写作文的格式范文(篇一)

写作文的格式范文（篇一）

写作文的格式范文（篇一）我是一个开朗的小女孩，能写会画，也很疯

狂。疯狂的女孩！〃新月形的眉毛有一双单眼皮的大眼睛和小樱桃嘴。

说得好它非常感人，有着白皙的皮肤和殷红的皮肤，美丽，每个人都

叫我〃苹果公司，中等长的头发乌黑发亮，这就是我。我喜欢写作和

阅读！

我喜欢写作，尤其是童话，因为我觉得只要我写童话，我就会进入一

个童话世界。我经常幻想并认为自己是书中可爱而温柔的公主！或者

书中可爱、顽皮、活泼的小精灵！还是一个天真的女孩！或者那个穿

着彩色衣服的小魔法仙女！虽然我知道这是不可能实现的，但它能让

我非常减压，不开心的事情会被切开，整个人都沉浸在喜悦中，这真

的很好。这是我写作的天堂。

我喜欢读书，古人说：“书如老师，更多的崇拜和更多的知识！〃鲁迅

曾经说过：阅读就是阅读这个作为朋友。朋友。内心世界。〃自古以

来，人们就把书视为“精神食粮。我认为如果你想写一篇好的作文，

你应该读更多的书，读更多的报纸，我喜欢读书。我经常拿着笔和笔

记本来积累我见过的好单词和句子，只有当我写作文的时候，我才能

写作文，对吗？

这就是我，一个活泼可爱、开朗热爱生活的女孩。

写作义的格式范义（篇一）每一次写作都是那么美好，每一次的灵感都

来源于生活的点点滴滴，如果让我说，写作文是与心灵交流的窗户，

每一次的写作能让生活更美好。

我在我家的窗边，看着窗外秀丽的景色，手里还写着作文，窗外的荷

花开得别样的好，白中透着粉，粉中透着红，一个个的下面都有绿色

的圆盘，草地上的花朵十分胶液，这时天空中下起了蒙蒙细雨，武术

银针散落在绿色的地毯上，我看着这有诗意的场景，手中的笔不禁动

了起来，我用手中的钢笔写下了美好的诗篇，我用手中的钢笔创造美

好的故事。

我笔下的是钱，图纸上的是梦想，心中是未来，眼里是迷茫，我所写

的可能是山中风景，也可能是家中的琐事，可能是技术游戏，也可能

是一封信，我用一支笔一张纸写下美好的诗篇，每一次所写都是真实

情感。

老师让我们写作文，五一不是要求严格，不过这才是有难度的，我会

让这种难度应该是一种快感，是一种放松协作的快感，我把写作当成

一种乐趣，也是一种任务，乐局势写的当中会掺杂着快乐任务是要求

的条件，一定要达到。

写出的作文是与心灵交通的窗户写作，能让世界变得更美好。

写作文的格式范文（篇三）一、整体看文，宏观批阅

作文总评语不同于眉把，它带有总括性，是对整篇作文的评判，怎样

写作文评语。因此，写作文评语先不要拘泥于文章的一个句子、一个

细节、一个错别字。只有着眼于宏观，对整篇文章有个把握，才有可

能对义章作出恰如其分的评定。首先要抓住关键。所谓关键，就是审

题、立意及基本内容之类。写评语应先从大处着眼，看看它的审题是

否正确，立意是否新颖，内容是否新鲜，语言有无特色。

二、肯定为主，热情鼓励

写评语不是单纯对作文作鉴定，而应该是师生间一种思想与情感的交

流。评语应以肯定为主，要多作鼓励，语言耍亲切热情。特别是对后

进生，更应倍加鼓励。写作文是一种最能表现出有无创造力的劳动,

也是学习过程中最为艰辛的一项劳动。在评语中对作文的优点给以充

分的肯定和热情的鼓励，有助于进一步激发学生的写作兴趣。我在学

生作文评语中常常用些鼓励的话语，如〃作文真是令人赏心悦目，让

老师爱不释手……〃〃文章写出了真情实感，读罢已泪流满面……〃〃这篇

文作最可取之处是……〃”最欣赏你的……生动、引人的是……〃”含义深

刻，余意犹存……〃等。

三、善于发现，启发诱导

如有一位学生在写《我爱小草》一文时，只写了小草在春天里生机勃

勃的景象，写得也很美。为了引导其写得更深刻,突出中心的鲜明性，

我在评语中这样写道：〃你读过《草》这首古诗了，诗中有一句，野火

烧不尽，春风吹又生’写出了小草那坚强不屈的精神，你只要在文中

适当插入此诗句，就会起到画龙点睛的作用。我们辛勤的老师不像小

草一样平平凡凡、默默无闻吗？如果再由写小草想到老师，那文章就

更突出了特别之处。课后能作修改吗？老师相信你，改后的文章定是

一篇佳作。〃

四、溶入自我，感同身受

尽管教师批改学生的作文，与一般的读者读作品的关系有点不一样,

但最根本的一点是相同的，这就是心灵与心灵的沟通。学生在作文中

