部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案(3篇)

部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案（推荐3篇）

部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案【第1篇】

【教材分析】

《打电话》是一年级下册第三次口语交际课。本课源于生活，具

有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。

文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学

生生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图；第二部分位于

插图之下，目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典

型、生动，由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打

电话的情景。图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组

对话。对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。

“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提

示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。

【教学目标】

1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般

技巧，培养学生的口语交际能力。

2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作

意识。

3.能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。

4.学会正确使用礼貌用语。

【教学重难点】

创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语

交际能力0

【教学准备】

歌曲《打电话》、录像、纸杯自制电话机多部。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、谈话激情，歌曲导入

1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。

同学们喜欢《打电话》这首歌吗？我们来听一听。

2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗？给谁打的？

当时是怎么打的？先想一想，然后小组内交流。

3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：

(1)打电话要知道对方的电话号码。

(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明

对方电话占线，要稍等再打。

二、创设情境，分层训练

1.创设情境。同学们，王老师下午要上一节写话课，需要一个漂

亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电

话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课

后就让谁去给老师打电话，好不好？

2.个人准备。

要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，用好”“请问”

“谢谢”“再见”等礼貌用语。

3.相互交流。

小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的

程序和说话的内容。教师巡视指导。

4.组对练习。

学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生

互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准

备参加汇报表演。

5.汇报表演。

各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。

6.创新表演。

设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创

新思维及交际的灵活性，老师结合际及时指导评议。

(1)王老师在家，接听人不是王老师。

(2)王老师不在家，需转告。

(3)直接接听电话，可玩具不在家。

(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办

法0

7.老师小结。

三、联系生活，拓展深化

1.看录像，提要求。

遇到这些事情该怎样打电话？注意拨打的电话号码及该说些什

么？（播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。）

2.小组讨论交流。

任选一种或几种场面，分别练习表演。

3.小组汇报交流，师生共同评议。

4.教师总结。

四、环境创设，巩固运用

1.打电话约同学踢球。

2.打电话向老师请假。

3.有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

任选一种场面，小组分别练习表演。

4.教师总结。

板书设计

打电话

听明白说清楚

部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案【第2篇】

活动目标：

1.知道几种特殊的电话号码及其作用。

2.了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

3.具备初步的自救意识。

4.遇到危险时，尽量保持冷静，不慌不乱。

5.加强幼儿的安全意识。

活动重难点:

重点：知道几种特殊的电话号码及其作用

难点：具体使用这些特殊的电话号码

活动准备：

1.写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。

2.画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片

若干，电话或手机1部。

幼儿用书：《紧急电话》。

活动过程：

1.教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。

教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？

我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？

请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪

些吗？（幼儿自由讲述）

2.教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及

其与人们生活的关系。

教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。

教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有

什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生

活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？

他们会做什么？

依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们

的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们

关系。请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。

3.游戏“怎么办，做什么”。

教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我

们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？

谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）

幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟

悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。（幼儿可多次更变角色游

戏）

4.小结：生活中无时无刻都存在着危险，当我们遇到危险时，要

学会自救，保护自己，当我们遇到危险时，要学会拨打相应的求救电

话，110,119,120,114等电话号码，寻求别人的帮助，遇到危险

时要尽量保持冷静，不慌不乱，说明详细情况，别人才能更好更快的

帮助脱离危险。

活动反思：

紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，

为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此

活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真

实的.尝试。

部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案【第3篇】

设计思路:

电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非

常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一

些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。

活动目标

1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼

貌用语。

2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通

过电话增进与伙伴间的友谊。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备

多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投

影仪

活动过程

一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：

演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（因为他把电话打到大

老虎家了，被大老虎吓到了）

2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？

（因为他把号码记错了，打错电话了）

小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们

平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。

二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：

1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？(幼儿根据已有

经验充分回答)你有打错电话的时候吗？

2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失

火了，要打……(119),引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样

的电话我们把它叫做“应急电话

小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了

很多方便。

3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：

教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，

出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装

电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”

4、幼儿设计电话号码，教师指导：