Unit 1 Lingling is skipping.教学设计小学英语二年级下册外研版（一起）

Unit1Linglingisskipping.教学设计小学英语二年级下册外研版（一起）教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路本课为小学英语二年级下册外研版《一起》中的“Unit1Linglingisskipping”，以Lingling在操场上跳绳的情景为主线，引导学生学习关于运动和活动的词汇。通过歌曲、游戏等活动，激发学生学习兴趣，培养学生的口语表达能力和合作精神。教学设计紧扣课本内容，注重实际应用，以趣味性、互动性为原则，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与跳绳活动，学生将提升语言能力，学会使用相关词汇描述动作和活动；增强文化意识，了解不同运动的文化背景；锻炼思维品质，通过角色扮演和问题解决提高逻辑思维；同时，通过小组合作和互动学习，提升学习能力，培养良好的学习习惯和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生对英语学习充满好奇，他们已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，如颜色、数字等。在本单元之前，学生可能已经接触过一些与身体部位和动作相关的词汇，如“head”、“arm”、“run”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对新鲜事物充满兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生的英语学习能力和学习风格各异，有的学生善于模仿，有的学生喜欢通过故事理解新知。在课堂上，教师应充分利用学生的兴趣和风格，设计多样化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对英语发音感到困难，尤其是在区分某些发音相似的词汇时。此外，学生在使用英语进行描述和表达时，可能会遇到词汇量不足的问题。针对这些困难，教师可以通过反复练习、游戏互动等方式帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一起》二年级下册，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如跳绳、操场等，以及与跳绳动作相关的图表，帮助学生学习动作词汇。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，准备跳绳道具，营造轻松愉快的课堂氛围。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与运动相关的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生随着音乐活动身体，引起他们对运动的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的身体部位单词，如“head”、“arm”、“leg”，并复习如何用英语描述简单的动作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示Lingling跳绳的图片，介绍“skip”这个新词汇，并示范如何正确发音。随后，逐一讲解与跳绳相关的词汇，如“rope”、“step”、“turn”。

-举例说明：通过展示跳绳的动作图，让学生跟随教师一起跳绳，同时学习使用新词汇描述动作。

-互动探究：组织学生分成小组，每组选择一种跳绳动作，用英语描述并表演给其他小组看，培养学生的合作能力和英语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行跳绳游戏，每个小组需要用英语描述跳绳动作，其他组员猜测是哪个动作。通过游戏，学生巩固对新词汇的记忆和应用。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆表达。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师提出问题：“除了跳绳，你们还知道哪些运动？”鼓励学生用英语列举他们喜欢的运动，并简单描述。

-学生分享：学生上台分享自己喜欢的运动，并用英语描述，锻炼口语表达能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调跳绳的词汇和动作。

-学生反思：引导学生思考今天学到了什么，如何将所学应用到日常生活中。

6.作业布置

-学生回家后，可以和家长一起练习跳绳，并用英语描述跳绳的过程。

-下节课，教师将检查学生的作业完成情况，并进一步巩固所学知识。

整个教学过程中，教师将采用多种教学方法，如游戏、角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握

2.发音能力

学生在课堂上通过反复跟读和模仿，提高了对目标词汇的发音准确性。他们能够正确发音，并在日常生活中使用这些词汇进行交流。

3.口语表达能力

学生在课堂上的互动活动中，如小组合作和角色扮演，锻炼了口语表达能力。他们能够用英语进行简单的描述和对话，表达自己的观点和感受。

4.合作与沟通能力

5.学习兴趣与动力

本节课通过游戏和活动的方式，激发了学生对英语学习的兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了学习动力，愿意积极参与课堂活动。

6.文化意识

7.观察与思考能力

在课堂上，学生通过观察图片和视频，学会了如何从不同角度观察和分析事物。他们能够通过思考，提出问题，并尝试解决问题。

8.自主学习能力

学生在完成作业和课后练习的过程中，培养了自主学习能力。他们能够独立完成学习任务，查找资料，总结归纳所学知识。

9.适应能力

本节课的教学活动多样化，学生需要适应不同的学习环境和方法。通过这个过程，他们的适应能力得到了提高。

10.综合运用能力

学生在课堂上的活动，如描述跳绳动作、小组讨论等，综合运用了听、说、读、写等英语技能。他们能够将所学知识应用于实际情境中。重点题型整理1.动词短语填空

-例题：Linglingis_______(跳绳)ontheplayground.

-答案：skipping

2.选择正确的动词形式

-例题：Linglingis_______(跳绳)now.Isshe_______(跳绳)inthemorning?

-选项：a.jumping/jumpingb.jumped/jumpsc.jumps/jumpingd.jumped/jumps

-答案：c.jumps/jumping

3.描述动作

-例题：HowdoesLingling_______(跳绳)?She_______(跳)onefootandthentheother.

-答案：jump;jumps

4.综合运用

-例题：Linglingis_______(跳绳)withherfriends.Theyare_______(笑)and_______(玩)together.

-选项：a.skipping/laughing/playingb.jumps/laughed/playingc.jumping/laughing/playedd.jumped/laughed/plays

-答案：a.skipping/laughing/playing

5.角色扮演

-例题：Actoutthefollowingdialogue:

-A:Look,Linglingis_______(跳绳)ontheplayground.

-B:Yes,sheis.She_______(跳)veryfast.

-答案：skipping;jumps

这些题型旨在帮助学生巩固课文中的动词短语和时态知识，同时提高他们的语言运用能力。通过填空、选择、描述和角色扮演等多种形式，学生能够在实际语境中运用所学词汇和语法结构。板书设计①

-重点知识点：跳绳动作描述

-词：skip,rope,step,turn

-句：Linglingisskipping.Shejumpsonefootandthentheother.

②

-重点知识点：动词时态

-词：is,jumping,was,jumped

-句：Linglingisskippingnow.Shewasjumpinginthemorning.

③

-重点知识点：英语表达习惯

-词：ontheplayground,withherfriends,laughing,playing

-句：Linglingisskippingontheplayground.Sheislaughingandplayingwithherfriends.教学反思教学这节课，我感到既兴奋又有所收获。首先，看到孩子们在课堂上积极参与，用英语描述跳绳的动作，我感到非常欣慰。他们的发音虽然还不够标准，但那份热情和努力让我印象深刻。

在导入环节，我使用了歌曲来激发学生的兴趣，这个方法挺有效，孩子们很快就进入了学习状态。但是，我也发现有些学生对于新词汇的掌握还是有些吃力，这说明我在词汇教学上还需要更加细致和耐心。

新课呈现部分，我通过图片和动作示范来讲解新词汇，发现孩子们对“skip”这个动作的掌握比较快，但在描述其他相关动作时，如“step”和“turn”，有些学生还是有些困难。这可能是因为这些动作在日常生活中并不常见，学生缺乏直观的体验。因此，我打算在今后的教学中，多结合图片和生活情境来帮助学生理解和记忆。

巩固练习环节，我设计了跳绳游戏