写作小专题 新闻写作

写作小专题新闻写作

【写作导航】

一、新闻要素

广义的新闻包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻

评论、社论、报告文学等.狭义的新闻专指消息.一般而言，一篇新闻

可以分成标题、导语、主体、结尾、背景五部分.标题是全文的眼睛.

导语是消息的写作重心，是消息的头一句或第一段话.主体是对导语

内容的展开和补充.结尾和背景，是对主体的补充介绍或说明，可有

可无.

二、新闻类别

（一）消息

1.简要的、完整的事实报道.消息的篇幅较短，一般只有几百字,

但却对事实有较为完整的叙述.这里所谓的完整，一般是指“五个W

和一个H”的完整.

2.有较强的时效性.在各种（报刊）新闻体裁中，消息的时效性是

最强的.

3.结构一般较固定，如“倒金字塔结构”“时间顺序结构”“悬

念式结构”等几种结构方式.

4.有明示的消息头.消息头分为“电”和“讯”两类，如“本报

讯”和“本报XX”等.

（二）通讯：通讯比消息的内容更为详尽，更为生动形象.在结构

上没有消息那样严格的格式.从发稿时间上讲，通讯的时效性赶不上

消息.

（三）特写：就是截取“局部”，而非一件事的始末或一个人的一

生，以描写为主要表现手段的一种新闻体裁.它往往截取新闻事实中

某个最能反映其特点或本质的片段或细节，作形象化的再现与放大，

生动而集中地再现场景与人物.

三、新闻特征

1.时效性：一篇新闻所要报道的绝不能是一些陈芝麻烂谷子的

事，而必须是最“新近发生”的事实.

2.真实性：（1）构成新闻的基本要素都要确凿无误.（2）新闻所反

映的事实发生的环境条件、过程和细节、人物的语言甚至动作等都必

须真实.（3）新闻中引用的各种资料，如数字、史料、背景材料等，都

必须确切无误.（4）新闻中涉及的人物的思想认识和心理活动等，都必

须是当事人所述.

【例文弓I路】

孩子坠窗幸未死家长看管应当心

【标题】新颖、清楚.

今天早上，有一小孩从五楼窗户坠下，牵动了左邻右舍的心.人

们急忙打电话求救，不一会儿，120救护车赶到，孩子被送往县医院

抢救.【导语】言简意赅，叙事清楚，概括性强.

今天早上8点15分，在甘肃会宁县天润苑小区，正要去上班的

陈女士忽然听到“哇”的一声哭喊，寻声望去，只见天润苑小区三单

元五楼的窗户大开，一个小孩正向窗下坠去.她被吓呆了.正在这时，

有几位晨练归来的居民路过，看到这情形，他们急忙跑过去，当他们

走近小孩时，小孩正在大声哭喊，一位中年男子上前仔细查看孩子的

伤势，发现孩子左腿大腿处骨折，其他地方一时看不出异常.于是，

他马上拨打120,不到10分钟，120急救车赶到，把孩子送往县医院

抢救.【叙事】清楚，重点突出.

原来，这个小孩家有两个孩子，女孩5岁，男孩3岁，平时由奶

奶在家看护,孩子的父母这时已经上班去了，孩子的奶奶去送女孩上

幼儿园了.奶奶出去的时候，小男孩已经起床了，奶奶哄他在家玩，

说她一会儿就回来.谁知，当奶奶走后，男孩觉得无聊，就爬上敞开

的窗户，一不小心掉了下去……像我们这样的小县城，孩子大都由老

人看管.老人刚从农村来，不熟悉城市的生活，没有过多地考虑孩子

的安全，所以就导致了以上事件的发生.【插叙】恰当，说明并分析

了孩子从窗户掉下来的原因.

经过医院检查，这位从5楼窗户掉下去的孩子，除左腿断裂外，

其他地方基本没有受到损伤，大夫和邻居都十分吃惊，大夫说，他看

了近30年的病，从这么高的楼上掉下来还能保住生命，真是一个奇

迹.【补叙】很有必要，交代了事情的结局，满足了读者的求奇欲望.

