小初中小学劳动实践主题班会2025说课稿

PAGE课题小初中小学劳动实践主题班会2025说课稿教学内容一、教学内容本节课选自小学劳动教育教材中年级“家庭劳动与责任”单元，主要内容包括：教材第三章“我是家庭小帮手”中的“整理书桌与书包”“学择菜洗菜”“给植物浇水”；第四章“校园劳动我能行”中的“打扫教室卫生”“整理图书角”；第五章“创意手工坊”中的“利用废旧材料制作笔筒”。通过具体劳动任务，培养学生基本生活技能和劳动责任感。核心素养目标二、核心素养目标通过整理书桌书包、学择菜洗菜等家庭劳动任务，培养学生“劳动最光荣”的观念，增强家庭责任感；通过打扫教室、整理图书角等校园劳动，提升动手实践能力，掌握基本劳动技能；在给植物浇水、制作废旧笔筒等活动中，养成认真负责、坚持劳动的品质，激发创新意识；形成主动参与劳动的习惯，体会劳动的价值，树立正确的劳动精神。学习者分析1.学生已掌握相关知识：通过低年级劳动课程，学生具备简单家务参与经验，如整理书包、擦桌子等基础劳动；对校园环境维护有初步认知，但系统性劳动技能尚需强化，如规范择菜步骤、工具安全使用等。

2.学习兴趣、能力和风格：学生普遍对动手实践类任务兴趣浓厚，尤其对“创意手工坊”的废旧材料制作表现出强烈探索欲；动手能力存在个体差异，部分学生能熟练完成整理任务，而精细操作（如笔筒装饰）需加强指导；偏好直观体验和小组合作学习，通过模仿示范快速掌握技能。

3.可能遇到的困难和挑战：家庭劳动中，择菜洗菜涉及工具安全（如剪刀、水槽操作），学生易产生畏难情绪；校园劳动如图书角整理，需分类逻辑能力，部分学生可能混淆类别；创意制作环节，工具使用（如胶枪）和材料组合存在安全隐患，需强化安全意识；劳动习惯持续性不足，易因任务重复而中途放弃。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备劳动教育教材中“家庭劳动与责任”单元第三章至第五章内容资料。2.辅助材料：准备整理书桌前后对比图、择菜洗菜步骤分解图、打扫教室流程视频、废旧材料笔筒范例图片。3.实验器材：配备安全剪刀、小喷壶、清洁抹布、扫把簸箕、废旧纸盒、彩纸、无毒胶水等劳动工具与材料，确保无安全隐患。4.教室布置：设置4组劳动实践操作台（每组配清洁工具、手工材料），教室后方划分小组讨论区，张贴劳动安全提示海报。教学过程五、教学过程（一）情境导入，唤醒劳动意识（5分钟）同学们，早上好！请大家看老师手里的两张照片（举起准备好的对比图）：左边是整洁有序的书桌和书包，右边是杂乱堆放的样子。你们觉得哪位同学的学习状态更好？为什么？（引导学生回答“整洁的让人心情好，能快速找到东西”）没错，劳动能让我们的生活变得更有序。今天我们就一起走进“家庭劳动与责任”单元，变身“家庭小帮手”和“校园小能手”，在动手实践中体会劳动的快乐和价值！（二）任务驱动，探究家庭劳动技能（25分钟）1.整理书桌与书包：从“乱”到“有序”的魔法过渡：首先，我们完成第一个家庭劳动任务——整理书桌和书包。请大家打开教材第15页，看看“整理小妙招”告诉我们哪些步骤？（学生齐读“清空-分类-收纳-整理”）示范讲解：现在老师给大家示范一遍。先把书桌上的所有物品都拿出来放在桌面上（动作演示），然后分类：课本、练习本、文具、杂物（举起分类卡），接着收纳：课本竖放靠左，练习本按大小叠放，文具放进笔筒，杂物放回指定位置（边说边操作），最后检查：桌面是不是只剩学习用品，书包里分层是否合理（展示整理好的书桌）。学生实践：现在请你们拿出自己的书包和桌面物品，按照这四步整理，遇到问题可以举手问老师，也可以和同桌小声讨论。