总而言之，作为小学中高年级的语文教师，要体会到学生写作的甘苦,

要写好作文评语，评语不应该是几句生硬的、互不相连的、干巴巴的

几个句子。应是完整的、流畅的、生动的一段话，甚至是一篇精彩的

短文。只有这样，才能准确地把握作文的优缺点和病因；也只有这样，

才能使学生在文作中茅塞顿开、刻骨铭心。

写作文的格式范文（篇四）灵感乃是本人的创作源泉也。每当协作文时,

我就乞求灵感的到来。可是灵感有时就想和我捉迷藏似的，躲着我不

出来。

这不稿纸刚发下来，我就手足无策了，为什莫呢？因为我这个人写作

文会捉三大要点。要点一，题目要新颖，要点二，内容要精彩；要点

三，叙事要明确。所以我写一篇作文就得用两个多小时（有点夸张）。

我是先考虑题目，题目是很难考虑的，因为我每次在想题目时都要浪

费很长一段时间的。题目想好后，接着就是等待灵感的到来。灵感可

不是说来就来的，灵感好像是一盏灯，为我照亮前进的路；灵感好像

是一缕阳光，照亮我的心田，是灵感让我认识到了写作的快乐。

每当灵感到来的时候，我都会非常非常高兴，因为我可以更好地写一

篇自己认为蛮好的作文了。所以，我高兴。灵感不仅在写作上帮助我，

在我的学习和生活中也在帮助着我，也是灵感会让我自信满满地学习

和生活。是灵感让我品味到生活中的多姿多彩。

其实，我也知道这只不过是我的一个特点罢了。因为我明白写作义的

是多读和多写。我只不过是用灵感来取乐罢了，灵感让我认识到了我

自己的独特性之处在哪里了。

在这里，我要感谢你，灵感。是你让我找到了欢乐，是你让我明白生

活，理解了生活。是你让我了解了我自己，是你……灵感，THANKS,

灵感，你是我的欢乐，你是我的追求，你是我心中最美丽的太阳，最

耀眼的阳光。

写作文的格式范文（篇五）在教学实践中，常听有些中学生说：“我就怕

作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说："我真不知

道该写什么，从何写起，

有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句,

就草草收场。

内容空泛笼统，材料陈旧，改头换面，东拼西凑……如何指导初中生

写作文？这确实是很多中学老师深感头疼的事情。

如何指导初中生，让这些刚刚踏入中学校门的孩子们写出一篇像模像

样的作文，确是一项浩大的工程。

在十几年的教学过程中，我总结出以下几点：

一、重视积累打好基胆

新课标指出：语文课程应”指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰

富语言的积累，培养语感，发展思维”。

生活是语文学习的源泉，阅读是作文的基础，作文要在阅读中吸取养

分一读书破万卷，下笔如有神”「巧妇难为无米之炊“古人这些总结，

从正反两方面说明了“阅读、积累”在写作中的重要性。

在教学中，对刚刚踏入初中的学生来说，我充分利用学生己有的知识

进行多侧面、多角度的小练笔,任意选取一个小片段，由于内容短小、

选材自由，又能充分调动学生的想象力，所以比较受学生欢迎，同时

也从多方面积累学生的素材。

例如《从百草园到三味书屋》一文，对百草园景物的描写有一特殊句

式“不必说……也不必说……单是……就……”我让同学们仿写，由于同学

们已学过且对课文理解的较深刻，所以多数同学在规定时间内完成。

再如教材中有许多地方给学生流下了思考余地，教师要充分把握好教

材，把空白留给学生，让学生的想象来补充空白。

如《珍贵的教科书》一课在叙述敌机轰炸后写道：“我两耳一阵轰鸣，

就什么也不知道了......”省略号省略了我昏迷以后指导员护书的经过,

我让学生加以想象并写下来，有同学这样写道：“在我身边爆炸了，

弹片纷飞，眼看就要落到那捆珍贵的教科书上，那捆XXX从印文件的

纸里节省出来并印刷的教科书上，说时迟那时快，指导员一个飞跃,

趴在那捆书上，那捆珍贵的教科书保住了，而弹片却穿透了指导员的

胸膛，鲜血染红了那捆珍贵的教科书。

",通过补写空白不仅培养了学生的想象力和表达能力，而且也提高

了学生写作文的兴趣。

期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆学生有兴趣了，就可以循序渐进,