这个从5楼掉下去的孩子，虽然保住了性命，但这件事向人们敲

响了警钟：看管孩子一定要谨慎小心，绝不能有丝毫马虎.【结尾】

简短有力，向人们提出要求和希望，发人深思.

【名师点评】

这篇消息，不仅结构完整，叙事清楚，重点突出，且恰当地运用

了插叙和补叙，使事件脉络清晰.既是对孩子掉下窗户未死亡这一事

件的报道，又是对所有家长在看管孩子一事上的一次警示，有较强的

教育意义.

写作小专题学写传记

【写作导航】

传记是记述人物生平事迹的作品.主要记叙人物事迹，包括国籍、

生活年代、主要事迹和成就等.

传记一般有两类：一类是记述自己的生平，称为“自传”；一类

是记述他人的生平，称为“他传”.

一、传记的内容和写作要求.

人物传记只写人物的主要生活经历和思想，因此只能选写人物生

平的几件典型事情.写传记还要实事求是，不允许虚构和夸张.

写人物传记前，必须详细地搜集材料，如书面材料，调查的第一

手资料等,写时，要严格选材，根据人物特点，选择典型材料.如写诺

贝尔、居里夫人一类科学家，应重点选择他们从事的科学研究，在科

学上做出的贡献等相关材料.如写自己的同班同学，则应选择他的兴

趣、爱好、性格特点、思想认识等方面的材料.动笔时，还要恰当地

组织材料，一般以时间为线索，用顺叙手法写.

二、写作中应注意的问题.

1.传记要求真实，不仅选取的材料要真实，而且还要具体表现

人物的言行，比较全面地展示人物的主要思想性格特征，透视人物的

精神世界.因此，在写作之前要做充分的调查了解，尽可能全面地搜

集有关的资料.

2.要选取最典型的事例，来表现人物主要的思想性格特征，不

能像履历表式地简单罗列.在表达上以记叙为主，有时也可以适当地

插入议论、抒情.

3.基本上采用客观叙述的方式，切忌采用主观色彩过强的大段

评论.但同时，在记述过程中又不可避免地要显示出作者对人物思想

品格、是非功过的态度和评价.因此，要努力保持全面、客观、公正

的态度.

【例文引路】

我的自传

武昌城内有此人，其身长五尺，双目能顾其耳，面如冠玉，唇若

涂脂，不甚打理，不拘小节.其发凌乱，名曰：鸡窝头.则成头皮之风

水宝地,不爱装扮，常衣冠不整.【外貌描写】生动俏皮地描述，让人

如见真人.

视金钱如粪土，名利为糟粕，以书本为知己者，此人矣.与书为

友，怜书为粱肉者，是人也.书则充乎其屋内.尝《史记》《三国》《石

头记》孥于手而口吐狂言道：“我乃书圣后代是也！”罢，狂笑不

^^5•♦••••

一日晨，途遇一岛，观其风景适好，三面环水，一面负山，云雾

袅袅之中隐约例啾声或现或隐，穿其者，溪两条也，而其岸势犬牙差

互，明灭可见，源竟不可知也.乃席地而坐右溪上，取《水浒》一卷,

细观之，每到精彩之处，不禁脱口而诵，声若洪钟.一时间，鸟雀乱

鸣，绕树三匝，无敢依枝.唯余其狂笑不绝于耳……时光荏苒，白驹

过隙，不觉已至西时，而犹未尽兴也，然人非天仙，俗界之粱肉菜蔬

亦不可少.匆匆奔至家，复取《水浒》研之，母直视其曰：“吾儿苦

也，一银耳汤置于案上，渐凉，速食之.”其竟曰：“小二！先烫一

壶好酒来！但有菜蔬果品，只顾买来，一发算钱还你！这厮，只顾来

聒噪！”话未必，只见其母怒目圆瞪，气冲斗牛.见状，忙唱个诺，

曰：“不知母亲大人在家，失礼，失礼！”自闪一边，一股脑食之，

便又取书观之.其爱书几何，可见一斑！【抓住典型】选取一个典型事

件表现“爱书”.