（学生操作，老师巡视指导，重点指导分类混乱的学生：“你看，数学书和语文书应该放一起，玩具要放在家里哦”；提醒文具收纳：“铅笔要削尖，橡皮要放在笔袋侧袋”）成果展示：整理好的同学请举手！谁愿意展示一下你的书桌和书包？（请2-3名学生展示）大家觉得他整理得怎么样？（引导学生点评“很整齐”“分类清楚”）老师总结：整理书桌和书包不仅能让我们学习更高效，还能培养我们做事有条理的好习惯，这就是劳动带给我们的第一个礼物——秩序感。2.学择菜洗菜：在“动手”中学会安全与过渡：接下来，我们要挑战更有趣的任务——学择菜洗菜！请大家看教材第18页的“择菜步骤图”，谁能说说第一步是什么？（学生回答“摘掉黄叶烂叶”）没错！但老师要特别提醒安全：用剪刀择菜时，刀口一定要朝外，手指要远离刀刃（演示正确握剪刀姿势）；洗菜时水槽边要小心防滑，不要把水溅到地上。分组实践：现在我们分成4组，每组有一份青菜（提前洗好，只留黄叶烂叶）、一个小盆、一把儿童剪刀。请你们按照“摘黄叶烂叶-剥除外层老叶-根茎切开（老师演示用儿童剪刀小心剪根）-清水冲洗3遍”的步骤操作，完成后把洗好的菜放在篮子里，老师检查是否干净。（学生分组操作，老师强调“剪刀不要对着同学”“洗菜时要一片片搓洗干净”，对动作慢的学生指导“可以先把黄叶摘掉，再一起洗，更快”）成果评价：各组的菜都洗好了！我们来看看哪组洗得最干净（拿起篮子展示，叶子翠绿，没有泥沙），哪位同学能说说你们组是怎么分工的？（学生回答“我摘黄叶，他剥老叶，她洗菜”）老师总结：择菜洗菜看似简单，却需要细心和耐心，还要注意安全。当我们为家人洗出一盘干净的菜时，就是在用劳动表达爱，这就是劳动的第二个礼物——责任感。（三）合作探究，提升校园劳动能力（20分钟）过渡：劳动不仅在家庭，也在我们的校园。接下来，我们一起完成“校园劳动我能行”的任务——打扫教室卫生和整理图书角，看看哪个小组能成为“劳动小先锋”！1.打扫教室卫生：分工协作，高效清洁任务发布：请大家看教材第22页的“打扫流程图”，打扫教室分为扫地、拖地、擦桌、整理讲台四个区域。我们还是分成4组，每组负责一个区域，先讨论：需要哪些工具？怎么分工最快？（学生讨论，老师提示“扫地组需要扫把和簸箕，拖地组需要拖把和水桶，擦桌组需要抹布和清洁剂，整理讲台组需要抹布和粉笔盒”）实践操作：现在请各组领取工具（发放扫把、拖把、抹布等），按照“从里到外，从上到下”的原则开始打扫。扫地组注意：先扫纸屑，再扫灰尘，簸箕要端稳；拖地组注意：拖把要拧干，不要滴水，拖一遍后换清水；擦桌组注意：抹布要折叠整齐，一面擦桌面，一面擦椅面，擦完要洗净；整理讲台组注意：粉笔要放进盒里，擦布叠好，保持讲台无粉笔灰。（学生分组操作，老师巡视，重点指导拖地组“拖把太湿了，拧一拧”，擦桌组“椅子腿也要擦到”，提醒学生“擦高处时不要踩板凳，请老师帮忙”）成果验收：10分钟后，各组的任务完成了吗？现在请小组长带领组员互相检查，看看有没有遗漏的地方。（学生互相检查，老师拍照记录整洁的教室）老师总结：打扫教室不是一个人的事，需要大家分工合作。当我们一起把教室打扫得干干净净时，是不是很有成就感？这就是劳动的第三个礼物——合作力！2.整理图书角：在“分类”中培养逻辑过渡：最后，我们来到图书角。请大家看教材第25页的“图书分类方法”，图书可以按“故事类、科普类、工具类”分类，也可以按“大小、颜色”分类。现在图书角的图书有些乱了，请你们按照自己喜欢的方法重新整理，让图书角变得整齐有序。（学生分组整理图书，老师引导“故事类的书可以放在一起，封面朝外”“科普类的书可以按从大到小排列”，对拿不准的学生“你觉得这本《十万个为什么》属于哪类？对，科普类”）成果展示：整理好的图书角真漂亮！谁能说说你是怎么分类的？