进行"百字新事”训练、”剪报作文”训练等,扩大阅读面，增加阅读量,

落实“不动笔墨不读书”的阅读习惯，进而从多方面积累素材，达到“

厚积而薄发”的目的。

二、创造情景、学会观察

什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。

要远“观“近”察“，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。

记得20xx年冬天的第一场大雪，也正赶上上作文课，学生被漫天的

雪花所吸引，时不时的往外探头，心思已不在教室内，这是一个“调

皮’的同学诡异的说：“老师，我们不愿意写作文，咱们打雪仗好不好？

“我灵机一动马上说：“好”！教室内立刻沸腾了，各个摩拳擦掌准备

往外冲。

这是我说：同学们，我先来朗读峻青《海滨仲夏夜》中的一段描写,

再去好不好？教室内立刻鸦雀无声，各个激情昂扬非常专注的听我朗

诵：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。

大海也被这霞光染成了红色……"o

写出了晚上海滨的独特美景，使读者如临其境。

现在我们就走出教室去看、去玩、去感受，玩够了，闹够了，再静下

来写一篇关于“雪”的作文。

这次的作文写的非常成功，现摘录于下：“积雪有一尺多后，站在教

学楼上遥望操场，象面对一面镜子，它照出了一串串快乐的脚印、

"龙爪槐静静地迎着雪花，像撑起一把厚厚的大伞，为鸟儿留下一片

觅食的空地”。

生活是色彩斑斓的，只耍不断的引导学生以自己独特的方法向生活投

射自我的眼光，他们就能感受到生活的独特，就能产生有个性的思想

和独特的情感，就能用自己的话语大胆展示自己独特的精神世界，就

能写出好文章。

三、贴近生活，亲身体验

马克思文艺理论认为：现实生活是文学写作的唯一源泉。

学生作文虽然不同于文学创作，但习作也离不开学生的生活环境，学

生的生活越充实，作文内容就丰富，学生才能写出耳目一新的作品来。

例如：写作文题目”记一次比赛活动“，为了让学生们有内容可写，我

举办了一次拔河比赛，当时的场面真令人激动，赛场上队员们汗流满

面，一旁的啦啦队员喊的声音嘶哑，场下的观众心潮澎湃。

赛后，同学们自动总结了成功的经验、失败的教训，并主动写成文字，

这次作文成功了许多。

他们抓住了细节，写出了自己的感受，增强了文章的感染力。

像参赛的同学写自己比赛时的感受，啦啦队员写到自己眼看绳子一点

点挪向对方，却无能为力，只得振臂呼喊，场下的观众则双手紧握,

把心提到了嗓子眼儿，为本班默默的加油......正是由于在活动中学生

们细心体验，写作兴趣才会浓厚，主动性也越来越强，促使他们去全

面、细致、深入的观察、体验胸有成竹，写什么也就迎刃而解了。

”学无止境，教无定法””

在作文教学中，只要我们有意识的依据教材让学生积累素材，有目的

的指导学生观察生活，从现实出发反映生活，就能解决写作中的“无

米之炊”问题；学生就会由讨厌作文变为喜欢、热爱写作文，从而提

高写作能力。

写作义的格式范义（篇六）她，短短的头发乌黑光亮，大大的眼睛，弯

弯的眉毛，高高的鼻梁，大大的嘴巴，这个小女孩就是??我。

我叫蒋朱立，今年十岁了，是一个多才多艺的小女孩。我非常喜欢艺

术，比如：画画、唱歌、跳舞、做主持人等。可是，我最喜欢的还是

写作文。

我经常把看到的，听到的，想到的都记录下来C在上二年级的时候,

我和很多同学一样，见到作文就非常头疼。可写着写着，发现写作是

一件非常有意义的事。渐渐地，我对作文上了瘾。一有空就会拿出本

子写上几笔。我的作文《半夜捉鼠》和《我的新老师》在学校广播里

朗诵了呢。我现在上二年级了，写作文更加起劲了。我还经常参加班

级中的作文擂台赛，经常受到老师和同学的表扬。

这就是我，一个爱写作文的小女孩。

写作文的格式范文（篇七）一、学生作文现状

当前，很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强，家长对

孩子写不好文深感忧虑。归纳起来，学生写不好文主耍表现在两个方

面，一是不知道〃写什么〃?（选取写作材料）二是不知道〃怎么写〃？

而第一方面，没有生活是孩子不会写作文的主要原因。一个笑话说:

一个朋友问自己的孩子，你怎么写个作文比你妈生你还难?孩子很无

奈地说，当然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让

她现在生一个试试，我肚子里没有当然写不出来!哈哈，一个笑话，

不过还是能让我们多一点思考，不要总是抱怨孩子写不出来，耍找孩

子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实

吧。我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子

就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付

就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写

作文，这是必然的。

孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量词汇量

有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却

写不出来。

二、辅导措施

一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，

自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占

相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，

但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。有

些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写

作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，

结果事与愿违。那么，从家长这方面来说，如何引导三年级学生”作

文入门“呢？

措施一一一自己要学习

提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长

也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长,

又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。

从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的

课堂，因此，家长要扮好〃家庭教师〃这一角色，自己就得不断学习，

在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的

家庭环境中成长。家长耍做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了

解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的

家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将

产生良好的影响，新闰媒体上经常报道的一些学习的成功者，如〃高

考状元〃、”中考状元〃等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。

家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的

成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教

方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。

措施二一一指导孩子观察生活

作文要有材料，学生写作文普遍感到困难的是写作文没有好的材料。

的确，中小学生生活一般是比较单调的，学校和家庭两点一线式的生

活没有什么新鲜的内容。这就要我们指导孩子注意观察我们身边的生

活，做生活的有心人，学会观察，认真积累，这是写好作文很重要的

~*步。

教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。

再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。更重要的是要

指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，这样观察就可以直接为

今后的写作服务。

学会观察，孩子才能把作文写具体，而不仅仅是好词的罗列。以写人

物为例：需要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、语言、

神态、表情、心理活动等等各个方面。还可以用上比喻、排比，甚至

夸张等修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人彷佛眼前就站着

这样一个人似的，这样一篇具体生动的习作就诞生了。

措施三一一引导孩子学会阅读

课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。家

长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情C阅读是写作的起步,

学习语文，练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语的积累，阅读可

以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法的积累，阅读是积累

写作素材，提高写作能力的有效方法。家长要引导孩子掌握阅读方法,

提高阅读质量。

另外，还可以运用说的形式提高阅读的效率。如家长在报刊上发现了

好文章后，先让孩子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内容讲一遍,

再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，家长文化水平较高的还可

作些点拨补充。