此人更不拘小节，不爱打理，观其早起上学便可知之：

正值五更天气，闹铃大作，一个鱼跃而起，掀开被子，穿上衣服,

踏上拖鞋，睡眼惺松来到洗脸池前，左手持牙膏、右手握牙刷，左手

一捏，右手一递，便开始刷牙.毕，便去清书包，忽觉满嘴牙膏泡沫

还未冲洗干净，便又回头冲洗一番，则浑身上下湿淋淋，可以此至学

社乎？无奈，复更衣，复毕,正待出门，忽见其父其母站于门口，怒

目而视，缘则此人早起交响乐令全家不得安宁.此人便飞奔出门……

此何若人？木人是也！【结尾点题】结尾一问一答，简洁明了，

直接点题.

【名师点评】

小作者采用文言的形式，以幽默诙谐的语言，抓住典型事例一一

爱读书来突出人物性格、精神风貌.构思新颖、语言流畅、选材典型,

是一篇非常值得一读的人物自传.

综合性学习小专题人无信不立

1.你所在的班级正在开展以“诚信”为主题的班会活动，请你

积极参与并完成以下任务.

(1)请你为本次活动拟写一条宣传标语.

【示例】实践诚信，从我做起；铸诚信品质，做文明新人；以诚

为本，以信为用.

(2)你所在的小组开展了以下活动，请你仿照活动一将其他的活

动形式补充完整.

活动一：诚信人物图片展

活动二:【示例】诚信故事我来讲

活动三:【示例】诚信名言大家背

(3)活动即将结束，请你以主持人的身份写一则结束语.(60字左

右)

【示例】诚信是一首诗，一首无韵的诗,用心去感受，真诚付出，

才能品出诗中恒久的甜蜜.让我们把诚信装在心中，一路前行！

2.阅读下列材料，回答问题.

材料一：下面是儿则新闻：

①5月21日下午，河南省招生办发布“诚信高考图解”，提醒广

大考生和家长“诚信考试，作弊入刑”.

②6月1日起，青岛骗提公积金记入诚信档案，5年内难申请贷

款.

③6月2日，北京举行电商诚信与商业模式创新论坛.

材料二：

吓及ic铸城

材料三：

(1)请用规范的正楷字将材料二中的书法字抄写在下面的田字格

内.

(2)阅读材料一，写出你的探究结果.

【示例】“诚信”越来越受到相关部门的重视(不守“诚信”将受

到严惩).

(3)仔细观察材料三中的漫画，介绍漫画的画面内容(不超过70

字)，并写出寓意.

内容：一位身穿印有“诚信”二字工作服的铁匠师傅站在铁砧旁,

左手用钢钳夹着一块写有“承诺”二字的铁块，右手举着铁锤，铁块

火星四溅.寓意：依靠诚信打造承诺.只有讲求诚信的人，他的承诺才

让人信服.

3.阅读下面的材料•，回答后面的问题.

材料一：李苦禅是我国当代著名画家，他为人爽直，凡答应给人

作画，从不食言.有一次，有位老朋友请他作一幅画，李苦禅因有事

在身，未能及时完成.不久，当他接到老友病故的讣告后，面有愧色,

即趋作画，画了幅“百莲图”，并郑重其事地题上老友的名字，盖上

印章，随即携至后院，将画烧毁.事后，他对儿子说：“今后再有老友

要画,及时催我,不可失信啊！”

材料二：近日，上海某白领打车，答应下车后用手机付款，但司

机一直未收到36元车费.司机找到该白领所在单位，单位因此将其开

除.36元给了白领一个警示，也给大家拉响了“警钟”.

材料三：成都一家卤味店采用自主售卖形式，购买者自行选购，

自觉付费.营业两天，顾客的自助付款额还不足商品总价值的百分之

三十.人们没有意识到“信”的重要性，而把占便宜当成了自然的事.

(1)根据上述材料，写出你的探究结果.

人言即信，我们每个人都要自觉遵守承诺；守信的人会得到别人

的尊重，失信的人会丧失一切.

(2)读了材料三，你想对那些占便宜的顾客说点什么呢？

古人云，人无信不立，国无信必衰.诚信就像一面澄澈的镜子，

能照透每个人的心灵.我们每个人都应该自觉维护个人形象，维护这

个传统美德，让我们的社会更加和谐美好.