（学生回答“我把故事书放第一层，科普书放第二层，工具书放第三层”）老师总结：整理图书角不仅能让图书摆放整齐，还能让我们快速找到想看的书，这就是劳动的第四个礼物——逻辑力。（四）创意实践，激发劳动创新意识（20分钟）过渡：劳动不仅能让我们生活更美好，还能激发我们的创造力！接下来，我们进入“创意手工坊”，用废旧材料制作笔筒，看看谁的笔筒最有创意！1.欣赏范例，打开思路教师展示：请大家看老师用废旧纸盒制作的笔筒（展示范例：一个用牛奶盒做的笔筒，外面贴了彩纸，画了花朵），这个笔筒是不是很漂亮？其实我们身边的很多废旧材料，比如矿泉水瓶、纸盒、易拉罐，都可以变成有用的东西。教材第28页也有好多创意笔筒的例子，我们一起看看（翻到教材第28页，引导学生观察“这个笔筒用了卷纸芯，那个用了薯片桶”）。2.设计与制作，发挥个性学生创作：现在请你们拿出带来的废旧材料（纸盒、矿泉水瓶、彩纸、胶水、剪刀等），先设计一下：你的笔筒要做成什么形状？用什么材料装饰？画个草图（发草图纸），然后开始制作。老师要提醒：使用剪刀时注意安全，胶水不要涂太多，以免粘手。（学生设计并制作，老师巡回指导，对有创意的学生“你这个想法很好，把瓶子的商标撕下来当装饰真聪明”；对遇到困难的学生“纸盒太硬了，我们可以用剪刀沿着折痕剪，会更平整”；鼓励学生“大胆尝试，做出独一无二的笔筒”）3.成果展示与评价学生展示：完成的同学请把笔筒放在展示台上，并介绍一下你的创意：“我的笔筒是用牙膏盒做的，外面贴了蓝色的彩纸，画了大海和小鱼，因为我想把笔放在‘海洋’里。”（学生介绍，老师点评“你的创意真独特，颜色搭配也很漂亮”“这个笔筒很结实，能放很多笔”）老师总结：同学们的笔筒都太有创意了！废旧材料在我们的手中变成了有用的笔筒，这就是劳动的第五个礼物——创造力！劳动不仅能让我们的生活更美好，还能让我们成为有创意的小设计师。（五）总结升华，深化劳动精神（5分钟）同学们，今天我们一起完成了整理书桌、择菜洗菜、打扫教室、整理图书角、制作笔筒这些劳动任务。现在请大家想一想：通过今天的劳动，你有什么收获？（学生回答“我学会了整理书包，以后再也不用找东西了”“我洗的菜很干净，妈妈肯定会表扬我”“我们组把教室打扫得很干净，大家都很开心”）老师总结：是的，劳动让我们学会了整理、学会了安全、学会了合作、学会了逻辑、学会了创造。更重要的是，让我们体会到了劳动的价值——劳动不仅能让我们自己变得能干，还能让家人开心、让校园美丽。希望同学们能把今天的劳动技能用到生活中，每天做一件力所能及的劳动事，比如自己整理书包、帮妈妈择菜、打扫教室卫生，让劳动成为我们的好习惯，让劳动精神伴随我们成长！（六）布置作业，巩固劳动习惯（5分钟）今天的作业是：1.家庭劳动：今天回家后，帮爸爸妈妈择一次菜（可以是青菜、豆角等），拍照记录下来，明天带来学校分享；2.校园劳动：明天上学后，主动整理自己的书桌和书包，保持教室整洁；3.创意劳动：用今天学到的制作笔筒的方法，再做一个实用的劳动工具（比如垃圾桶、收纳盒），下节课带来展示。同学们，劳动最光荣，劳动最快乐！下课！拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《小学生好习惯养成：我的收纳小妙招》：对应教材“整理书桌与书包”内容，详细介绍如何利用收纳盒分隔板、标签贴等工具，对书桌进行分区规划；讲解书包内课本、文具、杂物的分类技巧，如按学科使用不同颜色文件夹，铅笔盒内橡皮、尺子、铅笔的固定摆放方法，帮助学生在现有技能基础上提升空间利用效率。（2）《厨房小当家：安全择菜洗菜指南》：结合教材“学择菜洗菜”任务，系统讲解常见蔬菜（青菜、萝卜、土豆、豆角等）的择菜要点，如青菜需摘除根须和烂叶、土豆需挖出芽眼、豆角需去筋；重点强调工具安全使用，如儿童剪刀的正确握持方法、洗菜时防滑垫的使用步骤，并补充不同蔬菜的清洗时长（叶菜需浸泡10分钟，根茎类需刷洗表面），深化学生对劳动安全的认知。