措施四一一辅导孩子写作文

辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业,

其实一般家长也可以以做到。要求孩子写作文养成编写写作提纲的习

惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要求，先确定中心，明确''写

什么〃，再根据这个内容决定选择什么样的材料表现这个中心。对选

择的材料进行排队、加工、整理，决定先写什么，再写什么，最后写

什么。除了安排好写作顺序，还要考虑哪些内容对表现中心，证明论

点最有说服力，要作为重点详写，哪些内容只作一般性的交代就可以

了，可以略写。还要考虑开头和结尾如何写，段落之间过渡如何安排

等。有了提纲，才能按提纲的思路一步步把义章内容写充实写明白，

使文章条理清楚，结构完整。一句话，提纲既是作文前的计划，又是

作文的向导。

措施五一一勤鼓励，多给孩子掌声

很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光，结果我们孩子的作文

可谓是一无是处。我便不能一味地批评和指责，耍明白即使再差的一

篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的

词语;再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。

三年级的孩子词汇量有限，习作的过程中出现了词不达意、错别字多

等问题也不能操之过急，只要孩子能努力地把作文写出来，而且非常

乐意去写，就应该给予肯定。

当然，俗话说得好：台上三分钟，台下十年功。要想提高孩子的写作

能力，并非一天两天的事，也没有什么立竿见影的绝招和秘诀，需要

孩子点点滴滴的积累，还要有持之以恒的精神和毅力。

写作文的格式范文（篇八）她，短短的头发乌黑光亮，大大的眼睛，弯

弯的眉毛，高高的鼻梁，大大的嘴巴，这个小女孩就是一一我。

我叫蒋朱立，今年十岁了，是一个多才多艺的小女孩。我非常喜欢艺

术，比如：画画、唱歌、跳舞、做主持人等。可是，我最喜欢的还是

写作文。

我经常把看到的，听到的，想到的都记录下来C在上二年级的时候,

我和很多同学一样，见到作文就非常头疼。可写着写着，发现写作是

一件非常有意义的事。渐渐地，我对作文上了瘾。一有空就会拿出本

子写上几笔。我的作义《半夜捉鼠》和《我的新老师》在学校广播里

朗诵了呢。我现在上三年级了，写作文更加起劲了。我还经常参加班

级中的作文擂台赛，经常受到老师和同学的表扬。

这就是我，一个爱写作文的小女孩。

写作文的格式范文（篇几）怎样写作文

孩子并不是因为作文难写而恐惧，而是因为压力太大才害怕作文，这

个压力，要么来自老师，要么来自家长。不妨想一想，你宝宝对作文

的恐惧，是来自哪里，是谁给他的这种压力，是老师的批评让他难以

承受，还是家长的焦虑让他倍感不适？

儿童的作文，自有它的发展规律。我们成年人，每个人在某种程度上

也走过了一条艰辛的写作之路。如果我们对儿童的作文规律没有足够

的认识，对自己的写作之路没有自省和审查，是不能正确地指导孩子

把作文写好的。

然而我们家长的这种焦虑，这样不淡定的心态，究竟来自哪里呢?其

实是来自于我们自己的心灵深处。孩子的作文，只是一个触发器，它

触发了原本就存在于我们心中的各种各样焦虑。我们内心有太多的不

自由和不自信，然而我们又在某种程度上幻想自己出人头地，然而现

实又让我们沮丧，于是我们把对自己的各种失望和不满投射在孩子身

上，因为在我们的潜意识中，孩子是我们的另一个自己。我们不相信

自己，于是就不相信孩子。我们没有发现孩子作文中闪光的地方，我

们不相信孩子可以把作文写好。

我们如果接纳自己的平凡，内心就会多一些自由与幸福，我们的内心

平和了，孩子的状态也会越来越好。人生苦短，快乐就好。何必让自

己和孩子过得这么不快乐。

孩子到了小学高年级，还不能〃我手写我心〃，必然是因为内心的自由

受到了较严重的压迫，而这种压迫，在生活中是随处可见的。

我们大人用种种自以为是的作文标准，让孩子无所适从，彻底迷失了。

儿童写好作文的秘诀只有这两个：长期自信的、自由的表达，和长期

大量、广泛、高品位的阅读。

我虽然脾气差，但对于指导学生写作文，我是非常淡定的，我知道,

儿童写作文，是一个自然发展、水到渠成的过程。我从没有批评学生

的任何一篇作文，也没有自作聪明地用以往的错误经验来告诉学生种

种写作文的方法，我觉得教学生怎样开头怎样结构怎样结尾，纯粹是

误人子弟，因此我班上也没有学生怕写作文和讨厌作文。

我出一篇作文题让学生写，学生跑题的很少，而每一篇作文又是如此

不同，总让人有惊喜的发现。

我很少修改作文，因为太懒，而且我认为，学生的句子不通顺，就是

修改了也没有用。他们会写得越来越通顺的，长期的朗读、自由阅读

和自由表达会让学生把句子写得越来越通顺。我们成年人有几个可以

写出流畅、通顺、言辞达意的句子呢？

文章的结构，不用我们担心。请大家一万个相信，儿童一天天长大,

他的思维只会越来越清晰，不会越来越混乱。让儿童的思维朝混乱的

方向发展的，是我们大人。

班上学生这几年在国家级杂志上大量发表作文，我不认为这是自己的

功劳，我不认为自己做了多少正确的事，也不认为自己呕心沥血绞尽

了脑汁才有这样的效果，恰恰相反，这是因为我少做了很多错误的事,

才有这样的效果，这是学生自己的功劳。

懒懒散散，无为而治。道法自然，妙文天成。蜗牛散步，静待花开。

小学阶段，作文不是最重要的，自由表达和阅读才是最重要的。我读

小学、初中和师范的时候都非常害怕和讨厌写作文，现在觉得自己不

是很害怕写了，而且养成了写作的习惯，是因为自己的内心比以前多

了一些自由，是因为自己有表达的需求。

任何人都有表达的需求，但不是每个人内心都有自由。

作文素材积累

凿壁偷光

西汉时有一个大学问家名叫匡衡。他小时候就非常喜欢读书，可是家

里很穷，买不起蜡烛，一到晚上就没有办法看书，他常为此事发愁。

这天晚上，匡衡无意中发现自家的墙壁似乎有一些亮光，他起床一看,

原来是墙壁裂了缝，邻居家的烛火从裂缝处透了过来。匡衡看后，立

刻想出了一个办法。他找来一把凿子，将墙壁裂缝处凿出一个小孔。

立刻，一道烛光射了过来，匡衡就着这道烛光，认真地看起书来。以

后的每天晚.上，匡衡都要靠着墙壁，借着邻居的烛光读书。由于他从