(3)当前形势下如何营造“诚信”的社会风气？

①多进行自我反省，反思自己的言行是否符合“信”的标准；②

要加强“信”的宣传教育，让人们意识到诚信的重要性；③社会要对

不诚信的行为予以谴责并作出相应惩罚.

写作小专题学习描写景物

【写作导航】

第一，多角度地进行观察.也就是选一个合适的固定位置，变换

各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写.例如陶弘景《答谢中

书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，

五色交辉”.通过多个角度描写景物，景物特点才能展现得更加充分、

鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力.

第二，把握写景顺序，写出层次.映入眼帘的往往是一幅立体的

画面，行文时要按照观察的顺序进行描写，文章才能条理清晰、层次

分明.可以按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来写，如从高到低，

从远到近，从局部到整体等角度来描写景物.同时必须根据中心需要,

有所侧重，特别是游踪、游览的景点不是固定的，行文一般按照游览

顺序进行记叙，准确清楚地写出所处的地点、方位、特征和感受.

第三，“一切景语皆情语."把感情渗透在景物之中，就是在写

景时要抒发自己的真情实感.情中有景，景中有情，达到水乳交融的

境界.只有把自己的感情融入所描写的景物之中，文章才会有感染力,

才能使读者也随之心动.

第四，多种修辞手法巧妙运用.适当运用比喻、拟人、夸张等修

辞手法，能把景物描写得更加生动.例如朱自清在《春》中的这段描

写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼，

树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹

着，大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字

的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的

【例文引路】

校园之秋

秋天悄悄地来了,来到了田野上，来到了小溪边,来到了小山上,

也来到了我们的校园里.【巧用修辞】运用拟人和排比的修辞，生动

形象地写出了秋的来临.

校园的秋到了，是从校园大门旁边的那棵柿子树开始的.柿子树

的叶子如同青色的岩石一般.到了秋天，它们显出绿中带红的颜色，

而那累累的柿子，正在由青变黄，渐渐显露出一些红色来.那黄中带

红的柿子像小灯笼一般挂在树上，像小装饰品，又像小星星，把树点

缀得更加美丽.而且，它们还开始散发出芳香，使校园里充满了秋天

成熟的气息.【选取典型】选取最能代表校园秋景的柿子树作详细的

描写，展现了成熟的秋景.

早晨，小草上透明的露水闪耀着，仿佛天上的白云变成颗粒状撒

了下来，清新而明净.太阳出来了，阳光渐渐漫了过来，露水消逝了，

树上闪烁着阳光，把绿叶染成金色.同学们都飞快地跑到操场上，随

着喇叭里的口令做起操来.校园中满是一片秋天的明丽.

中午，校园披上金甲，阳光在学校的池塘上跳跃，走廊也变得热

烈了，像一条金鳞巨龙横卧在墙壁之间.走廊上来来往往的同学们走

着，跑着，跳着，像小鱼儿一样你追我赶，活泼又欢乐.整个学校充

满了秋天热烈的气息.

下午，太阳还没有落，校园里早起了一层青色的雾，使得校园里

的黄昏来得特别早，去得特别迟.于是，在青色透明的黄昏中，四周

的山影一齐拥向校园，使校园暗了起来，如同一座城堡.

夜，终于来了.走廊上的灯接连亮起，连同它们在地面映出的红

色光晕，使走廊不停地眨着眼睛，昏昏欲捶.晚自习下课了，同学们

在走廊上或行色匆匆，或追逐嬉戏……【时间顺序】选取一天中不同

的景色表现秋的不同魅力，脉络清晰，生动形象.

不知什么时候，月亮忽然出现在天空的正中央，像一块巨大、平

整、发亮的云母石，把学校照亮.山是墨一般的黑，而月亮从天空中

把它那清明的光辉一直倾泻到地面上，把校园照亮……

原来校园的秋色是如此的迷人，我怎么才感觉到呢！【结尾点题】

以简洁的语言点明对校园之秋的喜爱之情.

