（秋季版）山东省邹平县七年级道德与法治下册 第七单元 心中拥有灿烂阳光 第13课 让快乐围绕我身边 第1框 你了解自己的情绪吗教学设计 鲁人版六三制

（秋季版）山东省邹平县七年级道德与法治下册第七单元心中拥有灿烂阳光第13课让快乐围绕我身边第1框你了解自己的情绪吗教学设计鲁人版六三制学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年秋季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生正确认识情绪、调控情绪的能力，提升其法治意识和社会责任感。通过学习，学生能够了解情绪的类型和特点，学会识别和表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法，培养积极向上的心态，为构建和谐的人际关系和社会环境奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步了解了情绪的基本概念，对喜、怒、哀、惧等基本情绪有一定的认识。然而，对于情绪的复杂性和调控方法的认识还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过课堂讨论和实践活动来提高理解力。学习风格上，部分学生偏好通过互动和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以准确识别和表达自己的情绪，这可能与他们的情感表达能力和社交经验不足有关。此外，学生在学习情绪调控方法时可能会感到困惑，因为情绪的调控是一个复杂的过程，需要时间和实践来掌握。同时，学生可能会在理解情绪与行为之间的关系时遇到困难，需要教师通过实例和案例分析来帮助他们建立正确的认识。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校道德与法治课程教学平台

-信息化资源：情绪管理相关视频、案例库、在线测试题

-教学手段：PPT课件、情绪卡片、角色扮演道具、小组讨论材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪的认识和调控的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过心情低落或者非常开心的时刻？这些情绪对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于情绪变化的图片或视频片段，让学生初步感受情绪的多样性。

简短介绍情绪的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪的基本概念、类型和调节方法。

过程：

讲解情绪的定义，包括情绪的产生机制和作用。

详细介绍情绪的类型，如喜、怒、哀、惧等，使用情绪脸谱帮助学生理解。

3.情绪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪的特性和调节的重要性。

过程：

选择几个典型的情绪调节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、情绪表现和调节方法，让学生全面了解情绪调节的必要性。

引导学生思考这些案例对个人成长和人际交往的影响，以及如何通过情绪调节改善生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪调节相关的主题进行深入讨论，如“如何处理考试焦虑”或“如何建立积极的人际关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪的类型、调节方法、案例分析等。

强调情绪调节在个人成长和人际交往中的价值和作用，鼓励学生关注自己的情绪状态。

布置课后作业：让学生记录自己一天中的情绪变化，并尝试运用所学的方法进行情绪调节，以巩固学习效果。

7.情绪调节实践活动（10分钟）

目标：让学生通过实际操作，学会运用情绪调节的方法。

过程：

教师指导学生进行简单的情绪调节练习，如深呼吸、放松技巧等。

学生尝试在模拟情境中运用所学方法，如面对朋友情绪低落时如何安慰。

教师巡视指导，及时纠正学生的操作不当，确保学生能够正确掌握情绪调节的方法。

8.课堂反思与拓展（5分钟）

目标：鼓励学生反思学习过程，拓展知识视野。

过程：

引导学生反思本节课的学习体验，分享自己的学习心得。

教师提出一些与情绪调节相关的问题，鼓励学生课后进一步探索和研究。教学资源拓展1.拓展资源：

-情绪管理书籍推荐：《情绪调色板：如何识别和调节你的情绪》

-情绪管理相关纪录片：《情绪的力量》

-情绪管理心理测试网站：《情绪智力量表》

-情绪管理教育平台：《青少年情绪管理在线课程》

-情绪管理互动游戏：《情绪小测验》

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《情绪调色板：如何识别和调节你的情绪》一书，了解情绪的基本类型和调节方法。

-观看纪录片《情绪的力量》，通过真实案例了解情绪对个人和社会的影响。

-利用《情绪智力量表》进行自我情绪评估，了解自己的情绪特点。

-参加在线课程《青少年情绪管理》，学习更系统的情绪管理知识。

-通过互动游戏《情绪小测验》，在轻松愉快的氛围中提升情绪管理能力。

具体拓展学习建议如下：

-组织学生进行情绪日记的记录，每天记录自己的情绪变化，分析情绪产生的原因，并尝试运用所学方法进行调节。

-开展情绪管理主题班会，邀请心理老师或相关专业人士为学生进行情绪管理讲座。

-组织学生参观心理健康教育展览，了解情绪管理的科学知识和方法。

-鼓励学生参加学校或社区举办的情绪管理活动，如情绪管理讲座、心理沙龙等。

-建立班级情绪管理互助小组，让学生在小组内分享情绪管理经验，互相支持和鼓励。

-鼓励学生参加情绪管理相关的社会实践，如志愿者服务、社区活动等，提升情绪管理能力和社会责任感。

通过以上拓展资源和建议，学生可以更全面地了解情绪管理的重要性，掌握情绪调节的方法，提高自身情绪管理能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于情绪的类型和调节方法表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，跟随教师的思路进行思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕主题展开深入的讨论，提出自己的观点和解决方案。小组代表在展示成果时，表达清晰，逻辑性强，能够有效地传达小组的讨论结果。

3.随堂测试：

随堂测试显示，学生对情绪类型和调节方法的理解较为准确，能够运用所学知识分析实际问题。但部分学生在情绪调节策略的应用上还有待提高。

4.课后作业完成情况：

课后作业中，学生能够认真完成情绪日记的记录，并尝试运用所学方法进行情绪调节。作业质量整体较好，但部分学生的情绪日记内容较为简单，缺乏深度。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将对积极参与的学生给予表扬，对回答问题不准确的学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解情绪管理的重要性。

对于小组讨论成果展示，教师将鼓励学生继续发挥团队协作精神，提出更多创新性的想法。

随堂测试成绩将作为评价学生学习效果的重要依据，教师将对测试结果进行分析，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。

课后作业方面，教师将对学生进行个别指导，帮助他们提高情绪日记的写作水平，鼓励他们深入思考情绪调节的方法和技巧。同时，教师将关注学生的情绪变化，及时给予关心和支持。内容逻辑关系①情绪的基本概念：

-知识点：情绪的定义、情绪的产生机制、情绪的作用

-词语：情绪、心理状态、生理反应、认知过程

-句子：情绪是人们在特定情境下产生的心理状态，伴随着生理反应和认知过程。

②情绪的类型：

-知识点：喜、怒、哀、惧等基本情绪类型

-词语：快乐、愤怒、悲伤、恐惧

-句子：基本情绪类型包括快乐、愤怒、悲伤和恐惧，它们是情绪的基本表现形式。

③情绪的调节方法：

-知识点：情绪调节的策略、技巧和原则

-词语：认知重构、情绪表达、放松技巧、自我激励

-句子：情绪调节需要运用认知重构、情绪表达、放松技巧和自我激励等方法来调整情绪状态。

④情绪调节的实践应用：

-知识点：