小勤奋好学，后来匡衡成了一名知识渊博的经学家。

董仲舒三年不窥园

董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心

致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志

地钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。

管宁割席分坐

汉时，管宁与华歆二人为同窗好友。有一天，两人同席读书，有达官

显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故,而华歆却出门观看，羡慕

不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友，便割席分坐。管

宁其后终于事业有成!屈原洞中苦读屈原小时侯不顾长辈的反对，不

论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，

他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终

于成为一位伟大诗人。

鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习o少年时，在江南水师学堂读书,第一学期成绩

优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了

几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐,他便摘下一颗

辣椒,放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。

由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。

侯宝林抄书

相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术

水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了

买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书

摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回

来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里

去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

高尔基救廿

世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，

他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍,

他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助

我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘

里，我就要被愚蠢和下流淹死。〃

写作文的格式范文（篇十）在我的家庭中，有暴力的爸爸，调皮的我，

凶巴巴的妈妈，和蔼可亲的姥姥，四人一起生活得很好，当然也少不

了偶尔的吵架。

那天，是劳动节，爸爸妈妈带我到云洞岩风景区爬山。我高高兴兴地

回来后，突然，只听见爸爸叫我写作文，我皱着眉头偷偷地瞧了爸爸

一眼，只见他瞪着一双大大的眼睛看着我，像个魔鬼。我连忙跑进书

房，趴在书桌上抱着脑袋心想：作文作文，那个"魔鬼〃整天就知道叫

我写作文，现在，我只要一听见要写作文，脑袋就变得大大的。

我望了望窗外，只看见鸟儿们成群结队悠闲自在地在天空中展翅高飞,

心想：如果我是一只能展翅高飞、自由自在的鸟儿就好了，我就能在

天空中翱翔，飞到世界各地，就不用整天挨家长的骂。哪怕用生命去

交换我也愿意。唉!想来想去，我就是想不出要写什么呢？于是，就拿

起笔随便地写了起来，很快，我的作文写完了。

只听见门外〃咚咚咚……〃的敲门声，爸爸走进来了，他随手拿起我的

作文一看，生气了，一个响亮的耳光落到了我的脸上。顿时，我的脸

上火辣辣的，不禁哇哇大哭，爸爸就更火了，他的眼睛里似乎要喷射

出火花一样，十分恐怖。他又举起了“五爪〃在我的脸上挥了几下，顿

时，我的脸肿得大大的，哭声越来越响，竟然传到了〃耳聋〃姥姥的耳

朵里。她急忙跑进书房一看，原来是我们这两个〃冤家〃在吵架哩！

姥姥连忙过去劝阻那个〃魔鬼〃，可是"魔鬼〃却说「我们父女俩的事不

用你这老太婆来搅和，赶快出去。〃姥姥不但没劝着，而且还被那个〃魔

鬼〃狠狠地骂了一顿。过了一会儿，那个〃魔鬼〃的气〃消化〃了许多。便

用他的〃五爪〃拧起我的脖子，气呼呼地朝大门走去，把我甩在门外,

“叭〃地关上门。我又哭又闹地〃躺〃在门口，心想：作文写不好，能全

怪我吗?你这个狠心的“魔鬼〃不但没有耐心教我，而且就知道整天打

人、骂人，真是不可理喻。

小吵小闹的事是很多的，但这次的吵闹是最厉害的，而且还深深地伤

了我的自尊心。这场风波至今还刻在我的心里，真希望爸爸能变得温

柔些！

写作文的格式范文（篇十一）我的死党就是林子刚，他高高的个子，很

瘦，两个大大的葡萄一样的眼睛，他成绩特别好,作文写得也特别好，

总是能评为〃优秀作文〃。

有一次，老师叫我们写作文，写自己最好的伙伴。第二天，老师诵读

他的作文，他写得栩栩如生，好像在他的作文里就是另一个我，把我

的神态、语言、动作都写得活灵活现。当老师读完，班里就有了强烈

的掌声，我也给了他一个大大的赞，我顿时对他佩服得五体投地。

还有一次，班里举行了作文考试，写你觉得温暖的一幕。班里有好多

学生都在写下大雨，妈妈来送伞，自己却淋湿，而他却不一样。他写

的是一辆装满水果的车子，水果突然从车上掉了下来，人们不但没有

去偷，而是帮忙放在车上。他在作文里用了好多成语来写出他当时觉

得温暖的事，然后用修辞手法来衬托出人们的诚信，最后，给了他带

来一种温暖。老师看了他的作文后，给他一个大大的优秀。

这是我的死党，作文写得特别厉害的死党，我真的是无比钦佩他呀!

