小学数学北师大版（2024）一年级下册（2024）找一找教案

小学数学北师大版（2024）一年级下册（2024）找一找教案课题：课时：授课时间：教学内容北师大版一年级下册《找一找》教案，本节课主要内容包括：1.学习10以内数的认识；2.掌握10以内数的顺序；3.学会用数词表示物体数量；4.初步感知数与数的对应关系。通过教学活动，让学生能够熟练地数数、认识数字，并能用数字表示物体的数量。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过找一找的游戏活动，学生将学会用数词表示数量，发展数学抽象能力；在数的顺序学习中，培养逻辑推理能力；通过实物操作，学生将直观感受数与数的对应关系，提升直观想象能力；同时，通过实际操作和练习，学生将锻炼数学运算的基本技能，增强数学运算能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解和掌握10以内数的顺序：本节课的核心内容是让学生理解并记住10以内数的顺序，包括1到10的连续性和递增性。重点在于让学生通过实际操作和游戏活动，如“数一数”、“点数”等，直观地感受和记忆数的顺序。

2.教学难点

-数与数的对应关系：这是本节课的难点，学生需要理解每个数字与其所代表数量的对应关系。难点在于帮助学生从直观的实物数量过渡到抽象的数字表示，例如，理解“3个苹果”和数字“3”之间的对应关系。

-实际操作中的数数准确性：学生在进行实际操作时，可能会出现数数错误，如重复数或遗漏数。难点在于如何引导学生仔细观察和操作，确保数数的准确性。

-数词与实物数量的匹配：学生在匹配数词和实物数量时，可能会遇到困难，特别是在数字较大或实物数量较多时。难点在于如何通过反复练习和游戏，让学生能够迅速、准确地匹配数词与实物数量。教学资源-软硬件资源：实物教具（如苹果、球、玩具等）、计数器、数字卡片

-课程平台：北师大版一年级下册数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、电子白板、教学软件（如数独游戏、数数练习软件等）

-教学手段：游戏活动、小组合作、实物操作、情境教学教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“数一数”的游戏开始，出示一些学生熟悉的物品，如苹果、球、玩具等，引导学生逐一数出物品的数量，并说出相应的数字。通过这个游戏，激发学生的学习兴趣，为数的顺序学习做好铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

-第一条：认识数字

-详细内容：教师展示数字卡片，从1开始依次展示到10，同时用手指点数，让学生跟读数字。然后，教师提问：“1是什么？2是什么？……10是什么？”引导学生回答，并强调数字的顺序。用时：10分钟。

-第二条：数的顺序

-详细内容：教师带领学生一起数数，从1数到10，并引导学生发现数的顺序规律。接着，教师出示一个数数卡片，让学生跟着卡片上的数字进行数数，巩固数的顺序。用时：10分钟。

-第三条：数与数的对应

-详细内容：教师展示一些实物，如苹果、球等，并提问：“这里有3个苹果，用数字3表示出来是什么？”引导学生理解数与数的对应关系。然后，教师出示不同数量的实物，让学生用数字表示出来，加深理解。用时：10分钟。

3.实践活动

-第一条：实物操作

-详细内容：教师分发数字卡片和实物，让学生进行配对练习，如用数字卡片去匹配相应数量的实物。通过操作，学生能够更好地理解数与数的对应关系。用时：10分钟。

-第二条：小组合作

-详细内容：将学生分成小组，每组发放一定数量的数字卡片和实物，要求小组成员合作完成配对任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力，同时巩固数的认识。用时：10分钟。

-第三条：游戏活动

-详细内容：组织“数数接力”游戏，每组轮流数数，数到10为止。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数的顺序和数量。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：数的顺序

-举例回答：教师提问：“你们觉得1到10的顺序有什么特点？”学生讨论后回答：“数字是按照从小到大的顺序排列的。”

-第二方面：数与数的对应

-举例回答：教师提问：“你们觉得数字和实物之间的对应关系是怎么样的？”学生讨论后回答：“每个数字都对应着相应数量的实物。”

-第三方面：数的运用

-举例回答：教师提问：“你们知道在生活中哪些地方会用到数？”学生讨论后回答：“我们可以用数来计数我们的玩具、食物，还可以用来做数学题。”

-用时：5分钟。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括数字的认识、数的顺序和数与数的对应关系。然后，教师提问：“今天我们学习了哪些数字？它们有什么特点？”学生回答后，教师进行总结：“今天我们学习了1到10的数字，它们是按照从小到大的顺序排列的，每个数字都对应着相应数量的实物。”最后，教师布置作业，让学生回家后用数字卡片和实物进行配对练习。用时：5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-数的起源与发展：介绍数的起源，从古代的计数方法到现代数学的发展，让学生了解数学的悠久历史和丰富内涵。

-数字的趣味知识：分享一些关于数字的趣味故事和数学谜题，如“1+1=？”、“为什么2是偶数？”等，激发学生对数学的兴趣。

-数学文化：介绍我国古代数学家及其成就，如《九章算术》、《孙子算经》等，让学生了解数学文化的博大精深。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置一些与课本内容相关的家庭作业，如让学生用数字卡片和实物进行配对练习，巩固数的认识。

-数学游戏：推荐一些适合一年级学生的数学游戏，如“数独”、“找不同”等，让学生在游戏中学习数学知识。

-实物操作：鼓励学生在家庭中寻找可操作的数学工具，如计数器、尺子等，进行实际操作，加深对数学概念的理解。

-数学故事：分享一些有趣的数学故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的故事》等，让学生在故事中感受数学的魅力。

-数学竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的数学竞赛，提高学生的数学素养和竞技能力。

-数学阅读：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学的故事》、《数学王国历险记》等，让学生在阅读中学习数学知识。典型例题讲解1.例题：小华有3个苹果，小明有5个苹果，他们一共有多少个苹果？

-解答：小华有3个苹果，小明有5个苹果，所以小华和小明一共有3+5=8个苹果。

-分析：这是一个简单的加法问题，通过将两个数相加，我们可以得到总数。

2.例题：小猫有4条腿，小鸟有2条腿，如果有3只小猫和2只小鸟，它们一共有多少条腿？

-解答：每只小猫有4条腿，所以3只小猫共有3×4=12条腿。每只小鸟有2条腿，所以2只小鸟共有2×2=4条腿。因此，3只小猫和2只小鸟一共有12+4=16条腿。

-分析：这是一个涉及乘法和加法的问题，首先计算每种动物的总腿数，然后将它们相加。

3.例题：小明有6个橘子，他吃掉了2个，还剩下多少个橘子？

-解答：小明原来有6个橘子，吃掉了2个，所以还剩下6-2=4个橘子。

-分析：这是一个减法问题，通过从总数中减去已知的数量，我们可以得到剩余的数量。

4.例题：小红的储蓄罐里有8个金币，小蓝的储蓄罐里有10个金币，他们两个一共有多少个金币？

-解答：小红有8个金币，小蓝有10个金币，所以小红和小蓝一共有8+10=18个金币。

-分析：这是一个加法问题，通过将两个数量相加，我们可以得到两个数量的总和。

5.例题：小芳有5本书，她借给朋友3本书，还剩下多少本书？

-解答：小芳原来有5本书，借出了3本，所以还剩下5-3=2本书。

-分析：这是一个减法问题，通过从总数中减去借出的数量，我们可以得到剩余的数量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-知识点：10以内数的顺序

-关键词：顺序、连续、递增

-句子：从1数到10，数字依次递增。

②本文重点词句：

-重点词：数、顺序、对应

-句子：“数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，数完了。”

-句子：“每个数字都对应着一定数量的物