Unit 2 Stories on the Wheel教学设计高中英语重庆大学版必修四-重大版2004

Unit2StoriesontheWheel教学设计高中英语重庆大学版必修四-重大版2004学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容本章节内容为高中英语重庆大学版必修四中的Unit2StoriesontheWheel。本单元主要围绕世界各地的传说故事展开，包括中国的盘古开天辟地、希腊的普罗米修斯盗火、美国的印第安人传说等。通过学习这些故事，学生可以了解不同文化的传说，提高跨文化交流能力。核心素养目标1.培养学生跨文化意识，通过学习不同文化的传说故事，提高文化理解能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高英语听说读写综合技能。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对传说故事进行分析和评价，发展思辨能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解并复述不同文化背景下的传说故事。

2.学生能运用所学词汇和句型，描述和分析故事中的情节和人物。

难点：

1.学生对文化差异的理解和敏感度不足，影响对故事内容的深入理解。

2.学生在描述和分析故事时，缺乏逻辑性和条理性。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同文化的背景知识，帮助学生建立文化背景框架。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享个人理解，培养文化敏感度。

3.引导学生使用思维导图等工具，梳理故事情节，提高描述和分析的条理性。

4.提供范文和例句，示范如何运用语言技巧，增强学生的语言表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：世界各地的传说故事视频、图片资料、电子书籍

-教学手段：PPT课件、故事地图、角色扮演道具、讨论卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界地图，提问学生是否了解不同国家的传说故事，引发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，引导学生回顾与传说故事相关的词汇和语法知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主要传说故事，如中国的盘古开天辟地、希腊的普罗米修斯盗火等。

-举例说明：以具体的故事为例，分析故事中的情节、人物和主题，帮助学生理解故事背后的文化内涵。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，培养团队合作和批判性思维能力。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学故事，用自己的语言复述故事情节，锻炼口语表达能力。

-教师指导：针对学生在复述过程中遇到的问题，及时给予指导和纠正。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：如何将所学故事中的文化元素融入到自己的生活和学习中。

-学生展示：让学生展示自己设计的与故事相关的手工艺品或绘画作品，提高学生的创造力。

5.总结归纳（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调不同文化背景下传说故事的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注不同文化，提高跨文化交流能力。

6.作业布置（约5分钟）

-学生活动：要求学生课后阅读一本关于世界传说故事的书籍，撰写读书笔记。

-教师指导：提醒学生在阅读过程中注意文化差异，提高文化理解能力。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习成果，强调学生通过学习本节课所获得的知识和技能。

-学生反馈：请学生分享自己在学习过程中的收获和体会，增强学生的学习成就感。知识点梳理1.传说故事的基本概念：介绍传说故事的定义、特点以及与神话、民间故事的区别。

2.世界各地的传说故事：

-中国传说：盘古开天辟地、女娲造人、夸父追日等。

-希腊传说：普罗米修斯盗火、特洛伊战争、奥林匹克神话等。

-美国传说：印第安人传说、淘金热、独立战争等。

3.传说故事中的文化元素：

-价值观：通过故事传达的道德观念、人生哲理等。

-社会背景：故事发生的社会环境、历史背景等。

-人物形象：故事中的主要人物性格特点、命运等。

4.传说故事的分析方法：

-情节分析：梳理故事的发展脉络，分析故事的高潮、结局等。

-人物分析：分析故事中人物的性格、命运等。

-主题分析：挖掘故事所传达的中心思想、价值观等。

5.传说故事的语言特点：

-生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，使故事更具表现力。

-通俗易懂：语言简洁明了，便于学生理解和记忆。

-富有韵律：故事中的句子结构、节奏等具有韵律感。

6.传说故事的教育意义：

-培养学生的文化素养：通过学习不同文化背景下的传说故事，拓宽学生的视野，提高文化理解能力。

-培养学生的审美情趣：欣赏故事中的艺术表现手法，提高学生的审美水平。

-培养学生的道德观念：从故事中汲取道德智慧，引导学生树立正确的人生观、价值观。

7.传说故事的学习方法：

-阅读理解：通过阅读故事，理解故事情节、人物形象、主题思想等。

-思考分析：对故事进行思考和分析，挖掘故事背后的文化内涵。

-拓展延伸：将所学知识应用于实际生活，提高学生的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况以及与同学的互动，评价学生的注意力集中程度和语言表达能力。学生是否能积极参与讨论，能否正确理解和运用所学的词汇和句型，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够与团队成员协作完成任务。通过小组展示，可以观察学生的团队合作能力和批判性思维能力。

3.随堂测试：设计一些简短的小测验，以评估学生对本节课知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以检验学生对故事情节、人物特点和文化背景的理解。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，如阅读笔记、故事复述或小作文等，了解学生对知识的吸收和应用情况。学生的作业质量可以反映出他们对学习内容的深入理解和独立思考能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面反馈和必要的指导。对于学生的优点，如积极参与、正确回答问题等，给予表扬和鼓励；对于学生的不足，如理解困难、表达不清等，给予具体的指导和帮助，帮助他们克服学习障碍。同时，教师应关注学生的学习情感，对于学习上有困难的学生，给予更多的关注和支持，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。典型例题讲解1.例题：请用过去式复述以下故事情节：“盘古开天辟地”。

解答：Onceuponatime,therewasagiantnamedPanGu.Hesplittheskyfromtheearthandcreatedtheworld.

2.例题：根据故事内容，选择正确的句子填空。

a)Thegodswereangrybecause_______.

1)PanGucreatedtheworld.

2)PanGuwastoostrong.

3)PanGudidn'tsharehispower.

解答：2)PanGuwastoostrong.

3.例题：分析以下句子中的文化内涵：“ThegodsweresogratefulthattheydecidedtomakePanGuimmortal.”

解答：ThissentencereflectstheChineseculture'sbeliefingratitudeandtheideaofimmortality,showingthatthegodsvaluedPanGu'scontributiontotheworld.

4.例题：请用英语描述以下故事情节：“普罗米修斯盗火”。

解答：Prometheusstolefirefromthegodsandbroughtittohumans,whichgreatlyimprovedtheirlives.

5.例题：根据故事内容，判断以下陈述的正确性。

a)Prometheuswaspunishedbythegodsforstealingfire.

1)True

2)False

解答：1)Tru