片展。

教学反思:

3一个接一个

设计说明：

课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积极、乐观、阳

光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学

重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会“我”的心

态变化，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，充分感受阅读的魅力。因此，作为导学案

设计，我将重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、

边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的,

而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。

课前准备：

1.了解踩影子、跳房子游戏。（学生）

2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。（教师）

3.教学辅助课件。（教师）

一、创设情境，猜测导入

1.出示孩子们玩各种游戏的视频，引出课题。

2.板书课题。

3.指导理解课题中的“接”字。

4.你觉得这篇课文讲的是“一个接一个"做什么呢？

5.照样子填空。

例：一个接一个（的快乐）

一个接一个（地说）

一个接一个（）

一个接一个（）

一个接一个（）

二、初读课文，识记生字

1.课件出示读文要求：教师引导学生借助拼音自由朗读课文，用自己熟悉的符号标出本课的

生字词。指导学生自由学习生字，阅读全文，读准字音，把课文读通顺。

2.指名读第一小节，教师引导识记“觉”“再”“过”“各”“种”“样”“梦”几个生字,

掌握多音字“觉”的正确读音，学习“夕字旁”。

3.设置情境，引导学生用“各种各样”练习说话。

4.读准下面生字的字音。

接觉再做各种样过梦伙伴却趣这

5.组词。

梦（)却（)

过（)接（)

伙（)各（)

做（)趣（)

6.多音字组词。

觉：jido()ju6()

7.用所给的词语练习说话。

各种各样

三、再读课文，理清脉络

1.指导学生按小节朗读课文，相机正音。

2.指导学生自由读文，明确课文主要内容。

3.读课文，填空。

(1)这篇课文一共有()个小节.

⑵课文讲了()。

四、读悟结合

1.引导学生找到能体现出“我”不太高兴，有些惋惜的句子。

2.引导学生找出“我”惋惜、不高兴的原因。

3.引导学生想象场景，有感情地朗读这几句话。

4.指导理解前三个小节每小节的最后一句话。

5.指导学生感悟“我”积极、乐观、向上的生活态度。

6.指导学习最后一个小节，说说自己的经历。

7.指导学生男女生配合朗读全文。

8.用“……不过……”说一句话。

9.请你写两句话，要用上感叹号。

教学反思:

4四个太阳

设计说明

本文语言优美，充满童真。因此，本设计把识字的主动权交给学生。通过自学、小组合

作、全班交流等多种形式提升学生的学习能力，丰富学生的学习经验。采用随文识字的方法,

引导学生在情境中识字，采用联系上下文、结合生活实际、图文结合等多种方法理解词句，

同时引导学生关注语言中用词的准确性及语言的生动性。通过学习让学生意识到：任何问题

都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。写字教学中，对学生的书

写姿势、按笔顺规则书写生字等提出严格要求，引导学生养成良好的书写习惯。

课前准备：

1.制作多媒体课件；准备四幅画。（教师）

2.制作本课的生字卡片；准备彩笔.（学生）

教学过程：

一、创设情境，导入新课

L教师出示课本插图，请学生一边欣赏图画，一边想：有什么问题要询问小画家？

2.要求学生模仿小记者有礼貌地提问。

3.出示课文题目，引导学生读课文，从课文中得到答案。

二、初读课文，整体感知

1.要求学生用自己喜欢的方式读课文。

2.分段读课文，要求声音洪亮，不丢字、不添字、不重复。

3.引导学生汇报初读课文的收获。

三、随文识字，品读课文

1.学习第1自然段。

2.学习第2自然段。

3.比一比，组词语。

大（）道（）

太（）送（）

忙（）香（）

忘（）阳（）

4.用自己的话说说夏天的特点。

5.用自己的话说说秋天都有哪些果实成熟了。

四、强调规律，指导写字

L按笔顺写字。

太:________________________

阳：_________________

片：______________________

金：_______________________

为：_______________________

五、小组识字，合作交流

1.要求学生小组合作学习生字。

2.全班范围内汇报交流识字方法。

六、感悟课文，指导朗读

1.学习课文第3自然段。

2.学习课文第4自然段。引导学生想一想小男孩遇到了什么问题，要怎么解决这个问题。

3.“我”为什么要在冬天画一个红红的太阳？

10.你想给春天画个什么样的太阳？

七、拓展延伸，总结全文

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