写作文的格式范文（篇十二）我与父亲离别己有两年之久了，当年他一

声也没跟我说，就去外面工作打拼，给我的解释却只有一句：〃我怕

儿子你不答应，我就没敢告诉你。〃因为这个事情，我和他斗气许久。

这次他回来是因为工作丢了，回家想要休息一段时间。而这次回来,

我并没有给他来一个大大的拥抱，而是冷眼相对，处处与他过不去,

与他针锋相对。他非但没有生我气，还是像以前那样仁慈。

第二次段考的失利让我闷闷不乐，因为一道题的粗心，让我与年级前

十擦肩而过。一回到家，我就往房间里冲，父亲看见我一开门就有些

不对劲，就用手拉了一下我，但我并没有领情，大力撒开他的手，继

续冲向房间。过了一会儿，父亲进来了，〃儿子，怎么了？有什么事

冲着我来！〃他挺着胸脯，想用幽默的语气逗我开心。可我却不知为

何，认为这是在用无形的刀刺着我，我的手又是一撒，将身旁的东西

一甩，〃砰〃的一声，我的最心爱的玩具掉了下来，分成了两三大块,

看见心爱的玩具变成如此模样，我气急败坏，向另一个房间冲去，关

上了门，父亲也没有再过来了。

我在房间里生着闷气，想着想着就睡着了，这一觉,一睡就到了凌晨。

我看了看时间，〃原来这么晚了！〃我急忙打开门，但因面子，我悄无

声息地出去了。在经过父亲房间时，我发现房间里的灯还亮着，我悄

悄地走进去，看见父亲在工作台上修理着我的玩具。肥胖的背影下,

粗拙的双手细心地补着一个个小零件，生怕有了差错，他尽力地将它

修得更加完美，手上已沾满了胶水和胶布，汗水浸湿了他的头发。

躲在门后面的我，眼眶里的热泪不停地打转，看着父亲手上的一道道

伤口，我忍不住地哽咽。父亲发现我醒来之后,连忙叫我坐在沙发上，

"儿子，这么晚了，你还没吃晚饭，肯定饿了吧，爸给你煮完面吃！

看见父亲肥胖而乂笨拙的背影和锅旁散落的面条，我冲了过去，给了

他个大大的拥抱，说：〃爸爸，我的好爸爸！〃父亲转过头来抹去我的

眼泪，露出了欣慰的笑容。

父亲虽然是个不高大，不强壮的那么一个人，但是他的背影在我心中

永远是最伟大的！

写作文的格式范文（篇十三）一是〃写什么〃？（选取写作材料），

二是'‘怎么写〃？（写作方法与技巧）。

小学生写作入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技巧，重在

指导审清作文题目。为此，写作前必须审之又审c审题是写作的前提，

写作是审题的结果。

比如孩子拿到习作题目〃我的妈妈〃，家长可以首先跟孩子明，这个题

目是要孩子写自己的妈妈，那自己的妈妈应该怎么写呢？可以孩子试

着口头介绍一下自己的妈妈，比如妈妈长什么样，妈妈平时都做些什

么，妈妈对孩子怎么样。孩子都是先会说才会写的，所以说家长的引

导也很重要，因为家长是最方便在日常对话中对孩子进行引导的。

2、作义指导与语义课堂教学相结合

家长千万不要认为自己对孩子的教育可以完全脱离学校教育，学校为

孩子准备教材都是经过精挑细选，合理设计的。入门作文的选材、写

作方法和技巧是与语文课堂教学密不可分的。所以家长在指导孩子作

文入门的时候，最好能够结合孩子的教材。

如：一年级的《画家乡》一文中〃他画的海那么蓝，那么宽〃，〃那么〃

多次出现，家长就可以抓住〃那么……那么〃让孩子理解意思然后造句，

平时在生活中也可以注意训练孩子用一些连接词来表达自己的意思。

如不仅……而且……，除了......还……，等等；

又如：二年级《难忘的泼水节》一•课中有句"XXX身穿对襟白褂，咖啡

色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中〃的肖像

描写，家长也可以结合这些句子，让孩子模仿这些句式，形容一下自

己每天的穿着。平时带孩子出门的时候，还可以锻炼孩子观察别人的

穿着，并向你形容一下孩子观察的那个人的外貌特点，然后猜测那个

人的身份；或者观察人物的表情，让孩子猜一下对方当时的心情。这

都是比较好的练习的方式，可以让孩子学会观察，学着透过现象看本

质。

到了三、四年级，家长就要有意识地教孩子什么是作文的结构。如《赵

州桥》就是围绕一个中心句写段话，文章布局（总-分-总）的典型例

文，而且排比的修辞方法是“有的……有的……还有的……〃，详细地描绘出

赵州桥的精美外观和劳动人民的高超技术与非凡智慧；而《郑和远航》

是孩子学习前后照应、详略得当的佳作。

所以，家长可以教导孩子在写作义的时候，要时刻注意作义是一个整

体，不能太过随心所欲，想到什么就写什么，而且也可以有意识地锻

炼孩子使用修辞手法，比如恰当的比喻啊，拟人啊，排比啊这类的。

3、作文指导与留心观察周围事物相结合

这一点前面已经提到了，这里作为重点再详细介绍一下。

当学生在课堂上获得一定的写作方法和技巧后，家长应该及时配合孩

子课堂所学，指导孩子通过多种途径观察生活，获取并积累写作素材,

让学生在入门写作时，感到“材〃有源头滚滚来。

记得班上的高珍珍同学写《吵架》一文中描述到：〃早上见邻居的王

奶奶跳着脚，伸着脖子，满嘴白唾沫，一手提着裤子，一手指向对面

倒尿盆的刘大爷破口漫骂……〃

只有亲眼所见，学写作文的时候才能写出真实感，让人读时有身临其

境之感。因而，家长要引导孩子观察生活，融入社会，学会写生活中

的真人、真事、真情和真景。

4、作文指导与写真事说真话吐真情相结合

作文贵在有真情实感。因此，在平时的生活中，家长要与孩子多交流，

让孩子学会倾吐心声，表达自己的真情实感。家长千万不要逼迫孩子

歌功颂德，不要孩子一有一些抱怨情绪就指责孩子，否则会让孩子不

敢说真话。家长应该引导孩子从生活小事中有所发现，有所感悟，然

后表达真实感受，抒发真实情感。

如某班同学张杨买麻辣小食品吃坏了肚子，住院治疗。老师知道这件

事后，在班上进行讨论，当时学生各抒己见，说到很多小食品的不卫

生不安全……老师立即指导同学们把这件事写成作义《垃圾食品的危

害》由于写的是自己亲身经历的事，写成的作文，内容充实，真实感

人，还挺有思想的。

所以，指导学生写作时努力做到：我手由我口我口由我心的情感表达。

拓展内心深处的灵感，唤起心底的真、善、美，诚实地描写自己的真

情实感。同时发现、升华、完善自我。

5、作文指导与多读多思多修改相结合

孩子大多数时间在学校,所见必然有限。因此，孩子想要写出好作文，

就需耍多读书，开拓视野。所以家长要培养孩子的阅读习惯，不能让

孩子一天到位只与教科书打交道。

主动到书店给孩子挑一些好书，让孩子在阅读时如果遇到疑问，可以

主动询问。如果有时间，家长可以给孩子准备亲子阅读时间，与孩子

共读，引导孩子多思考，解决孩子的阅读疑难。

除此之外，还可以让孩子在阅读完一篇美文或一个故事之后，写一篇

阅读后感，可以写自己读书的过程，也可以写自己读书的感悟，甚至

可以就读书这件书发表自己的看法。然后家长可以抽出时间来，看一

看孩子写的读后感。看完之后最好要给出一定的表扬，找到孩子作文

的亮点给予鼓励；然后给出自己的修改意见，让孩子学会修改自己的

作文。鲁迅先生都说，好作文是改出来的，而改作文这个习惯，应该

从小就培养。

6、作文指导与作文评语相结合

作文评语要因人而异。很多时候，因为学校老师要负责的是一整个班

几十个孩子的作义，所以有时候可能会不能清除地知道每个孩子写作

方面有哪些特长，又有哪些缺陷。所以，家长要多关注孩子的作文,

并给孩子写一写点评，让孩子从评语中看到自己的长处和闪光点，以

此来增强自信心。切忌，表扬鼓励绝不是盲目的吹捧，廉价的赞扬,

家长要学会真诚地有感情地去评价孩子的作文。

家长群里有一位妈妈分享了自己的做法：她每一次都会认真看孩子写

的日记和作文，然后给孩子说她有哪些事情写得不是很清楚，还有什

么事情也可以写进日记里，让孩子学会挑选写作的素材，并且把素材

用清晰的语言写出来。久而久之，孩子的作文越写越好，尤其是记叙

文。

写作文的格式范文（篇十四）三下乡的第五天，在这几天中我收获良多,

也有许多的感触。

昨天，林老师在五年级上了一节作文课，作文的主题是〃感恩父母〃。

也许你会觉得这是一个很平常的课题，每年都会写一次或几次类似的

作文。一开始我也这样觉得，可五年级的学生让我体会到这平凡中的

伟大父母爱以及这些孩子的纯朴之情。

这次的作文是以写信的方式来写的，林老师还特地在写作文之前重温

了写信的格式，作文的格式在黑板上写的很详细。随后，同学们开始

写作文了，有些同学说不会写，老师一个个去教导，一个个去讲解。

告诉他们可以写自己想跟父母说的话或者你想跟自己父母分享的事

情；有一些拿起笔直接写了，毫不犹豫，刷刷写了满满一页，将父母

满满的爱转变成文字，一泄千里，绵绵不绝。

这节课异常的安静，他们都写得很安静，看着他们，我也想到了我的

父母。突然很想抱抱他们，我知道爸妈也是如此的想我，因为每次打

电话给他们都会问我什么回家。中午的时候，妈妈还说特地留了一个

自家种的西瓜给我。

在我的眼中，父母就是我的世界；在这些孩子的眼中，父母就是他们

的天堂。你看，一页页稿纸装着沉重的的父母爱，冯帅在作文中写道：

父亲给了他世界上最宝贵的东西一一生命与爱；还有调皮蛋学晓，他