【名师点评】

小作者用诗一般的语言和细腻的笔触描绘了秋天校园的令人神

往的景色.文章按早晨、中午、黄昏、夜晚的时间顺序写出了校园景

色的变化，在不同的时间里，抓住了校园不同景物的特征进行描摹.

文章运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加形象，更具感染力.

写作小专题语言要连贯

【写作导航】

说话、做文章，应当语言连贯，衔接紧凑，文气通畅；不能上下

文脱节，前言不搭后语.怎样才能做到语言连贯呢?

一、话题统一，句式一致.

一段话中不管有多少句子，都应该围绕共同的话题来写，使上下

文叙述的对象保持一致；倘若东一榔头，西一棒槌，想写什么就写什

么，就会让人产生疑惑，弄不清楚到底要表述什么.如汪曾祺《昆明

的雨》中描写菌子的部分，作者写到了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、

鸡油菌等内容，其中还穿插了一个坐火车采鸡的笑话.虽然内容很多,

但都是围绕“昆明的菌子极多”这一共同的话题，句子之间的意思是

连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱.

有时，在特定的语境里，还要保持句式结构的一致或相似，字数

大体相同，句子形式对仗整齐，这样不仅能使语言连贯，节奏鲜明，

而且能增强语言的气势，叙事抒情透辟.

二、顺序得当，合乎逻辑.

写文章时要有一定的顺序，或时间先后顺序，或空间、高低、远

近顺序，而对于那些客观事物本身的规律性或某种工艺过程的先后程

序的内容，还要合乎一定的逻辑.

如“晚上月亮非常好，她挂在中天，虽说只有半边，但她一样地

把柔和清澈的光辉洒遍了人间.清溪乡的竹木、草垛、山峰、篱笆、

田畴、屋宇……通通蒙在一望无涯的洁白朦胧的轻纱薄绢里.”这段

话中描写的“竹木、草垛、山峰、篱笆、田畴、屋宇”等景物，就缺

少一定的顺序关系，这些景物从高到低应是山峰、竹木，从远到近应

是田畴、屋宇、篱笆、草垛，因而应该按照这一顺序排列出来.

三、衔接紧密，过渡自然.

语言连贯还要注意句子间的衔接过渡，行文中可以适当运用关联

词语、提示语、过渡句等，需要注意的是，无论是承上衔接还是启下

衔接，都要根据句式特点和句子负载的内容，做到合理、自然、连贯.

【例文引路】

发丝中的爱

岁月，从爱中流过.【开头简洁】用一句话导入，概括了本文的

“爱”的主题.

梧桐树下，从枝叶缝隙中洒下的阳光，把母亲又长又黑的发丝照

得更黑更亮.微风中，发丝轻轻飘动，母亲望着远处一蹦一跳的小女

孩，满是笑意.

早晨，女孩背着书包出发之前，亲吻母亲的脸颊.母亲的发梢触

到女孩的鼻尖，犹如夏天的一丝丝凉风，沁人心脾，散发出清幽的香

气.【善用修辞】生动形象的比喻写出了母爱的细腻，如一丝夏风一

样清凉.

夕阳下，女孩背着书包一蹦一跳地回来了.母亲在门口静静等待,

望着回家的女孩，绽开满脸微笑,女孩攀着母亲的脖子，将脸埋在那

柔柔的黑发里，一股清香在发梢间流淌.【巧用动词】“一蹦一跳”

用得极妙，写出了女孩活泼好动的特征，也反映了那个年龄的天真与

无邪.

傍晚，母亲为女孩清洗头发.女孩顶着满头的泡泡，在阳台上嬉

笑.母亲用清水将女孩的满头泡泡冲洗掉，用手柔柔地抚摩女孩的眼

睛和耳朵，然后用毛巾轻轻地为她擦头,母亲轻轻地抚摩着女儿的短

发，满眼的爱顺着指尖流淌,【细节描写】作者重点描写“母亲为女

孩洗头”,女孩的神态，母亲的动作，清晰可见.

长大后，女孩到了外地读书，离开了母亲.母亲为女孩洗着头，

女孩的秀发瀑布一般散在母亲摊开的手里.母亲轻抚着女孩的发丝，

对女孩的担忧和思念，流淌在女孩的每根发丝里.