（3）《校园清洁小能手：高效打扫技巧》：对应教材“打扫教室卫生”内容，介绍“分区清扫法”的具体操作，如扫地组先扫后排再前排、避免扬尘；拖地组采用“8”字形轨迹，确保地面无死角；擦桌组“先桌面后桌腿，先椅面后椅背”的顺序，并讲解清洁工具（如抹布、拖把）的日常维护方法，如抹布需“一桌一巾”、拖把使用后需晾干防霉，培养学生规范劳动的习惯。（4）《图书管理员入门：图书分类与整理》：围绕教材“整理图书角”任务，拓展图书分类方法，除“故事类、科普类、工具类”外，增加“按作者姓氏拼音排序”“按书号大小排列”等标准；讲解图书上架规则，如封面朝外、书脊对齐，以及图书角的日常维护（如定期检查破损书籍、建立借阅登记表），提升学生的逻辑管理能力。（5）《变废为宝：创意手工100例》：结合教材“利用废旧材料制作笔筒”，提供更多废旧材料的应用案例，如用矿泉水瓶制作笔筒（需剪去上半部分，用彩纸包裹并装饰）、用旧报纸制作收纳盒（需折叠粘贴并用胶水固定）、用易拉罐制作笔筒（需打磨边缘防止划伤），并详细说明材料处理步骤（如清洗、剪裁、粘贴）和装饰技巧（如绘画、贴纸），激发学生的创新思维。2.课后自主探究学习（1）家庭劳动小达人挑战：①初级任务：每天坚持整理自己的书桌和书包，拍摄“整理前后对比图”，记录整理所用时间，一周后分享“最高效的整理方法”；②中级任务：在家长指导下，学做一道家常菜（如凉拌黄瓜、西红柿炒蛋），记录择菜、洗菜、切菜（需家长协助使用刀具）、炒菜的全过程，重点标注安全注意事项（如热油防溅、刀具摆放），完成后请家长品尝并写下评语；③高级任务：策划一次家庭周末大扫除，制定“劳动分工表”（如爸爸擦窗户、妈妈拖地、孩子整理客厅），记录各环节耗时和完成质量，反思“如何通过分工提高劳动效率”。（2）校园劳动金点子征集：①观察校园环境，发现需要改进的劳动问题（如图书角书籍乱放、教室卫生死角、绿植无人浇水），填写“校园劳动问题卡”，记录问题地点、具体表现和改进建议；②针对“班级绿植养护”，设计“绿植养护日志”，包含浇水日期、浇水用量、生长状态（如叶片是否发黄）等栏目，轮流担任“绿植管理员”，每周汇报养护心得；③为班级图书角设计“借阅登记系统”，包含书名、借阅人、借阅日期、归还日期等项目，用废旧纸盒制作“借阅登记盒”，培养责任意识。（3）废旧材料创意大赛：①收集家中废旧材料（如纸盒、矿泉水瓶、旧衣服、易拉罐等），利用本节课所学制作至少两件实用物品（如收纳盒、笔筒、抹布、花盆），填写“创意作品说明书”，注明材料来源、制作步骤、用途和使用方法；②举办班级“废旧材料创意展”，学生展示作品并讲解创意来源，如“我用旧牛奶盒做了一个多层笔筒，因为我的铅笔、彩笔、橡皮太多，需要一个能分类摆放的笔筒”，评选“最具创意奖”“最实用奖”“最环保奖”；③将优秀作品捐赠给学校低年级班级，或用于班级日常（如用旧衣服制作的抹布用于擦黑板），体会劳动的共享价值。（4）劳动精神探究活动：①采访身边的劳动者（如父母、清洁工、食堂阿姨、保安叔叔），记录他们的劳动内容、工作时长和遇到的困难，如“妈妈每天早上6点起床做早餐，因为我要上学”“清洁工叔叔冬天也要扫落叶，手会冻得通红”，制作“劳动者故事集”；②观看纪录片《大国工匠》（选取适合中学生的片段，如木工、厨师、农民的工作场景），记录工匠们“精益求精”的劳动故事，写下观后感“我从工匠叔叔身上学到了什么”；③开展“劳动最光荣”主题班会，分享“我的劳动故事”，如“我帮奶奶择菜，奶奶夸我长大了”“我们组打扫教室，得到了流动红旗”，通过交流深化对劳动价值的理解。典