说妈妈是他世界里的顶梁柱，撑起一个幸福的家；还有很多同学都写

到自己的父母为自己所做的事情，表达自己对父母的感激之情。

在孩子眼中，父母的话语是最美妙的歌声，父母的的笑容是最美丽的

花朵。

写作文的格式范文（篇十五）一、提高认识事物和表达事物的能力。我

国著名教育家叶圣陶先生指出：〃写任何东西决定于认识和经验，有

什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认

识的能力，同样也写不出好作文〃。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储

存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修

改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据;

四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五耍注意文章分段，事先列小

标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用

思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物

言志。

四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级

片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心,

扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联

系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词

知识。

运用〃十引说〃的方法，把字词学习与说话训练相结合。〃十引说〃是：

1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词

填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、

联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，

为写作文打下坚实基砧。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、

事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很

好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只

是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写

一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致

作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对

话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句

型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不

同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为

序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进

段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式,

都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。

它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。

只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋

篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表

达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与

方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会〃从内容入手〃

写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会〃、〃选材讨论

会〃、”作文会诊会〃、〃小诸葛审题会〃、〃妙用词语比赛会〃，从活动中

生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内

外活动，如跳绳、拔河、踢健、球类、背书比赛，从而学会如何写比

赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、

讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览

名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围

的事物、事件，〃处处留心皆学问，人情练达即文章〃。通过现场生活

作文，进一步认识到：生活是作义的沃土。从而学会写真事、抒真情，

陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行”互评互改〃，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,

组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指

出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学

生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

〃写诚实的自己的话〃是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造〃自主〃作

文的五彩世界。所谓〃白主〃就是不受条条框框的限制，让学生无拘无

束的思想，自由自在的写作「自主〃作文就是〃言为心声〃，率性而为，

展现自我的风采，体现鲜明的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在〃自主〃状态下写作，褪

去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待

收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就

把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活

水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材

料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想

象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、

判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开

发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的

15%,潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是

从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今

日的飞机、潜艇写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔,

就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。

开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想

联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常

规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地

思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中

就能形成许多从来没见过