时间一点点地流逝，母亲的头发不再乌黑光亮.

当暮色悄然降临时，梧桐树下，母亲等待着，陪着她的是一地落

叶.【侧面描写】陪同母亲一起等待的是“一地落叶”，暗含着凄悲

的色彩.

四下一片寂静，母亲不禁打了一个寒战.时间己迈入夏天，为何

这风还是吹得如此寒凉.女孩已长发飘飘了，回来看望母亲.女孩露出

幸福的微笑，母亲那枯草般的头发仿佛也有了精神.

傍晚，依然在阳台上，女孩乌黑飘逸的长发被夕阳镀上一层光辉.

女孩为母亲清洗头发,月光下，母亲的长发闪着银色的光泽.女孩的手

轻轻地拂过母亲的白发，一如母亲从前的手.

爱流淌在发丝里……【突出中心】通过“长发飘飘”与“枯草

般的头发”的对比，来突出本文的中心思想.

【名师点评】

本文角度新颖，把母女之间的亲情融入发丝里，微妙而传神.文

中，作者通过细节描写和景物烘托，使浓浓的亲情从发丝流淌到心间.

使读者不自觉地关注女孩黑发的变化；对母亲长出的白发，持有一份

无奈的心痛.二者形成对比，字里行间笼罩着淡淡的愁绪.结尾十分简

短，照应标题，意境幽深，耐人寻味.

综合性学习小专题我们的互联网时代

L阅读下面的“阅读形式倾向”调查统计图，写出你的探究结

果.

“阅读形式倾向”调查统计图

■在电子贯读器上阅读

口P一本纸质图书阅读

口网络在线阅读

■习惯从画上下.栽并打印下来阅读

口在手机上阅读

【示例】绝大多数人喜欢阅读纸质书，其次是在手机上阅读，只

有极少数的人喜欢下载打印阅读.

2.阅读下列材料，回答问题.

材料一：近儿年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件

应运而生，针对学生群体的多款“作业软件”也异军突起.“作业软

件”因其强大的自动解题功能而深受学生们的追捧.不少学生将“作

业软件”视为一种快捷的学习方式.

材料二：“帮作业、大眼作业、作业通、问他作'也、学霸君……”

只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软

件.“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分

作文随手拈来.”

材料三：据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同

学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去,

快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案.用软件来问作业也成为

时下学生交流的时髦方式.

(1)请概括上面三则材料的主要内容.

【示例】“作业软件”种类多，操作简便，备受学生青睐.(或“作

业软件”已成为众多学生使用的快捷学习方式.)

(2)针对众多学生使用“作业软件”这件事，你班准备开展“'作

业软件’使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理

由.

利：【示例】网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题，方便快

捷；运用得当，是课堂学习的有益补充，可以呈现同一题的不同解题

方案.

弊：【示例】一遇到问题就使用“作业软件”，不愿独立思考问题,

久而久之会产生依赖性；对于自觉性(自挖力)差的学生，“搜作业”

就变成了纯粹的“抄答案”，不利于学生的学习和成长.

3.为打造“书香校园”，某校决定举办“师生阅读季”活动，请

你一起参加并完成以下任务.

材料一：全校师生阅读情况调查表

阅读图书、报刊网络、手机等

师生整体

情况等传统方式数字化方式

阅读率

年份阅读率阅读率

2014年41.5%50.1%24.6%

2015年57.3%52.2%32.8%

2016年67.6%54.9%44.7%

材料二：目前我国每年出版的书籍已经超过27万种，文学、

历史、经济、教育、社会等门类可以说无所不包.尽管有如此多的图

书可供选择，但资料显示，在“师生最喜爱的图书”调查中，《三国

演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》仍以明显优势位居前4位.

材料三：网络、手机等数字化阅读，可以让人们拥有更广阔的阅

读天地，获得更多的信息.同时，也方便人们更高效地利用零碎的时

间，随时随地阅读.此外，还减少了印刷、物流仓储和批发零售等环

节，降低了出版发行、营销的成本.

(D阅读材料一、二，概括当前全校师生阅读情况的特点.

【示例】近年来，全校师生整体阅读率逐年增长；近年来，全校

师生数字化阅读率增长的幅度远高于传统方式阅读率的增长幅度；师

生最喜欢阅读中国古代四大名著.

(2)阅读材料三，说说数字化阅读方式的优势.

【示例】信息量大；时间利用率高；方便阅读；降低阅读成本.

写作小专题说明事物要抓住特征

【写作导航】

不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们就要根据说明

的对象，准确地说明事物的特征.如何抓住事物的特征呢？我们不妨

运用下列方法：

一、同中求异法一一运用这种方法，要求我们善于抓住事物的形

式相同、实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点,

并加以说明.如茅以升写《中国石拱桥》是这样来说明赵州桥和卢沟

桥的一一同是对桥拱的说明，前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面

的说明，前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者

是“像一张大弓”，后者则是“半圆形”.正是由于作者抓住了这些

同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的

印象.

二、多面展示法一一对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特

征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现在

读者面前.叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州园林“务

必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征.

这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林的布局，假山

堆叠的艺术性和池沼与其他景物配合的灵活性，园林中栽种和修剪树

木，花墙和廊子的巧妙设置及每个角落的布置等四个方面进行逐一展

现使读者通过对各个局部的了解，认识了苏州园林的整体特点.

三、表里合一法一一有些事物，其内在的特征是能通过外在的形

式充分地表露出来的.因此通过说明其外在的特征，也同样可以说明

其内在的特征.

【例文引路】

一张构思精巧的邮票

一张好的邮票能给人以美的享受，因为好的邮票本身就是一件艺

术品.在我所集的邮票中，我最喜欢“中国人口普查”这张邮票，因

为它构思巧妙.【开门见山】引出自己最喜爱的邮票.

这张邮票的底色是白色的，正中间是一面钟一一蓝白相间的钟，

钟面呈圆形，粗黑边勾勒.在钟的边缘上，并没有把十二个小时的位

置都标示出来，而是只画了五个点，分别表示十点、十一点、十二点、

一点和两点.这五个小圆点是绿荧光色的，周围镶着黑边，黑边组成

了一个小三角形，尖头朝内.在表示十二点的那个小绿点的正下端，

是指针.指针也穿上了黑外套，上端是菱形，下端是圆形.中间绿色的

是分针，在上端中部有一个箭头式的白色指针，表示时针，这就形象

地说明，这时时针和分针正好重合，是十二点整.【整体描述】从整

体的角度描写钟的颜色、构成、形状等，让读者有一个整体的印象.

这五个点和指针组成了钟面的上半部分，在上半部分的其他地

方，染青莲色，一条向上弯的弧线把它和卜半部分分开.卜半部没有

染色，但在中间画了一个金黄色的天安门.天安门是首都北京的象征，

画在这儿是说明这里的十二点是指北京时间，而不是其他地方时间.

通看一遍整个钟面，你会发现很像夜空.那钟边由弧边和弧线组

成的下半部分不就是月亮吗？上半部分多么像天空，那五颗绿色的小

星星还在发光呢.

钟座是两只里面蓝色，外套黑边的小腿.钟顶里面也是蓝色，而

且钟顶和两只腿的两边由一条纵贯钟面的黑带子连着，组成了一个

“人”字.那圆形的钟面不就是一个“口”字吗？设计者别具匠心地

把这个时刻要干的事情表现了出来.【细节展现】将钟的上半部分和

下半部分分开描述.

在钟的左上方，写着“标准时间1982.7.1”的字样，右上方写

着“0：00”，这说明，这次人口普查的标准时间是1982年7月1日

零点整，在这以前出生在世的人，都是普查对象.【照应开头】照应

开头“中国人口普查”的邮票，点明构思巧妙.

邮票的上端有六个字——“中国人口普查”，和它相对称，在邮

票的下端写着“中国人民邮政”六个字，稍不同的是，在这六个字中

间还夹了“8分”的字样，表示这张邮票的面值.“中国人民邮政”

的字样下面，左边写着“J.78(1—1)”，说明这是总共一套一张的第

78套纪念邮票，因为“J”是“纪”的汉语拼音的第一个字母.右边

写着“1982”，表明这是1982年发行的.【细节展现】再一次点明邮

票构思巧妙.

这枚邮票能在小小的面积上把人口普查这样的大事件表现得这

么清楚，体现了设计者的智慧和匠心，真是巧妙极了.【点题】突出

“构思精巧”，展现了设计者的智慧和匠心.

【名师点评】

本文抓住“邮票”的画面及其“构思精巧”的特征，有条不紊地

揭示了它的内涵，赞扬了设计者的智慧和匠心.“构思精巧”是一个

比较抽象的词，如何具体地说明呢？本文的作者巧妙地采用多面展示

法，先概括交代其“构思巧妙”的总体特征，然后从邮票正中间的

“钟”，邮票上的文字以及它所表示的意思等几个方面具体介绍其

“构思巧妙”的特征，条理清楚，特征鲜明.

写作小专题表达要得体

【写作导航】

表达得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的不同

环境选择恰当的语言来表情达意.通俗地说，所谓表达得体就是根据

需要说相应的话.这是很有道理的.得体，是语言表达的基本要求，也

是最高要求.要做到语言表达得体，需要注意下面几个问题.

一、看准交际对象，掌握分寸.

和他人交流，不能厢情愿地想说什么就说什么，而要从对方的

年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即“对什么

人说什么话”,同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个

内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同.

二、适应交际场合，巧妙用语.

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等.交际的场合各种各

样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等.在各种情况下，语

言表达要与环境气氛相协胤在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重

的氛围中“搞笑”，都是不得体的•所谓“到什么山上唱什么歌”，

指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然.

三、把握不同语体，用语准确.

不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和

交际需要，形成各自不同的语言特点.比如文言词语典雅、简洁、庄

重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、

俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体

中经常使用.

四、明确交际目的，有的放矢.

语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决

定了语言表达的方式.能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所

谓的有的放矢.即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍

和侧重点等方面也应有所不同.

五、注意谦敬遣词，恰如其分.

不少汉语词汇都具有一定的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话.

尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方.无论

谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分.有个成语叫“过犹不及”，

说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体.

【例文引路】

小木椅

晚上，我要去看电影，赶早吃了饭到公交车起点乘车.因为正是

吃饭时间，所以车上并不拥挤，几乎每个人都有座位.【交代背景】

直接简明地交代事情发生的时间、背景.

坐在我前排座位上的是一位白发长者，看样子年逾古稀，在他的

身边放着一把绿色小木椅.其实，并不只是我一个人注意到这一点，

坐在我身后的几位年轻人正在悄悄地议论：“这老头坐车还带椅

子”，“这是他想得周到，如果车上没有空座，他的这把木椅就派上

用场了”，“这老头倒蛮心细的”，“年纪大，挤不过人家，有什么

办法呢”.【引出下文】交代老人的年龄，并引出本文的中心线索一一

小木椅.

车子在马路上颠簸.一会儿便驶过了好几站.这次靠站，上来一对

母女，也许她们在外游逛了一天，很疲倦的样子.女儿大口喝着饮料,

四处寻找座位.“妈妈没座位了，我好累呀！”女儿没能找到空座有

些失望.“就站一会儿，马上就到家了母亲回答.【情节发展】母

女找座位，却没人给小女孩让座，可见社会的风气.

“小朋友，快过来，坐这儿吧.”前座老者的声音在我耳边响起.

我抬头一看，呀，原来老人正指着自己的小木椅让那个小女孩过来坐.

母女俩感激地望着老人，连声称谢.女孩就座后，不解地问：“老

爷爷啊，您为什么坐车还要带一把小椅子？”

“给你坐啊.，，老人微笑着与小女孩开起了玩笑.

“啊？您怎么知道我会来呢？”小女咳天真的问话，引得人们哈

哈大笑.

“老爷爷年纪大了，腿不大灵活，不能站着乘车，才带上自备的

小木椅呀！”老人说.

“那不会有人给您让座吗？老师说乘车要给老弱病残者让座

的.”

“这……”面对小女孩提出的问题，老人没有再说什么.【语言

描写】通过小女孩与老人的对话，来逐步揭示中心.

这时，车上又恢